Word-10-學(xué)校高三班主任工作總結(jié)小學(xué)高三班主任工作總結(jié)3篇高中三年班主任工作總結(jié)

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利用寫工作總結(jié)，我們能夠清晰地熟悉到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成果。小學(xué)高三班主任工作總結(jié)3篇高中三年班主任工作總結(jié)，供大家參考。

小學(xué)高三班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期的工作已臨近尾聲，根據(jù)小學(xué)的工作方案，我已遺憾地完成教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)也即將參與高考。回顧過(guò)去，不禁讓人他思緒萬(wàn)干，感慨良多。

一年來(lái)，我常常學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，學(xué)習(xí)一些教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)等方面的學(xué)問(wèn)，樹(shù)立正確的教導(dǎo)思想，掌控教導(dǎo)同學(xué)的邏輯。把熱愛(ài)同學(xué)、建立民主、平等、親熱的師生關(guān)系作為自己工作的信條。對(duì)于有缺點(diǎn)的同學(xué)，深化了解狀況，詳細(xì)分析緣由，培養(yǎng)調(diào)動(dòng)他們身上的樂(lè)觀因素，敬重他們的自尊心，鼓舞他們的上進(jìn)心。利用一年的努力，工作效果顯著，較好地完成了班主任工作。現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、在年級(jí)工作中注意對(duì)同學(xué)舉行思想教導(dǎo)，注重敬重同學(xué)人格。

對(duì)同學(xué)舉行思想教導(dǎo)是班主任的首要目標(biāo)，也是做好年級(jí)管理的關(guān)鍵。固然，思想教導(dǎo)并不等于板起面孔說(shuō)教，而是要對(duì)同學(xué)擺出事實(shí)，講清道理，做到曉之以理，動(dòng)之以情，充分的敬重同學(xué)、相信同學(xué)，讓同學(xué)感到你是他的良師益友，這樣同學(xué)一定會(huì)支持班主任工作。我班同學(xué)孫翔，紀(jì)律觀念稀薄，以前常常缺課，說(shuō)謊，以致和班主任的關(guān)系鬧得很僵，接近高考，怕影響他的成果，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀看，我發(fā)覺(jué)該生思維靈敏，有文藝長(zhǎng)處，

只是優(yōu)越的家庭環(huán)境養(yǎng)成了他懶惰的性格。于是，我多次找他談話，并選他當(dāng)文藝委員，結(jié)果他長(zhǎng)進(jìn)很快，學(xué)習(xí)成果也有了很大提升。

其它，在做思想工作的過(guò)程中，注重敬重同學(xué)的人格也很重要。我班同學(xué)李龍江因翻圍墻受處處分，因而背上了思想包袱，意志消沉，曾不想再上學(xué)。我多次與他長(zhǎng)談，講清道理，并為其保密，使他放下包袱，順當(dāng)?shù)乩昧水厴I(yè)考試，并樂(lè)觀預(yù)備高考。

二、在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)更好學(xué)習(xí)。

在班主任工作中，我分析同學(xué)狀況，協(xié)調(diào)好各科任老師之間關(guān)系，做到因材施教，全面進(jìn)展。從同學(xué)考試狀況看，心得還不小，許多同學(xué)的成果有了顯然長(zhǎng)進(jìn)。

三、開(kāi)展豐盛多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)長(zhǎng)處。

我班有一批文藝長(zhǎng)處生，針對(duì)這種狀況，我鼓舞同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)之采，開(kāi)展一些有益同學(xué)身心健康的文體活動(dòng)，讓同學(xué)的專長(zhǎng)獲得出示，增加了同學(xué)的自信，報(bào)考文藝的十一位考生，在三月份的專業(yè)考試中所有合格。

總而言之，班主任工作聯(lián)系著千家萬(wàn)戶，關(guān)系著祖國(guó)的將來(lái)，作為班主任，要不斷拓寬視野，培養(yǎng)教導(dǎo)本事，全面提升個(gè)人素養(yǎng)。

小學(xué)高三班主任工作總結(jié)2

我是開(kāi)學(xué)前的2月13日中途接的班，由于班情特別，我詢問(wèn)了無(wú)數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師，了解同學(xué)，盡可能的做好預(yù)備功課，然后正式進(jìn)班。

