Word-14-高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)2022高三班主任的工作是繁重又艱難的，轉(zhuǎn)瞬高三下學(xué)期過(guò)去了，我們班主任的高三學(xué)年工作也將結(jié)束，來(lái)寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。下面是搜集收拾的高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)工作總結(jié)欄目!

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期結(jié)合小學(xué)本學(xué)年的德育工作方案和高三班級(jí)的特別性，不斷加強(qiáng)時(shí)時(shí)要管理、到處要管理的意識(shí)，真正做到關(guān)懷同學(xué)，體貼每一名同學(xué)的每一方面，主要以同學(xué)平時(shí)行為規(guī)范的培養(yǎng)、同學(xué)思想品德教導(dǎo)和集體意識(shí)教導(dǎo)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為年級(jí)工作的重點(diǎn),加大教導(dǎo)管理力度，為高三備考營(yíng)造良好的氛圍。

一、做好輿論宣揚(yáng)工作，營(yíng)造樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的備考氛圍

1、強(qiáng)化思想教導(dǎo)，提升思想覺(jué)悟水準(zhǔn)。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提升同學(xué)的思想素養(yǎng)應(yīng)對(duì)高三學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的思想教導(dǎo)主要從以下幾個(gè)方面舉行;

抱負(fù)教導(dǎo)：確定學(xué)習(xí)的詳細(xì)任務(wù)，人生的大任務(wù)。

態(tài)度教導(dǎo)：敢于吃苦，敢于拼搏(利用學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與樂(lè)觀(guān)性)。

信念教導(dǎo)：信任自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、通過(guò)好年級(jí)晨會(huì)的時(shí)光，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，感觸高三、階段學(xué)習(xí)反思激情拼搏、愛(ài)上高三、愛(ài)上拼搏等，既給同學(xué)吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在年級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到了同學(xué)自我教導(dǎo)的作用。

3、年級(jí)不同階段張貼不同的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，尤其每個(gè)月都設(shè)有溫馨提醒，明確當(dāng)月的奮斗任務(wù)、奮斗口號(hào)、詳細(xì)的備考內(nèi)容和方向，對(duì)同學(xué)起到了引導(dǎo)指導(dǎo)作用。從實(shí)施狀況看，仔細(xì)跟著教師走的同學(xué)都有了不同程度的長(zhǎng)進(jìn)。

二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，協(xié)助同學(xué)形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、重申校紀(jì)和班規(guī)，加強(qiáng)同學(xué)的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)隨意識(shí)，重點(diǎn)在無(wú)聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，指導(dǎo)同學(xué)合理支配好課件零散時(shí)光的通過(guò)，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名同學(xué)都有事做，為創(chuàng)建一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。按照新教材、新課標(biāo)、新教法的特征，依據(jù)高考形勢(shì)的變化，結(jié)合高考最新形式，仔細(xì)討論教學(xué)管理的新對(duì)策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：

(1)教導(dǎo)同學(xué)在突出語(yǔ)數(shù)外的同時(shí)，綜合科目在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，長(zhǎng)處科順其自然。以各月的月考為契機(jī)，針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和各科特征細(xì)化復(fù)習(xí)方案。

(2)強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)同學(xué)舉行分類(lèi)，采取分層推動(dòng)。

(3)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，增加同學(xué)的規(guī)范意識(shí)，努力提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提升主動(dòng)認(rèn)知的本事。

(4)發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的模范帶頭作用，提升同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好11年下半年工作方案。

(1)結(jié)合月考，指導(dǎo)每位同學(xué)確立月奮斗任務(wù)，并制定學(xué)習(xí)方案。

(2)指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)好學(xué)情檔案準(zhǔn)時(shí)舉行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合同學(xué)的反思，有針對(duì)性的與每名同學(xué)舉行一次筆談。

