課題《我多想去看看》課型講授課時2

1、知識與技能認識13個生字，會寫“廣、生、足、走”四個字，認識2個偏

旁“心、方”

2、過程與方法正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

學習目標

3、情感態度與價值觀理解課文內容，激發熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

重點：識字、寫字、練習朗讀。讀好詩中的長句子。

學習重難點

難點：識字、寫字、練習朗讀。讀好詩中的長句子。

北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片。

課前準備

教學過程

環節教師活動學生活動備注

初讀詩歌（同桌分角色讀，師生評議；同桌

1、出示多媒體課件。（根據兩幅讀，評議、獎勵；男女同學分角色

插圖制作的課件，配有分角色朗讀。）讀；全班讀。）

2、剛才大家聽得可認真了，誰聽

出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”

又說了些什么？

一、讀：

3、同桌對讀，一個當“媽媽”，■

個當“我”，讀讀看。等會兒我們來比一

比，哪一桌讀得最好。

4、朗讀比賽。（同桌分角色讀，

師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女

同學分角色讀；全班讀。）

看圖導入學生用不同的句式來談談自己的

1、出示北京的風景圖片：故宮、感受

天以、天安門、萬里長城。（個人讀一全班讀。）

2、北京城歷史悠久、風景迷人、

看到這么美的景色，你有什么想說?說

嗎？（引導學生用不同的句式來談談自

二、導：

己的感受）如：“北京太美了!我很想

去看看。""我真想去看看。”

3、導入新課：有位小朋友和你們

一樣，也很想到北京去看看。

出示課題：我多想去看看。（個

人讀一全班讀。）

1、認讀詞語。（四人小組讀一讀，個人讀，開火

三、讀：這首詩歌有不少詞用得可好車讀，全班讀。）

了，下面我們來比?比，看誰認得最，

讀得最快，記得最牢。

在課件中結合景物出現詞語：

告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天

安門、廣場、升旗儀式。

自由練讀詞語。

比一比：小組開小火車比賽，

比比哪組的火車開得好。一同學來挑

戰，誰最棒。一教師隨機抽讀詞語“一

全班齊讀。

2、認讀生字：

剛才我們認識的詞語中有很

多今天要認識的生字。（課件出示生

字。）

用筆在詩歌中圈出這些生字，

并大聲練讀。

四人小組互相讀一讀，聽一

聽，評一評。

教師抽查卡片。（四人小組讀

一讀，個人讀，開火車讀，全班讀。）

聽音找卡片。

全班齊讀生字卡片。

猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”

（告）“寶蓋頭下一個女“（安

小組學習：你有什么好辦法可

以記住這些字的字形？（討論交流）札1

機學習方字旁、心字底。（范寫、有空。）

說話訓練個人練讀，指名讀，男、女同學讀，

1、出示課件圖片和句子：“北京全班讀。

是我國的首都”“五星紅旗是我國的國小組讀一讀，比比哪組讀得最正

旗。”確、最流利。

2、個人練讀，指名讀，男、女同

學讀，全班讀。

3、說話練習：我國的首都是

（我國的國旗是（

五、讀詩歌

四，用：

1、小組讀一讀，比比哪組讀得最

正確、最流利。

2、全班與老師分角色朗讀。六、

寫字“廣、升”

