第四章第2節(jié)地球的自轉(zhuǎn)科學(xué)（浙教版）七年級下冊第四章第二節(jié)一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自《科學(xué)》（浙教版）七年級下冊第四章第二節(jié)。教材是在學(xué)生對地球及八大行星的繞日運動有了初步了解的基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過探究讓學(xué)生體會地球自西向東的自轉(zhuǎn)，由此體驗到日常生活中的太陽的東升西落和晝夜交替，同時，也為后面地球繞日運動和時差等知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（一）知識與技能目標(biāo)1、通過實驗了解地球自轉(zhuǎn)特征，知道地球自轉(zhuǎn)方向2、通過實驗了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生。3、通過討論知道晨昏線（圈）的含義和晝夜交替周期（二）過程、方法與能力目標(biāo)1、通過觀察、比較，模擬、游戲等方法去發(fā)現(xiàn)事物的周期性變化2、發(fā)展科學(xué)解釋和評價的能力、了解科學(xué)探究需要運用模擬的方法。3、初步樹立空間思維能力；（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立關(guān)愛地球、了解地球、保護地球的信念。二、教學(xué)重點、難點重點：地球的自轉(zhuǎn)特征及其產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象難點：地球的自轉(zhuǎn)特征及其產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象

三、教學(xué)準(zhǔn)備地球儀、制作方向標(biāo)、手電筒、上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、制作多媒體課件四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入問：我們看到太陽周而復(fù)始地東升西落，好像是太陽在繞地球旋轉(zhuǎn),事實是這樣嗎？看動畫：比較汽車行駛時的路燈后退和太陽的東升西落，說明地球在自西向東的自轉(zhuǎn)，人是選擇了地球當(dāng)參照物時，太陽就東升西落了。那么地球是如何自轉(zhuǎn)的呢？（二）新課1、學(xué)生活動一：探究地球的自轉(zhuǎn)（見PPT7-9）師引導(dǎo)學(xué)生一起完成第一種情況的要求，引導(dǎo)分析太陽與人的位置關(guān)系、時間，完成報告單。學(xué)生實驗；（1）、準(zhǔn)備：學(xué)生兩人一組，地球儀一個、方向標(biāo)。（2）、方向標(biāo)粘在地球儀上的中國（北半球），并使十字方向標(biāo)分別和經(jīng)線、緯線方向一致（讓太陽光線水平照射在赤道上）。（3）、按地球自西向東方向轉(zhuǎn)動地球儀，觀察人與太陽光線之間的方位變化。）（學(xué)生進行探究，教師巡視，幫助學(xué)生解決在探究過程中遇到的困難。）完成活動報告單組間交流;學(xué)生演示反饋P108頁的活動歸納：動畫演示地球的自轉(zhuǎn)學(xué)生觀察后用語言描述出地球的運動：（1）繞地軸（2）自西向東旋轉(zhuǎn)（3）地軸傾斜，北極指向北極星（4）自轉(zhuǎn)周期約24小時2、學(xué)生活動二：換個角度看地球自轉(zhuǎn)（見PPT11）一個學(xué)生按自西向東方向旋轉(zhuǎn)地球儀,另一個學(xué)生分別從南極和北極方向觀看地球旋轉(zhuǎn)的方向,記錄報告單:從北極上空看地球呈_____（填“順”或“逆”）時針方向旋轉(zhuǎn)從南極上空看地球呈______（填“順”或“逆”）時針方向旋轉(zhuǎn)學(xué)生得出結(jié)論：從北極上方觀察地球按逆時針方向旋轉(zhuǎn)，從南極上空觀察按順時針方向旋轉(zhuǎn)。識記地球自轉(zhuǎn)方向方法：學(xué)生舉起右手，大拇指指向北極方向，四指彎曲方向代表地球旋轉(zhuǎn)的方向（自西向東）。3、晝夜交替國際奧委會決定把北京奧運會的游泳決賽及大部分體操比賽放在上午進行，以迎合美國轉(zhuǎn)播商晚間直播的需要。你能解釋為什么嗎？展示圖片：太空中拍攝的地球，提出一個問題：在同一時間里，地球上不同的地方有白晝與黑夜之分（即晝夜現(xiàn)象），這是為什么呢？活動三：模擬晝夜現(xiàn)象（見PPT16）自然現(xiàn)象代替物模擬要求地球地球儀手電筒位于地球儀側(cè)面一定距離,光線水平射出.太陽光手提燈光問：你們還可以改變這個模擬實驗中的哪些條件將會不造成晝夜之分呢？總結(jié)得出晝夜現(xiàn)象形成的原因。（與地球的自轉(zhuǎn)無關(guān)）轉(zhuǎn)動地球儀生：晝夜的交替歸納：由于地球不透明,而又不停地自轉(zhuǎn),才有了晝夜交替的現(xiàn)象。晨昏線(圈)的含義是什么?地球表面晝半球和夜半球的分界線叫晨昏線。思考：晝夜交替的周期對地球上生命的形成和發(fā)展有什么好處？為什么？晝夜交替的周期不長，使得地面白晝增溫不至于過分炎熱，黑夜冷卻不至于過分寒冷，從而保證了地球上生命的有機體的生存和發(fā)展。（三）小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些（展示知識點）（見PPT22）（四）知識拓展地球的自轉(zhuǎn)效應(yīng)1、北半球臺風(fēng)是逆時針方向，南半球臺風(fēng)則是順時針方向（回家后將水池放滿水后拔掉塞子看看漩渦）2、物體水平運動的方向產(chǎn)生偏向地球上水平運動的物體，無論朝哪個方向運動都發(fā)生偏向，在北半球向右（東）偏，在南半球向左偏。3、對地球形狀的影響地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的慣性離心力，使得地球由兩極向赤道逐漸膨脹，根據(jù)人造地球衛(wèi)星觀測的結(jié)果表明，赤道類似橢圓，而不是正圓。但是，這些差值同地球平均半徑相比都很小，所以從太空中看，地球仍是一個圓球體。4、時差的產(chǎn)生由于地球自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度的地方，有不同的地方時，經(jīng)度每隔15°，地方相差一小時。（五）課堂練習(xí)（見PPT23-25）（六）家庭作業(yè)作業(yè)本；五、教學(xué)反思應(yīng)該說學(xué)生對地球的自轉(zhuǎn)是有所了解的，因為在在小學(xué)階段已經(jīng)涉及到有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的常識，但其建立的空間運動概念還處于朦朧想象階段。最困難的是人們在地球上是無法感受到地球自轉(zhuǎn)的，而且學(xué)生還不具備建立兩個參照系的空間思維能力，因此，我充分運用日常生活中觀察到的現(xiàn)象、實際例子、具體模型、動畫演示、模擬實驗，引