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晴兒是個典型?的感統失調童，身體平衡功能極差，五感發育不良，細小的事情一概不愛做，安靜不下來，還愛生氣。媽媽開始以為是家里太寵她了，所以才有的壞脾氣，因此改變了教育方式，對她越來越嚴厲，但是最近卻發現，孩子沒見好，反而脾氣更壞了，什么事也做不好。進入大腦的感覺刺激信息，利用多次的組織分析經中樞神經系統形成有效的統合，被稱為感覺統合統合的過程實際上就是將大腦交錯復雜的感覺神經，也就是感覺中樞相互聯系，使大腦能夠協調身體對外界做出適當的反應。如果存在某種原因使感覺刺激信息在中樞系統不能有效地組合，而導致整個身體不能協調有效地運作，就稱之為感覺統合失調。嬰幼兒統失調常常現為：1、多動：多是無目的性的活動，且對安靜的活動不感興趣，勸說也無法讓他安靜下來；2、不靈活組織和技巧性活動能力差，動作不靈活，協調性差，易失去平衡，易碰撞跌倒，手腳笨拙，精細動作均較困難；3、說話慢字不清語言能力發育延緩，發音的清晰程度下降，表達困難；4、不喜歡人摸：比如不喜歡洗澡、洗頭、剪發，甚至是穿換衣服，他們對觸覺非常敏感；5、性格極：2

兩種極端性格會發生在感統失調孩子的身上，有的過于膽大，不怕危險活動，有時甚至會因此傷到自己；有的過于膽小，什么都害怕，愛緊張；對發生過的事情不能吸取教訓。學習能力差，脾氣急躁，社會交往能力缺乏，容易受挫。目前研究認為感覺合失調孩子中樞神經系統往往不夠健全，生產因素，比如生產造成的胎兒腦缺氧缺血等，引起的功能失常或發育遲緩等。環境因素，比如從小缺少外界交流，與同齡小朋友沒有過多接觸，或者過度的溺愛致使孩子活動少，或過度的約束使活動缺少等，都會使孩子漸漸失去行為的本能。對于嬰幼兒感覺統失調通常采用矯正的方式，在正規專家機構的指導下進行一系列的統合訓練，并且同時進行心理方面的調整，盡可能使孩子改變其固有的氣質和情緒。當然，預防最好從孕婦開始，保證營養均衡，盡量采取自然生產。而孩子平時要多作運動，尤其是精細動作的訓練。游泳可以開發孩子智力游泳是一項運動，可以鍛煉身體，也可培養孩子的堅強意志，甚至從小進行嬰兒游泳練更是開發嬰兒智力的有效途徑之一。、游泳的所有復雜動作都是大腦支配完成的，在長時期的游泳過程中可以提高大腦的功能。因此，大腦對外界環境的反應快，兒智力育好。3

、經常游泳還可以使心肌發達，使體內的新陳代謝旺盛，心跳比同齡孩子慢而有力，這就為承擔更大的體力及智力負擔準備了條件。、嬰兒在水里呼吸需要克服水的壓力，呼吸幅度大，憋氣時間長，所以呼吸系統的功能也得到提高，大腦也會得到更好的調節。促進嬰兒增長發育的途徑增多，不過嬰幼兒時期便開始學習游泳也是一個很重要的途徑。胎兒足有月是在羊水中游泳的狀態下生長的，因此在出生后的一段時間里仍具有漂浮和摒氣的能力。那么如何幫助孩子進行游泳的訓練呢1、新生兒孩子是天生的游泳健將，將新生兒突然放入水中時，他一點也不害怕，在水里照樣非常自然的睜開眼睛，還能在水面上自己浮游。2、滿月的兒：此時的嬰兒，如果經兒科和神經科醫生檢查身心情況良好，就可以游泳。開始可以在洗澡盆里，第一次水溫最好在36～37℃，以后可以逐漸降低到29℃。每次練習5分鐘時間逐漸延長。游泳前應給孩子做按摩或體操。3、半歲后孩子：母親的保護或輔助下，嬰兒可以漂浮或潛水。經過在家鍛煉一段時間，半歲后就可以由大人帶到游泳池鍛煉。要使嬰兒游泳能力在一生中保持下去，這種訓練要繼續。在嬰兒游泳訓練的過程中，如果中斷了一兩個月，他可能就會喪失已經獲得的能力。逐漸延長嬰兒在水中潛的次數，是嬰兒游泳鍛煉成功的基本條件。4

??嬰兒時期是人一生中身體生長旺盛的黃金時期，學習游泳對他的身體和智力發育都有好處。失感統失調1972，美國南加州大臨床心理學專家愛爾絲博士（）創導了感覺統合(Sensory——即“統”論。“統”指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體外的知覺做出反應。只有經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整體作用使個體與環境順利接觸；沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。目錄感統失調造成原因常見問題訓練療法1972年美國南加州大學臨床心理學專家愛爾絲博士（）創導了感覺統合(Sensory——即“統”論。“統”指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體外的知覺做出反應。只有經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整體作用使個體與環境順利接觸；沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。感統失調5