3,觀察兩個字“廣、升”在田字格

中的位置，特別注意：第一筆所在的位

置；撇筆的運行方向及長短，平撇與豎

撇的區別。

4、教師范寫，學生書空、描紅。

寫字

1、觀察兩個字“足、走”在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺

當堂練筆設計的位置。

2、比較字形，識記漢字。

3、指導書寫。（教師范寫一學生描紅。）

11、我多想去看看

天安門一座

板書

遙遠的北京城

升旗儀式壯觀

反思

課題《雨點兒》課型講授課時2

1、知識與技能認識12個生字，學會寫“方、半、巴”。

2、過程與方法能正確、流利地朗讀課文，會有感情地讀好對話。

學習目標

3、情感態度與價值觀讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關系。激發對大自

然的喜歡之情。

重點：知道雨水與植物生長有著密切的關系。激發對大自然的喜歡之情。

學習重難點難點：知道雨水與植物生長有著密切的關系。激發對大自然的喜歡之情。

多媒體課件。

課前準備

教學過程

環節教師活動學生活動備注

自讀全文讀一讀。

1、展示全文，試著讀一讀。給課文標上序號。

一、讀：2、給課文標上序號。

歌曲引題唱《小雨沙沙》

1、小朋友，會唱《小雨沙沙》這

首歌嗎？我們一起來唱，好嗎？歌里說

了些什么？（下雨了，種子在說話，歡

二、導：

迎小雨。）

2、揭題：卜雨的時候，小雨點和

大雨點也會說話呢，這節課我們?起來

學習一篇新的課文，題目是《雨點兒》。

學習課文練習朗讀對話，

三、讀：

（一）第一自然段。指名讀。表演讀，

1、讀第一句。齊讀全文。

2、我們來做動作。

3、教師簡筆畫，畫一朵云，先畫

三點水滴，老師說：“數不清的雨點從

云彩間飄落下來問：老師這樣畫，

可以嗎？（估計有學生說雨點太少，再

請學生上講臺畫雨點。）

4、我們說這里有多少點雨滴？數

不清的雨點就是很多很多，沒有辦法

數。

（-）第二?四自然段。

1、自然過渡：這里面有大雨點，

有小雨點，他們在說些什么？（引讀對

話。）

2、練習朗讀對話：分別讀小雨點、

大雨點的話（注意問的語氣。）

3、他們在什么地方說話？（解釋

空中、半空、地面，理解“半空

4、學習“半”和“方”,書空，在作

業本上書寫。

（三）最后一個自然段。

1、出示課件：沒有花的地方，長

出了花；有小花的地方，花長大了，草

更綠了。你們看，這是課文哪句話寫

的？找出來讀一讀。

2、指名讀。表演讀。

（四）齊讀全文。

復習字詞開火車讀生字

1、出示大屏幕識字：說說你認識游戲識字

了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？

說說你的好辦法。

認字時啟發學生用上熟字、部件和偏

旁。例如“青''加上"7"就是"清"："漂”

四，用：去掉加上“風”就是“飄”;“閃”去

掉中間的“人”,換a口”就是“問”；“房”

去掉“戶”就是“方”。

2、開火車讀生字。（字音重點：

“彩''是平舌音；“數”是翹舌音；“清、空、

方''是后鼻音.>）

3、游戲識字：小雨點落到哪里？

指導寫字

當堂練筆設計

學習"巴"、"方"、"半”。

12雨點兒

板書

青針=清

漂7'+風=飄

反思

課題《平平搭積木》課型講授課時2

1、知識與技能能認識11個生字；能正確書寫“平”字。

2、過程與方法能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。.

學習目標

3、情感態度與價值觀通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種

心中有他人的社會公德意識。

重點：生字教學和朗讀。

學習重難點難點：生字教學和朗讀。

課件

課前準備

教學過程

環節教師活動學生活動備注

學習課文第二、三段自由讀，讀正確。

1、小朋友把房子送給了生字寶指名讀，重點指導讀正確。

寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！指名讀。

（課件出示四間房子）同桌讀

2、快來問問平平為什么要搭四間

房子？出示：“平平，平平，這些房子

都給誰住？”

