教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)種子里孕育著新生命【教學(xué)目標(biāo)】1.收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.觀察各種植物的種子。引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題師：向日葵小苗是從哪里來(lái)的呢？生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。植物的生命過(guò)程是怎樣的呢？綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始新生命的。種子有什么特征呢？二、 學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。（可以借助放大鏡觀察）實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？生：說(shuō)說(shuō)自己的想法。師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、 深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。【板書設(shè)計(jì)】種子里孕育著新生命植物的種子］外部：形狀、大小、鮑I內(nèi)部：胚根、胚芽、胚軸、子葉、種皮【教學(xué)反思】四年級(jí)下冊(cè)的《植物的生長(zhǎng)變化》單元已經(jīng)開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問(wèn)題，并且通過(guò)對(duì)鳳仙花一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化?在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接的，對(duì)其他植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力。種植鳳仙花【教學(xué)目標(biāo)】在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程。根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)并掌握播種技能；樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；樹(shù)立合作意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】播種的方法。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：小鏟子、花盆、噴水壺、泥土、鳳仙花種子、透明的杯子、衛(wèi)生紙等。【教學(xué)過(guò)程】一、 情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？請(qǐng)大家看P5頁(yè)中的“播種方法”。生：閱讀P5頁(yè)中的“播種方法”。師：請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。(播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水)師：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題去閱讀：我們種下的一些種子，它們都能長(zhǎng)成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程呢？二、 學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。(1)挑選飽滿、沒(méi)有受過(guò)傷的鳳仙花種子，種到花盆或校園的花壇中。(2)想辦法觀察種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化。(3)小組討論，共同做一個(gè)植物生長(zhǎng)變化的觀察計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度，觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P6頁(yè)的表格中。師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化”的日記。實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。完成觀察記錄表、觀察日記。三、 深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)為什么要選擇飽滿的、沒(méi)有受過(guò)傷的種子播種？需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？我們的依據(jù)是什么？怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長(zhǎng)變化？四、 拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長(zhǎng)變化。【板書設(shè)計(jì)】種植鳳仙花記住播種方法：選種、放土、下種、澆水生長(zhǎng)條件、觀察計(jì)劃【教學(xué)反思】建議讓學(xué)生親自種植鳳仙花，并且讓學(xué)生在種植的過(guò)程中通過(guò)觀察、記錄，了解綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)一般要經(jīng)歷種子發(fā)芽一幼苗生長(zhǎng)一枝葉生長(zhǎng)一開(kāi)花結(jié)果這四個(gè)階段。在每個(gè)階段都要求學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、記錄和比較來(lái)描述植物的變化，并用統(tǒng)計(jì)圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)的信息。3.種子長(zhǎng)出了根【教學(xué)目標(biāo)】觀察種子萌發(fā)的過(guò)程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】觀察植物根的生長(zhǎng)變化；進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：種植在玻璃杯里的鳳仙花種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的小植物?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？生：思考后回答。師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的鳳仙花種子)我們種植的鳳仙花，你先看到了什么？師：揭示并板書課題：種子長(zhǎng)出了根。師：種子的發(fā)芽過(guò)程是怎樣的？根對(duì)植物有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過(guò)程。種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根。推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明植物的根的作用：選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。將植物的根浸泡在試管的水中。在水面上滴些植物油，使試管中的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水位有什么變化。將觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？一段時(shí)間后，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、 深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)為什么種下的種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？試管中水位的變化說(shuō)明了什么？根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？四、 拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诰S持植物生存中發(fā)揮的作用?！景鍟O(shè)計(jì)】種子長(zhǎng)出了根植物根的作用：固定植物、吸收水分根的種類：直根系、須根系、變態(tài)根【教學(xué)反思】上完這一課，我體會(huì)到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新。