《小數的初步認識》課堂實錄???教學內容：北師大版數學三年級下冊第80-81頁。教學目標：?????1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。能識別小數，會讀寫小數。??2、通過把幾角幾分的人民幣改寫成以元為單位的小數的過程，理解小數的含義。3、體會數學與現實生活的聯系，培養學生熱愛生活、熱愛數學的情感。??教學重點：會認、讀、寫小數。??教學難點：結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元、米為單位的小數的實際含義。??教學準備：多媒體課件，練習紙??教學過程：??創設情境，導入新課:??分一分。師：看著課件里這些文具的價格？你有什么要說的嗎？那如果讓你們分分類，你們準備怎么分？生1：15,3，2分為一類，,,,分為一類。生2：有一些數字帶一個點，有一些沒有，可以分成兩類。初識小數。師：你們都發現了，左邊這三個數字是我們學過的，叫做整數。而右邊這些帶有小圓點的數就叫做小數。（板書）今天這節課我們就一起來認識小數。（板書課題）探究新知，認識小數：1、認識小數點。師：剛才同學們都發現了小數中有一個小圓點，那么在小數中的小圓點叫什么呢？（小數點）指一名學生說一說。??師：你們同意嗎？同意，厲害！它就叫小數點。2、小數的讀法。師：好，現在我們都知道了這些數叫小數，那你會讀這些小數嗎？誰來大膽地讀一下。指名學生讀。生：。師：恭喜你讀對了。大家齊讀(讀錯了，生生糾正再師范讀)??師指著、，這個小數呢？學生基本會讀。??師：那么老師現在有一個問題：剛才在讀這個小數的時候，小數點左邊的數和小數點右邊的數在讀法上有區別嗎？（指名說說看有什么區別？師幫忙完成，并適當掌聲鼓勵）??師：是啊，小數點左邊的數跟以前整數讀法一樣讀幾十幾，小數點右邊的數可不能這樣，應該是幾就讀幾，像報電話號碼一樣。3、認識小數的三個部分。師：同學們讀得真好，那小數的各部分名稱你們知道嗎？生1：1.06整數部分小數點小數部分生2：整數部分，小數點，小數部分。師：大家同意嗎？提出表揚。師小結：我們可以把小數分為三個部分：整數部分、小數部分、小數點。以小數點為界限，小數點左邊是整數部分，右邊是小數部分。師：生活中還有在哪里見過小數？（學生舉例：超市、米尺、鉛筆芯等）當學生舉例到數學書價格時，齊讀小數。好，那接著我們去超市里找找小數好不好？（課件出示）超市宣傳單，學生個別讀，強調帶上單位讀。??4、體會小數的實際意義。??師：看來同學們真的會讀小數了，那它們表示的意義你們知道嗎？生1：表示3元5角0分。生2：就是表示幾元幾角幾分。師：好，請同學們拿出練習本并出示課件（要求在做之前，先讀一讀價格，再寫出它表示幾元幾角幾分）??師：完成了嗎？你想報哪一種商品的價格？先讀一讀用元表示的價格，再匯報幾元幾角幾分，（請3名同學回答）評價：你同意嗎？你們一樣嗎？有不一樣的嗎？??師：跟大屏幕上一樣的請舉手，厲害！馬上觀察這三種商品的價格，（同樣是6，為什么分別表示元、角、分呢，你有什么發現？）根據學生回答小結：小數點左邊的數表示什么意思？右邊第一位表示的是角，第二位表示的是分。看來同學們的確了解了用小數表示價格，那如果給加上單位“元”，其中兩個9表示的意義相同嗎？5、小數的寫法。教師拿出10元2角5分，讓學生說出總共是多少錢，然后讓學生試著用小數表示出來。班內反饋：10元2角5分表示為：元。（重點讓學生說出自己的思考過程）教師小結：把10元寫在小數點的左邊，2角寫在小數點右邊的第一位，5分寫在小數點右邊第二位。6、了解更多的小數。生：的筆芯。生2：我的身高米。生3：劉翔跨欄的成績是秒。生4：我的體溫是攝氏度。……師：大家知道的可真多，小數非常廣范地應用與我們的生活中。三、鞏固延伸：（學生練習紙上完成）猜一猜。??姚明的身高是226厘米。226厘米還有其他表示方法嗎？（2）長頸鹿“喬治”高6米9厘米。6米9厘米只以米作單位用小數怎么表示？學生寫好匯報。??（3）珠穆朗瑪峰的高度是米。米還可以怎么表示？??（4）非洲象高3米50厘米。用米作單位小數怎么表示？有不同意見嗎？??生匯報：3米50厘米=米=米??判一判。（請小朋友們拿出題卡2）（1）讀做二十四點七十六。（2）6米25厘米用小數表示就是米。（3）3元5分用小數表示是元。（4）1米35厘米是米，也就是135厘米。?????四、課堂總結：今天這節課你有什么收獲？有什么話要說的？??生1：我認識了小數，知道小數有三部分：整數部分、小數點、小數部分。生2：我會、讀寫小數了。生3：我知道了以元為單位表示人民幣時，整數部分表示元，小數點右邊第一位表示角，小數點右邊第二位表示分。……想聽聽老師有什么收獲嗎？（想）我今天收