（1）自由讀，讀正確。

⑵指名讀，重點指導讀正確。

⑶指名讀。（指導學生當不同

一、讀：的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。

3、聽，平平是怎么回答的，課件

出示平平的聲音：一間給……

⑴出示第三段，請小朋友們自

己讀一讀，讀正確。

⑵分句指導，把你讀得最好的

那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。

奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛

啊！）板帖頭飾。

4、連起來讀，老師來當奶奶，你

們就是平平了。（同桌讀）

談話激趣，揭示課題指名說，指名讀。

認識“平、搭”：小朋友喜歡搭積木

嗎？你們會搭什么？指名說。

1、出示課件;有位小朋友正在搭

積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

2、誰有好方法幫助大家記住這個

二、導：

“搭指名讀。

3、這位小朋友就叫平平，出示“平

平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

4、這就是今天我們學習的課文，

齊讀課題：平平搭積木。

指導朗讀。誰會讀這句話。指名讀（“啊”朗讀。

要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好

三、讀：

孩子。你很關心別人。你能為別人著想，

真了不起。）

書寫學生書寫

1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱

熱地叫他一聲吧!。

四，用：2、小朋友們這么喜歡平平，我們

就來寫一寫他的名字吧！

3、范寫。

4、學生書寫

正確書寫“平”字。

當堂練筆設計

13《平平搭積木》

板書“平”5畫

左右結構：搭、積

反思

課題《自己去吧》課型講授課時2

1、知識與技能認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁學字

頭。

2、過程與方法正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

學習目標

3、情感態度與價值觀理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己

學會生活的本領。

學習重難點重點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。

難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。

教學掛圖，識字課件，動畫課件。

課前準備

教學過程

環節教師活動學生活動備注

初讀課文學生自由輕聲朗讀課文

1、教師演示動畫片《自己去吧》，

學生觀看動畫片。

2、學生簡要說說看了動畫片知道

了什么。

一、讀：

3、學生自由輕聲朗讀課文。要求

看拼音讀準音，找出生字作上記號，看

拼音多讀幾遍。

4、讀通句子，要把每一句話讀正

確，注意停頓，詞句連續。

揭示課題齊讀課題，認“自、己、吧”三個生

1、導入：我們知道，鴨子很會游字，注意讀準“自”。

泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領

是怎么來的，你知道嗎？我們學習了這

篇課文，就能明白了。（板書課題。）

二、導：

2、齊讀課題，認“自、己、吧"三

個生字，注意讀準“自（提示：自是平

舌音。）

3、質疑：“自己去吧”這話是誰說

的？去干什么？

讀課文（練習正確流利地朗讀課文）指名朗讀課文，大家評議

1、聽教師范讀課文。再讀課文，鞏固生字

2、學生模仿教師，練習朗讀課文，指名讀，分組讀，全班讀

要求讀正確、流利。

3、在小組內匯報朗讀情況，讀給

同伴聽。

4、指名朗讀課文，大家評議，教

三、讀：

師進行朗讀指導。

5、再讀課文，鞏固生字。（出示

不注音的課文，請同學試著讀?讀，看

誰讀得正確流利。）

6、指名讀，分組讀，全班讀。

7、學生提出不懂的問題，以備下

節課解決。

小組合作學習。分角色朗讀

結合觀察課文插圖一，議一議

四，用：以上幾個問題，各自發表自己的看法。

分角色朗讀小鴨子與媽媽的

對話，可以邊讀邊配上動作表演。

各組匯報交流學習情況。

比一比，看哪個小組分角色讀

得最好。

匯報小組討論的問題。

指導寫字

1、學生觀察“自、己”兩個字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。

2、學生先描一描，發現字的特點，說說怎樣寫。

當堂練筆設計

3、比較字形：自與目、己和巴。

4、教師范寫。

5、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

14、自己去吧

小鴨自己學游泳

板書小鷹自己學飛

反思

課題《一次比一次有進步》樂型講授課時2

1、知識與技能認識12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，認識1種筆畫一

橫鉤。

2、過程與方法正確、流利地朗讀課文。

學習目標

3、情感態度與價值觀理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特

征。

重點：懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。

學習重難點難點：懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。

頭飾、多媒體課件。

課前準備

教學過程

環節教師活動學生活動備注

初讀課文，整體感知自由地讀課文

1、請同學們打開語文書，自由地圈出來的不認識的字

讀課文，如果遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍

一、讀：并標好自然段。

2、用自己喜歡的方法認識圈出來

的不認識的字。（可以問老師、同學，

也可查生字表），多讀幾遍，記住它。

3、練習把課文讀準、讀通。

揭示課題，啟發質疑學生齊讀課題

1、今天，我們來學習第15課《一

次比一次有進步》。（板書）

2、學生齊讀課題，看了課題，你

二、導：有什么問題要問？

（①誰一次比一次有進步？②

做了什么事一次比一次有進步？……）

