八年級壓強知識點總結(jié)⒈壓強P：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。

壓力F：垂直作用在物體外表上的力，單位：牛（N）。

壓力產(chǎn)生的效果用壓強大小表示，跟壓力大小、受力面積大小有關。

壓強單位：牛/米2；特地名稱：帕斯卡（Pa）

公式：F=PS【S：受力面積，兩物體接觸的公共局部；單位：米2。】

轉(zhuǎn)變壓強大小：①減小壓力或增大受力面積，可以減小壓強；②增大壓力或減小受力面積，可以增大壓強。

⒉液體內(nèi)部壓強：【測量液體內(nèi)部壓強：使用液體壓強計（U型管壓強計）。】

產(chǎn)生緣由：由于液體有重力，對容器底產(chǎn)生壓強；由于液體流淌性，對器壁產(chǎn)生壓強。

規(guī)律：①同一深度處，各個方向上壓強大小相等②深度越大，壓強也越大③不同液體同一深度處，液體密度大的，壓強也大。[深度h，液面到液體某點的豎直高度。]

公式：P=ρghh：單位：米；ρ：千克／米3；g=9.8牛／千克。

⒊大氣壓強：大氣受到重力作用產(chǎn)生壓強，證明大氣壓存在且很大的是馬德堡半球試驗初中歷史，測定大氣壓強數(shù)值的是托里拆利（意大利科學家）。托里拆利管傾斜后，水銀柱高度不變，長度變長。

1個標準大氣壓＝76厘米水銀柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高

初中物理安裝串并聯(lián)電路試驗

留意事項

（1）干電池電源要帶電池夾和接線柱，小燈泡也應帶燈座和接線柱，以便與導線連接。

（2）開關在接電路前，應放在“斷開”位置。在電路檢查無誤后，進展試驗和觀看時才可以將開關接通。不觀看時應準時斷開開關，不要讓小燈泡始終亮著，以節(jié)省用電。在連接電路時，不能將開關兩接線柱直接接到電源的正、負板上，以防止電源被短路造成損壞。

（3）本試驗直流電源電壓最多用3伏，不允許將別組的電源取來與本組電源串接使用，以防燒壞小燈泡。

（4）用小刀削刮接線的接頭時，用力要適當，削刮要細心，防止小刀劃破手指。

（5）試驗完畢，必需養(yǎng)成整理好儀器的良好習慣。

試驗結(jié)論

串聯(lián)電路中假如有一處斷開則整個電路是斷開的，并聯(lián)電路一個支路斷開后，其余支路仍舊正常。

試驗考點

推斷電路的連接狀況是本點的一個重要內(nèi)容。常以選擇、作圖、填空等題型進展考察初中物理。

經(jīng)典考題

1、依據(jù)下列圖甲、乙兩個電路圖識別小燈泡是怎樣連接的？

中考物理評價真題詳解

評價題是新課程改革的產(chǎn)物，由于新課程中要求在實施探究的過程中，要學會溝通與評價。一些試驗區(qū)把評價從探究試驗中遷移出來，用于考察的評價和科學素養(yǎng)，使的面貌煥然一新，質(zhì)量提升了檔次。

例1（2023年海口第6題）海南有著得天獨厚的和氣候優(yōu)勢，盛產(chǎn)反季節(jié)瓜菜和海產(chǎn)品。在北運海產(chǎn)品的包裝箱中，一般都選用泡沫塑料制作。據(jù)你認為，在利用該材料的過程中：

優(yōu)點是：

（1）________________________________________________；

（2）________________________________________________；

（3）________________________________________________.

缺點是：

（4）________________________________________________；

（5）________________________________________________；

（6）________________________________________________.

