一、單項選擇題（本大題29小題，每小題2分。共５8分)1．終身教育是在世界各國廣泛傳播的一個概念，其首創者是（）。A.埃德加?富爾B.雅克?德洛爾C．保羅?朗格朗D．保羅?弗萊雷2.每當幼兒詢問諸如“天為什么會下雨”“大人為什么要結婚”類似的問題時,孫老師總是批評幼兒胡思亂想,而李老師則會根據幼兒的心理特點進行適當的解答。孫老師與李老師的不同做法反映了（)。A.職業知識的差異Ｂ.職業理念的差異C．職業能力的差異D．職業認同的差異3.“學生如同泥坯，他能否成型,依賴于教師的雕塑”,這種說法忽視了學生的()。A．能動性B.向師性C.可塑性Ｄ.發展性４．下列關于師幼關系的發展順序對的的是（）。A.接近一親近一共鳴一信賴Ｂ．接近一親近一信賴一共鳴C.親近一接近一共鳴一信賴D.親近一接近一信賴一共鳴5．殷老師對新生事物充滿好奇，她不僅喜歡看書并且經常聽老教師的課,同時還在一所師范大學修習研究生課程，潛心研究教育改革。這體現了殷老師（)。A．關愛學生B．有終身學習理念Ｃ．專注自身學習,將來能考研究生D．志存高遠,樂于奉獻６.教師良心雖然外人看不見、摸不著,但教師卻能深深地體驗和意識到，并運用它指導自己的工作，說明教師良心具有（)。Ａ.公正性Ｂ．穩定性C.內隱性Ｄ．廣泛性７．“幼兒園下半年生源銳減，教師嚴重超編，不樂意上愛好班和做保育員的老師可以去其他幼兒園另謀高就!”這種說法違反了我國的（）。A.《學校管理條例》Ｂ.《教師法》C.《義務教育法》Ｄ.《未成年人保護法》８．下列情形中,學校不可以解聘教師的是(）。A.不能團結同事,其他教師不愿與之共事的B．故意不完畢教育教學任務給教育教學工作導致損失的C．體罰學生，經教育不改的Ｄ．品行不良、欺侮學生,影響惡劣的9．《教師法》規定，教師享受的醫療待遇與本地國家公務員相比是()。A.高于B．略低于C.略高于D．同等１０.關于“師愛”,下列說法對的的是（）。A．出于私情之愛B.對少數優秀學生的關愛C.師愛不具有育人的作用D.嚴慈相濟,既有母愛的純真、慈愛，又有父愛的嚴格、莊重11．某幼兒園派張老師參與省里為期2周的骨干教師培訓,但同時扣除其績效工資300元。幼兒園的這種做法（)。A.侵犯了教師進修培訓權B．加強經費管理C．體現了按勞取酬D.節約了辦學成本1２．某寄宿幼兒園派車接送學生,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車５分鐘，５分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。王某從廁所出來發現車已經開走,急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆。王某的傷害責任承擔者是(）。A．司機B.某寄宿幼兒園C．司機和某寄宿幼兒園D.司機和王某１3．幼兒劉程程在省里面的鋼琴比賽上獲得了第一名，獲得獎金30０0元。但此時劉程程父母已離異，其母為劉程程的監護人,其父每月定期給撫養費。這筆獎金的所有者是(）A.劉母B．劉父C.幼兒園D．劉程程1４.幼兒園某小朋友的一件玩具找不到了,在那里傷心地哭,教師讓其他小朋友排成一隊并逐個摸他們的衣服兜，看看誰兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵犯了幼兒的(）。A.隱私權B.名譽權C.健康權D．生命權15.某幼兒園一群幼兒圍著火爐烤火，教師張某離開教室取東西。幼兒甲玩火點燃了幼兒乙的衣服，乙帶火跑出教室，被人發現將其身上的火撲滅。經檢查乙燒傷面積達３５％，住院治療導致經濟損失３0000余元。這一損失應由（）。Ａ.幼兒園承擔，幼兒甲的監護人適當補償Ｂ.幼兒甲的監護人承擔，同時責令張某適當補償Ｃ．幼兒甲的監護人承擔,同時責令幼兒園適當補償D．張某和幼兒園共同承擔1６．杜某6歲的兒子在幼兒園上學期間，因與小朋友潘某發生口角并將其打傷，潘某花去醫藥費近萬元。這一損失的承擔者是()。A．杜某承擔,假如幼兒園有過錯，幼兒園應負連帶責任B.杜某承擔,假如幼兒園有過錯，幼兒園應當給予適當的補償C．幼兒園承擔,假如杜某有過錯，杜某應負連帶責任D．幼兒園承擔，假如杜某有過錯，杜某應當給予適當的補償17．“五一”長假期間,楊楊小朋友一家邀請李老師一起去泰國旅游，并預先幫李老師支付了她的所有費用，并且還給她買了不少禮物。李老師的行為（）。A.不恰當,違反了《教師法》Ｂ．恰當，是家園合作的具體表現C.恰當，是家長自愿支付的D．不恰當,違反了《中小學教師職業道德規范》18．教師在與那些認為自己的孩子完美無缺的家長交談時，采用談話方式比較容易被接受的是（)。A.一方面向家長指出孩子在幼兒園的局限性，讓家長明白孩子并非十全十美B.告訴家長他們的教育觀有問題,需要改善C．向家長介紹別的孩子的長處,建議向他們學習D.一方面肯定孩子的優點，再站在孩子的立場上來談論問題１9．“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”這句詩的作者是（)，它描述的是我國三大名樓中的(）。A.李白；黃鶴樓B.范仲淹；岳陽樓C.王勃；滕王閣Ｄ．杜甫;岳陽樓20.被譽為歐洲雕刻藝術的“三大支柱”的是（)。Ａ．