18/1919/19/天津市第七中學2022—2023（一）高三年級期末考試語文試卷第I卷（共三部分；滿分36分）一、（12分，每小題2分）（一）閱讀下面文字，完成下面小題。近年來，包括網絡文學，網絡音樂等組成的網絡文藝取得的長足的發展，成為我國數字文化產業的重要支柱，并被逐步納入國家頂層設計和文化發展。網絡文藝創作不能脫離時代文化語境，而必須立足______的時代潮流，描摹時代畫卷。要在注重流量和粉絲經濟的同時，腳踏實地去感受______的偉大變革，為人民創作有溫度、有情懷的文藝作品。堅持與時代同步伐，就是要引領時代文化風向。以堅定的文化自信講述中國故事、展現中國氣派、傳播中國文化，成為當代文藝引領時代文化風向的使命與擔當。但客觀而言，與______全球的好萊塢電影、韓劇、日本動漫等成功的文化輸出相比，中國網絡文學揚帆出海的歷程和經驗還處于不斷探索階段，對外傳播的文化影響力也還不夠。未來網絡文學若要持續引領文化風向，要在世界文學舞臺呈現連接網絡空間共同體的目標，除了不斷加強原創品質的提升，還應更加深刻、更加全面地______時代精神，使中國網絡文學真正成為講述中國故事、傳播中國文化的有力載體。1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.包括網絡文學、網絡音樂等組成的網絡文藝取得了長足的發展，成為我國數字文化產業的重要支柱，并被逐步納入國家頂層設計和文化發展戰略。B.由網絡文學、網絡音樂等組成網絡文藝取得了長足的發展，成為我國數字文化產業的重要支柱，并被逐步納入國家頂層設計和文化發展戰略。C.包括網絡文學、網絡音樂等在內的網絡文藝取得了長足的發展，成為我國數字文化產業的重要支柱，并被逐步納入國家頂層設計和文化發展。D.由網絡文學、網絡音樂等組成的網絡文藝取得的長足的發展，成為我國數字文化產業的重要支柱，并被逐步納入國家頂層設計和文化發展戰略。2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.一日千里氣勢磅礴席卷反應B.日新月異波瀾壯闊席卷反映C.日新月異氣勢磅礴包羅反映D.一日千里波瀾壯闊包羅反應【答案】1.B2.B【解析】【1題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的句子有三處錯誤：“包括網絡文學、網絡音樂等組成的”句式雜糅，應該是“包括網絡文學、網絡音樂等的”或“由網絡文學、網絡音樂等組成的”；“發展，成為……重要支柱，并被逐步納入國家頂層設計和文化發展”搭配不當，主語應是“網絡文藝”，可將“取得的長足的發展”改為“取得了長足的發展”；“納入國家頂層設計和文化發展”成分殘缺，可在句末加“戰略”。修改全部正確的只有B。故選B?！?題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空，“日新月異”意思是每天每月都有新的變化，形容進步、發展很快，偏重在變化快?！耙蝗涨Ю铩毙稳葸M展極快，偏重在前進得快。文中搭配“時代潮流”，故應用“日新月異”。第二空，“波瀾壯闊”意思是原形容水面遼闊，現形容聲勢雄壯浩大，規模宏大?！皻鈩莅蹴纭毙稳輾鈩菪蹅ナ⒋蟆Ｔ~語修飾對象是“偉大變革”，故應用“波瀾壯闊”。第三空，“席卷”像席子一樣，把東西全都卷進去?！鞍_”包括。詞語修飾“全球”，應該用“席卷”。第四空，“反映”比喻把客觀事物的實質表現出來，把客觀情況告知上級或有關部門；是動詞?！胺磻笔虑樗鸬囊庖?、態度和行動；是名詞。這里需要一個動詞，應該用“反映”。故選B。（二）根據要求完成各題。一個人的生活環境，（）會影響他的一生。我是在天津鼓樓一帶長大的，從小就把閑逛當作一種樂趣。附近有一條古文化街，街上的店鋪（），熱鬧極了。有位篆刻的老人家，白發蒼蒼，善用小篆，筆法圓熟遒勁。還有寫毛筆字的張先生，人很清瘦，身后掛著顏體、歐體的條幅，除了寫字，還會算命。在沿街的茶館里，有扣人心弦的評書，到周末還有京劇，從黃昏到夜半，人流絡繹不絕。很小就從課本上知道，，然而，長期泡在園子里，我印象中的京劇，是一上臺就滿臉大汗的高個子青衣，是那把經常斷弦的黑色京胡，還有每次給客人送來茶湯都會跟著叫幾聲好兒的白胖小哥。拐過去，還有一條街道，專門出售舊衣服或者加工衣料，所以叫估衣街。這些店鋪里的裁縫，可以和五大道的洋人（），繡在旗袍上的鳳凰（）。3.依次填入括號內的詞語，最恰當的一組是（）A.往往觸目皆是比肩栩栩如生 B.常常觸目皆是媲美惟妙惟肖C.往往俯拾皆是比肩惟妙惟肖 D.常常俯拾皆是媲美栩栩如生4.在選文中橫線處填入句子，表述最恰當的一項是（）A.京劇是中國獨有的表演藝術，它的審美情趣和藝術品位，是中國文化的形象代言之一，是世界藝術之林的奇葩。B.京劇是中國獨有的表演藝術，是中國文化的形象代言之一，它的審美情趣和藝術品位，是世界藝術之林的奇葩。C.京劇是中國獨有的表演藝術，是中國文化的形象代言之一，它具有審美情趣和藝術品位，是世界藝術之林的奇葩。D.京劇是中國獨有的表演藝術，它具有獨特的審美情趣和藝術品位，是中國文化的形象代言之一，是世界藝術之林的奇葩?！敬鸢浮?.A4.D【解析】【3題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空：“往往”，是對某種規律性的總結，不用于主觀意愿?！俺３！保瑐戎赜诮洺Ｐ?，多用于主觀意愿。生活環境對人的影響，是客觀存在的，應選“往往”。第二空：“觸目皆是”，眼睛所看到的地方，到處都是?！案┦敖允恰?，只要彎下身子來撿取，到處都是，形容極多而易得。“街上的店鋪”適合于眼睛看到的，應選“觸目皆是”。第三空：“比肩”，“相當”的意思，多用于人，也可用于物。