-4-小朋友園小班教案《有趣的木字》含反思小班教案《好玩的木字》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓小朋友探究并熟悉常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關，學會依據畫面的實物，初步認讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等，樂觀參加用身體變漢字的活動，產生對識字活動的愛好，快來看看小朋友園小班《好玩的木字》含反思教案吧。活動目標：1、學會依據畫面的實物，初步認讀漢字床、樹、桌、椅、林、森等。2、探究并熟悉常見的木字旁的漢字，知道木字偏旁的漢字與木有關。3、樂觀參加用身體變漢字的活動，產生對識字活動的愛好。4、引導小朋友細致觀看畫面，積發小朋友的想象力。5、萌發對文字的愛好。活動預備；字卡，圖片活動過程：一、導入活動，引起小朋友的愛好。（出示木頭）這是什么？你們知道木字應當怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀，齊讀三次。小結：我們知道扌旁和手的動作有關，口字旁和口有關。那么木字旁和什么有關系呢？（引導小朋友遷移以往學習的閱歷，為學習有關木字旁的字打下基礎。）二、熟悉漢字樹、林、森。分別引導小朋友熟悉樹、林、森，并和小朋友一起認一認，讀一讀。找一找，這三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）老師進行小結：樹字里面有一個木字，林字里面有兩個木字，森字里面有三個木字，原來木還會藏在別的字里面。并讓小朋友了解一棵樹是木，兩棵樹是林，很多樹在一起就是森林了。并讓小朋友用身體動作來表達文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比方，及身體動作的合作表演，使小朋友很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。三、拓展生活閱歷，聯想文字脫離圖片小朋友自由想象。老師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢？（在這個環節中，我讓小朋友找找、說說生活中那些東西是木頭制成的，在小朋友講出物品時，我準時將文字寫在黑板上讓小朋友來然是其他有關木的文字，此時小朋友的愛好極高，紛紛發言，極大地調動了小朋友學習的樂觀性和主動性。）四、通過嬉戲，讓小朋友對漢字的鞏固。1、在這個環節中，我還把小朋友說出的有關木的文字放到一起，進行隨機抽取，讓小朋友認讀，鞏固小朋友對認字的熟悉。2、身體表演：木、林、森。..啟發小朋友用身體逐一表示漢字木、林、森。嬉戲開頭，老師出示漢字卡片（木、林、森），讓小朋友看漢字做動作，拼出相應的漢字。可采納聽老師指令進行快速組合拼字活動，從而不斷提高小朋友對閱讀漢字的愛好。活動反思：整個活動的設置我都以小朋友為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。但我在組織的過程當中也存在著一些問題：1、在上課之前，可以讓小朋友在家里收集更多的有關木的圖片。這樣也可以對木有一個更深刻的了解。2、在整個活動的最終我沒有讓小朋友進行發散的思維，只是局限在了我現有的、預備好的一些材料上，其實生活中有許多的地方都可以觀察與木有關的漢字，脫離圖片讓小朋友自由想象。3、在提問時孩子給孩子們多一點考慮的時間對字有肯定的印象，說出很多有關木字的字，由于太受時間的限制，提問時太過于倉促了。也可以讓小朋友自己寫出木字旁的字，低估了小朋友的力量，