米開朗琪羅、羅丹、馬約爾B.羅丹、馬約爾、布德爾C．達?芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾Ｄ．畢加索、米開朗琪羅、羅丹2１．世界最早介紹喀斯特地貌的著作是()。A．北魏酈道元《水經注》Ｂ．明代徐霞客《徐霞客游記》C．宋代酈道元《水經注》D．西晉裴秀《禹貢地區圖》22．下列說法錯誤的是（）。A．第一次世界大戰期間英國的弗萊明發明了青霉素，拯救了很多士兵B.人類飛向太空的第一人是加加林Ｃ.1954年,蘇聯建成世界上第一座原子能發電站D.1９2023，魏格納提出大陸漂移說23．“初唐四杰”不涉及(）A.駱賓王Ｂ．盧照鄰C．楊炯Ｄ．賀知章2４.下列不屬于現實主義文學作家的是(）。A.簡?奧斯丁B．列夫?托爾斯泰Ｃ．海明威D.羅曼?羅蘭2５.血液有三種不同功能的細胞，它們分別是(）。A．紅細胞、白細胞、血小板Ｂ.紅細胞、白細胞、淋巴細胞C．紅細胞、血小板、淋巴細胞Ｄ．血小板、白細胞、淋巴細胞26．下列作品《魯濱孫漂流記》《抱負國》《百萬英鎊》所相應的作者分別是（）。A．狄更斯;蘇格拉底；海明威B．福樓拜；亞里士多德;巴爾扎克C.丹尼爾?迪福；柏拉圖；馬克?吐溫D．契訶夫;西塞羅；歐?亨利27．下列說法對的的是(）A.量子是化學變化中的最小粒子Ｂ.蘇丹紅是一種食品添加劑Ｃ.三大合成材料是指塑料、橡膠和纖維D.新陳代謝涉及物質代謝和能量代謝兩個方面28．《禮記》說:“師也者,教之以事而喻諸德也。”下面選項對這句話說明最準確的是（)。Ａ．教師的本職工作是教書育人Ｂ.教師要教給學生知識C．教師要教會學生學習的方法D.教師要對學生進行德育２9.“道而弗牽，強而弗抑,開而弗達。”下列選項中對其理解不對的的是()。A.這句話體現了“主體教育”思想的基本準則B.這句話強調應給與學生最大限度的自由,鼓勵其自主發展C．從中可知,學生是可以自學成才的D.注重引導而不牽引,嚴格規定而不壓抑,注重啟發而不直接給答案二、材料分析題(本大題共３小題,每小題14分,共42分)30．閱讀材料，回答問題。材料：敏敏是“自閉癥”孩子已是公開的秘密。盡管老師對他付出了加倍的愛心,但他仍然會經常在活動時隨心所欲地干擾別人。園長、老師曾一度勸其家長將他轉到特殊學校,但經不住苦苦懇求,還是留下了他。因素是他已在進行“自閉癥”治療，專家建議：家長一定要讓他和正常孩子在一起，只有這樣才干更有效地促進治療，反之入特殊學校，進步希望就很渺茫,甚至倒退。他媽媽還表達天天隨班跟讀，減少對其他孩子的影響。可憐天下父母心,園長、老師都被感動了,但同班孩子的家長有意見了，怕敏敏會對他們的孩子產生負面影響。細心的班主任知道這些家長的心思，于是與他們進行一番溝通。“換位思考”是她的有效方法。在她的努力下,看著為了孩子連工作都舍棄的母親,故意見的家長們內心同情、愛憐之心油然而生。是啊，一個人有困難時,誰不希望別人能拉一把、幫一把啊！于是，她們接納了這個需要關愛的孩子,和班主任一起關注敏敏的發展，把關心敏敏作為哺育孩子們責任心、愛心的工程,教育孩子們忍讓他、愛惜他，共同幫助敏敏。在大家的愛心庇護下，敏敏終于慢慢地變得開朗起來……問題：試從教師職業理念的角度評析該班主任的行為。(14分）31．閱讀材料,回答問題。材料:幼兒園劉老師經常教育幼兒要注意愛惜環境,保持衛生。一天，由于有急事，劉老師將準備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為正好被琳琳發現,琳琳帶著疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個小朋友找劉老師打小報告,說琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問琳琳為什么不注意愛護校園衛生,沒想到琳琳的回答讓劉老師無言以對。琳琳說:“有一天，我看到老師您把紙扔在了花圃旁邊，我認為那里是可以扔的，不叫破壞環境。”問題:請從教師職業道德的角度評析劉老師的行為。(14分）32.閱讀材料，回答問題。材料：墻上的掛鐘,曾是我童年最愛看的一道風景。我對它有一種說不出的崇敬，由于它掌管著時間,我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間,我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。,雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須由于時間的關系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：“都幾點了,還不起床!”要么就是：“都幾點了,還在外面瘋玩，快睡覺去!”這時候,我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它給掀翻在地，讓它永遠不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲古板。但有時候它也是溫情的。在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時。鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴,真想在雪地上暢快地打幾個滾。我那時天真地認為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著,走得不慌不忙,氣定神凝。它不會由于貪戀窗外烏語花香的美景而放慢腳步，也不會由于北風肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳,是世界上最能禁得起誘惑的腳，歷來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音總是一個節奏，仿佛一首溫馨的搖籃曲。時間在掛鐘里,與我們一同經歷著風霜雨雪、潮漲潮落。我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳,“滴答滴答”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴,所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室,手表里的時間也就因此顯得有些落寂。后來，生活變得豐富多彩了,時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星同樣到處閃爍著，它越來越多,也就越來越顯得急忙了。十幾年前的一天，我在北京第一次發現了時間的痕跡。我在梳頭時發現一根白發,它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線同樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發里行走，只但是它這一次露出了痕跡而已。我還看見,時間在母親的口腔里行走,她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術師，忽然讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親,就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了,可時間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落,在我們不經意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的平常生活中。只要我們在行走,時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著,不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。問題：(１）“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線同樣刺痛了我的眼睛”在文中有什么含意?（4分)(２)文章描繪了“時間”的各種行走方式,請簡要概括。(４分）(3)文章寫到“不朽’’的“時間”“會在我們不知不覺問,引領著我們一直走到地老天荒”。請根據文意簡要分析作者對“人”和“時間”關系的觀點和態度。(６分）三、寫作題(50分)３3．閱讀下面的材料,根據規定寫一篇文章。中央電視臺有一則這樣的公益廣告:一位年輕的媽媽將孩子哄上床后，端起洗腳水幫婆婆洗腳，正好這一切被尚未入睡的孩子看見,當媽媽再次回到房間時，看見自己的兒子正在吃力地端著一盆水向她走來,并說:“媽媽,洗腳！”聽著兒子這稚氣未脫的聲音和他滿臉的水珠，這位媽媽會心地笑了。根據上述材料，請圍繞“身教重于言傳”這一主題用規范的現代漢語寫一篇議論文。規定：(1)字數不得少于80０字;（2)文章論點鮮明,有說服力；(3)文章富有邏輯效果；(4)文章論據充足,論證方法得當。一、單項選擇題(本大題2９小題,每小題2分，共5８分)1—５CＢAAB6—１0CBAＤD11—15ACDＡC16—20ＢDＤＣＢ２１—２５BAＤＢＡ２6—29ＣDAＣ二、材料分析題(本大題共3小題，每小題１4分，共４２分)3０.（１）該老師的教學行為體現了育人為本的兒童觀。育人為本的兒童觀規定以促進幼兒發展為目的；公平公正地對待每個幼兒；尊重熱愛幼兒;因材施教,促進幼兒的個性發展。該班主任做到了以上幾點,充足關心、理解敏敏,根據其自身的特點規定所有的幼兒都要給予他充足的關注,幫助他走出自閉癥。(1０分)(2）該老師的教學行為體現了教師是促進幼兒發展的指導者,塑造幼兒心靈的工程師,是幼兒的養護者。(4分)3１.(１)劉老師違反了為人師表、教書育人的教師職業道德規范。(２分)(2)為人師表規定教師要嚴于律己,以身作則，在各個方面為幼兒樹立楷模。教師應當衣著得體、語言規范、舉止文明。這位教師一方面教育幼兒要愛惜環境,另一方面自己在行為上卻給了幼兒錯誤的引導，并沒有以身作則去愛惜環境。（6分)(3）教書育人規定教師要注意自己的品行。教書育人，品德為先。為此，教師一方面要自身行得正、坐得端，為幼兒樹立一個品德模范。教師隨意扔垃圾很明顯就是破壞環境的行為