“媲美”，“比美”的意思，多用于物。語境中指裁縫的縫紉手藝比得過洋人，應選“比肩”。第四空：“栩栩如生”，像活的一樣，多用于藝術形象。“惟妙惟肖”，像真的一樣，多用于藝術手法，比如表演。語境中用來形容衣服上的鳳凰圖案逼真，應選“栩栩如生”。故選A?！?題詳解】本題考查學生語言表達連貫的能力。從語序上分析，“具有審美情趣和藝術品位”應在“中國文化的形象代言之一”與“世界藝術之林的奇葩”之前，排除B。從句子成分分析，“是中國文化形象代言之一”的是“京劇”，而不是“它的審美情趣和藝術品位”，排除A。因為“京劇是中國獨有的表演藝術”，因而“它具有獨特的審美情趣和藝術品位”，排除C。故選D。5.下面所列作品與信息，對應正確的一項是（）A《琵琶行》中唐敘事詩白居易文章合為時而著B《祝?！番F代小說魯迅誰敢改祖宗的章程，誰就得掉腦袋C《套中人》俄國戲劇契訶夫千萬別鬧出什么亂子來啊D《過秦論》西漢政論文司馬遷仁義不施而攻守之勢異也A.A B.B C.C D.D【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。B.“誰敢改祖宗的章程，誰就得掉腦袋”出自《茶館》。C.“戲劇”錯誤，《套中人》是短篇小說。D.“司馬遷”錯誤，《過秦論》的作者是賈誼。故選A。6.下列對各句中文化常識分析正確的一組是（）①總角之宴總角：指代少年時代。②永和九年，歲在癸丑永和：是年號紀年；癸丑：是干支紀年，干支僅能用來紀年。③壬戌之秋，七月既望既望：是農歷每月十六日，也被稱為“朔望”。④以其乃華山之陽名之也華山之陽：指華山南面，山南水北為陽。⑤奄奄黃昏后，寂寂人定初黃昏：是十二時辰之一，是戌時。⑥江州司馬青衫濕青衫：文官高官但失意者所穿衣服。A.①②③ B.②④⑥ C.①④⑤ D.③④⑥【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。②“干支僅能用來紀年”錯，年月日均可用干支來表示。③既望，是農歷每月十六日。朔望，指初一和十五。⑥青衫，指黑色單衣，唐代官職低的服色為青黑色?！案吖佟卞e。排除②③⑥。故選C。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：今年8月14日，黃浦江畔匯書成“?！保凇跋柴R拉雅星空”聽書館，科技風的展區造型搶眼搶鏡，吸引大批讀者駐足打卡。我們可以看到：空中懸掛的行星帶下，讀者可取下耳機靜靜聆聽音頻。星空背景墻放置當季熱推主播或者節目的二維碼，掃碼就可在手機上收聽。朗讀艙中，讀者可選擇喜歡的作品朗讀錄音。展臺內還設有小雅AT音箱互動體驗專區，為讀者帶來智能音箱對話的趣味體驗。展館開展以來，喜馬拉雅展區互動式的閱讀體驗吸引了大批愛書者前來聽書選書。張阿姨是去年喜馬拉雅展區“大腦加油站”的回頭客，喜愛讀書的她已習慣晚上聽一本書入睡。在移動互聯網時代，“有聲閱讀”已是國民主要閱讀方式之一，是國民重要的碎片化學習工具和主要的閱讀方式之一。隨著智能收聽終端的普及，網絡音頻節目繼視頻節目之后迅速發展壯大，全國廣播電臺紛紛進行融媒轉型，推出App客戶端與網絡收聽平臺，擴大廣播節目影響力；商業電臺以蜻蜓FM、喜馬拉雅FM等為代表，致力于培養年輕網民聽眾群，并在內容付費方面攻城略地；網絡音樂以酷狗、QQ、酷我、網易云音樂等為代表，在BAT支持下囊括了絕大部分音樂歌曲版權，分割年輕網民的碎片化娛樂時間。（摘自《中新網上海新聞》）材料二：日前，尼爾森網聯發布《網絡音頻節目用戶研究報告》，報告描繪目前我國網絡音頻聽眾的輪廓結構、行為偏好與消費個性，具體情況如下表：網民與網絡音頻節目聽眾輪廓結構網絡音頻節目用戶收聽選擇習慣（%）材料三：有聲閱讀是借助融媒傳播的技術優勢而進行的一種學習方式，它讓以“耳”代“目”的內容傳播方式重獲了發展機遇和增長空間。應該說，以“耳”代“目”確實體現了有聲閱讀最典型的外部接受特征，解放眼睛，回歸耳朵讓今天的人們感受到格外充分地放松，便捷、愉悅，保護視力。但是，文字印刷的二維傳播之所以能代替線性聲音的一維傳播，就是因為其在信息傳遞中具備原始的一維線性聲音媒介所不具備的優勢，比如具備反復閱讀，選擇閱讀，快慢自主特點，具備可進行深度理解、邏輯分析的理性建構空間，具備內容的確定性和受眾的可擴展性等等。因此，如果今天的有聲閱讀重新提出以“耳”代“目”，那也絕對不是簡單的一維線性傳播。從媒介形態進步的角度講，筆者以為，有聲閱讀是通過數字和互聯網技術，讓印刷技術下文本閱讀所具備的優勢，在聲音的線性傳播形態中同樣得以完成，并將傳統聲音傳播下的情感溫度，互動交流、現場感等獨有特征重新接納進來，達到融合一維傳播和二維傳播雙方的優勢。惟其如此，才能確立其在人類閱讀發展進程中的新地位。（摘自《中國藝術報》）7.下列對材料的相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.張阿姨習慣晚上聽書入睡，因此說明“有聲閱讀”已是國民主要閱讀方式之一，也是國民重要的碎片化學習工具之一。B.“網絡音頻節目聽眾”呈現明顯的變化：年輕化、高學歷化、白領化趨勢明顯，比起“網民”，其高端人群的占比也高。C.有聲閱讀讓以“耳”代“目”傳播方式重獲了發展機遇和增長空間，解放眼睛，回歸耳朵，聽眾格外充分地放松、便捷、愉悅。D.聲音的一維傳播與文字二維傳播的區別是，一維傳播不具備反復閱讀、選擇閱讀、快慢自主的優勢，也不具備內容的確定性。8.下列對材料二相關內容的理解，不正確的一項是（）A.“網絡音頻節目聽眾”占比較高的是20--29歲的人，或是大專文憑以上的人。B.上圖顯示，“網民”占比較高人往往也是“網絡音頻節目聽眾”占比較高的人。C.“隨意搜索喜歡的節目”這一類的比率是“聽網絡自制的直播節目”的三倍多。