(3)利用常常檢查同學(xué)的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試狀況，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況;利用天天的語(yǔ)文、外語(yǔ)基礎(chǔ)測(cè)試，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的重視與掌控;利用個(gè)別教導(dǎo)和榜樣引領(lǐng)相結(jié)合的辦法，培養(yǎng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、當(dāng)好任課老師和同學(xué)的橋梁，搞好師生協(xié)作，建設(shè)一個(gè)師生和睦的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)制造一個(gè)良好的環(huán)境。

三、通過(guò)有限的活動(dòng)時(shí)光，豐盛同學(xué)生活。高三的學(xué)習(xí)是緊急勞碌的，為使同學(xué)樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，樂(lè)觀(guān)參與小學(xué)組織的各種活動(dòng)，并利用活動(dòng)進(jìn)一步增加集體榮譽(yù)感及強(qiáng)化堅(jiān)韌拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號(hào)召同學(xué)通過(guò)晚課間時(shí)光強(qiáng)化身體熬煉，為高三緊急的學(xué)習(xí)做好身體上的預(yù)備。

四、開(kāi)展心理健康教導(dǎo)，做好不同階段同學(xué)心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)節(jié)工作，本學(xué)期已對(duì)浮現(xiàn)心理問(wèn)題的幾名同學(xué)做了勝利的心理輔導(dǎo)。

五、常常與家長(zhǎng)交流。尤其是嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，樹(shù)立平安意識(shí)，碰到特別狀況準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

以上是我20xx年上半年工作總結(jié)，在下半年的工作中，我將做好班主任工作方案，爭(zhēng)取將工作做到更好。

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)

反思高三一年的班主任工作，雖然品味著付出以后的喜悅，但這里有心得也有圓滿(mǎn)，我想把我在工作中體味頗深的幾點(diǎn)與大家溝通。

一、加強(qiáng)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立任務(wù)

剛上高三，同學(xué)自覺(jué)了許多，但周記中浮現(xiàn)的高三，高山、高三，不下地獄就上天堂這類(lèi)的字眼也多了許多。面向現(xiàn)在高校擴(kuò)招，同學(xué)上線(xiàn)人數(shù)越來(lái)越多的形勢(shì)，如何引領(lǐng)同學(xué)樹(shù)立自信，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先讓同學(xué)清楚和加強(qiáng)自己的升高校動(dòng)機(jī)，由于凡事動(dòng)機(jī)越劇烈，勝利的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，從而在平時(shí)的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們當(dāng)教師的首先就要信任同學(xué)是可以制造奇跡的。同學(xué)很簡(jiǎn)單在開(kāi)學(xué)時(shí)彌漫信念，一段時(shí)光后，在學(xué)習(xí)碰到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì)想，我這么辛勞圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。常常有同學(xué)問(wèn)我：教師，我還有希翼嗎?我教給同學(xué)一句話(huà)：我說(shuō)我行我就行，不可也行;我說(shuō)我不可就不可，行也不可。并要求同學(xué)天天起床梳頭是對(duì)著鏡子大聲說(shuō)：我能行!沒(méi)有最好，惟獨(dú)更好。不斷的給自己以樂(lè)觀(guān)的心理示意。

在與同學(xué)作好較充分的交流后，我要求每個(gè)同學(xué)寫(xiě)出升高校的至少十大理由，理由越詳細(xì)生動(dòng)越好，同時(shí)，我還把到北京參觀(guān)學(xué)習(xí)的清華、人大附中等小學(xué)的狀況介紹給同學(xué)，讓同學(xué)可以去詳細(xì)地向往自己將來(lái)的高校生活。總之，多為勝利找理由，不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后，重要的就是教師引領(lǐng)他們?yōu)樯咝?shù)立詳細(xì)的任務(wù)。我要求同學(xué)按照自己的詳細(xì)學(xué)習(xí)情況，為自己高考設(shè)置一個(gè)任務(wù)，第二，要求他要擅長(zhǎng)把一個(gè)大任務(wù)分解為若干小任務(wù)，最后就是要求他們把任務(wù)放在桌上，每天催促自己。