1、和同學(xué)交流溝通。面向面溝通以外，給同學(xué)買了一個(gè)師生溝通本，我起名為放開(kāi)心扉,共享成長(zhǎng)的喜悅mdash;同學(xué)和班主任的靜靜話

構(gòu)建了一個(gè)大的溝通平臺(tái)，生師靜靜話拉進(jìn)了每一位同學(xué)與教師的距離，大家“放開(kāi)心扉”，師生同學(xué)構(gòu)建了一個(gè)大的溝通平臺(tái)，生師靜靜話拉進(jìn)了每一位同學(xué)與教師的距離，大家“放開(kāi)心扉”，師生關(guān)系融洽了，這種做法會(huì)對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)起到不行估計(jì)的作用。

我接班一個(gè)月后，他們每周的喜怒哀樂(lè)也讓我第一時(shí)光了解了，我也借以表述了我的意見(jiàn)。同學(xué)與教師溝通頻繁，教師也能夠有針對(duì)性的做工作。

安靜是一個(gè)很內(nèi)向的女學(xué)生，碰到教師盡量避開(kāi)迎面遇到，一旦遇到，也總是低頭默默的走過(guò)去。她在本上寫到：“教師，我學(xué)習(xí)不突出，也沒(méi)有什么長(zhǎng)處，我怕教師看不起，尤其是當(dāng)和一些學(xué)生在一起時(shí)，有些教師習(xí)慣和成果好的有能力的學(xué)生說(shuō)話，我惟獨(dú)挑選避免了.”我在有些教師空白處又寫了一段話：“你信任我是那樣的教師嗎?碰到我時(shí)不避免好嗎?”記得一天后我倆在樓梯上相遇，她又想快步走開(kāi)，“慢點(diǎn)，摔倒嘍，”我大聲說(shuō)，“今日學(xué)的西周分封制的意義記住了沒(méi)有?”她一錯(cuò)愕，想了想，低下頭，“對(duì)不起，沒(méi)有記住其次條”“不就是鞏固了西周的統(tǒng)治嗎””“感謝教師。”

“下樓時(shí)注重平安，哎，教師不吃人吧?走吧。”她點(diǎn)點(diǎn)頭，“感謝教師。教師再見(jiàn)!”以后我們?cè)儆龅剑贾鲃?dòng)打招呼，再見(jiàn)到其他教師時(shí)也主動(dòng)了無(wú)數(shù)。

孫致，男，我班名人，常常和女教師在課上發(fā)生矛盾，曾經(jīng)氣哭過(guò)不少女教師，有衰老男教師管他，也是怒目相向。第一次的感悟他寫到：我難過(guò)死了，上學(xué)以來(lái)，很少有男教師教我，更沒(méi)有過(guò)男班主任，我是男人，我都快沒(méi)男人味了!教師，你是我第一個(gè)男班主任!!!我在后面也寫了一段：我也發(fā)覺(jué)咱們濟(jì)南小學(xué)中男教師不多，但女教師也有男教師比不了的優(yōu)勢(shì)，看問(wèn)題要全面。再說(shuō)，同學(xué)都是由于教師的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)，男教師也有男教師的短板。感謝你的相信，我會(huì)盡己所能做應(yīng)當(dāng)做的。請(qǐng)記住：我也有缺點(diǎn)!后來(lái)我們課下也常常溝通，他喜愛(ài)?籃球、武術(shù)等，我高校時(shí)選修過(guò)籃球，工作后也常常打，有空也看看nba，我老家水泊梁山，對(duì)武術(shù)也了解一些，所以，我們有無(wú)數(shù)溝通的話題，溝通時(shí)我盡量讓他把一些感悟反饋到學(xué)習(xí)上來(lái)。我在接班兩周后也家訪了，他后來(lái)寫過(guò)：教師，我們算師生伴侶嗎?