D.分別約有四分之一的用戶偏愛“聽APP推薦節目”和“聽特定的類別內容”。9.依據三則材料來看，下列關于有聲閱讀發展潛力的分析，不正確的一項是（）A.智能收聽終端的普及，使有聲閱讀進行起來非常方便。B.有聲閱讀作品都能為聽眾帶來智能對話的趣味體驗。C.網絡音頻節目愈加多樣，收聽者自由選擇余地更大。D.有聲閱讀融合一維和二維傳播的優勢，能確立新地位?！敬鸢浮?.A8.B9.B【解析】【7題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“因此說明‘有聲閱讀’已是國民主要閱讀方式之一”錯誤，根據原文“展館開展以來，喜馬拉雅展區互動式的閱讀體驗吸引了大批愛書者前來聽書選書。張阿姨是去年喜馬拉雅展區‘大腦加油站’的回頭客，喜愛讀書的她已習慣晚上聽一本書入睡。在移動互聯網時代，‘有聲閱讀’已是國民主要閱讀方式之一，是國民重要的碎片化學習工具和主要的閱讀方式之一”可知，由張阿姨一個例子就推斷這是國民主要閱讀方式之一，這種推斷是以點概面，原文語句沒有這種推斷關系。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B.“‘網民’占比較高的人往往也是‘網絡音頻節目聽眾’占比較高的人”錯誤，根據原文“網民與網絡音頻節目聽眾輪廓結構”可知，聽眾為小學及以下，初中，大專，本科及以上，企業管理人員等，“網民”占比較高的人與“網絡音頻節目聽眾”占比較高的人，并不一致。故選B。【9題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B.“有聲閱讀作品都能為聽眾帶來智能對話的趣味體驗”錯誤，根據原文“展臺內還設有小雅AT音箱互動體驗專區，為讀者帶來智能音箱對話的趣味體驗”可知，選項“都”絕對化，文中只是敘述有些產品能做到。故選B。三、（15分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（一）曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。嘉佑二年進士第，出通判越州。歲饑，度常平①不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石，視常平價稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動權豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章邱民聚黨村落間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如志。鞏屬民為保伍，使察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發輒得盜。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，實欲攜貳其徒，使之不能復合也。自是外戶不閉。徙洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮悉儲藥待求，軍民不能自養者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫視診。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區處猝集，師去，市里不知。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學婚嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，一時工作文詞者，鮮能過也。少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導之于歐陽修，及安石得志，遂與之異。神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學行義，不減揚雄，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳。”帝然之。鞏負才名久外徒世頗謂偃蹇不偶一時后生輩鋒出鞏視之泊如也。過闕，神宗召見，勞問甚寵。上疏議經費，帝曰：“鞏以節用為理財之要，世之言理財者，未有及此?！睍僦菩?，拜中書舍人。時自三省百職事，選授一新，除書日至十數，人人舉其職，于訓辭典約而盡。尋掌延安郡王箋奏，故事命翰林學士，至是特屬之。甫數月，丁母艱去。又數月而卒，年六十五。（節選自《宋史·曾鞏傳》）【注】①常平：官倉名。（二）鞏固不然。鞏文學論議，在某交游中，不見可敵。其心勇于適道，殆不可以刑禍利祿動也。父在困厄中，左右就養無虧行，家事銖發以上皆親之。父亦愛之甚，嘗曰：“吾宗敝，所賴者此兒耳。”此某之所見也。若足下所聞，非某之所見也。在京師時，未深接之，還江南，又既往不可咎，未嘗以此規之也。鞏果于從事，少許可，時時出于中道，此則還江南時嘗規之矣。鞏聞之，輒矍然。凡鞏之行，如前之云，其既往之過，亦如前之云而已，豈不得為賢者哉？（節選自王安石的《答段縫書》，文章為了反駁段縫來信對曾鞏的誹謗和攻擊而作）10.下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（）A.甫冠，名聞四方甫：剛剛 B.賊良民，力能動權豪賊：偷盜C.實欲攜貳其徒貳：離間 D.尋掌延安郡王箋奏尋：不久11.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）A.