二、精確?????定位、分層推動(dòng)

我任教的年級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)不太好，為了增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我和任課老師將同學(xué)劃分為以下幾個(gè)層面

A、穩(wěn)上一本能夠沖擊重點(diǎn)的同學(xué);

B、就目前成果看考不上一本，但調(diào)節(jié)好大概有本事沖擊重點(diǎn)大本的同學(xué);

C、只能上二本，能夠沖擊一本的同學(xué);

D、在二本附近的同學(xué);

E、學(xué)習(xí)自覺(jué)但成果不抱負(fù)的同學(xué);

F、學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，懶惰的同學(xué)。

其實(shí)一個(gè)年級(jí)，若只盯著那些有希翼上高校的同學(xué)，而放棄了一小部分升學(xué)絕望的同學(xué)，不僅是教導(dǎo)的失策，針對(duì)不同層次的同學(xué)更多的工作是思想工作，假如都由班主任來(lái)做，絕對(duì)忙不過(guò)來(lái)，更不用提效果了。特別時(shí)期的特別目標(biāo)將任課老師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課老師在做同學(xué)的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處，并且往往我感覺(jué)麻煩的問(wèn)題同學(xué)到了任課老師那里或許很簡(jiǎn)單交流，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的同學(xué)承包給任課老師，在這里任課老師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)同學(xué)驚喜地發(fā)覺(jué)，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)教師常常輔導(dǎo)和協(xié)助，對(duì)教師的相信和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才干信其道。我們班的各科成果都有了較大的長(zhǎng)進(jìn)。

三、注意效率，防止反復(fù)

經(jīng)過(guò)高三這一年的工作，我深深體味到，成果的取得的確實(shí)確要經(jīng)過(guò)大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課老師都特殊舍得付出，但我們更關(guān)注的唯恐是付出后能否獲得預(yù)想的效果。

高三的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分繁重，同學(xué)的心情也很不穩(wěn)定，成果也有反復(fù)，這需要我們付出無(wú)比的耐心，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題，不打時(shí)光上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們長(zhǎng)久的堅(jiān)持。成年人對(duì)自己的行為都還缺少毅力和蘇醒的熟悉，更何況是面向枯燥學(xué)習(xí)和容易生活的同學(xué)呢?作為班主任，我認(rèn)為要做到言必行，行必果。要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風(fēng);要檢查糾錯(cuò)本就一定要執(zhí)行到位，不能給同學(xué)吹吹風(fēng)就過(guò)了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求同學(xué)做到，教師自己就不能模糊。

四、觀(guān)看細(xì)節(jié)，調(diào)節(jié)心理

有人說(shuō)，高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等多方面的考驗(yàn)。其實(shí)，在同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，跟學(xué)生的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒(méi)帶都有可能影響同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，所以我都把注意細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們通過(guò)往常的班隊(duì)課反復(fù)向?qū)W生們宣揚(yáng)成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)的觀(guān)念，學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時(shí)常常給同學(xué)以心理指導(dǎo)。我教同學(xué)有心理上的不舒暢一定要自己調(diào)節(jié)，或者找學(xué)生、伴侶傾訴，信任教師、父母的找教師和父母，要么寫(xiě)寫(xiě)日記，體育熬煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個(gè)積極、豁達(dá)的人，不為小事斤斤計(jì)較。讓學(xué)生們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆財(cái)寶，思想日益成熟的一種自豪。衰老就是資本，衰老，一切皆有可能，每一個(gè)人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫。這樣的思想在學(xué)生們的心里逐漸的樹(shù)立起來(lái)。接近高考時(shí)，讓我最感到欣慰的是，大家都沒(méi)有散失斗志，對(duì)生活彌漫了熱烈，這是我最希翼看到的。