評析：此題是對運輸包裝的一種優(yōu)劣評價。學生要從經(jīng)濟效益、運輸?shù)谋憷浴⑦\輸時需要的條件、環(huán)境污染等方面進展思索，比擬充分地展現(xiàn)了學生的科學文化素養(yǎng)。

答案：優(yōu)點：輕巧，保溫，防擠壓，本錢低等。缺點：白色污染，機械強度不夠等。

例2（2023年黃岡市第38題）物體在流體（液體和氣體）中運動時，受到的阻礙物體運動的力，叫流體阻力。這種阻力的大小與哪些因素有關呢？

（1）請認真觀看如圖13所示的應用實例，對影響流體阻力的因素提出一種猜測：__________________.［題（3）中的猜測除外］；

（2）依據(jù)你的猜測，請設計一個試驗方案來驗證；

（3）小剛同學猜測：流體阻力可能與運動物體外表粗糙程度有關。

他設計了如下的試驗方案：

①用彈簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中運動，登記彈簧秤的示數(shù)F1；

②用彈簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中運動，登記彈簧秤的示數(shù)F2；

③通過比擬F1與F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體外表粗糙程度有關。

請你對小強同學的試驗方案中存在的問題，進展評估（只需寫出一條評估意見）：_________________.

評析：此題是探究試驗題，但在探究之余，又要學生對其他學生的探究進展評估，這是中卷中的亮點，是從試卷中轉(zhuǎn)變科學文化方面，側(cè)重素養(yǎng)評價的嘗試，命題者獨具匠心。

答案：

（1）流體的阻力與物體的外形、正截面積大小、物體相對于流體的速度、流體的性質(zhì)等有關；

（2）此處開放，只要學生設計合理即可，要求閱卷仔細審讀；

（3）試驗方案中存在的問題有：

①沒有掌握使用同一艘船模型；

②沒有說明船應做勻速直線運動；

③沒有說明彈簧秤應對船施加水平力方向的力；

④沒有掌握船的運動速度一樣；

⑤船模型在水中低速運動時，兩艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差異可能不大，彈簧秤讀數(shù)無法顯示差異。