使察其出入于亂石間擇其一二扣之B.為文章，上下馳騁竊為大王不取也C.以吝故不及焉用亡鄭以陪鄰D.世之言理財者臣固知王之不忍也12.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）A.鞏負才名久/外徙/世頗謂偃蹇不偶/一時后生輩鋒出鞏/視之泊如也B.鞏負才名久/外徒/世頗謂偃蹇/不偶一時/后生輩鋒出/鞏視之泊如也C.鞏負才名/久外徙/世頗謂偃蹇/不偶一時/后生輩鋒出鞏/視之泊如也D.鞏負才名/久外徙/世頗謂偃蹇不偶/一時后生輩鋒出/鞏視之泊如也13.下列句子中，全部屬于曾鞏仁政措施的一組是（）①民得從便受粟，不出田里，而食有余②又貸之種糧，使隨秋賦以償③自是外戶不閉④鞏命縣鎮悉儲藥待求⑤資其食飲衣衾之具⑥鞏先期區處猝集A.①②③ B.①④⑥ C.②④⑤ D.③⑤⑥14.下列對原文的理解和分析，不恰當的一項是（）A.曾鞏年少有才，名聞四方。他十二歲時試寫《六論》，提筆立就，文辭很有氣勢；他的文章得到了當時文壇領袖歐陽修的肯定。B.曾鞏通判越州時，除了打開常平倉賑濟災民，還告示屬縣，勸說富人將十五萬石糧食以比常平倉儲糧稍高的價格賣給百姓，從而解決了饑荒問題。C.曾鞏在年輕的時候曾同王安石交往，當時王安石的聲譽不高，曾鞏把他引薦給歐陽修。但王安石得志后，竟然疏遠了曾鞏，將他視為陌路。D.王安石的《答段縫書》語言具有論辯色彩，議論語氣決絕，處處顯示出其不惑于眾人的氣度，充分體現了王安石散文峭拔勁健的風格。15.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。（2）一時工作文詞者，鮮能過也。16.在《答段縫書》中，王安石認為曾鞏是個“賢者”，具體體現在哪些方面？用自己的話表述?！敬鸢浮?0.B11.D12.D13.C14.C15.（1）曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，讓他四處夸耀。（2）當時擅長寫文章的人，很少有能超過他的。16.文學議論的水平高；追求道義，不為外界干擾；孝順。【解析】【10題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。B．“賊”，殘害。句意：殘害良民，他的能力能夠影響當地的權貴和豪紳。故選B。【11題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力A．第一個“其”是第三人稱代詞，句意：讓他們偵察盜賊的行蹤。第二個“其”，其中的，句意：在亂石中選了一二塊石頭敲打它。B．第一個“為”是動詞，寫，句意：曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛。第二個“為”，動詞，認為，句意：我認為大王不應該采取這種做法。C．第一個“以”是介詞，因為。句意：但因為他吝嗇的緣故所以比不上揚雄。第二個“以”，連詞，來、用來。句意：（您）為什么要滅掉鄭國來給鄰邦晉國增加土地呢？D．都是主謂之間取消句子獨立性。句意：當世論說治理財政的人。/誠然我知道您是出于于心不忍(的緣故)。故選D。【12題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。句意：曾鞏久負才華超群的盛名，長期在地方任職，世人都認為他性情孤傲不善于同別人相處。這一時期，優秀的青年們大量涌現，曾鞏對他們的態度是淡薄的?！办栘摬琶敝小办枴笔侵髡Z，“負”是謂語，“才名”是賓語，主謂賓俱全，句子結構完整，應斷開，排除AB?！百儒坎慌肌币馑际恰靶郧楣掳敛簧朴谕瑒e人相處”，這是世人對曾鞏的評價，“一時”是“后生輩鋒出”的狀語，二者不可斷開，“鞏”是“視”的主語，故“鞏”放在后一句中，排除C。故選D。【13題詳解】本題考查學生篩選文本信息，分析人物形象的能力。①“民得從便受粟，不出田里，而食有余”和③“自是外戶不閉”是實行仁政的效果，不是措施；②“又貸之種糧，使隨秋賦以償”，④“鞏命縣鎮悉儲藥待求”，⑤“資其食飲衣衾之具”，⑥“鞏先期區處猝集”，這些都是曾鞏仁政的措施。②④⑤⑥是曾鞏仁政的措施。故選C?！?4題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。C．“但王安石得志后，竟然疏遠了曾鞏，將他視為陌路”錯，從文中來看，第五段說“少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導之于歐陽修，及安石得志，遂與之異”，由此可知，應該是曾鞏和王安石疏遠。故選C。【15題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。（1）“飲食”，動詞，招待他吃喝；“冠裳”，動詞，送給他衣帽；“假”，借，給他配備；“夸徇”，夸示炫耀。（2）“一時”，當時；“工”，擅長；“鮮”，很少；“過”，超過?！?6題詳解】本題考查學生篩選概括信息，分析把握人物形象特點的能力。根據“鞏文學論議，在某交游中，不見可敵”可以看出，這是贊美曾鞏文學議論的水平之高，這是“賢”之一。根據“其心勇于適道，殆不可以刑禍利祿動也”可以看出，這是贊美曾鞏的為人，他追求道義，不為外界干擾，這是“賢”之二。根據“父在困厄中，左右就養無虧行，家事銖發以上皆親之”可以看出，這是贊美曾鞏為人子的品行，可以看出他非常孝順，這是賢之三。參考譯文：（一）曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機智敏銳，十二歲時，曾嘗試寫作《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異。