反思了自己一年的工作，我還有無(wú)數(shù)地方做得不夠，同行們無(wú)數(shù)珍貴的閱歷值得我學(xué)習(xí)。一年中，我深切地感觸到，管理同學(xué)，更多的是要同學(xué)自我管理，要在同學(xué)中既有威信，又要讓同學(xué)有親近感，情愿主動(dòng)找教師談心。除了有愛(ài)心、耐心，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過(guò)硬的本領(lǐng)，假如教學(xué)上沒(méi)有自己的一套，得不到同學(xué)的認(rèn)可敬重，同學(xué)就會(huì)對(duì)班主任工作產(chǎn)生抵觸心情，實(shí)施德育的效果也就會(huì)大打折扣。當(dāng)教師的路還很長(zhǎng)，尤其是班主任，不僅擔(dān)當(dāng)繁重的教學(xué)工作，還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)對(duì)社會(huì)實(shí)用的人，可謂任重道遠(yuǎn)。

高三班主任下學(xué)期工作總結(jié)

2022年6年初夏的某一天傍晚，因身體不適，梁凌教師代我抓鬮，輕輕地一抓，織就了我與高三(7)班同學(xué)之間的一段緣分，翻開(kāi)了我教同學(xué)涯的新的一頁(yè)。這一年，我勞碌著，緊急著，同時(shí)也充實(shí)著，歡樂(lè)著。總之，是痛并歡樂(lè)著。假如說(shuō)這一年還有點(diǎn)成果的話(huà)，首先謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的相信，第二謝謝我的配合組同仁的精誠(chéng)合作，同時(shí)，我要說(shuō)，我很幸運(yùn)，遇上了這班同學(xué)，他們給了我敬重、理解和支持。今日，很榮幸能有機(jī)會(huì)將我做班主任的一些收獲體味向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)，本人才學(xué)淺疏，不當(dāng)之處，請(qǐng)斧正。

一、明班情，抓開(kāi)端，促習(xí)慣養(yǎng)成

本班共38人，男生28人，女生10人。他們來(lái)自不同的集體，水平參差不齊。尤其是班級(jí)的幾大知名人物，也分在我班，更增強(qiáng)了管理的難度。對(duì)班主任而言，最關(guān)鍵的時(shí)候是接班的第一個(gè)月。假如這一個(gè)月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應(yīng)手。所以，這一個(gè)月的工作重點(diǎn)是，讓同學(xué)樹(shù)立正確的觀(guān)念，協(xié)助并催促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正所謂習(xí)慣打算命運(yùn)。

首先，讓同學(xué)樹(shù)立家的意識(shí)，營(yíng)造家的氛圍。

有一首歌的歌詞是這樣寫(xiě)的:由于我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，有緣才干相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)。我告知同學(xué)雖然我們來(lái)自五湖四海，但緣分讓我們相聚在高三(7)班。這里就是我們共同的家，我是家長(zhǎng)，大家都是兄弟姐妹。家長(zhǎng)永久是愛(ài)孩子的，這種愛(ài)無(wú)私無(wú)畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要相互協(xié)助，有點(diǎn)小沖突，小摩擦，也要大度一點(diǎn)，相互體諒。其它，還向同學(xué)灌輸我榮家榮，我恥家恥的思想，人人都不要為家抹黑，而應(yīng)為家增光。這樣，就讓家的概念深化到每個(gè)人心中，讓我們的集體成為每個(gè)人心中的樂(lè)園。

第二，讓同學(xué)樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守時(shí)的觀(guān)念。

每個(gè)學(xué)生來(lái)到深大附中，來(lái)到高三(7)班，就自覺(jué)不自覺(jué)地和深大附中有了約會(huì)，和高三(7)班有了約會(huì)，讓同學(xué)知道，誠(chéng)實(shí)守時(shí)乃立身之本。據(jù)此，我制定了年級(jí)作息時(shí)光表：早上7：00進(jìn)教室，下午13：55進(jìn)教室，晚上18：50進(jìn)教室。專(zhuān)人負(fù)責(zé)，秩序井然。