現(xiàn)在，他還是我班名人，和教師們的關(guān)系十分融洽，還主動(dòng)擔(dān)任我班的紀(jì)律班長(zhǎng)，常常替我管理年級(jí)，儼然我班副班主任。

反思：師生溝通的平臺(tái)由無(wú)數(shù)，關(guān)鍵是專心去搭建和呵護(hù)。

2文科同學(xué)記憶是重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，困難很大，盡力協(xié)助他們。

當(dāng)一名同學(xué)對(duì)于地理上各州的分界線掌控不住時(shí)，我告知他一個(gè)情景記憶法：“駱駝，(直布羅陀海峽)嗷嗷(歐洲)的跑進(jìn)了非洲，看到火紅火紅的海(紅海)，它嚇壞了，一口氣越過(guò)土耳其海峽、趟過(guò)烏拉爾河、跨過(guò)烏拉爾山、穿越了亞洲，來(lái)到了彌漫白凌(白令)的海峽，它太累了，美美的喝了一碗粥(北美洲)后，最終扒住了一匹馬(巴拿馬水道)等等，學(xué)生們十分靈透，在掌控學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，充分的綻開(kāi)想象。利用這種方式，學(xué)生記憶越發(fā)精確?????。

有一次，在我的歷史課上，當(dāng)我講到英國(guó)的第一首相羅伯特.沃伯爾時(shí)，我說(shuō)這個(gè)人名怎么記憶?李遠(yuǎn)學(xué)生做了調(diào)侃，他說(shuō)這個(gè)人叫“窩脖”，學(xué)生們都笑了。幾天后，我班有位同學(xué)坐姿不合格，有學(xué)生說(shuō)“他要當(dāng)英國(guó)第一首相!”還有當(dāng)我講到歐洲政體的演化時(shí)，由于有的繞嘴，記憶有困難，我問(wèn)誰(shuí)有好創(chuàng)意時(shí)，周勤學(xué)生就把它們變成了形象的幾何體，把圓比方成了共和制，三角形比方成了君主立憲制，正方形比方成了帝國(guó)制，最后把它們串成一串，以圓為結(jié)束，又正巧代表了以共和制為結(jié)尾的遺憾結(jié)局，讓大家在理解的同時(shí)記憶深刻。記憶拜倫的作品《唐璜》時(shí)，吳勉學(xué)生說(shuō)“太容易了，淌黃!雞蛋沒(méi)有煮熟!”關(guān)于拜倫的另一作品《恰爾德。哈羅爾德游記》，鄭成學(xué)生更故意思：做擰耳朵狀(恰爾德)mdash;mdash;脫帽mdash;mdash;點(diǎn)頭，“哈羅，耳朵(爾德)你旅游去吧!!!”王功學(xué)生把法國(guó)的印象派音樂(lè)家德彪西叫彪哥mdash;mdash;西方的范德彪。還有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)??我班學(xué)生還組織過(guò)迅速搶答，看誰(shuí)有創(chuàng)意等競(jìng)賽

利用這種方式，同學(xué)對(duì)記憶越來(lái)越有愛(ài)好，學(xué)習(xí)的熱烈提升了，月考一時(shí)我們班政史地成果有了突出長(zhǎng)進(jìn)。我接班前的期末考試時(shí)，我班政治和級(jí)部平均分比低了2.36分，月考一變成低0.95分，歷史由低3.42分變成低0.07分，地理由低4.42分，變成高了2.25分。地理由級(jí)部倒數(shù)，變成了正數(shù)第3名，并且超過(guò)了兩個(gè)b班。

反思：

給學(xué)問(wèn)插上想象的翅膀，同學(xué)在感愛(ài)好的同時(shí)也準(zhǔn)時(shí)并牢固的掌控了學(xué)問(wèn)點(diǎn)，從而將記憶性強(qiáng)的文綜各科成果提高到相當(dāng)高度。

3做好家訪工作。接班后，我有一個(gè)月左右的時(shí)光家訪了46家。

趙寧是我班的一位男生，單親家庭，他性格內(nèi)向，緘默寡言，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，屬于后進(jìn)生。一個(gè)周末我打算家訪。