嘉佑二年考中進士，出任越州通判。這一年發生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟，而鄉間的百姓，又不能都到城里來購糧。曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農事沒有耽誤。任齊州知州，他的管理以根治邪惡、迅速嚴厲地打擊盜賊作為根本。曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當地的權貴和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究。曾鞏逮捕了他，處以刑罰。章邱有百姓在鄉村里聚眾結伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的。曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，讓他四處夸耀。盜賊聽說了這件事，大多出來自首。曾鞏表面上看來是將此事到處張揚，實際上是想要離間分化那些盜賊，讓他們不能再糾合在一起。從此，齊州的人們連院門都不用關閉就可以安睡了。調任洪州。適逢江西當年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮都儲存藥物以備需求。士兵和百姓生活困難不能養活自己的，就招來住在官舍，供應給他們飲食衣被等用品，分派醫生給他們治病。朝廷的軍隊征討安南，所經過的州要準備上萬人所需的物資，其他地方的官吏借此機會橫征暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先分別處理好了大軍突然集結時的吃住問題，因此，軍隊離開后，城鄉的百姓都不知道。曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛，父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，在家境衰敗，無所依靠的情況下，撫育四個弟弟、九個妹妹，他們的讀書、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦。曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛，當時擅長寫文章的人，很少有能超過他的。年輕時與王安石交往，王安石當時聲譽不大，曾鞏將他引薦給歐陽修。王安石得志后，曾鞏對他有了不同的看法。神宗曾經問曾鞏：“王安石是怎樣的人？”曾鞏回答說：“王安石的文章學問和行為道義，不在揚雄之下，但因為他吝嗇的緣故所以比不上揚雄。”皇上說：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢？”曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊?！鄙褡谫澩倪@個看法。曾鞏久負才華超群的盛名，長期在地方任職，世人都認為他性情孤傲不善于同別人相處。這一時期，優秀的青年們大量涌現，曾鞏對他們的態度是淡薄的。一次，回京師，神宗召見了他，對他慰勞問候，十分寵愛。他上疏提出解決經費問題的意見，皇帝說:“曾鞏把節約用度作為治理財政的關鍵，當世論說治理財政的人，都沒有人能達到他的這個高度?！眲偤糜錾蠈嵭行碌墓僦疲菰枮橹袝崛?。當時自三省百官開始，都作了新的調整選拔，任命的詔書每天多達十數道，詔書對每個人的職事權限等的闡述規定都非常簡明扼要。不久掌管延安郡王上呈皇上的表奏，過去這類事情都屬于翰林學士管轄，這時則特別轉交他來掌管。幾個月以后，他因母喪離去。又過了幾個月，曾鞏也去世了，終年六十五歲。（二）曾鞏當然不是那樣的人。他的文學和議論的水平在我相識的人中沒有誰能與他匹敵。他內心勇敢合乎道德，這不是可以用刑罰和利益可以改變的。他父親處在窘迫（困苦）當中，曾鞏服侍在其身邊并沒有不孝之舉，家中的事即使再小，也要親自去做。他父親也非常愛他，他父親曾經說過：“我這家族衰敗，能指望的只有這一個兒子?！边@是我所看到的。像你所聽說的那些，我沒見到。但在京師時，并沒有深入交往，回到江南之后又不再追究以往的事，就沒有用這件事來規勸他。曾鞏做事很果斷，很少肯定別人，做事經常超出中庸之道的標準，這些我已經在回江南后勸說過他了。他聽說了之后，誠惶誠恐。曾鞏的行為，像前面所說的，他過去的錯誤，也像前面說過的那些罷了。他難道不能成為賢明的人嗎？第II卷（共四部分；滿分114分）四、（23分）17.閱讀下面這首詩，按要求作答。春日懷秦髯李彭山雨蕭蕭作快晴，郊園物物近清明?；ㄈ缃庹Z迎人笑，草不知名隨意生。晚節漸于春事懶，病軀卻怕酒壺傾。睡余苦憶舊交友，應在日邊聽流鶯。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）A.“山雨蕭蕭作快晴，郊園物物近清明”兩句，是說一場瀟瀟小雨過后，天氣很快就放晴了。詩人來到小園漫步，不僅空氣顯得格外清新，而且景物更明潔秀美令人賞心悅目。B.“晚節漸于春事懶”一句，是說人們因春天的到來心情歡暢，詩人雖年事漸高，但游興不減。C.“病軀卻怕酒壺傾”一句，“卻怕”二字，既是對病體的客觀描述，又帶無心飲酒的主觀情感。心情抑郁、頹唐，已得到具體說明。D.“睡余苦憶舊交友”一句，寫對友人的思念，不是“長憶”而是“苦憶”，用字分量極重，表現了友情之深。（2）頷聯描繪了一幅什么樣的畫面？（3）這首詩運用的最主要的手法是什么？請結合詩句分析。【答案】（1）B（2）花朵好像聽懂了人的語言一樣對著人笑，不知名的草隨意地生長。