再次，讓同學(xué)樹(shù)立天生我才必實(shí)用的信念。

班級(jí)重新分班，重新洗牌，有的同學(xué)底子薄，陷入了自卑、絕望之中。讓同學(xué)熟悉到，重新分班，又為每個(gè)人帶來(lái)了新的契機(jī)，每位學(xué)生又站在了新的起跑線(xiàn)上，讓同學(xué)用心每一天，勝利每一科，力爭(zhēng)每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運(yùn)低頭。要對(duì)自己說(shuō)我能行，我一定能行!我堅(jiān)信勝利是勝利之母。從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，去挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng)，鼓舞，讓他們對(duì)自己彌漫信念。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，信念是勝利的基石，讓這些觀(guān)念滲透到同學(xué)的平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中，使得同學(xué)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，讓遵守紀(jì)律成為一種自覺(jué)行為。

二、重辦法，講策略，促成果提升

1、用競(jìng)爭(zhēng)，讓同學(xué)互競(jìng)變互進(jìn)。

長(zhǎng)久以來(lái)，我向來(lái)有這樣的主意：車(chē)輪之所以向前滾動(dòng)，是由于輪圈上的每個(gè)點(diǎn)都舍命向前，后面的總超過(guò)它前面的點(diǎn)，周而復(fù)始。

一個(gè)年級(jí)便猶如車(chē)輪普通，每個(gè)同學(xué)都是輪圈上的點(diǎn)。要使年級(jí)前進(jìn)的速度加快，就必需加高校生與同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)。于是，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制便不行避開(kāi)。

一方面是與平行班(8)班的競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)很在乎分?jǐn)?shù)，每次考試結(jié)束，都私下核計(jì)著7班、8班平均分的凹凸，我總是借機(jī)點(diǎn)上一把火，點(diǎn)燃同學(xué)的熱烈，讓他們更期盼著下一次的比拼。

另一方面，是男生與女生的競(jìng)爭(zhēng)。本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學(xué)習(xí)成果位居年級(jí)前五名。女生的優(yōu)勢(shì)讓這些男生大跌眼鏡，巾幗不讓須眉，須眉奮起直追。還有，在座位的編排上，我也是煞費(fèi)苦心。起先，用的是梁山英雄定座次法，發(fā)覺(jué)優(yōu)劣落差太大，差生不肯參加競(jìng)爭(zhēng)。按照同學(xué)的建議，我采納了取長(zhǎng)補(bǔ)短定座次法，讓同學(xué)自愿結(jié)成戰(zhàn)略同伴關(guān)系，讓他們既合作又競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)雙方都起到了增進(jìn)的作用。

班主任要學(xué)會(huì)煽風(fēng)點(diǎn)火，抓住時(shí)機(jī)，促成飛躍。

2、讓同學(xué)清晰51=0，抓好跛腿學(xué)科。

促使同學(xué)各課成果平衡進(jìn)展，提升總分成果，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要仔細(xì)分析狀況，討論對(duì)策。讓同學(xué)清晰51=0的道理。允許同學(xué)有強(qiáng)的學(xué)科，但決不能讓同學(xué)有弱項(xiàng)。針對(duì)弱科、跛腿學(xué)科，查找緣由，想出對(duì)策，迎頭趕上。

3、抓尖子，督邊緣生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性

調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，形成刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，全面提升全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，是高三班主任的首要目標(biāo)。這方面，我實(shí)行了抓兩頭，帶中間的方法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確任務(wù)，確定計(jì)劃，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出詳細(xì)措施;對(duì)差生，以鼓舞為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)訂正，看到長(zhǎng)進(jìn)，充分表?yè)P(yáng);形成了優(yōu)秀同學(xué)帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐后、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)通過(guò)每次模擬考的成果，進(jìn)一步定好臨界生，采納盯人頭的辦法，將跛腿學(xué)科的同學(xué)承包給任課老師。保證各層次的同學(xué)都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成果保持升高趨勢(shì)。

