《望廬山瀑布》教學設計教學目標1、會認廬、瀑、爐、疑等4個生字，會寫爐、銀、煙、流等4個字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。2學情分析

二年級的學生活潑好動，喜歡讀書并展示自己的特點，但語言的表達能力、品讀能力和理解水平欠佳。這首古詩雖然語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學已會背，但是古詩的意境不容易理解，因此體會詩的意境，是低年級古詩教學中的難點。在教學時借助白板課件展示圖片、音頻、視頻等資源，并適時進行點撥，力求達到最佳效果。注意要求不宜過高，只要能說出詩意即可。3重點難點1、重點：認字、寫字；朗讀背誦古詩。2、難點：體會古詩蘊含的情感；4教學過程

4.1第一學時

教學活動

活動1【導入】導入新課，理解題意1、引一引：教師引讀單元導語。2、憶一憶：畫家用畫筆描繪大自然，詩人用詩歌贊美大自然，你學過哪些描寫大自然、贊美大自然的古詩？（生答）3、揭一揭：今天，我們學習第17課——《古詩兩首》，繼續感受大自然的魅力、詩歌的魅力。（出示課題）這節課我們學習第一首（板書：望廬山瀑布），識記“廬”和“瀑”字。4、解詩題：生齊讀課題后，問：誰來講一講詩題的意思？（解釋“望”的意思，知道“廬山”在哪里，出示瀑布圖）活動2【活動】了解作者，初讀詩歌

過渡語：這首詩的作者是誰？（李白）你了解李白多少？（生介紹）1、課件出示李白像和簡介。2、介紹詩的寫作背景，朗讀詩歌；（課件出示朗讀要求）3、請兩生讀詩歌，正音；4、讀詩歌，小組討論，理解詩歌的大意，提出不明白的問題；交流：（1）小組匯報。根據學生的匯報情況，抓住“香爐”、“紫煙”、“掛”、“前川”、“三千尺”、“疑”、“九天”等重點詞語來幫助學生了解詩歌的意思。（2）你還有什么不明白的問題，請提出來。（3）結合自己的理解，再各自讀詩歌一遍。活動3【活動】精讀古詩，體會情感1、讀出詩中的畫面。過渡語：你從李白的哪句詩中，看到了廬山瀑布的美景？讀讀有關的詩句，并想象從中看到的畫面。2、交流分享：結合學生的回答，在想象畫面的過程中有機點撥。【預設一】日照香爐生紫煙——紫煙繚繞圖。A．你能找到這句詩中描寫的景物嗎？（日、香爐、紫煙）B．你是怎么理解“生”的？可以換成“升”嗎？（產生、升騰的意思，寫出了“紫煙”冉冉上升、在山頂上繚繞的動態美。）C．香爐峰上繚繞的真是“紫煙”嗎？那是什么？【預設二】遙看瀑布掛前川——瀑布懸掛圖A．說說這句詩的意思。重點抓住“掛”字理解。B．遙看瀑布，你的眼前出現了哪些色彩？（瀑布——白；山峰——青；太陽——紅；紫煙——紫……）【預設三】飛流直下三千尺——一瀉千里圖A．你從這句詩中，體會到了瀑布的哪些特點？（流速快、高、大的特點）B．你是怎么理解這里的“三千尺”的？（用夸張的手法，寫出了山峰的高，瀑布的大。）拓展：桃花潭水深千尺；危樓高百尺；C．小結：廬山瀑布的美，美在傾瀉的壯美！【預設四】疑是銀河落九天——銀河下凡圖A．結合已經理解了的“銀河”、“九天”，說說這句詩的意思。B．詩人由“瀑布”聯想到“銀河”，這樣的想象讓你進一步感受到了廬山的哪些特點？（高、大、白、亮……）C．帶著自己的理解，想象詩句中的畫面，有感情地朗讀三、四句詩。D．小結：廬山瀑布的美，美在神秘的色彩！3、回歸整體，想象著畫面，讀好整首古詩。（1）教師配樂范讀；（2）學生申請朗讀；（3）男女賽讀，分組朗讀；（4）熟讀成誦。4、升華情感：詩人寫這首詩的目的是什么？（贊頌廬山瀑布的美景，實際是抒發作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。）板書：熱愛大自然、熱愛祖國河山。5、教寫生字：爐、銀、煙、流，學生觀察、教師范寫，學生書空、學生臨寫、寫字本上書寫。活動4【活動】拓展閱讀，深化主題1、課件出示李白的另一首描寫大自然的詩歌《望天門山》，老師范讀后，學生試想像詩中的畫面。2、出示每一句詩的畫面，再配樂朗讀，感受詩人熱愛大自然、