帶著這些問題，我們來學習課

文。

細讀課文，理解內容生讀全文

1、生讀全文，小組組長負責，其同桌朗讀練習，邊讀邊輔以動作，

他人分別匯報，對這些問題的理解。表情。

2、師指名小組匯報，其余組評價指名讀

或補充。生評價

3、師：除了小燕子發現的這些冬學生分角色朗讀課文

瓜與茄子的區別，你發現它們還有哪些

不同的地方（冬瓜躺在地上，茄子掛在

枝上，冬瓜的花黃色，茄子的花紫色）。

你是從哪兒發現不同的？

（第一段，書中插圖）

三、讀：（意圖：這環節的設計，主要

是培養學生合作學習的習慣，同時，也

能擴大課堂上信息交流量。同時，讓學

生再發現冬瓜與茄子的不同，培養學生

讀書仔細認真仔細的好習慣。）

品讀課文，表情朗讀

1、同桌朗讀練習，邊讀邊輔以動

作，表情。

2、指名讀，喜歡讀哪段就讀哪

一段。

3、生評價。

4、學生分角色朗讀課文。（頭飾）

排演課本劇分角色朗讀、表演課文

四，用：

指導書寫

1、學生觀察三字的書寫筆順及每筆在田字格中的位置。

當堂練筆設計

2、師指導“回片”兩字。

3、生描，臨寫生字師巡視指導。

15《?次比一次有進步》

冬瓜

板書小燕子

茄子

反思

課題《小松鼠找花生》課型講授課時2

1、知識與技能認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認

識2個偏旁“夕”“母

2、過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。

學習目標

3、情感態度與價值觀知道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的興趣。

重點：1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。

2、指導學生根據課文內容續編故事。

學習重難點

難點：1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。

2,指導學生根據課文內容續編故事。

1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、

課前準備

2、要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結果的情形

教學過程

環節教師活動學生活動備注

初讀課文，識記生字自讀課文

1、學生看多媒體動畫，教師范讀全文。

一、讀：2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多

讀幾遍，注意讀準字音。

趣味揭題生答

(出示花生實物)小朋友們看，這是什

么？(學習“生”字)

花生是一種非常好吃的果子，不但我們

二、導：

愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我

們一起來學習第16課一《小松鼠找

花生》

看到這個課題，你想知道些什么？

學習1-2自然段分角色讀好輾鼠和小松鼠的對話。

(1)自讀1自然段，說說你知道了些有感情地朗讀全文

三、讀：

什么？

(2)看圖，你覺得花生的花怎么樣？

書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）

理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？

（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼

等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小

花，在陽光下格外鮮艷。”

（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣

問躡鼠的呢?

（分角色讀好殿鼠和小松鼠的對話。）

點撥：“這是什么花呀？”要突出問話

的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感

嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

學習3-5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了輾鼠的

話，它是怎么做的呢？

（學生讀：小松鼠每天都到地里去，看

看姑花生了沒有？）

結果怎么樣？（學生讀：“它等啊，等

啊，等到花都落光了，也沒看見?個花

生。”）

（2）朗讀指導：小松鼠沒看見花生，

心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）

誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指

名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落

光了，也沒看見一個花生。”）

（3）引導置疑：如果你是小松鼠，此

時你有什么問題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了

呢？”讀出疑問語氣。）

點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽

的，這叫"自言自語”。

（4）小組合作討論這個問題。（利用課

件幫助學生理解花生的果實是結在地

里的。）

（5）思維拓展：通過課前預習，你還

知道我們吃的食物中，還有哪些是長在

土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地

瓜、番薯）

（對答得正確的學生獎以花生）

有感情地朗讀全文。

實踐活動討論

續編故事《花生找到了》指名上臺講給大家聽

四，用：1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？集體評價

它是怎樣找到的？

（去問跟鼠、自己上網查資料、請土地

公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？

（和融鼠一起吃、白己把花生藏起來留

著冬天吃等等）

3、點撥：講故事不但要講清楚事情的

經過結果，還要講清楚小松鼠是怎么想

的，怎么說的。

4、自由準備后在小組內先講。

5、指名上臺講給大家聽。

6、集體評價（普通話是否正確、語言

是否流利、故事內容是否合理等）

寫字指導：“生、里、果”

