人教版語文八年級下冊古詩苑漫步第三單元綜合性學習課前導讀同學們，我國古代詩歌是民族文化的瑰寶，古詩歌不僅具有豐富的思想感情和深刻的價值觀念，還具有音韻美、節奏美和繪畫美。今天，就讓我們在古詩的國度里漫步，讓我們在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學習他們的曠達胸襟。1.確定活動內容（1）分門別類輯古詩。（2）別出心裁品古詩。

（3）聲情并茂誦古詩。2.確定活動形式小組合作，集體活動，教師指導。活動準備活動準備小組合作方法：（1）全班同學自愿組合成4—6個小組，推選出各組小組長，議定小組名稱。（2）根據教材內容，擬訂本次綜合性學習的目標。（3）各成員商定搜集材料的任務，搜集時間為一周，制訂計劃表。活動指導1.編輯詩集（分門別類輯古詩）編輯詩集（二選一）：編輯《詩經》專題詩集；編輯教材中的古詩詞專題詩集。（1）定專題編詩集。①利用課外時間搜集自己喜歡的古詩詞，分門別類編輯古詩專題詩集。②將相關詩詞選好以后，可以按一定的順序排列出來，進行注釋評點，還可以撰寫簡要的賞析文字，增強詩集的可讀性。活動指導（2）為詩集巧命名。編輯詩集是一項綜合性十分強的語文活動，這項活動可以培養同學們的藝術審美能力和創造能力。編好詩集以后，可以為詩集命一個詩意的名字，在這里給大家推薦幾個名字，供參考：雅韻共賞、暢游詩海、詩海揚帆、望秋雅軒、家國情思、羈旅鄉愁、節氣抒懷、飛花傳情……活動指導（3）具體要求。①以6人小組為單位，定一個小專題，編輯專題詩集，15首左右。②每位同學分工合作，為所選詩歌作注釋，寫簡要的賞析、評點文字。③為詩集起名，設計版式、插圖、封面，寫前言后記，記錄詩集的編輯過程。優秀的詩歌配圖可以申請在活動中通過多媒體進行展示。活動指導各小組定好詩集的內容。小組內進行合理的分工，每個成員明確任務，通過各種渠道，查閱相關資料，做到有的放矢，做好編輯工作。活動指導

2.古詩品析（別出心裁品古詩）（1）小組合作，明確分工，結合各自特長各司其職，借助書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式，來表現對詩歌內容的理解。（2）小組成員暢所欲言，對本組以及其他組的藝術表現效果，發表自己的看法。

（3）推選出小組代表，綜合本組同學的發言，表達本組獨到的認識。活動指導3.經典傳唱（聲情并茂誦古詩）（1）提供學習方式。①重溫《〈詩經〉二首》課堂中學習的朗讀方法，如朗讀節拍和平仄讀法。②聽取范曲，學唱詩歌。

（2）選取詩集中的1—2首，以不同形式進行詩歌的朗誦吟唱。（3）確定朗誦或者吟唱的人選，反復練習，準備匯報展示。小結：吟，是無樂之歌；誦，是平仄之調；唱，是有樂之歌。相信大家認真學習后，會對詩歌節拍的朗讀和平仄的讀法有更深刻的體會，能夠更好地吟誦詩歌。而除了吟誦詩歌外，觀看《經典詠流傳》學唱譜曲后的詩歌，也別有一番風味。活動指導一周后，開展活動活動開展活動開展

1.活動前任務（1）推選出主持人。（2）落實參展作品。（3）完善展示程序。活動開展2.分門別類輯古詩（1）開場白。主持人：從我們牙牙學語時，父母就教我們背誦唐詩宋詞。過年時，我們吟“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”；清明時，我們吟“清明時節雨紛紛”；中秋時，我們吟“明月幾時有”；思念親人時，我們吟“每逢佳節倍思親”；送別朋友時，我們吟“海內存知己，天涯若比鄰”；喜悅高興時，我們吟“漫卷詩書喜欲狂”……現在，就讓我們一起走進多彩的古詩苑吧。活動開展2.分門別類輯古詩