初三物理機械和功根底學問歸納

一、根底

1、杠桿：圍著固定點轉(zhuǎn)動的硬棒。

支點：杠桿圍著轉(zhuǎn)動的固定點，用O表示。

動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力，用F1表示

阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，用F2表示

動力臂：支點到動力作用線的距離，用L1表示

阻力臂：支點到阻力作用線的距離初三，用L2表示

杠桿平衡：杠桿在動力和阻力的作用下靜止或勻速轉(zhuǎn)動時，稱為杠桿平衡。

杠桿平衡是力和力臂乘積的平衡，而不是力的平衡。

2、杠桿平衡的條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂

即：F1L1=F2L2

可變形為：F1/F2=L1/L2

3、作關于杠桿題時的留意事項：

（1）必需先找出并確定支點。

（2）對力進展分析，從而確定動力和阻力

（3）找出動力和阻力的作用線，確定動力臂和阻力臂。

4、推斷是省力杠桿還是費勁杠桿，先確定動力臂和阻力臂，再比擬動力臂和阻力臂的大小。

動力臂大，動力就小。為省力杠桿。反之，為費勁杠桿。

5、定滑輪與動滑輪的區(qū)分

定滑輪在使用時，軸不隨物體移動。而動滑輪在使用時軸隨物體一起移動。

6、定滑輪和動滑輪的特點：

使用定滑輪時不省力，也不多移動距離也不少移動距離，但能轉(zhuǎn)變用力的方向。

使用動滑輪省一半的力，但要多移動1倍的距離，不能轉(zhuǎn)變力的方向。

7、滑輪組的工作特點：

（1）可以轉(zhuǎn)變力的方向，也可以不轉(zhuǎn)變。

（2）重物和動滑輪的重力有幾段繩擔當，所用的拉力就是它們的總重力的幾分之一。

拉力作用點移動的距離就是重物移動距離的幾倍。

8、功：假如對物體用了力，使物體沿力的方向移動了一段距離，我們就說這個力對物體作了機械功，簡稱功。

9、功的兩個要素：

（1）必需有力作用在物體上，（留意：慣性使物體運動，物體本身并不是受力而運動）

（2）物體必需沿力的方向上通過了距離。

10、功的大小：等于作用力跟物體沿力的方向通過距離的乘積。

W=FS

F表示力，單位：牛(N)。S表示距離，單位：米（m）

W表示功，功的單位就是牛米。叫作焦耳。

即：1J=1Nm。

11、功率：單位時間內(nèi)完的多少叫做功率。

12、功率是表示做功快慢的量，它等于物體在單位時間內(nèi)所作的功，假如功的單位用J，時間的單位用s，功率的單位就是瓦特（或W）。

13、功率的計算：P=W/t

W表示功，單位是焦（J）.t表示時間，單位是秒（s）

P表示功率，單位是瓦特（W）1W=1J/s

關于功率的推導運算：

∵P=W/tW=FsF指力，s指移動的距離，t指時間

∴P==Fs/t又∵v=s/t

∴P=Fv

14、大量的.事實說明，使用任何機械都不能省功。

15、有用功：在使用機械時，機械對物體所作的功是有用的，是必需做的，這局部功叫有用功。用W有用表示。

16、額外功：在使用機械時，不行避開地要對機械本身做功和克制摩擦力做功，這局部功叫額外功。用W額外表示。

17、總功：有用功與額外功的總和。用W總表示。即：W總=W總+W額外

18、機械：有用功跟總功的比值，用η表示。

即：η=W有用/W總機械效率一般用百分數(shù)表示。

19、有用功是總功的一局部，且額外功總是客觀存在的，則有W有用W總，因此η總是小于1，這也說明：使用任何機械都不能省功。

二、關于滑輪組的計算

1、依據(jù)題意確定重物和動滑輪的重力由幾段繩擔當，用n表示。

2、確定重物的上升距離，和拉力F的繩端的移動距離

重物的上升距離為:h

則拉力F的繩端的移動距離就是：nh

3、看是否計動滑輪的重力。（繩重與摩擦一般狀況都不計）

當不計動滑輪重力時，拉力F=(1/n)G物

當計動滑輪重力時，拉力F=(1/n)（G物+G輪）

三、關于滑輪組機械效率的計算

W有用=Gh

W總=Fss=nh

（1）η=W有用/W總

（2)η=W有用/W總=Gh/Fs=Gh/nFh=G/(nF)

給初二學生學習物理的十條建議

{RKEY},{RKEY},{RKEY},給初二學生學習物理的十條建議,{RKEY},{RKEY},{RKEY}一、是一個整體，剛剛接觸，可能對某些概念、規(guī)律把握不好，對無整體感，這是正常的。隨著后面相關的，對原來不甚清晰的問題會漸漸理解透徹，初學時千萬不要遇到困難就丟失

的信念和。

二、物理是很好玩的，但有些時候，為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到學問的整體性和規(guī)律性，常常會進展大段描述。這是理解較高層次的學問所必需的，也是物理的“理”性所在，因此氣氛可能不象小學時那樣“熱鬧”，對這一應當有思想預備。最重要的是思路要清楚，同時自己要盡快養(yǎng)成這種嚴謹?shù)牧晳T和分析問題的。

三、階段解決的問題多為“理論意義”上的實際問題，要抓住主要沖突，忽視次要沖突，注意問題本質(zhì)，不要因細枝末節(jié)影響對問題的解決。

四、積極主動地學習。課堂上要高速運轉(zhuǎn)，對教師提出的一些問題，要自己去考慮，不要等教師去ldquo給初二學生學習物理的十條建議;灌輸”。課后，不要僅滿意于完成教師布置的、、作業(yè)、小試驗等任務，要主動針對自己的實際，合理安排學習內(nèi)容和時間。

五、培育獨立思索的習慣和。在學習中要擅長提出問題，發(fā)表自己的看法，同時學會對學問進展梳理和重新整合，把雜亂的學問條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。比方每學完一章，都要試著用二三百字去概括其主要內(nèi)容。

六、從某種角度看，課本中的習題可以把正文不好講解清晰的學問通過習題的形式表達出來，是課本正文的連續(xù)和補充，因此，要把它放在與正文同等重要的地位。實際上，很多物理包括中題就是對課后習題稍加改造而成的。對課本中的選學內(nèi)容、閱讀材料、討論性學習等，要仔細對待千萬馬虎不得，由于在中常常消失借用其物理背景或某一學問點命題的狀況。