1、教師范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。

當堂練筆設計

2、學生互相交流，怎樣寫好這三個字？

3、學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。

16《小松鼠找花生》

板書“生、里、果”

通過導讀說用等教學環節和小組學習，讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課

反思文內容續編故事。

讓學生知道花生在地下結果這特性，激發學生觀察植物的興趣。

課題《雪地里的小畫家》課型講授課時2

1、知識與技能認識11個生字，會寫3個生字。認識兩個偏旁“蟲、目”；

2、過程與方法正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內容：培養學生的思維

學習目標能力、觀察能力、表達能力。

3、情感態度與價值觀了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）

子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養學生的審美情趣，激發學生

熱愛大自然的思想感情。

重點：識字、寫字和朗讀課文：

學習重難點難點：識字、寫字和朗讀課文；

冬天大雪場景圖片、錄音機，生字卡片、小紅花、彩色筆。

課前準備

教學過程

環節教師活動學生活動備注

初讀課文，主動識字：同桌倆互讀課文

1、請學生自己讀這首詩，遇到不

認識的字用自己喜歡的方式解決。可以

查生字表、問同學、猜一猜等。

2、同桌倆互讀課文，注意生字讀

音，想?想：雪地里的小畫家都有誰？

小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加

?、讀：這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？

你們想不想參加？

3、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小

鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫

呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在

干什么？你還知道哪些冬眠動物？根

據老師提出的問題再次讀課文，師生共

同交流信息。

交流信息，談論冬天：談論

導語：冬天到了，漫天飄起了雪花，

湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色

的、黃色的葉

子都凍在玻璃里了，多美的?幅畫

呀！誰來和老師一起說說冬天？

(引導學生從看到過的場景、兒

歌、歌舞等多個方面、多種形式來談論

冬天。讓學生有極大的學習興趣，能積

極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發對

冬天的喜愛之情。)

二、導：2、下了一天一夜的大雪，房子上、

樹上、地上全都白了。早晨天晴了，?

群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。

他們玩得多高興呀！這時候，乂來了兒

個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在

干什么？引出《雪地里的小畫家》并板

書。

3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪

仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看

到的事物。(讓學生能從不同側面了解

冬天，把學習與生活聯系，進一步激發

學生的學習興趣。)

四人小組內認字，看哪個小組記的開小火車----抽讀----接讀。

方法多、方法好：

(1)4人一組。由四人小組長負責

三、讀：用多種形式進行教讀；

(2)當小老師教讀；

檢查認讀生字情況：開小火車——抽讀

一接讀。

賞讀課文，擴展想象：自主賞讀喜歡的地方

下雪了，大地像?塊白白的、軟軟把自己想到的用畫筆展現給大家

的地毯，森林里的動物們都來參加《雪

地里的小畫家》

評比活動，他們都畫出了非常美麗

的圖畫，?起看看他們都畫了什么？

學生邊說，老師邊以簡筆畫的形式

四，用：板書。

2、為什么稱他們是《雪地里的小

畫家》？

2、讓學生自主賞讀喜歡的地方。

3、小動物們是小畫家，你們也

是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發揮

你的想象力，把自己想到的用畫筆展現

給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。

完成圖畫，朗讀課文。

當堂練筆設計

17《雪地里的小畫家》

板書

“蟲、目”

反思

課題《借生日》課型講授課時2

1、知識與技能認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識兩個偏

旁“勺、牛”。

2、過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習目標

3、情感態度與價值觀