談在合適不過。于是，我們走到班級隔壁的實(shí)驗(yàn)室，在不受任何外界干擾的情況下我們進(jìn)行了交流，我問韋博:“是否覺得自己怎么都學(xué)不好，沒有自信？所以在虛擬世界中找尋成功的喜悅？”我這一席話深深刺痛到了他內(nèi)心最柔軟的地方，也同我說了很多真心話，我想他只是不知道如何找回曾經(jīng)的自己而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在一個(gè)人無法找到解決方法的時(shí)候總是逃避問題，況且他還是個(gè)孩子。我以現(xiàn)身說法告訴他，在現(xiàn)實(shí)生活中也可以成為游戲中的“人生贏家”，但是，這一切需要自己去改變，只有敢于直視自己的弱點(diǎn)，才能夠有堅(jiān)定的信念去克服它。聽完這一席話，韋博似乎有所觸動(dòng)，學(xué)期期中的時(shí)候，他的語文成績確實(shí)有了很大的進(jìn)步，整個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)也變得刻苦踏實(shí)。因此，在教育教學(xué)中教師應(yīng)該多換位思考，細(xì)心地傾聽每一位學(xué)生的回聲，用一顆寬容和睦的心去真心對待每一位學(xué)生，必將會收到事半功倍的教育成果。二、鼓勵(lì)是一種鞭策陶行知諄諄告誡我們:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的笑聲中有愛迪生。”是的，教育要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，給他們盡可能的創(chuàng)設(shè)多種“舞臺”激發(fā)潛能。當(dāng)師生架起心靈橋并相通的時(shí)候，老師就可以精確地了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和不同凡響之處，捕捉其閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)。鼓舞每位學(xué)生，讓他們能夠挖掘自身閃光點(diǎn)，在今后學(xué)習(xí)中不斷鞭策自己。有人說學(xué)生沒有優(yōu)點(diǎn)可以挖掘，其實(shí)是教師沒有意識去發(fā)掘，只要用心就一定可以發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生潛在的優(yōu)勢。同時(shí)您期望學(xué)生在哪方面“發(fā)光發(fā)亮”，就在哪方面尋找、挖掘他們的閃光之處，并加以熱情地激勵(lì)。但不能盲目的表揚(yáng)學(xué)生，在表揚(yáng)過程中應(yīng)該讓學(xué)生清楚地了解到自己為什么受到表揚(yáng)，自己今后進(jìn)步的方向應(yīng)該是哪里？這才是有效鼓勵(lì)，才能真正發(fā)揮作用。我班小顧同學(xué)自期中考試以來，上課無精打采，要么搞小動(dòng)作要么眼神渙散，經(jīng)常不完成作業(yè)。以至于各科組長都很頭疼，制定小組任務(wù)也因?yàn)樗耐侠瓕?dǎo)致小組不能及時(shí)完成，許多同學(xué)都指責(zé)他，正是因?yàn)閷W(xué)生的指責(zé)，小顧非常的詛喪。在一次返校時(shí)，悄悄的躲在教學(xué)樓的角落里，和家長取得聯(lián)系后在學(xué)校找了近一個(gè)小時(shí)，當(dāng)時(shí)下著小雨，他的母親大聲的呼喊小顧的名字，聲音有些哽咽，眼角也有些微紅。可能是怕媽媽著急，他自己從樓里走了出來。經(jīng)過這件事情以后，我經(jīng)常觀察他，發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)方面積極主動(dòng)，為人真實(shí)。所以，我經(jīng)常邀請他去辦公室聊天，借此機(jī)會給他鼓勵(lì):“你干活兒很勤快，在學(xué)習(xí)方面要是能自我約束的話，你一定能行；只要你能改變原有的壞習(xí)慣，同學(xué)們定會喜歡你的”。通過幾次聊天接觸，我驚訝地發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)悄悄在改變，上課也集中注意力認(rèn)真聽講，作業(yè)也能按時(shí)上交，與其他同學(xué)的關(guān)系也改善很多。看著他有如此大的進(jìn)步，我心里高興極了，并把他的轉(zhuǎn)變傳達(dá)給家長，他們也很欣慰。通過半個(gè)月的努力，他現(xiàn)在完全能夠融入班集體，學(xué)習(xí)成績也有所提高。經(jīng)過這件事情，我也在不斷反思自己，在學(xué)生的內(nèi)心深處，渴望得到師生的關(guān)注與關(guān)愛。因此，具有一雙慧眼，尋覓他人閃光之處，恰當(dāng)給予鼓動(dòng)和鼓勵(lì)，必能調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造力。真誠是一種溫暖陶行知曾經(jīng)說過:“請教師牢牢地記住，教育首先是關(guān)心備至、深思熟慮、小心翼翼地觸及年輕的心靈。真正的教育就是息息相通”。簡單來說就是教師要用真心溫暖學(xué)生、用愛心保護(hù)學(xué)生、用熱情感染學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，師生融洽才會有良好的影響，學(xué)生也愿意走向老師、親近老師。形成雙向活動(dòng)有利于推進(jìn)課堂教育教學(xué)，從而進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的階段。