趙寧家住在待拆遷的棚戶區(qū)，那里不少房子都已經(jīng)沒(méi)有人住，他家住的小院內(nèi)曾有6家人，但現(xiàn)在惟獨(dú)他一家mdash;mdash;他和他因病退休的母親。他們正在找房子，由于收入低付不起房租，找兩個(gè)月了也沒(méi)找到合適的出租屋。因缺乏平安感，他們母子很少出門。母親說(shuō)：“孩子學(xué)校四班級(jí)時(shí)父親病故，原本學(xué)習(xí)優(yōu)秀，性格開(kāi)朗的孩子，變成了現(xiàn)在成果退步，少言寡語(yǔ)。”

當(dāng)著孩子的面我給他講起了自己求學(xué)經(jīng)受，他也給我說(shuō)起了他的抱負(fù)和理想。他告知我堅(jiān)信自己會(huì)成為一個(gè)頂天立地mdash;mdash;照看媽媽、支撐家庭，工作本事強(qiáng)的男子漢。“教師你信任我嗎?”“固然!!!”

他變了，籃球場(chǎng)上酣暢淋漓地釋放著自己的激情;碰到事情，想方法和學(xué)生們溝通，不是默默無(wú)言;課堂上樂(lè)觀思量發(fā)言，仔細(xì)聽(tīng)課，有不懂的問(wèn)題時(shí)，下課后追著教師問(wèn)，課下自立完成作業(yè)。一個(gè)月后，趙寧就有了巨大變化，其他班學(xué)生見(jiàn)了他，都說(shuō)“趙寧?”月考一他的總成果提升了122個(gè)名次。

反思：

要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并充分通過(guò)家訪這一重要工作方式了解同學(xué)，執(zhí)著的與同學(xué)溝通并協(xié)助同學(xué)成長(zhǎng)。

小學(xué)高三班主任工作總結(jié)3

本學(xué)年在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成果。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的思想政治工作，培養(yǎng)同學(xué)良好的道德品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才.我通過(guò)班會(huì)課對(duì)同學(xué)舉行身心教導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)澄清思想上的含糊熟悉，提升同學(xué)的思想境界。我還充分通過(guò)課余時(shí)光和有關(guān)同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)舉行針對(duì)性的教導(dǎo)。

二、強(qiáng)化年級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解同學(xué)，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三班級(jí)是同學(xué)的世界觀進(jìn)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和學(xué)問(wèn)復(fù)雜程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有些同學(xué)甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信念。因此，在同學(xué)畢業(yè)前夕的思想工作顯得越發(fā)復(fù)雜和重要。

在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理本事培養(yǎng)的力度，利用各種方式，既注重指導(dǎo)同學(xué)舉行自我教導(dǎo)，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注重指導(dǎo)同學(xué)如何舉行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的本事，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教導(dǎo)活動(dòng)，在活動(dòng)中把教導(dǎo)和消遣融入一體。還注重培養(yǎng)同學(xué)的自我服務(wù)的本事，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地通過(guò)晨會(huì)開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，意志教導(dǎo)，如何做時(shí)光的仆人，習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)等，這些活動(dòng)大大地增進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做同學(xué)的榜樣，跟班勤，管理辦法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在小學(xué)的各項(xiàng)管理評(píng)選中都取得了良好的成果。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成小學(xué)規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成果。這又進(jìn)一步鼓勵(lì)了勇氣，使年級(jí)管理工作向著健康的方向進(jìn)展。

三、樂(lè)觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以成功者走。

后進(jìn)生的教導(dǎo)和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響年級(jí)整體教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提升的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處誠(chéng)摯相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信賴的伴侶。準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，協(xié)助他們消退或減輕種.種心理?yè)?dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品味到勝利的快樂(lè)和喜悅。

四、樂(lè)觀開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，庇護(hù)同學(xué)眼力，增加同學(xué)的體質(zhì)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。高中同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較繁重，舉行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于同學(xué)身體素養(yǎng)的提升，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提升，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與同學(xué)一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅能夠防止意外事故的發(fā)生，而且也能夠加深與同學(xué)感情的溝通。

五、樂(lè)觀主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)小學(xué)各方面的教導(dǎo)力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的地位，敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作年級(jí)的仆人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師商議，聆聽(tīng)、采用他們的看法。可以慎重地處理同學(xué)和任課老師的