北京大學原校長蔣夢麟先生北大校慶演講稿本校屢經風潮，至今猶能巍然獨存，決非偶然之事。這幾年來，我們全校一致的奮斗，已不止一次了。當在奮斗的時候，危險萬狀,本校命運有朝不保夕之勢；到底每一次的奮斗，本校終得勝利，這是什么緣故呢？第一，本校具有大度包容的精神。俗語說：“宰相肚里好撐船”，這是說一個人能容，才可以做總握萬機的宰相。若是氣度狹窄，容不了各種的人，就不配當這樣的大位。凡歷史上雍容有度的名相，無論經過何種的大難，未有不能巍然獨存的。千百年后，反對者、譏議者的遺骨已經變成灰土；而名相的聲譽猶照耀千古，“時愈久而名愈彰”。個人如此，機關亦如此。凡一個機關只能容一派的人、或一種思想的，到底必因環境變遷而死。即使茍延殘喘，窄而陋的學術機關，于社會決無甚貢獻。雖不死，猶和死了的一般。本校自蔡先生長校以來，七八年間這個“容”字，已在本校的肥土之中，根深蒂固了。故本校內各派別均能互相容受。平時于講堂之內，會議席之上，作劇烈的辨駁和爭論，一到患難的時候，便共力合作。這是已屢經試驗的了。但容量無止境，我們當繼續不斷的向“容”字一方面努力。“宰相肚里好撐船”。本?！岸抢铩币民傦w艇才好！第二，本校具有思想自由的精神。人類有一個弱點，就是對于思想自由，發露他是一個小膽鬼。思想些許越出本身日常習慣范圍以外，一般人們恐慌起來，好像不會撐船的人，越了平時習慣的途徑一樣。但這個思想上的小膽鬼，被本校漸漸兒的壓服了。本校是不怕越出人類本身日常習慣范圍以外去運用思想的。雖然我們自己有時還覺得有許多束縛，而一般社會已送了我們一個洪水猛獸的徽號。本校里面，各種思想能自由發展，不受一種統一思想所壓迫，故各種思想雖平時互相歧異，到了有某種思想受外部壓迫時，就共同來御外侮。引外力以排除異己，是本校所不為的。故本校雖處惡劣政治環境之內，尚能安然無恙。我們有了這兩種的特點，因此而產生兩種缺點。能容則擇寬而紀律弛；思想自由，則個性發達而群治弛。故此后本校當于相當范圍以內，整飭紀律，發展群治，以補本校之不足。篇二：北京大學校長周其鳳在清華百年校慶上的致辭北京大學校長周其鳳在清華百年校慶上的致辭百齡清譽稱棠棣萬卷華章照古今北京大學校長周其鳳值此清華大學建校10周0年之際，我謹代表北京大學和各兄弟院校，向清華大學的全體師生及海內外清華校友，表示最崇高的敬意和最熱烈的祝賀！年1來0，0清華大學培養出一代代治學之師、興業之才和治國棟梁，創造出一大批科研學術成果，為國家富強、民族振興作出了卓越貢獻，在中國高等教育和科學文化事業發展史上譜寫了璀璨華章。今天的清華大學，秉承優良傳統、堅持科學發展，勵精圖治、銳意進取，正以追求一流的氣魄、腳踏實地的姿態，向著更高遠的目標邁進。在百年歷史進程中，清華和北大比肩而立、榮辱與共。清華大學中西融會、古今貫通的學術風骨與北京大學思想自由、兼容并包的精神品格不謀而合，愛國、進步、民主、科學的思想精髓深深融入兩校師生的血脈之中。值此清華大學百年華誕之際，為紀念兩校情誼，并表達誠摯敬意，北京大學特送上賀聯一副：資自強而載物，砥礪同行，百齡清譽稱棠棣取兼容以開新，交融共進，萬卷華章照古今這副賀聯嵌入了“清華”二字，將清華和北大喻為“棠棣”，以此祝愿兩校百年來唇齒相依、風雨同舟的兄弟情誼萬古長青。其中，上聯中的“自強”、“載物”、“砥礪”、“同行”，是兩校師生自強不息、厚德載物、共筑百齡清譽的生動寫照。下聯中的“兼容”、“開新”、“交融”、“共進”，昭示北大、清華作為最早進入國家“98”5工程的兩所高校，將在新時期全面推進創建世界一流大學的宏偉事業。我們衷心希望清華大學與全國的兄弟高校加強合作、攜手并進，為中國教育、科學、文化事業的發展，為實現社會主義現代化和中華民族偉大復興作出新的更大的貢獻！篇三：十一、在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話教學目標：、情1感目標：明確作為當代學生的重大社會責任，樹立遠大的人生理想。、知2識目標：理解講話稿的寫法與特征；了解北京大學的光輝歷史。、能3力目標：掌握理清文章思路的方法；培養學習語文的一些基本技能與習慣。教學重點：講話稿特征的理解；掌握本文思路，并培養掌握文章思路的方法以培養良好的學習語文的方法與習慣。教學難點：文章較長，如何指導學生在快速閱讀中掌握文章的思路。