班級有位女孩子，我一直叫她心怡，性格內(nèi)向孤僻，喜歡獨(dú)來單往，學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡人意。每天我都關(guān)注她，因?yàn)樗⌒Ｔ谧晕壹s束力方面較差，而她的母親對她期望過高且急于求成。心怡對她的父母親一直以來也存在強(qiáng)烈的抵觸情緒，因此他們之間的關(guān)系變得很疏遠(yuǎn)。我能猜想到一個(gè)未成年的孩子內(nèi)心是多么的痛苦煎熬，沒有家人的理解、沒有同伴的關(guān)心、沒有傾吐的對象。只能把自己封鎖在內(nèi)心世界里，看似外表堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)則內(nèi)心脆弱。了解情況以后，我時(shí)常幫助她，沒有電話聯(lián)系家里我就主動(dòng)借給她；她忘記錢包而無法坐車回家時(shí)，我就借錢給她；她功課做得不好，我就派課代表協(xié)助幫忙。只要我們看到她有進(jìn)步小組長和我就經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)她。漸漸地心怡變得開朗了，不再膽怯，遇到我的時(shí)候也能說聲“老師好”。這些改變我都看在眼里，在家長會時(shí)，我當(dāng)著全體學(xué)生家長面表揚(yáng)了她，并且在開完家長會后單獨(dú)把她和母親留下來談心。心怡主動(dòng)跟我講她的語文能跟上了，一句簡短地話，讓我看到了心怡的努力，看到了她不再封閉的內(nèi)心。我也在溫暖她的同時(shí)喜歡上了這個(gè)天真又活潑的女孩。生活離不開真摯的情與愛，教育同樣如此。讓學(xué)生熱愛生活、熱愛上你，熱愛一切美好的事物，并以此播種自己的美和愛。四、榜樣是一種信仰陶行知強(qiáng)調(diào)教師“言傳身教”的重要性，他曾明確指出“要人做好，必先自做”，作為一名語文教師，除了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平、知識面和技術(shù)應(yīng)用能力等各個(gè)方面，更要努力成為廣大學(xué)生的良好學(xué)習(xí)榜樣，這就需要教師不斷塑造形象，用積極向上的語言、樂天達(dá)觀的性格、現(xiàn)代化的思想引領(lǐng)和感染每一位學(xué)生。近日，習(xí)近平總書記可謂是“言傳身教”的榜樣，作為黨和國家的最高領(lǐng)導(dǎo)人，率先走進(jìn)社會基層，帶頭開頂風(fēng)船、啃硬骨頭、謀大棋局、擴(kuò)朋友圈、筑同心圓。正是因?yàn)閲翌I(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，全國各地興起一股愛國潮。古人有一句話講得好:“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這就是榜樣的真諦吧！促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為此筆者也精心設(shè)計(jì)了多種形式的教學(xué)引導(dǎo)手段。首先在整個(gè)班級內(nèi)部營造濃厚的語文閱讀氣氛，帶頭參與閱讀，引領(lǐng)他們走進(jìn)文本，熟練掌握閱讀技巧，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀水平。譬如在每周閱讀課上，我必定和學(xué)生一同“做筆記”，做到不動(dòng)筆墨不讀書。具體來說形式多樣，有讀書筆記、摘抄佳段、閱讀體會、思維導(dǎo)圖等，每隔一段時(shí)間和學(xué)生共同分享閱讀成果，展示自己制作的筆記卡片，把一些自己喜歡的經(jīng)典名言、精彩的故事片段等寫在卡片上，以此便于翻看。閱讀的積累有助于提高學(xué)生語言運(yùn)用的本領(lǐng)，所以教師需要重點(diǎn)關(guān)注、積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身性閱讀。榜樣是一種“潤物細(xì)無聲”的教育，教師的無聲語言對于學(xué)生來說具有深遠(yuǎn)影響。用純粹去感染被教育者，讓他們始終保持一種自信，能夠在實(shí)踐中獲取成功，用同樣受到的關(guān)愛回饋社會、回報(bào)教師。尊重每位學(xué)生的個(gè)體化差異，以善待人，對于每位孩子而言，由于自身成長環(huán)境各不相同，因此他們之間存在著明顯差異。在教育教學(xué)過程中，教育工作者在落實(shí)“愛滿天下”教育理念指導(dǎo)思想時(shí)，首先要做到的是傾聽學(xué)生在說什么；其次用真誠溫暖學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生；最后通過榜樣示范的方式感染學(xué)生從而達(dá)到教育的目的。結(jié)語:綜上所述,在我們初中語文課堂教學(xué)中，踐行陶行知先生“愛滿天下”的價(jià)值觀和教育理念，以平等友愛的態(tài)度對待每位學(xué)生。我深信，“陶”花一定會滿園齊放、姹紫嫣紅。【參考文獻(xiàn)】【1】周琪楠.愛滿天下，在愛中成長【J】.啟迪與智慧（教育），2015（09）【2】劉運(yùn).讓語文課堂充滿愛【J】.語文教學(xué)與研究，2008（23）【3】王虹.實(shí)踐出真知，愛心育真人——陶行知教育精神對小學(xué)語文教學(xué)的啟示【J】.考試周刊，2016（98）【4】張勤華.淺析教學(xué)中如何做到“愛滿天下”[J].新課程(中),2013,11(03)136-