教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)自己主動(dòng)探究、獲取新知識(shí)、得出新成果的一種教育手段，教學(xué)創(chuàng)新要有具體的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué)法要有自己的創(chuàng)新理念。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己主動(dòng)去探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?？茖W(xué)課教學(xué)創(chuàng)新不能離開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。學(xué)生只有在充分掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，才能認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律，當(dāng)代科學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是開(kāi)發(fā)潛藏在每一個(gè)學(xué)生身上的創(chuàng)新能力。但由于學(xué)生的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)構(gòu)架的不同，還需要我們針對(duì)不同層次的教育對(duì)象，確定不同的創(chuàng)新目標(biāo)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新中要注意層次、普遍開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究，獲取知識(shí)和能力。莖和葉【教學(xué)目標(biāo)】觀察破土后的鳳仙花生長(zhǎng)過(guò)程，觀察它的形態(tài)特征的變化。推測(cè)和證明莖和葉在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事科學(xué)研究的愿望。【教學(xué)重難點(diǎn)】組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化。觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：采摘生長(zhǎng)了四周的鳳仙花、記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題師：我們種植的鳳仙花己經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位,重點(diǎn)交流一下鳳仙花幼苗的生長(zhǎng)變化情況。生：以小組為單位互相交流。師：破土而出的鳳仙花，莖越長(zhǎng)越高，葉也越來(lái)越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？二、 學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。測(cè)量鳳仙花植株的高度。數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。推測(cè)莖和葉分別有什么作用。想辦法證明我們想法的正誤。莖的運(yùn)輸作用：取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。將鳳仙花的莖放入杯中。觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽(yáng)光及蒸騰水分的作用：①在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見(jiàn)不到陽(yáng)光。3天后，觀察被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。②選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個(gè)干燥的塑料袋,觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。從不同角度觀察鳳仙花；莖插入水杯中后，有什么變化？縱向切開(kāi)、橫向切開(kāi)莖后，觀察到什么現(xiàn)象？被遮住光的葉子發(fā)生的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？套在葉子上的干燥塑料袋發(fā)生的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、 深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)有什么好處？植物莖、葉對(duì)植物生存有什么作用？根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測(cè)適合植物生活的環(huán)境。四、 拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中?！景鍟O(shè)計(jì)】莖和葉,支撐莖的作用＜、運(yùn)輸水分、養(yǎng)料,吸收陽(yáng)光，制造養(yǎng)料(光合作用)葉的作用蒸騰水分（蒸騰作用）【教學(xué)反思】首先我讓學(xué)生對(duì)鳳仙花的生長(zhǎng)情況進(jìn)行了交流。通過(guò)交流反饋,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)觀察的過(guò)程記錄不夠。每個(gè)班級(jí)只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄。在交流的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測(cè)量植株（莖）的高度，觀察葉由中心向四周生長(zhǎng)的分布形態(tài)。鳳仙花開(kāi)花了【教學(xué)目標(biāo)】在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】鳳仙花花開(kāi)花落的過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師為每組準(zhǔn)備一株鳳仙花、一個(gè)鑲子、一張白紙。學(xué)生準(zhǔn)備：用于交流觀察的記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題我們種的鳳仙花植株已經(jīng)花滿枝頭了！鳳仙花的花是什么樣的？它經(jīng)歷了怎樣的花開(kāi)花謝過(guò)程呢?二、 學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開(kāi)的風(fēng)仙花或其他植物的花，觀察它是由哪兒部分組成的。用鑲子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分撕下來(lái),將它們分類排列在紙上。用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。鳳仙花在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了什么變化呢？它是由哪幾部分組成的？雄蕊、雌蕊各有什么特點(diǎn)？各種植物的花有什么共同點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、 深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？花的哪一部分將來(lái)有可能發(fā)育成果實(shí)？四、 拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)試著為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過(guò)程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來(lái)飛去可以幫花朵傳粉?！景鍟O(shè)計(jì)】鳳仙花開(kāi)花了花的構(gòu)造：花萼花瓣雄蕊雌蕊子房發(fā)育成果實(shí)胚珠發(fā)育成種子【教學(xué)反思】本課的理論知識(shí)較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)不容易記牢，因此我在本課中設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體輔助教學(xué)。