重難點突破設想：首先，以討論的形式，適當導入課外內容幫助理解課文（假設本校校慶時各個不同人物講話內容的設計與討論），以推進學生對講話稿特點的理解——受講話人身份、講話時條件的約束；受聽話人的素質、層次和所關心的問題的約束。其次，單元教學目標中很重要的一點就是“在閱讀中理清課文所體現的作者的思路”，而快速理解文章思路應根據一定的原則和使用一定的方法達成的，針對本文特征，可傳授給學生語段拆分法、中心句尋找法等，并培養學生勤于動筆的良好習慣。教學程序設計：一、導入新課由本校即將舉行的周年校慶導入。二、初步認識本環［節主要內容：對講話稿的特點作初步猜測、推理、認識。］假設環境是校慶會場，需要有人發言，要求學生代替發言者考慮發言內容。分組針對學生代表、學校領導、校友代表、上級領導四種身份進行自由討論。要求學生動筆作簡要記錄。討論2分鐘，教師參與其中一組討論。指名學生簡要說明討論結果。對結果作簡要評價討論，并簡述理由——初步明確講話內容與身份、環境有關。本環［節主要目的：初步探索講話稿的內容特點，提示培養動筆習慣。］三、聯系課文本環［節主要內容：聯系課文，學習講話稿內容及特點。］明確提出本文是江澤民主席在北京大學百年校慶大會上的講話。提問：作為國家主席，在此場合下面對北大師生，應當講些什么內容？（提示）場合：北京大學百年校慶（北大概況見教參第39頁）；身份：中華人民共和國國家主席（決定講話的高度）；對象：北大師生、參加大會的嘉賓，全國高校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們，（繼續繼承和發揚五四運動的光榮傳統，努力擔當起振興中華的歷史使命，創造出無愧于時代和人民的業績的）當代中國的廣大青年。討論2分鐘，教師參與其中一組討論。指名學生簡要說明討論結果，教師擇要板書。本環［節主要目的：將對講話稿的初步感性認識逐漸提升到理性高度，并初步涉及文章思路的把握。］四、驗證討論本環［節主要內容：在課文中驗證上一環節討論結果，最終明確講話稿的特點，同時理清思路，形成主板書。］、要1求學生在課文中找到根據校對、證明自己的想法，在此基礎上總結講話稿的特點：講話稿必須接受來自3個方面的約束：①講話人的身份、條件和要講的內容。普通人講話和領導人講話的口氣和方式都是不同的，而在大庭廣眾之下講話和一般面對面場合講話的方式也各不一致，講話的內容則有難易之分。②聽講人的素質、層次和所關心的問題。比如，聽話者是普通人，那么講話者往往用一般性語詞；聽話人是專業人士，講話者則可能更多用專業術語。一般人可能更關心日常生活，而層次較高的人士則更有可能關心其他問題。因此講話的內容就會明顯有差異。③主持者已經確定的主題及其對講話的有關要求。由此構成講話的特定場合，影響講話稿的內容、形式和風格。、快2速分析課文，總結各段大意。步驟1：劃分總的層次；步驟2：逐段尋找關鍵句總結大意并板書。注意：課文分析時提示學生注意以下方法：拆分法——化整為零，立足局部，便于細研；中心詞句尋找法——位置固定，效率提高；重新組合法——立足整體，把握全局，文章思路了然于胸；用筆習慣——好記性不如爛筆頭！、在3前一步基礎之上分析段間關系，板書整合定型。（附）主板書：引語——基本形式興學圖強奮斗歷程歷史成就發揚傳統回顧珍惜影響經濟建設科教興國培養人才建設一流大學展示希望希望希望希望要求與展望中華民族的偉大復興生活的理想民族的希望順便提及：寫作時，文章每一個部分的安排都是有理由的。正如葉圣陶先生說：“思路從什么地方出發，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚?！?簡要概括復述講話稿的特點、理清文章思路的方法。本環［節主要目的：讓學生明確地理解講話稿的特點，理清全文思路，掌握一些學習方法。］五、體會感情本環［節主要內容：完成課后習題第三題，有選擇地帶感情朗讀課文。］完成課后習題第三題，體會語句感情，并朗讀。注意末二段的朗讀。本環［節主要目的：理解講話稿具有鼓動力、感染力、說服力的特點，進行思想教育，為下一環節的小結作準備。］六、結束語本環［節主要內容：順上一環節而來，鼓勵學生樹立目標努力學習。］本環［節主要目的：勉勵學生樹立遠大理想，為祖國努力學習。完成教學目標1。］七、作業布置篇四：在慶祝北京大學建校10周0年大會上的講話在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話導入新課假如是院長，開學典禮上講話推舉代表上臺講話——明確講話內容與身份、環境有關。