描繪了一幅生機盎然、美麗明媚的春天景象。（3）運用反襯的手法（或以樂景寫哀情）?！翱烨纭薄敖迕鳌薄敖庹Z迎人笑”“隨意生”是樂景，而“苦憶”表達的是“苦悶”，詩人極寫春日的美好，反襯自己心情的苦悶?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“詩人雖年事漸高，但游興不減”錯誤，根據“晚節漸于春事懶”可知，詩歌到此出現一大轉折。盡管春天是如此嫵媚動人，盡管人們為春天的到來而心情歡暢，但詩人卻年事漸高，游興闌珊。故選B?！拘?詳解】本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。此題先根據頷聯的內容進行描繪，“花如解語迎人笑，草不知名隨意生”是說“花朵好像聽懂了人的語言一樣對著人笑，不知名的草隨意地生長”，然后概括出“生機盎然、美麗明媚”的特征?！盎ㄈ缃庹Z迎人笑，草不知名隨意生”運用了擬人的修辭手法，花能理解人的語言，迎人而笑，春草隨意而生。把盎然春意具體刻畫了出來，同時也烘托出了人物歡愉的心情?！拘?詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。此題注意從情景的關系著眼，“快晴”“近清明”“解語迎人笑”“隨意生”是樂景，而“苦憶”表達的是“苦悶”，是樂景襯哀情。詩的前四句寫春景，展現了一派明媚生機盎然的景色，特別是頷聯“花如解語迎人笑，草不知名隨意生”更顯活潑生趣。但到頸聯，情感節奏卻發生變化，“晚節漸于春事懶，病軀卻怕酒壺傾”這種消極情懷產生的原因在最后一聯“睡余苦憶日交友，應在日邊聽曉鶯”中給出。因為沒有朋友在身邊，所以再美好的春景也懶得去欣賞，寂寞的酒杯更是不能端起了，這一句包含了許多情思。18.按序號在對應橫線上補寫空缺部分。（1）_________，潦倒新停濁酒杯。（2）人生如夢，_________。（3）固時俗之工巧兮，_________。（4）猥以微賤，當侍東宮，_________。（5）在《阿房宮賦》中，杜牧用“_________，_________”，描寫秦的統治者對從六國搶來的珍寶的使用情況，表現其生活的奢靡。【答案】①.艱難苦恨繁霜鬢②.一尊還酹江月③.偭規矩而改錯④.非臣隕首所能上報⑤.鼎鐺玉石⑥.金塊珠礫【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“繁”“鬢”“尊”“酹”“偭”“隕”“鼎”“鐺”等，要理解字義去記憶。五、（21分）閱讀下面的文章，完成下面小題。人生應有堆花時①朋友從江西旅行回來，約我到他家小酌，聊聊旅途見聞。佐酒的菜是在街上買的幾樣傳統鹵菜。酒卻是從江西帶回來的，有一個既好聽又有意思的名字——堆花。這酒過去聽人說起過，是江西名酒，最早產于廬陵一帶，原本叫“谷燒”。相傳廬陵人文天祥少年時求學白鷺洲書院，文章之余與同窗于酒家買醉，但見“谷燒”倒入杯時，有酒花疊起，醇香滿店，遂脫口贊道：層層堆花，好酒好酒！若干年后，文天祥舉兵抗元兵敗被捕，被押送元大都途經白鷺洲時，百姓沿途把“谷燒”酒相送——送他過惶恐灘、過零丁洋。到大都后，文天祥仍寧死不屈，英勇就義。廬陵百姓聞訊，紛紛以“谷燒”灑地遙祭英魂……后來，人們就借文天祥當年贊語，把“谷燒”改名為“堆花”，作為對英雄的紀念。②想到這些，我迫不及待地催朋友開瓶，想看看“堆花”是什么樣子。瓶開伊始，有淡淡的醇香彌散，似乎并無多少獨特。但在倒的過程中，奇妙就出現了——豐富的氣泡不斷泛起，煞是好看。原來這酒是米酒，發酵期長，一遇空氣自然產生“酒花”，層層疊疊堆于杯中，很有層次感和誘惑力。③堆花的“堆”，一是作量詞用，如一堆土，一堆草。一是作動詞用，堆砌，堆放。小時候參加農業勞動，因體弱常與婦女一起干些輕活。最喜歡的活是摘棉花，不需要多少農業技術不說，還輕松干凈。到要收工時，會計就會提一桿秤，拖聲吆喝：“堆花啰，堆花啰！”他喊的“堆花”，其實就是把棉花集中到一起過秤記工分。這是我兒時聽到的最有意趣的呼叫，堆花于是入腦入心。④每個人都會對某些詞語過敏，或者被不斷地擊中。堆花二字，就常常讓我莫名其妙地在毫不相干的情景或語境中想到它。讀詩讀到“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，會想到堆花；看天看到頭頂的朵朵白云，會想到堆花；在江邊看到絮狀的蘆花，會想到堆花；夏天吃冰淇凌，會想到堆花……⑤我知道，我感興趣的并不是花，而是“堆”。細細揣摹，原來作為量詞的堆，總是給人多的感覺。求多，多多益善，是人的欲望本性，堆的前提一定是多，給人驚喜、給人滿足、給人愉悅，對從小生活在物質短缺年頭中的我來說尤其如此。比如，扛魚的親戚送來一堆活蹦亂跳的小魚，驚喜；鄉下的同學送來一堆桃子、李子，高興；母親的學生送來一大堆紅薯，那就很滿足了。成堆東西，不僅僅是物質，也是堆砌的快樂。須知，如果我到集市去買，魚是一條，李子是幾個，紅薯是幾根。一堆，會給人一種富足感。⑥如果說量詞的堆，對人來說往往是被動地接受，那么，作為動詞的堆，卻是主動作為地去改變物態。比如堆花，絕無“一堆花”的意思，而是讓花堆積、集聚。唐代詩人白居易有一名句：“堆花壓柳橋”?；ㄊ茄┗?，積壓在柳橋上，意境是冷清了點，但想到雪化后，橋兩岸柳樹會抽枝發葉，會飄起春天的飛絮，所以雪雖是冬天的堆花，但也與春天相關。⑦宋代有個詩人叫方千里，名氣遠不及白居易，但也留下了一闋非常有名的《慶春宮》：“層云遮日，送春望斷愁城?；h落堆花，簾櫳飛絮，更堪遠近鶯聲……籬落堆花，堆的是春天的落英，往往會把春天的愁緒堆在人的心頭。林黛玉是春愁最多的人，見不得花謝花飛，受不了紅銷香斷，更不堪花朵“零落成泥碾作塵”，于是就去葬花。