七、學習新課時，應把留意力放在對概念和規(guī)律的理解和對物理思想的把握上，而不應急于做大量的習題，絕不能把教師講例題、做習題作為學習物理的給初二學生學習物理的十條建議核心。習題要做，但每做完一道習題，都要要總結(jié)一下，看看通過做這道習題，自己對物理概念和規(guī)律的理解有哪些新的體會；檢查自己是否能對詳細問題詳細分析，對題中所給的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景及產(chǎn)生的緣由、有關條件等是否能獨立地弄明白，能否獨立地進展規(guī)律推理。每做一道習題，都要力求在力量上有所提高。做習題，貴在精而不在多，不要一味追求做題數(shù)量，鉆難題，陷入題海。

八、在觀看課堂演示試驗和進展學生試驗的過程中，要留意培育自己識別器材和儀器的力量，在試驗誤差太大的狀況下，能自覺地分析其中存在的問題，改良實驗以減小誤差。要培育良好的試驗習慣和根本試驗操作技能，遇到問題，要擅長用試驗來探討和驗證。從某一層面上講，這也表達了一個人的創(chuàng)新。

九、物理學習不要求一步到位，剛剛進入就“瞄準”，做大量類似于試題的題目，不但力量得不到提高，反而會影響自己對根本概念根本規(guī)律的理解。

十、科學、技術、社會是一個有機的整體。依據(jù)素養(yǎng)的要求，在物理學習中，對物理理論-—相關的技術——這些技術所處的社會背景，要整體把握。這就要求我們要提高獵取新學問的力量，學會獨立地收集信息和拓寬學問面，多動腦，多看科普書刊，多了解新的科技動態(tài)，如“神舟五號”、禽流感等。這也是發(fā)展和中考命題的方向。

不言而喻，初二階段留意培育深厚的學習興趣、科學的思維方法、良好的學習習慣，將對中學階段的物理學習，乃至今后的進展產(chǎn)生深遠的影響。同學們?nèi)裟茉趯W習中積極實踐，不斷總結(jié)，就肯定會取得令人矚目的好成績。

初三學生如何學好物理

（一）三個根本。根本概念要清晰，根本規(guī)律要熟識，根本要嫻熟。關于根本概念，舉一個例子。比方說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。關于根本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個常常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何狀況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下根本，比方說討論問題是常采納的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的。最終再談一個問題，屬于三個根本之外的問題。就是我們在的過程中，總結(jié)出一些簡練易記有用的推論或論斷，對幫忙解題和學好是特別有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低；同一根繩上張力相等；加速度為零時速度最大；洛侖茲力不做功等等。

（二）獨立做題。要獨立地（指不依靠他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有肯定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有肯定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向的必由之路。

（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必定存在解題的隱患。題目不管難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫準確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象為形象，更準確地把握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、連續(xù)的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

（四）上課。上課要仔細聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向?qū)W習。不要以為講得簡潔而放棄聽講，假如真消失這種狀況可以當成是、穩(wěn)固。盡量與保持全都、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了肯定的根底，則允許有自己肯定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要登記來。構(gòu)造，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要登記來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課教師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)覺的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進展編號，以后要經(jīng)學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

（六）學習。學習要保存好，作好分類，還要作好記號。學習的分類包括練習題、、試驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)約不少時間初中生物。

（七）時間。時間是珍貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要留意充分利用時間，而利用時間是一門特別超群的藝術。比方說，可以利用回憶的以節(jié)約時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復地再學一次，能到達強化的目的。物理題有的比擬難，有的題可能是在漫步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會常常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

（八）向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向四周的人學習，看人家是怎樣學習的，常常與他們進展學術上的溝通，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告知別人，這樣別人有了好方法也會告知你。在學習方面要有幾個好朋友。

（九）學問構(gòu)造。要重視學問構(gòu)造，要系統(tǒng)地把握好學問構(gòu)造，這樣才能把零散的學問系統(tǒng)起來。大到整個物理的學問構(gòu)造，小到力學的學問構(gòu)造，甚至詳細到章，如靜力學的學問構(gòu)造等等。