如在講解花的結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生解剖鳳仙花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解“傳粉和受精”時(shí)，請(qǐng)“小老師”上臺(tái)講解，使學(xué)生有新鮮感；活動(dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。按新課標(biāo)要求，還要注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，因此在本課教學(xué)過(guò)程中我注意到滲透這方面的教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花、珍愛(ài)生命的態(tài)度。具體操作是：上課開(kāi)始時(shí)給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽(tīng)美妙的音樂(lè)，欣賞花開(kāi)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這時(shí)學(xué)生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時(shí),讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木”，使學(xué)生的情感得到升華。6.果實(shí)和種子【教學(xué)目標(biāo)】觀察花凋謝形成果實(shí)以及果實(shí)生長(zhǎng)變化的過(guò)程，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。比較不同植物的果實(shí)以及內(nèi)含種子的異同點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】果實(shí)的生長(zhǎng)變化、果實(shí)的結(jié)構(gòu)和種子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】授粉后的鳳仙花、鳳仙花果實(shí)、更多植物的果實(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？二、 學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。輕輕挑開(kāi)一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)，比較它們的相同與不同。描述果實(shí)的生長(zhǎng)變化過(guò)程。摘下一個(gè)成熟的鳳仙花果實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，并數(shù)數(shù)果實(shí)中有多少粒種子。觀察更多植物的果實(shí)，比較它們的相同與不同。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。鳳仙花果實(shí)的特點(diǎn)在生長(zhǎng)過(guò)程中有什么變化？鳳仙花果實(shí)由什么組成，內(nèi)含多少粒種子？實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、 深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？一個(gè)鳳仙花果實(shí)中有多少粒種子？一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子？結(jié)出這么多種子有什么意義呢？我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子？四、 拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。”我們種下了一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會(huì)長(zhǎng)出許多株鳳仙花，每株鳳仙花又會(huì)結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！【板書設(shè)計(jì)】果實(shí)和種子果實(shí)結(jié)構(gòu)： 果皮種子種子的作用：繁殖后代【教學(xué)反思】本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生從果實(shí)的生長(zhǎng)變化和收獲的種子的現(xiàn)象兩個(gè)層面體會(huì)豐收的喜悅。在這兩個(gè)活動(dòng)中，一方面滲透科學(xué)講求實(shí)證的思想，幫助學(xué)生樹(shù)立用證據(jù)陳述觀點(diǎn)的意識(shí)；另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識(shí)和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。種子的傳播【教學(xué)目標(biāo)】知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。明白種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】觀察種子傳播的方式。種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英(蓮蓬、櫻桃等)的果實(shí)和種子。【教學(xué)過(guò)程】一、 情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題師：我們已經(jīng)知道了果實(shí)里面有種子。果實(shí)成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？二、 學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。收集一些成熟的鳳仙花果實(shí)，用手輕輕捏它的果皮，有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測(cè)鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。觀察蒼耳的果實(shí)，描述蒼耳果實(shí)的外部特征。推測(cè)蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。觀察蒲公英的果實(shí)，描述蒲公英果實(shí)的外部特征。推測(cè)蒲公英是怎樣傳播種子的。觀察更多植物的果實(shí)和種子，推測(cè)它們是怎樣傳播種子的。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。鳳仙花果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)，推測(cè)鳳仙花的種子是怎樣傳播出去的？蒼耳果實(shí)外部有什么特征，推測(cè)蒼耳的種子是怎樣傳播出去的？蒲公英果實(shí)外部有什么特征，推測(cè)蒲公英的種子是怎樣傳播出去的？實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、 深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)？植物將種子傳播出去有什么意義呢？四、 拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型，模擬種子的傳播?！景鍟O(shè)計(jì)】種子的傳播果實(shí)、種子的特征種子的傳播方式：彈力傳播動(dòng)物傳播風(fēng)力傳播水力傳播【教學(xué)反思】在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)很快地說(shuō)出蒲公英是利用風(fēng)力傳播種子的，學(xué)生能很輕松地說(shuō)出蒲公英像降落傘，從而得出長(zhǎng)得像蒲公英這樣的植物都能用風(fēng)來(lái)傳播種子，引導(dǎo)學(xué)生明白植物種子的形狀結(jié)構(gòu)決定了它的傳播方式。學(xué)生還知道蒼耳是利用動(dòng)物來(lái)傳播種子的。鳳仙花的一生【教學(xué)目標(biāo)】用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。明白植物都有自己的生命周期，綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律。2.明晰綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花、一張大白紙、兒張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們親歷了栽培