Word-7-2022年春期中考試家長會班主任發(fā)言稿各位家長：

大家好！大家在百忙之中來參與這樣一個會議，我代表我自己和全部的任課老師對大家的到來表示熱情得歡迎和誠心得謝謝。今日的會議有四項議程，一是結合這次期中考試和開學以來同學的表現(xiàn)向大家作一下匯報，并對這一階段同學的狀況作一反映，二是請幾位同學講一下各科的學習辦法及綜合學習法，三是請我們班班長管娟學生介紹一下年級狀況和管理閱歷，四是請一位成果優(yōu)秀的同學的談談自己的教子閱歷，與大家分享。初三是初中階段最后的沖刺時期，沒有了初一對中同學活的新鮮和臨時壓力，有些是畢業(yè)升學的壓力。

這一時期的同學進展具有以下特征：12-16歲年齡段上，教導學和心理學把這一階段稱為"少年期'這段時光上，心理和生理變化比較快速,身心各方面都比較沖突。父母要高度重視對這一關鍵期和危急期的監(jiān)護和把關。這一時期他們精力充足，奇怪???心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際本事是有很大的沖突的，他們的自立性增加了，總想掙脫對老師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。

有事不肯和父母及師長溝通，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危急，課件下載所以他們感覺沒有伴侶沒有人能夠理解他們，特殊是處于青春期的女生這種會越發(fā)劇烈。他們的情感很堅強，最簡單沖動，做事也很莽撞，后果意識本事差，前些日子《齊魯晚報》上刊登一篇三個初中生因完不成作業(yè)，學習成果差，被教師批判，家長訓斥，聯(lián)合出走，后在濟南天橋下被人發(fā)覺。便是一個典型的例子。

這一時期的另一顯著特征是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新鮮，另一方面又彌漫羞怯和擔心，不肯讓父母進自己的房間了，有自己的隱秘了。心理上的表現(xiàn)是簡單振奮和沖動，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產(chǎn)生影響，特殊是性感之類的刺激，要注重從家庭生活到電影，電視節(jié)目，一定要有適度的挑選。沖動是他們這個時期的最大特點，奇怪???是他們一生中的高峰。

他們雖達不到辨析是非的本事，但很自信，自我抑制本事在這段時光最低。所以父母和教師，一定要強化教導和引領。這一時期他們的思維具有以下兩大特點：

1、抽象的規(guī)律思維有了進展，但很大程度上還屬于閱歷型的，在熟悉事物和考慮問題，還常常需要詳細的感性閱歷來支持。

2、自立性和差別性已進展到一個新的水平，不滿足于教師和課本中的解釋，有時提出相反的意見，最喜愛?爭辯，在家長面前更是如此，有時很片面，很有主張，有時自信到過分的程度，"誰是中國目前最好的唱歌家？'"我，只是未被發(fā)覺'一個同學嚴肅其事地回答教師的提問。當家長教師的總是覺得這個時期的孩子不如學校時期聽話，很喜愛?頂嘴，所以父母常罵他們"越長越淘氣了'。實際上用教導學和心理學的觀點課件下載分析，這是少年時期孩子的一種心理特點的反映，是人生其次次抵抗高峰的詳細表現(xiàn)，父母對這一時期的孩子在教導辦法上更應當講道理，態(tài)度不要粗暴，語言不要挖苦，要考究分寸。

假如還用學校時期的容易說教是不可的，父母要提升自己的教導方式和水平，使他們提升了熟悉又明了了道理，和家長統(tǒng)一熟悉，只要從內(nèi)心服了，教導效果就是良好的。針對以上同學特征，在此我強調(diào)如下問題：

一、加強家庭教導意識，努力提升家庭教導質(zhì)量。孩子是我們國家將來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希翼，正確合理的家庭教導是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教導就是我們自己的晚年的疼痛和辛酸，將來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的學問儲備和本事，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的苦惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教導子女的問題有一個不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業(yè)，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要你的不斷接濟和協(xié)助，有些家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的快樂和輕松，不注意教導付出，只能是一代懲處一代，惡性循環(huán)，然而有學問有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代賽過一代，為國家社會培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個幸福的晚年。