感統失gǎntǒngshītiáo感統失調通俗的說法是：“童大腦在發展的過程中出現很輕微的障礙”藥力是無效的，必須通過訓練才能糾正。也就是說，感統失調并不是一種病癥。感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。通常孩子在12歲之前通過訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過12歲就會定型，無法改變。這就是為什么有的孩子小時候很聰明，但長大后卻很一般了。造成原１．生理原因（先天性的）因胎位不正引起的平衡失調；因早產或剖腹產造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調。因懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害；２．環境及人為的原因（后天性的）由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動范圍變小，大人對幼兒過度保護，事事包辦，導致兒童接受的信息不全面；父母太忙碌，輔導少而造成幼兒右腦感官刺激不足；出生后，沒讓孩子經過爬行階段就直接學習走路，產生了前庭平衡失調；父母或保姆不準孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；過早地使用學步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；6

父母的要求太高，管教太嚴，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動時間太少造成精神上的傷害，產生拔苗助長的挫折等等。常見問觸覺問題：躲避接觸

固執于某些物件要時刻抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質地的衣物討厭被觸摸工作業

討厭理發、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手愛打架

愛發脾氣動手打人，對非惡意的身體接觸反應激烈前庭感覺功能問題：上課時東倒西歪，寫字握筆姿勢不當，端坐、閱讀、寫字時姿勢不正確閱讀中容易出現跳行、漏行，頭部運動時，眼睛在空間視物不穩定暈車、暈船，大幅度運動中容易頭暈結構和空間知覺障礙，難以辨別圖象的細微差別逃避或害怕運動，運動中主要用眼睛協調動作本體感覺功能問題：書寫速度慢，字跡不規則，書寫時往往過分用勁在學習和其它活動中，順序性和時間意識差容易因為非智力因素引起學習不良，完成簡單動作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強7

學習系鞋帶、扣鈕扣等精細動作困難，大運動和精細運動技能差，動作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木不合群、孤僻，在陌生環境容易迷失方向訓練療有些家長因為工作忙碌沒有時間帶孩子去感覺統合訓練，那么在家也可以進行一些簡單的訓練。爬行七八個月大時，孩子應該慢慢學會爬行，通過不斷努力地抬頭、仰脖子，來鍛煉前庭覺，向前爬行的過程對孩子來說也是一個探索的過程，能夠提高孩子的手眼協調、視聽能力。因此，家長應鼓勵孩子多爬行，例如媽媽躺在地上，讓孩子慢慢爬上媽媽的身體；或者媽媽手腳著地彎成拱形，吸引寶寶從底下爬過去。對于一些本身不愛爬行的寶寶，家長可以采取一些誘導措施，如把孩子放在小被子上，拉著他（她）的兩條腿慢慢向后拖，并在孩子眼前放上色彩鮮艷或者能發出聲音的玩具，吸引寶寶的注意力，引導他（她）抬頭、逐漸向前爬行。喚醒觸覺皮見到陌生人就哭、抵觸新環境的孩子往往屬于觸覺過分敏感，家長可以通過簡單的方法來喚醒孩子的觸覺皮膚，以緩和這種敏感的狀況，如利用吹風機，調到微風擋緩緩吹孩子的皮膚；用軟刷子輕刷孩子的身體、或者拿梳子輕輕敲擊皮膚等。8

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兒童感覺統合能力發展評定量表時間：15:43:06?訪問：1421兒童姓名________性別___年齡____；年級____；出日期________；檢查日________；兒童主要的問題或困難:親愛的家長同志：兒童的學習能力，最主要的是大腦和身體運動神經系統的良好協調，要提高學習成績和效率，必須先了解兒童的腦及生理的發展，為此我們設計了下面的問卷，請家長根據兒童平日的表現認真填寫。9

根據兒童的情況在“不5”“很少4”“時候3、“常”“是如此”卷。題中若包括多項，只要有一項符合就算。一、前庭功能

從不這樣

很少這樣

有常時常候如此

總是如此特別愛玩旋轉的凳椅或游樂設施，而不會暈。53喜歡旋轉或繞圈子跑，而不暈不累。53雖看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門墻。53行動、吃飯、敲鼓、畫畫時雙手協調不良，常忘了另一邊。53手腳笨拙，容易跌倒，拉他時仍顯得笨重。53俯臥地板和床上時頭、頸、胸無法抬高。53爬上爬下，跑進跑出，不聽勸阻。53不安地亂動，東摸西扯，不聽勸阻，處罰無效。53喜歡惹人，搗蛋，惡作劇。53經常自言自語，重復別人的話，并且喜歡背誦廣告語言。3表面左撇子，其實左右手都用，而且無固定使用哪支手。3分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。3對陌生地方的電梯或樓梯不敢坐或動作緩慢。3組織力不佳，經常弄亂東西，不喜歡整理自己的環境。3二、觸覺防御