講授新課一、課文討論本文是江澤民主席在北京大學百年校慶大會上的講話。場合：北京大學百年校慶原名京師大學堂，誕生于189年8清末民族危亡之時；蔡元培曾任校長，提倡“思想自由”、“兼容并包”；陳獨秀、李大釗等五四運動前云集北大，北大成為新文化運動的中心；19年5月4日，北大率先舉起反帝反封建大旗；北大是我國傳播馬列主義的最早基地??身份：中華人民共和國國家主席（決定講話的高度）；對象：北大師生、參加大會的嘉賓，全國高校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們，當代中國的廣大青年。提問：同學們先不要看課文，根據講話時的場合、對象，想一想作為領袖人物，在北大建校一百周年的盛大集會上可能講什么內容？以下為實際教學過程中學生的回答：．表1示祝賀。．回2顧北大歷史。．評3價北大貢獻。一是社會政治方面：宣傳馬克思主義，是中國共產黨誕生的基地。二是思想文化方面：宣傳民主、科學思想，傳播新文化。三是學術教育方面：振興教育，繁榮學術，為祖國培養了大批建設人才。．總4結北大傳統。．對5青年提出希望。提問：請迅速瀏覽課文，注意篩選信息，看以上內容哪些講了？在哪一段講的？哪些沒有講？還講了哪些其他內容？明確：以上五點在演講中都有涉及，江主席還突破一般思路講了一些其他內容，如：1．第三自然段講中華民族的歷史；．第2六自然段講自己的大學時代；3．第七至第九自然段講了科教興國戰略等。提問：為什么會講到這些內容？這體現了江主席怎樣的思路？參考答案：．把1北大的百年歷史置于中華民族的百年興衰這一大環境中進行闡述，可以看出北大在整個民族歷史中的巨大作用。．講2自己的大學時代作用有二：一是作者提及自己大學時代的收獲跟本文主旨——針對大學生以及全國青年講道理、提希望是一致的，以黨和國家最高領導人的身份講自己的切身體會，帶有很強的感染力。二是這段話在上下文之間起到承上啟下的作用，使文意由論述北大百年貢獻，轉為闡述實施科教興國戰略中大學的作用以及對大學生所寄托的厚望，結構十分嚴謹。．這3是作者的身份與時代的要求，21世紀是科學技術突飛猛進的時代，是知識經濟的時代，科教興國已是我國全民的共識，作為我國社會主義建設的最高領導，必然會對社會建設的主力軍提出殷切的希望。二、講話稿的要求講話稿必須接受來自3個方面的約束：（1）講話人的身份、條件和要講的內容。普通人講話和領導人講話的口氣和方式都是不同的，而在大庭廣眾之下講話和一般面對面場合講話的方式也各不一致，講話的內容當然不同。（2）聽講人的素質、層次和所關心的問題。比如，聽話者是普通人，那么講話者往往用一般性語詞；聽話人是專業人士，講話者則可能更多用專業術語。一般人可能更關心日常生活，而層次較高的人士則更有可能關心其他問題。因此講話的內容就會明顯有差異。（3）主持者已經確定的主題及其對講話的有關要求。由此構成講話的特定場合，影響講話稿的內容、形式和風格。三、分析課文，總結各段大意。（一）劃分層次，逐段尋找關鍵句總結大意。第一部分（1）：對北大歷史的回顧和總結。第二部分（?）:強調當今科教興國的意義，以及我國要有若干具有世界水平的一流大學的重要性。第三部分（?8對青年學生提出四點希望，勉勵他們做到四個“統一”。（二）分析段與段間的關系，理清文章總體思路。從總體上看，在文中作者先以國家最高領導人的身份向北大表示熱烈的祝賀，并對北大的百年歷史進行概述和高度評價。然后，語氣一變，又以一個過來者的身份，告誡大學生要好好利用大學時間，珍惜機會。最后，順理成章地，以一個洞悉時代發展方向的智者，高瞻遠矚地向青年提出了四點希望。真可謂一氣呵成，文法情理相融。（三）理清局部思路。本文不僅在整體上思路貫通，在局部也是很注重邏輯關系的，請找一段你認為邏輯思路比較清晰的段落做具體分析。重點內容分析：（1）大學的四個標準：四個“應該是”由具體到抽象，由知識到實踐排列。培養造就，認知探求，創新轉化，交流借鑒。（2）四點希望：四個“統一”講了四個方面的關系——學習做人的關系，強調思想修養；理論與實踐的關系，強調社會實踐；個人與國家（人民）的關系，強調服務于祖國人民；理想與信念的關系，強調艱苦奮斗。四者的邏輯關系十分清楚。加強思想修養是投身社會實踐、服務祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民的思想準備和必由之路。