二、努力培養(yǎng)孩子的智力和素養(yǎng)，適應世界和

社會變革潮流。用學問爆炸已無法形容現(xiàn)在學問的快速進展。教材的逐年更新，對家長提出一個問題，要努力協(xié)作小學的教導，把孩子的智力開發(fā)和訓練好，就教導的潛在力分析，小學教導的潛在本事遠不及家庭教導潛在本事。

特殊是人的智力開發(fā)問題，就目前人的成長邏輯和生活習慣而言，人的素養(yǎng)本事也就是從家庭的童年時代便開頭了大幅度的拉開差距，由于家庭的文化層次和教導形式的影響差別是很大的。

三、理智愛子的問題大文學家高爾基曾說過一句話"溺愛是誤入孩子口中的毒藥，假如僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。'溺愛是一咱低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。

四、家庭教導與小學教導緊密協(xié)作的問題。作為家長，首先明了，孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，小學是接過這塊毛坯舉行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，學校到初中，這已是第四棒，在小學塑造和加工的所有過程中，離不開正確家庭教導的協(xié)作，倘若沒有良好，正確合理的家庭教導協(xié)作，再好的師資和小學都不行能產(chǎn)生好的教導效果。小學的教導形式是群體性的教化形式，它的德智另外教導都是群體性的教化，主要目標是以傳授學問為主體，一個教師負責幾十人的教化目標，所以小學不行能象父母那樣有足夠的時光和精力，把教化的對象，集中在一個同學身上，無論從教導的時光和精力上來講，還是從教導的對象情感上來說，家庭教導占有特別的優(yōu)勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開辟的前景是廣大的。

孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的小學，在同樣的年級里就讀，授課的時光是相同的，教化環(huán)境是全都的，教則教規(guī)是全都的，然而接受教導的效果則是區(qū)分很大的，這種大優(yōu)大劣分化的緣由。并不在于小學教導質(zhì)量，而在于家庭教導的協(xié)作上。所以只強調(diào)小學教導質(zhì)量，而不檢查自己家庭教導協(xié)作的家長，一定是教導學問空白的家長。

假如這樣比方，教師好比醫(yī)生，父母好比護士，同學好比住院的病人，醫(yī)生的主要目標是下藥，父母的護理是非常重要的。父母要全面而精確?????估量孩子的智力。作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實際的精確?????估量，這種評估不能過高，也不行過低，過高和過低都會導致家庭施教的不精確?????。

錯誤和不精確?????的估量會影響孩子的學習成果和學習心情。有些家長在沒有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學科或某一單元的學習成果就盲目斷定孩子"笨'，還有些家長盲目過高估量自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。

那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現(xiàn)在他們是會踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村課件下載中有句古話叫"莊稼看人家的好，孩子看已的好'這一習慣意識在當代人中還是非常顯然。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得自己的孩子很聰明，有些還誤認為自己的孩子是"神童'做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學后比較就看到了差距，再到中學階段就灰心愿冷，這就是對孩子智力估量失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到"人外有人，天外有天'

六、熟悉到家庭教導是一項艱苦而又細致的長久教導工程。

"十年樹木，百年樹人'一個人材的培養(yǎng)沒有幾十年的細心培養(yǎng)是成不了人材的，靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。同時還要注重以下幾個方面

1、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現(xiàn)實。

2、不負責任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農(nóng)村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌高校。其實農(nóng)夫的吃苦耐勞，樸素的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。

3、盲目的嚴管型對家長的幾點希翼

1、重平時修養(yǎng)，惟獨受過教導，才干關注教導。孩子就是父母的一面鏡子。

2、注意家庭教導的全都性

3、樹立自己的威信，不是吹胡子瞪眼擺架子，一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質(zhì)惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養(yǎng)出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培養(yǎng)孩子的是什么，你的行為是什么？

4、建立良好的伴侶關系，放