葬花，先要把落花堆攏，收入花籃，再提到一個適合的地方，挖個坑埋了。因此，堆花就不只是行為方式，也是情感的托付。⑧中國是工藝大國。很多傳統工藝品都有“推花”的技藝環節，即在物品上凸起花朵或紋理，成為別致的藝術。比如陶器瓷器，就是在已成型的坯體上，堆出相關的造型，增加鮮活感與立體感；比如面饃糕點，會在食物上堆五顏六色的花朵，使之更美觀靈動，刺激感官增加食欲。如此看來，堆花其實是一種凡俗生活中美學與詩性的表達，有錦上添花的情致，也有烈火烹油的熱烈，乃雅俗共賞之事。⑨中國的昆曲是雅到極致的，男女主角清辭麗曲的唱腔和細膩含蓄的表演，體現出溫煦、惋約的劇種特征。但為劇情需要，也有群體的載歌載舞。鼓樂齊鳴，排場熱鬧，就有了人間煙火的凡俗。譬如《牡丹亭》著名橋段“游園驚夢”中，當杜麗娘和柳夢梅“驚夢”之后轉到臺下時，便有生旦凈丑不同角色裝扮的花神粉墨登場。他們手持代表一年十二個月的不同花卉絹燈，邊舞邊唱“好景艷陽天，萬紫千紅盡開遍”。這樣的堆花，既再現了良晨美景，也烘托了亦真亦幻的夢境。⑩又比如，年輕時候喜歡插花，追求花枝的疏朗與錯落有致。畫花鳥畫時，也最愛畫一枝梅或幾瓣菊，喻示不慕繁華、耐得孤寂的清歡之境。隨著年齡增長，慢慢喜歡到人多的地方“打堆”，由傾心獨枝到喜愛花叢，偶爾也就畫起大紅大綠的牡丹來，在一重一重繁復的綠葉上，把紅花一朵壓一朵地堆上去，圖個熱鬧圖個紅火，這就是不能免俗。但俗與雅往往會互為轉移，大雅反俗或大俗成雅早已是司空見慣了。?想到此，突然有所參悟：人生應有堆花時。是的，人們不能老是把眼光落在奇花異卉或閑花野草上，也不能只做走馬觀花者或素手采花人，也要干點堆花的事——把最普通的花朵收集起來，綴合成花團錦簇的景致，裝點大眾化的生活。這與把每個平凡的日子綴合起一段人生一樣必要。時不時地堆一下，或許會堆出一種境界的高度來。（取材于何永康的同名散文）19.下列對文章的理解與賞析，不恰當的兩項是（）（）A.文中多處使用引號，如“層云遮日，送春望斷愁城……”和“游園驚夢”都屬于直接引用。B.本文圍繞“堆花”，“思接千載，神游八荒”，體現了散文“形散神聚”的特點。C.第③段，會計“堆花”的吆喝聲，為作者兒時本不繁重的農業勞動更添一份樂趣。D.第⑨段“便有生旦凈丑不同角色裝扮的花神粉墨登場”，寫出了表演滑稽可笑的特點。E.第⑩段作者從年輕時愛畫梅或菊到年長后也畫牡丹，觸發了他對雅俗關系的思考。20.下列選文中的字音字形全部正確的一項是（）A.發酵（xiào）絮狀（xù）一闋（què）良晨美景（chén）B.坯體（pī）綴合（zhuì）細膩（nì）迫不及待（pò）C.溫煦（xù）惋約（wǎn）疏朗（lǎng）載歌載舞（zǎi）D.醇香（chún）揣?。╟huǎi）紅薯（shǔ）烈火烹油（péng）21.請賞析文中畫線的句子。22.本文題目中的“堆花”意蘊豐富，請結合全文，寫出其中包含的意蘊。23.作者在第④段中說“每個人都會對某些詞語過敏，或者被不斷地擊中”，作者被“堆花”一詞“不斷擊中”，有經歷，有體會，請結合類似經歷談談你的體會。要求：寫出“擊中”自己的具體詞語，表達人生體會。【答案】19.AD20.B21.運用了排比和對比的藝術手法，寫一堆魚、一堆桃李、一堆紅薯，集中表達物質的豐富。將“一條”“幾個”“幾根”與“一堆”作對比，鮮明地體現了“堆”所帶來的的富足感，充分表達了作者因物質豐富而生發的喜悅與滿足。22.①從生活中看，“堆花”是給“我”帶來美感、樂趣的層層“酒花”和參加勞動時的吆喝聲。②從詩詞和黛玉葬花來看，“堆花”寄寓了希望、春愁與憐惜等情感。③就工藝或昆曲、繪畫而言，“堆花”或增雅，或添俗，蘊含雅俗互為轉移的辯證意味。④就人生而言“堆花”是融入平凡的世俗生活，在品味和體悟中使得人生境界的新高度?；颉岸鸦ā笔钦湎椒采睿瑺I造美好的生活境界。23.“咬定青山”是我的敏感詞匯，常常擊中我。寫作文突出主題時，能想起“咬定青山”；談到堅定“綠水青山也是金山銀山”的環境理念時，想起“咬定青山”；談到人生中為理想目標不斷奮斗時，想起“咬定青山”……“咬定青山”讓我在許多情景或語境中想到它?！安煌跣摹币彩俏业拿舾性~匯，常常擊中我。我在寫作文時，要圍繞主題選材，不能跑題，我想起“不忘初心”；班主任在班會上給我們鼓勁時常常說要“不忘初心”，她是指不要忘記自己的目標；當我們遇到有的地區有的人受到自然災害侵害時，我們會積極伸出援助之后，我們說這是“不忘初心”，意思是我們要走共同富裕的道路?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學生分析理解文章內容，鑒賞散文內容和藝術特色的能力。A.“都屬于直接引用”分析錯誤，“游園驚夢”表強調和突出。D.“表演滑稽可笑”分析錯誤，“粉墨登場”今多比喻壞人經過一番喬裝打扮爬上政治舞臺。本文的意思，結合“當杜麗娘和柳夢梅‘驚夢’之后轉到臺下時，便有生旦凈丑不同角色裝扮的花神粉墨登場”，可知這里的“粉墨登場”是指本意，即化好妝上臺表演。故選AD?！?0題詳解】本題考查學生準確識記現代漢語常用字的字音、字形的能力。A.“發酵”的“酵”應讀作jiào；“良晨美景”的“晨”應寫作“辰”。C.“惋約”的“惋”應寫作“婉”；“載歌載舞”的“載”應讀作zài。D.“揣摹”的“摹”應寫作“摩”；“烈火烹油”的“烹”應讀作pēnɡ。故選B?！?1題詳解】本題考查學生賞析句子的能力。畫線句子中“扛魚的親戚送來一堆活蹦亂跳的小魚，驚喜；鄉下的同學送來一堆桃子、李子，高興；母親的學生送來一大堆紅薯，那就很滿足了”運用了排比的修辭手法，寫一堆魚、一堆桃李、一堆紅薯，集中表達物質的豐富。句中“魚是一條，李子是幾個，紅薯是幾根”與前文構成對比，運用了對比的修辭手法，將“一條”“幾個”“幾根”與“一堆”做對比，鮮明地體現了“堆”所帶來的富足感，充分表達了作者因物質豐富而生發的喜悅與滿足?！?2題詳解】本題考查學生分析散文標題作用及意義的能力。