先天性行為和學習行為課型：新授課課時：1教材分析：從學生生活經驗出發，通過資料分析，學會區分先天性行為（innatebehavior）和學習行為(learnedbehavior)，然后通過研究面包蟲的取食行為，探究動物行為的成因，從而較好地突破重點解決難點。學情分析：學生對動物的行為雖有一定的了解，但對如何區分先天性行為和學習行為卻知之不多。所以教師要注意多從典型案例出發，通過直觀教學，加強感性認識，使學生便于理解、掌握。教學目標：1、區別動物的分先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物的生存的意義。2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。教學策略：創設情景---資料分析----分組討論---相互交流----得出結論教學過程：教學內容學生活動教師活動

1、區分先天性行為和學習行為先天性行為（innatebehavior）：動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。學習行為(learnedbehavior)：在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。

1、

研究一種動物的行為

學習行為為例

激情、質疑激發興趣闡述自己的觀點

表述交流

相互補充

以小組為單位分工合作仔細觀察得出結論進一步明確

鞏固新知創設情景：小寵物不教也會吃東西、睡覺，但要學會到指定地方大小便卻很費勁，這是為什么？

指導學生進行資料分析書P32（文字和插圖）

點撥指導

得出結論

探究面包蟲的取食行為材料：紙盒、紙殼、沙粒、面包渣、面包蟲

知識回顧感悟與收獲達標檢測：瞭望角進一步探究布置作業

課后記：首先讓學生明確先天性行為和學習行為和含義，然后結合課本實例加以區別。關于狼孩的描述，學生很感興趣，可以讓知道的同學多說一些這樣的例子，在提高興趣的基礎上，明白其中蘊含的科學依據。

檢測：1、動物具有“學習能力”，有利于（）。A、

找到食物B、逃避敵害C、找到配偶D、適應復雜的生活環境2、下列各項中，屬于先天性行為的是（）。A、馬戲團里的獅子表演節目B、老鼠打洞C、小狗作算術D、蚯蚓走迷宮3、下列幾種動物中，屬于學習行為的是（）。A、

野鴨的遷徙B、蜘蛛結網C、蜜蜂采蜜D、

山雀偷吃牛奶4、下列各項中，屬于捕食行為的是（），防御行為的是（），繁殖行為的是（），遷徙行為的是（）。A、

獅子追捕羚羊B、一只母豬哺育者8只小豬C、黃鼠狼遇險釋放臭氣D、秋后大雁南飛5、觀察與思考：（1）觀察自家或周圍家養的貓、狗、雞、鴨等的各種行為，與同學交流一下，哪些是先天性行為？哪些是學習行為？

（2）你去過青島海豚館嗎？如果去過的話，請你分析并與同學交流一下，海豚表演了哪些節目？它們屬于先天性行為還是學習行為？是怎樣訓練出來的？

6、資料分析：（1）年幼的黑猩猩能夠通過觀察和模仿自己的媽媽，學習生存的本領，利用一塊地衣從石縫中汲取水液，還能學會利用一根沾水樹枝，從洞穴中取出白蟻作為食物；（2）若干年以前在英格蘭，人們發現一只大山雀有一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶的蓋，并偷飲了牛奶，它的這一活動，被其它的大山雀細心地觀察過，后來過了不久，其他地區的大山雀也模仿學會了偷飲牛奶；（3）成年黑猩猩能夠利用經驗來解決問題。如下雨時，它會從樹上摘下寬大的樹葉當傘用；人們把黑猩猩愛吃的香蕉掛在高處，黑猩猩徒手拿不到的，于是，它把