2021年教師資格《少兒結構化面試》第五章人際關系類匯編卷及答案解析1、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通溝通缺少，有效監護缺少，使得“留守學生”的感情、心理、生活、學習以致人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將怎樣對待本班的“留守學生”?必然要認識留守學生的食宿情況，留守孩子最好還是住在學校；在留守學生的班級活動方面，要做存心人；多睜開一些活動，建立留守學生之家，讓他們感覺家的溫暖；保存留守學生父親母親的聯系方式，經常和留守學生的監護人溝通信息，共同做好留守學生的教育工作。在班級體中針對留守學生建立一些制度，比方為他們過壽辰，教師如期進專家訪，請留守學生回家過節等。2、怎樣與不相同種類的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?第一，敬愛家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現；其次，老師要有較強的服務意識；第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識；最后，應重視溝通方式，平時情況下對學生的議論要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成特別復雜，其知識結構、職業種類、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是全能的，某種方法在這個家庭有效，但到別的一家則可能不靈。班主任對付學生家庭進行檢查解析，對家長的文化水平、職業情況、年齡、家教思想、家庭關系等做到胸有成竹。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。3、你授課工作還存在很多不足，但學校領導把你推為優秀教師典型，對此你有什么看法?第一，我要感謝領導對我的關心和必然。領導讓我當典型，就是對我工作的必然，是對我自己的關心和激勵。我應該以此為激勵，進一步獲取佳績。其次，我要有自知之明，堅持腳扎實地。既然我身上還有不足，我應該更加謙虛慎重，戰勝自己的不足，爭取獲取更圓滿的教育授課上的成功；再次，典型是標桿，是示范。若是領導選我為優秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必然影響我自己的工作，也會影響同事的工作積極性。我應該對學校負責，對領導負責，對工作負責，也是對自己負責。為此，我會客觀地向領導講解自己工作的不足，誠摯地說明不能夠選拔我當典型的原因；最后，介紹參照人選。我要修復自己與同事之間的關系，誠摯地面對每一位同事，爭取在友善友善的合作氛圍中做好工作。為此，我會站在公正公正的角度，站在有利于團結有利于工作的角度，向校領導介紹更優秀的人選供領導參照。4、你用什么方法讓不喜歡你的學生變的喜歡你?要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公正公正對待，學生應該就會喜歡我，而且我有信心和每個學生成為好朋友。5、有家長找到你，想讓你教孩子學拼音。作為少兒老師，你該怎么辦?家長希望少兒教育小學化的想法是錯誤的，我會幫助家長真切理解“以少兒發展為本”的新思想，使其成為預防和防備少兒教育小學化的主體之一。向家長表達“月月事件”，即月月父親母親在月月四歲從前不斷教其英法日等多種語言，最后以致6歲的月月由于語言學習過多而患上“失語癥”。從而讓家長意識到少兒教育“小學化”的危害。我會以此為契機，與園長商討，在少兒園召開家長會，并邀請幼教領域的聲威專家進行講解。經過專家的“以身作則”與“互動答疑”，讓家長認識少兒的身心發展特點，使他們理解若是依照小學生的標準逼迫灌輸給少兒知識，既違犯了教育發展規律，又會令少兒爽朗好動的個性碰到壓迫、傷害，甚至使孩子產生厭學和害怕情緒。我會積極睜開“家長參觀日”活動，向家長講解我園的科學教育理念，并經過播放“少兒成長記錄片”等方式，使家長目睹孩子在園的風采，讓家長意識到我園科學的授課方式更有利于少兒健全人格的形成。6、少兒園睜開勞動活動，但家長找到老師說不想讓孩子勞動，作為老師，你要怎么辦理?家長找到我，說不想讓孩子勞動，說明家長沒有認識到合適勞動鍛煉對少兒的利處。因此，我會耐心地對家進步行引導和勸說。我會向家長講解讓少兒在園里參加勞動是為了培養他們勤勞、勇敢、有愛心等質量。比方，讓孩子給小樹苗澆水能夠讓孩子學會愛惜花草樹木。我會除掉家長的擔憂，告訴家長恩賜少兒的勞動量都是合適的，而且向家長保證勞動活動的安全性。我會激勵家長改變教育方式，建議家長讓孩子在家里多做些力所能及的小事，不要過分保護和喜歡孩子，要側重培養孩子的責任感，提升他們的自理能力。7、少兒園出國培訓中沒有你，你會怎么辦?表示態度，培訓是提升個人素質的主要路子。但此次培訓介紹的人不是我，我會接受現實，遵從領導慎重思慮后的安排，并連續做好本職工作。重新審查自我。對于領導的決定，我不會過多推測，而是從自己出發查找原因，其實不斷提升自己，爭取獲取下次培訓機遇。自我提升和改進，希望下次機遇。不斷提升個人業務水平。我要不休學習新知識，研究教育授課新規律。研究教材，寫好每一篇授課設計，上好每一堂課。我還會積極參加領導組織的各項教育授課活動，提升自己的教研能力。8、在教師節時，東東的媽媽送禮物給你。對此，你怎么辦?在教師節時，有家長向老師表達感謝之意，是對老師的付出和能力的一種認可。對此，我會感覺快樂，但若是有少兒家長借節日之機送禮物給我，我是不會接受的。與東東媽媽進行溝通。既會感謝東東媽媽的認可，并表達謝意。也會向其表達老師不能夠收禮是少兒園的要求，也是做老師的原則，希望她能夠理解，請她回收禮物。同時，請東東媽媽放心，我會關心東東，認真的照顧每個少兒。向班里的其他家長也明確表達自己的意思，希望其他家長不要再有送禮的行為。我會將班級近來一段時間的工作做好總結，讓每位家長都能對自己孩子的在園表現有所掌握。同時，將我接下來的安排也向家長們進行闡述，使家長們看到我對每個少兒的關注。如期和每一位少兒家長保持聯系，及時反響孩子的表現，使家長放心。9、試述少兒園里大多屬女性集體，您怎樣做好人際溝通?將心比心，人與人之間的溝通都是專心溝通，女人和女人之間也是如此，在少兒園工作的女教師也不例外。人與人之間相處應側重一個"誠"字，與性別沒關，其實，女人之間的友誼更簡單建立，簡單找到相同的興趣，愛好，議論共同認識的人和事；聊喜歡的服飾、分享愛吃的美食、美容，下班后一起逛街等。要點是溝通的方法和策略問題。盡量挑對方和兩人共同的愛好來發言，不旁敲側擊，不盛氣凌人，不盛氣凌人，坦誠相對，適當的熱情，誠意是溝通的必要，女人更喜歡干脆，豪放大方的同性。同是女人，溝通應該其實不是難事，相較女人和男人，經常女人和女人的溝通更顯得親密無間。10、教師怎樣辦理與同事之間的關系?一是要相互敬愛、相互相信。既要有對自己正確的議論，也要有對他人全面、客觀的議論。要注意戰勝自傲、忌妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。心胸若谷。二是相互合作與溝通。學校工作是整體，必定靠全體教職工同心戮力，相互當合和支