聯系文本的結構層次，逐層分析。“堆花”的第一個含義，結合“但在倒的過程中，奇妙就出現了——豐富的氣泡不斷泛起，煞是好看。原來這酒是米酒，發酵期長，一遇空氣自然產生‘酒花’，層層疊疊堆于杯中，很有層次感和誘惑力”“他喊的‘堆花’，其實就是把棉花集中到一起過秤記工分。這是我兒時聽到的最有意趣的呼叫，堆花于是入腦入心”可知，“堆花”是給我帶來美感、樂趣的層層“酒花”和參加勞動時的吆喝聲。這是從生活中得到的感受。“堆花”的第二個含義，結合“籬落堆花，堆的是春天的落英，往往會把春天的愁緒堆在人的心頭”“葬花，先要把落花堆攏，收入花籃，再提到一個適合的地方，挖個坑埋了。因此，堆花就不只是行為方式，也是情感的托付”可知，“堆花”寄寓了希望、春愁與憐惜等情感。這是從詩詞和黛玉葬花得到的感悟?！岸鸦ā钡牡谌齻€含義，結合“如此看來，堆花其實是一種凡俗生活中美學與詩性的表達，有錦上添花的情致，也有烈火烹油的熱烈，乃雅俗共賞之事”“俗與雅往往會互為轉移，大雅反俗或大俗成雅早已是司空見慣了”可知，“堆花”或增雅、或添俗，蘊含雅俗互為轉移的辯證意味。這是就工藝或昆曲、繪畫而言的?！岸鸦ā钡牡谒膫€含義，結合“也要干點堆花的事——把最普通的花朵收集起來，綴合成花團錦簇的景致，裝點大眾化的生活。這與把每個平凡的日子綴合起一段人生一樣必要。時不時地堆一下，或許會堆出一種境界的高度來”可知，“堆花”是融入平凡的世俗生活，在品味和體悟中獲得人生境界的新高度。這是就人生而言的。【23題詳解】本題考查學生個性化閱讀文本、提出自己見解的能力。根據文中被某詞“不斷擊中”，我們可以根據自己生活中對某句話、某個現象連續兩次以上的感悟來寫，如對于名言，自己曾經有何感受，在某本書或某個情形下看到又有了新的感受；對于某個現象，第一次見與第二次見的不同感悟等。比如可以就“幸?！闭務勛约旱母形颍梢苑譃椴煌碾A段，如“孩童時期”“上學之后”“親人生病、去世時”等等，具體寫出對“幸福”的感受。本題中注意提示語“舉出兩例‘擊中’自己的具體詞語，表達人生體會”，要求考生寫兩例。六、（10分）24.用下面的短語組成了兩副有關春節和端午節的對聯，請選擇對應正確的一項（）門上桃符碧波競舟江邊柳線青艾驅瘴迎春綠十里歡耀眼紅千家樂A.春節：門上桃符耀眼紅，江邊柳線迎春綠。端午節：碧波競渡十里歡，青艾驅瘴千家樂。B.春節：江邊柳線迎春綠，門上桃符耀眼紅。端午節：青艾驅瘴千家樂，碧波競渡十里歡。C.春節：門上桃符耀眼紅，青艾驅瘴千家樂。端午節：江邊柳線迎春綠，碧波競渡十里歡。D.春節：江邊柳線十里歡，門上桃符千家樂。端午節：青艾驅瘴耀眼紅，碧波競渡迎春綠。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對對聯的理解和組合能力?！疤曳薄傲€”“春綠”是符合春節特點的，而“碧波競舟”“青艾驅瘴”是符合端午節特點的；不同節日的意象不能混同于同一副對聯；排除C。對聯要求上下聯要對仗，講究尾字平仄相對，即仄起平收；排除AD。唯有B項主題和意象集中，且符合尾字上仄下平的聲韻要求，“紅”仄“樂”平，“綠”仄“歡”平。故選B。25.某中學將于2022年12月30日舉行2023屆畢業生成人禮儀式。以下是X班班委會代表同學向全體家長發出的邀請信。其中有一處標點符號運用不規范，一處詞語運用不簡明，一處詞語運用不得體，請指出并修改。尊敬的各位家長：①我校將于2022年12月30日早8時在校廣場舉行2023屆畢業生成人禮儀式，我們謹代表全體同學誠邀家長到場觀禮。②18歲，意味著責任、義務；意味著勇敢、擔當。③在這個莊嚴時刻，您的到場實屬對我們最大的鼓勵。④成人之際更要感激父母的養育之恩，屆時我們還將惠贈禮物一份。⑤請您在百忙之中抽出時間撥冗出席，對此我們深表感謝。X班班委會2022年12月29日（1）標點符號運用不規范的一處是：_________改為_________（2）詞語運用不簡明的一處是：_________改為_________（3）詞語運用不得體的一處是：_________改為_________【答案】（1）①.；②.，（2）①.抽出時間撥冗②.抽出時間/撥冗（3）①.惠贈②.敬贈【解析】【小問1詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。標點符號運用不規范的一處是“義務”后面的分號應改為逗號，因為分號主要用以分隔存在一定關系（并列、轉折、承接和因果等，以并列關系居多）的兩個分句，而“責任、義務”“勇敢、擔當”中間用頓號，那么兩個句子之間用逗號就可以區分層次，不需要用分號。【小問2詳解】本題考查學生語言表達簡明的能力。詞語運用不簡明的是：“撥冗”，指對方于繁忙中抽出時間，與“抽出時間”重復，應刪去“撥冗”或“抽出時間”?！拘?詳解】本題考查學生語言表達得體的能力。詞語運用不得體是：“惠贈”，敬辭，指對方贈予(財物)，此處用于自己贈給別人，不得體，應改為“敬贈”。26.下面所列為賈寶玉在太虛幻境看到的判詞（部分），請指出這些判詞分別預示了賈府中哪個女子的命運。①才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕泣江邊望，千里東風一夢遙。②枉自溫柔和順，空云似桂如蘭。堪羨優伶有福，誰知公子無緣。③勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝?？蓱z繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。④桃李春風結子完，到頭誰似一盆蘭。如冰水好