本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學設計課題3,,,二氧化碳和一氧化碳課題3

二氧化碳和一氧化碳

課時1二氧化碳的性質和用途

課型:新授課七里海鎮(zhèn)南澗中學：李旭

五維教學目標：

宏觀辨識與微觀探析：二氧化碳的物理性質、化學性質和用途

變化觀念與平衡思想：了解氧氣、二氧化碳在自然界的相互轉化和維持平衡。

證據(jù)推理與模型認知：用O2的學識引導CO2的學習，二氧化碳性質與用途的關系。

科學探究與創(chuàng)新意識：激勵學生O2動手測驗探究，如斟酌和動手實踐區(qū)分O2、CO2等。

環(huán)保意識與社會責任：

了解并關注溫室效應，樹立節(jié)能減排人人有責意識。

學情分析：

1.學生已經(jīng)學習過氧氣的性質和用途，為對照學習二氧化碳的性質和用途打下確定根基。

2.大片面學生有結合導學案規(guī)劃的問題、測驗報告、斟酌問題舉行閱讀和自學的才能。

教法分析：

以復習氧氣的性質用途的復習為線索，對照引出二氧化碳的相關學習內容，主要采用啟發(fā)法、測驗歸納總結法、電子白板及投屏輔佐并結合分組合作競爭的方法。

學法：

根據(jù)學習目標要求，學生的學習主要采用以下學習方法：聽講、練習反應、探究測驗、歸納總結、小組合作議論互動等。

教學重點：二氧化碳的物理性質、化學性質和用途

教學難點：二氧化碳的性質與用途的關系

教學課時：

1課時教學過程：

教學目標教師行為學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，導入新課

自主學習：

課堂助學：

活動一：

同學們，我們知道空氣中含有氧氣和二氧化碳，它們在自然界中扮演著重要的角色而且關系緊密

播放微課

用氧氣率領二氧化碳表示其性質，過渡至活動一

組織學生熟諳測驗報告，表示一瓶氧氣和一瓶二氧化碳，投影氧氣的主要性質，講明要學習CO2的內容

結合投影動畫，組織學生

觀看微課動畫，斟酌和回復。

觀看，齊讀

記錄現(xiàn)象、小組議論、

從熟諳的氧氣代入，讓學生體會氧氣與二氧化碳的在自然界的相互轉化和維持平衡。

了解其無色無味及狀態(tài)，

培養(yǎng)學習方法

活動二：

活動三：

活動四：

課堂訓練：

穩(wěn)定練習：

拓展延遲：

學習小結:

完成活動一的測驗報告

播放屠狗洞視頻并引導提問完成學習反應和自然過渡。

表示染有紫色石蕊的枯燥小花變色測驗，總結性質。

激勵學生設計和動手測驗探究如何區(qū)分O2、CO2。

總結性質。

二氧化碳的用途及對環(huán)境的影響，播放《后天》片段并講解投屏反應。

組織學生小結總結并完成測驗報告

觀看"巧破迷案'視頻，斟酌并回復問題，整理報告。

記錄現(xiàn)象、小組議論、總結并合作完成測驗報告

小組議論探究方案并實踐：用澄清石灰水代替燃著的木條檢驗。

根據(jù)導學案自學

學生完成學習小結:

培養(yǎng)探究的一般方法

承上啟下，既是對前面所學物理性質的檢測反應又是對學習化學性質的開端。

進一步培養(yǎng)探究的一般方法和習慣

激勵學生設計和動手測驗探究，體會告成的喜悅。

培養(yǎng)自學才能

實時反應

查漏補缺，強化認知。

培養(yǎng)總結概括才能、表達才能和實時總結的習慣。

板書設計：

課題3

二氧化碳