并且，四個“統一”內部“與”之間也不能互換。四、講話稿的特點屬于議論文，還具有：．內1容的針對性。中心突出，開門見山提出問題。．思2路清晰。圍繞主題，每段開頭說明要點，結尾重申。．語3言簡明通俗。語言深入淺出，注意符合場合、聽眾，既要讓聽眾容易接受，又要語言得體。板書北大創建和百年中國史科教興國戰略四點希望北大歷史成就與傳統學風建設一流大學（做到四個“統一”）（回顧歷史）（直面現實）（寄希望于未來）篇五：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話教案在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話教案教案示例1教學目標：誦1讀文章，理清全文思路。品析2語言，把握文章內容。了3解百年北大的歷史，體悟北大精神。教學重點：誦讀1文章，理清全文思路。品2析語言，把握文章內容。教學過程：一導入由“愛國、進步、民主、科學”的精神引出北大。二誦讀文章，整體感知讓學生快速閱讀幾遍文章，理清文章的思路。學生沒有必要對每一部分進行文意概括，只需明晰回顧過去——直面現在——寄望未來的總體思路即可。三品析語言，把握內容師生共同完成課后第二題。在學生回答的過程中，可以讓學生找出文章中用語凝練、準確的句子，加以反復誦讀，品味。或者是教師給出誦讀提綱，師生共同誦讀。四了解北大，體悟北大精神教師可以適當的介紹一下北大及北大精神，同時可讓學生就北大的“愛國、進步、民主、科學”發表自己的見解。五擴展閱讀快速閱讀魯迅的《我觀北大》，口述文章的思路。教案示例1教學目標：誦1讀文章，理清全文思路。品析2語言，把握文章內容。了3解百年北大的歷史，體悟北大精神。教學重點：誦讀1文章，理清全文思路。品2析語言，把握文章內容。教學過程：一導入由“愛國、進步、民主、科學”的精神引出北大。二誦讀文章，整體感知讓學生快速閱讀幾遍文章，理清文章的思路。學生沒有必要對每一部分進行文意概括，只需明晰回顧過去——直面現在——寄望未來的總體思路即可。三品析語言，把握內容師生共同完成課后第二題。在學生回答的過程中，可以讓學生找出文章中用語凝練、準確的句子，加以反復誦讀，品味?；蛘呤墙處熃o出誦讀提綱，師生共同誦讀。四了解北大，體悟北大精神教師可以適當的介紹一下北大及北大精神，同時可讓學生就北大的“愛國、進步、民主、科學”發表自己的見解。五擴展閱讀快速閱讀魯迅的《我觀北大》，口述文章的思路。教案示例2一、教學要求：從分析篇章結構入手，理清全文思路。探究文章涉及的主要問題，把握全文內容。二、教學重點：從分析篇章結構入手，理清全文思路。三、教學難點：探究文章涉及的主要問題，把握全文內容。四、課型：新授課五、教學方法：讀書指導法、談話法。六、教學時數：1課時七、教學內容及步驟導入：北京大學是一所具有百年歷史的名校，今年高考，我校周小琴、蔣前丞等同學考取了北京大學，希望大家勤奮學習，祝愿有更多的同學能考取名校。今天我們學習一篇與北京大學有關的講話稿。板書課題：在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話一、了解有關講話稿的常識：講話稿是一種應用文，屬于高考《考試說明》中規定的考試范圍（200：“2能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文”，這種體裁在10年前考過一次——199年1高考作文題是在“近墨者黑”和“近墨者未必黑”兩個觀點中任選一個寫一篇發言稿）講話稿是一種直接面對聽眾，憑借口頭表達，進行宣傳、教育、鼓動或是思想交流的一種論說性文章。這種文章除應遵循一般議論文的要求外，還要注意以下幾點：針（對1性）強，中心突出，開門見山提出論題。思（路2清）晰。圍繞主題，每段開頭都要說明要點，結尾加以重申，讓聽眾在聽到每一句話的瞬間都對講話的內容有最大限度的理解，在每聽完一部分時都能夠留下完整的印象，并能使各部分之間的關系在頭腦中形成清晰的框架。語（言3簡）明通俗。講話的語言要明白無誤、深入淺出，還要注意符合講話的場合以及與聽眾的關系，一方面要注意讓聽眾易于接受，一方面還要注意語言得體。二、把握文脈思路學生默讀課文，劃分課文的段落層次，歸納大意。提示：本文十分注意用段首句來提綱挈領，使講話易于被聽眾準確無誤地接受，給聽眾留下深刻的印象。例如，課文第3段的段首句是：