（2）學生交流編輯的詩集。各小組推薦代表展示、講解所輯錄古詩。展示時介紹詩集名稱、主題、內容、詩的數量，并展示封面設計、書寫排版、插圖等。然后全班投票選出最佳詩集。從思想內容、封面設計、創意編排、前言后記、整體印象等方面進行評比。活動開展

3.別出心裁品古詩主持人：“詩中有畫，畫中有詩”，這是我國古典詩歌的特點。接下來，請各小組給所編詩集中所選擇的詩歌配圖，交流展示自己別出心裁繪制的畫作或者選用的圖片，展示你對所選詩歌的獨到見解。小組展示一：惠崇春江晚景(其一)［宋］蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。配圖：蕭朗《春江水暖》詩歌：活動開展解說詞：岸邊幾支桃花怒放，倒映水中。溪水碧波里，兩只鴨正在歡樂地嬉戲，它們已經率先感受到了春水的溫暖。整首詩洋溢著春日勃勃的生機。活動開展小組展示二：竹石［清］鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。配圖：鄭板橋《竹石圖》詩歌：活動開展解說詞：畫卷上的竹子，在石縫中挺然而立，堅韌不拔，遇風不倒。鄭板橋先生借竹抒發了自己的灑脫與豁達，表現了他勇敢面對現實、絕不屈服于挫折的品性，令竹子人格化了。此時，“詩是無形畫，畫是有形詩”。活動開展

4.聲情并茂誦古詩主持人：詩除了追求意境的圖畫美之外，還特別注重節奏和韻律，具有音樂美。我們理解了詩中的情愫后，便可以通過朗讀來詮釋這種種情愫，或低聲絮語，或慷慨悲吟，或溫情述說……請大家選擇自己最喜歡的一首詩詞或一小節詩歌，用你認為最貼切的情感和方式朗讀，并說出這樣處理的原因，或講述你與此詩有關的故事。活動開展朗讀示例：

無言/獨上西樓，月/如鉤，寂寞梧桐/深院/鎖/清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是/一般滋味/在心頭。解說詞：此詞是南唐后主李煜被囚于宋時所作，表達了他離鄉去國的錐心之痛。朗讀時要表現出那種深切的故國之思、亡國之恨。活動開展課堂檢測請同學們分門別類寫出古詩，進行總結積累示例：詩集名稱：《到唐詩中去賞月》前言（節選）唐朝的月，是李白的月。“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”，這月亮是那般愛水，詩人欣然賦詩，以酬知己。“雁引愁心去，山銜好月來”“明月出天山，蒼茫云海間”“暮從碧山下，山月隨人歸”，這月亮有時又那么愛山，成了行吟于山嶺間的詩人的伴侶，這讓詩人喜不自禁。唐朝的月，是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看”“片云天共遠，永夜月同孤”，望著這中天孤月，詩人想起了闊別的家課堂檢測請同學們分門別類寫出古詩，進行總結積累園。“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。”詩人此刻不也正念著千里之外的妻子兒女嗎？唐朝的月，是王維的月。“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”“月明松下房櫳靜”，月，悄然飄臨靜謐山野，驚醒了欲睡的山鳥，又將月輝輕灑在屋舍的窗臺上，詩人是那樣歡愉！“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照”“明月松間照，清泉石上流”，詩人于松林間撫琴自娛，而那山月恰如相約，踱入松林來相和共賞。從同學們漫步古詩苑的活動情況來看，大家已經積累了不少古詩，也初步學會了欣賞古詩的方法。不過，我們還只是漫游了其中一角。要想欣賞到古詩世界里更多的精彩，要想對古詩有更多的了解和體會，要想在生活中隨心所欲地運用古詩，還需要同學們花更多的時間、下更大的功夫。活動總結課下作業正文（示例）山居秋暝①王維空山②新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧③歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳④歇，王孫⑤自可留。【注釋】①