?對親人特別暴躁，強詞奪理，到陌生環境則害怕。3害怕到新場合，常常不久便要求離開。3偏食，挑食，不吃青菜或軟皮。3害羞，不安，喜歡孤獨，不愛和別人玩。3容易粘媽媽或固定某個人，不喜歡陌生環境，喜歡被摟抱。3看電視或聽故事容易大受感動、大叫或大笑，害怕恐怖鏡頭。3嚴重怕黑，不喜歡在空屋，到處要人陪。3早上懶床，晚上睡不著，上學前常拒絕到學校，放學后又不想回家。3容易生小病，生病后便不想上學，常常沒有原因拒絕上學。3常吸吮手指或咬指甲，不喜歡別人幫忙剪指甲。3換床睡不著，不能換被或睡衣，出外常擔心睡眠問題。3獨占性強，別人碰他的東西常會無緣無故發脾氣。3不喜歡和別人談天，不喜歡和別人玩碰觸游戲，視洗臉和洗澡為痛3

苦。過分保護自己的東西，尤其討厭別人由后面接近他。3怕玩沙土、水，有潔僻傾向。3不喜歡直接視覺接觸，常必須用手來表達其需要。3對危險和疼痛反應遲鈍或反應過于激烈。3聽而不見，過分安靜，表情冷漠又無故嘻笑。3過分安靜或堅持奇怪玩法。3喜歡咬人，并且常咬固定的友伴，并無故碰壞東西。3內向，軟弱，愛哭又常會觸摸生殖器官。310

三、本體感

穿脫衣褲、拉鏈、系鞋帶等動作緩慢、笨拙。頑固，偏執，不合群，孤僻。吃飯時常掉飯粒，口水控制不住。語言不清，發音不佳，語言能力發展緩慢。懶惰，行動慢，作事沒有效率。不喜歡翻跟頭、打滾、爬高。上幼兒園仍不會洗手、擦臉、剪紙及自己擦屁股。上幼兒園(、中班)無法用筷子，不會拿筆、攀爬或蕩秋千。對小傷特別敏感，依賴他人過度照料。不善于玩積木、組合東西、排球、投球。怕爬高，拒走平衡木。到新的陌生環境很容易迷失方向。

四、學習能力（以上填）

看來有正常智慧，但學習閱讀或做算數特別困難。閱讀常跳字，抄寫常漏字、漏行，寫字筆劃常顛倒。不專心，坐不住，上課常左右看。用蠟筆著色或用筆寫字也寫不好，寫字慢而且常超出格子外。看書容易眼酸，特別害怕數學。認字能力雖好，卻不知其意義，而且無法組成較長的語句。混淆背景中的特殊圓形，不易看出或認出。對老師的要求及作業無法有效完成，常有嚴重挫折。

五、大年齡兒童（11以上填）

使用工具能力差，對勞作或家務事均做不好。自己的桌子或周圍無法保持干凈，收拾上很困難。對事情反應過強，無法控制情緒，容易消極。

?兒童感覺統合能力發展評定結果評定項目

原始分

評定結果建???前庭失衡觸覺過分防御本體感失調

?學習能力發展不足大年齡的特殊問題

??兒童感覺統合能力發展評定量表評分標準?11

目前國內有標準化的評定量表

兒童感覺統合能力發展評定量表。該量表主要包括以下幾個方面的問題：前庭失衡（14條）觸覺功能不良（21條本體感失調（12條）●學習能力發展不足（）大年齡兒童的問題（3條）前庭功能是腦干過濾感覺信息、輸入大腦形成學習信息的一種功能。感覺信息中有些矛盾、錯誤的信息有賴于腦干的前庭網膜來進行統合和整理。大腦輸入的信息也是由前庭功能來進行輕、重、緩、急的整理，才能很快地取得大腦和身體的完全協調。前庭失衡主要表現為平衡能力不佳，空間認知錯誤，四肢和身體運動上的嚴重不協調，很容易被絆倒、手眼協調能力差等。觸覺過分防御是指觸覺敏感，這些孩子對外界刺激適應性較差，害怕陌生，不喜歡他人觸摸等，而且常常會喜歡某些特殊的感覺，如偏食、吸允手指、觸摸生殖器等。觸覺遲鈍的孩子反映慢，動作不靈活，分辨能力差。本體感失調時本體器官（肌肉、肌腱、關節囊的感受器等）產生障礙，導致動作笨（如不會系鞋帶、不會扣扭扣等）、孤僻（不合群、沒有朋友等）。學習能力發展不足者閱讀、做算術有問題，閱讀跳讀、漏字、寫字筆順顛倒、偏旁部首錯誤等。兒童感覺統合能力發展評定量表由父母填寫，各條目按程度不同（從不這樣、很少這樣、有時候、常常如此、總是如此）進行分級評定（分別記為5、4、2），結果判斷時根據兒童的年齡將原始分換算成標準分進行評定。（凡標準分≤者說明存在感覺