八年級英語教師培優補差計劃新的學期，新的規劃，八年級英語教師如何制定培優補差規劃呢？下面是美文閱讀網我收集整理的八年級英語教師培優補差規劃，歡送閱讀。

八年級英語教師培優補差規劃篇一

一、指導思想

為了實施素養教育、面對全體學生，就必需做好特長生的培育和后進生的轉化工作。在特長生的培育和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據八年級學生的實際制定如下規劃：

二、學生名單

差生：

三、學困生形成緣由狀況分析

1、后進生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。他們認為，考上了大學也不包安排，念到初中畢業就行了。

2、后進生形成的學校緣由

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不準時。

3、非智力因素(個人緣由)

xx同學本身比擬聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接緣由。上七年級時他就怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣。又認為教師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最終走進雙差生行列。

xxx八年級上學期從向陽轉來的。這孩子英語很差，只能熟悉26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今日教一個明天又忘了。這讓我特別焦急。家長又不協作，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。(聽說家長智力有問題)。所以始終也不能與家長溝通。

三、培育優生，轉化學困生措施、方法。

后進生轉化:

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責怪。

4、班主任不僅要留意培育后進生的學習興趣。留意培育其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設法培育學具有頑強的意志。

6、教師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的協作是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

優生的培育：依據這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數學思維力量逐步培育起來。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教育，把轉化后進生作為素養教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

八年級英語教師培優補差規劃篇二

我擔當八年級一班數學課，從這個班的整體狀況來看，學生的數學成績比擬差，這局部學生數學根底特差，有的學生甚至根本的代數式的運算都不會。因此，后進生的轉化的任務相當艱難，本學年，我預備從以下幾個方面做起：

一、確立指導思想。以教師特殊的愛奉獻給特殊的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、差生緣由分析及實行措施。查找根源，發覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成，甚至抄襲作業。

依據以上這些狀況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰慧，但是由于意識不到學習的重要性，對學習好像一點興趣都沒有，再加上平常緊急不起來，這樣日久天長，根底學問變漸漸拉了下來，從而變成后進生;對于這局部學生，我預備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種困難的環境入手，告知他們學習時機的來之不易;其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣;其三，盡量多從生活中取材，以讓學生