4、抓專(zhuān)業(yè)與理基，尋覓經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

專(zhuān)業(yè)，在高考中，分?jǐn)?shù)比例大，占186分。而理科基礎(chǔ)偏重各學(xué)科的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)得法，復(fù)習(xí)到位，分?jǐn)?shù)的提升是立竿見(jiàn)影的。我就要求同學(xué)向課堂要效率，仔細(xì)聽(tīng)好每一堂課，做好筆記。課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。并且每人預(yù)備一本糾錯(cuò)本，將每次考過(guò)的試卷舉行收拾，收拾出錯(cuò)題，堆積自己的錯(cuò)誤，收拾歸納失分的緣由，是學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規(guī)范存問(wèn)題。利用分析出錯(cuò)緣由，從根源上解決問(wèn)題，訂正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏，避開(kāi)再犯。

三、重合作，講協(xié)調(diào)，促學(xué)科平衡。

高考打的是整體仗，考究的是全局觀(guān)。高三(7)班成果的取得，不但凝結(jié)著各位任課教師的汗水和心血，更是我們各位教師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。這里有閱歷豐盛，為我們號(hào)脈、掌舵的班級(jí)組長(zhǎng)李萬(wàn)民教師、岳永申教師、蹲班領(lǐng)導(dǎo)葉培祥主任;有舍小家顧大家的周后來(lái)教師，有輕傷不下火線(xiàn)的李昕教師，有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的趙菊蘭教師、彭濤教師、王平教師;有方式靈便、教學(xué)獨(dú)特的周衛(wèi)平教師、肖新社教師。他們?yōu)榱宋覀儼嗟耐瑢W(xué)，為了一個(gè)共同的心意，付出了太多太多。我們8個(gè)人，誰(shuí)也不只為自己的一科著想，有時(shí)甚至主動(dòng)讓出時(shí)光給某一學(xué)科，只是為了年級(jí)的學(xué)習(xí)成果各科均衡進(jìn)展。追求共贏(yíng)，不搶時(shí)光，避開(kāi)多敗俱傷。其它，我常常與這些課任老師一起探討教導(dǎo)同學(xué)的辦法，并邀請(qǐng)課任老師共同完成教導(dǎo)同學(xué)的重任。在學(xué)業(yè)上，我請(qǐng)我班的課任老師特殊關(guān)注班上其他各科成果較好，而部分學(xué)科較差的同學(xué)。為他們開(kāi)點(diǎn)小灶，彌補(bǔ)缺漏，以均衡進(jìn)展各科成果，為高考贏(yíng)得希翼。作為班主任，我深深地懂得：和任課教師搞好關(guān)系，密切配合，對(duì)年級(jí)的益處是無(wú)法估計(jì)的。八個(gè)人的合力，輻射到同學(xué)身上，其作用將是巨大的。高三(7)班成果的取得，這就是一個(gè)重要的砝碼。

四、勤交流，巧應(yīng)戰(zhàn)，促心理健康。

縱觀(guān)囫圇學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)的身體疲勞程度是一個(gè)定值。而心理疲勞程度、心理承受本事卻是一個(gè)變量。高三班主任的一項(xiàng)重要工作就是想方設(shè)法降低同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理疲勞程度，調(diào)整同學(xué)的心理承受本事。

到了高三，隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，我班大部分同學(xué)的心理承受力十分堅(jiān)強(qiáng)。特殊是男學(xué)生，因?yàn)樾睦沓惺芰Σ睿瑫?huì)浮現(xiàn)成果下降的現(xiàn)象，這是一個(gè)不行避諱的事實(shí)，同時(shí)高密度的考試，無(wú)數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，在長(zhǎng)進(jìn)與倒退之間