（十）。物理的計算要依靠，對學物理來說太重要了。沒有數(shù)學這個計算工具物理學是步難行的。里物理系的數(shù)學課與物理課是并重的。要學好數(shù)學，利用好數(shù)學這個強有力的工具。

（十一）體育活動。

的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高的保證。要常常參與體育活動，要會一種、二種熬煉身體的方法，要終生參與體育活動，不能連續(xù)，僅由動身三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去熬煉身體。要保證充分的睡眠，不能以削減睡覺的時間去增加學習的時間，這種方法不行取。不能以透支為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂沖刺、拼搏，學習也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。

初中物理學習的六種方法

1、細讀書，多設問，培育自學力量教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀.

(1)課前閱讀，有的放矢.依據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學上“做功”的含義是什么它和日常生活中常說的“做工”有什么不同②做功必需具備哪兩個必要因素有哪幾種狀況不做功⑧做功的多少與哪些因素有關怎樣計算做功的多少④功的單位是什么通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個粗略的了解，弄清學問點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點.

(2)課堂閱讀，就是在進展新課的過程中閱讀，對于那些重點學問(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關健，才能深刻理解，也才能精確把握所學的學問.如閱讀“重力的方向”時關鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時，若遇疑難，要反復推敲，為什么這樣說，能不能那樣說為什么弄清其原團畢竟.

(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的根底上勤總結(jié)、歸納.新課完畢或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，準時復習歸納，把每節(jié)或每章的學問按“樹構(gòu)造”或以圖表形式歸納，使零碎的學問逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學過的學問串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使學問得到升華.

2、細觀看，會觀看，培育學生的觀看力量觀看是學習物理獲得感性熟悉的源泉，也是學習物理學的重要手段.初中階段主要觀看物理現(xiàn)象和過程，觀看試驗儀器和裝置及操作過程，觀看物理圖表、教師板書等.

(1)觀看要有主次如在觀看水的沸騰時，要圍繞以下問題觀看：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數(shù)怎樣變化沸騰時觀看氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化停頓沸騰時，溫度是否變化……

(2)觀看要有步驟簡單的物理現(xiàn)象，應根據(jù)肯定的步驟，一步步地認真觀看.如在”討論液體的壓迎”試驗中，可按以下步驟進展：(1)首先要觀看所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀看金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面消失的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀看u形臂兩邊液面是否消失高度差，報據(jù)觀看推斷水的內(nèi)部是否存在壓強(3)轉(zhuǎn)變橡皮膜所對方向，再觀看u形管兩邊的液面，依據(jù)觀看推斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關系(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側(cè)面，比擬同一深度，水向各個方向的壓強有什么關系(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣轉(zhuǎn)變(6)觀看在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否一樣

(3)觀看時要思索如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關演示時，當觀看了同一高度處的小車從斜面上分別經(jīng)過毛巾、棉布、木板外表時運動的距離越來越遠后，要仔細思索：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠經(jīng)過觀看、思索、推理后，加深對定律的理解.

3、勤試驗，會操作。提高試驗技能試驗是討論物理的根本方法，它對激發(fā)學習物理的興趣，培育觀看分析力量，提高試驗技能，起著特別重要的作用.

試驗應包括演示試驗，學生試驗、邊學邊試驗和小試驗.演示試驗起著潛移默化的示范作用，通過演示試驗可以通過分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性熟悉，從而更好地理解、把握物理概念和規(guī)律。在學生試驗中，要接觸試驗器材，了解試驗目的和原理，嚴格按使用規(guī)章和程序親自操作，作必要的記錄，依據(jù)試驗內(nèi)容得出結(jié)論，呀襖做到手、眼、腦并用.通過試驗，自己去“發(fā)覺”規(guī)律，學到探究物理學問的方法。

4、多思索，細比擬，培育學生的思維力量

孔子說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”.疑是學習的開端、思維的動力.在物理學習中，要結(jié)合結(jié)合教材中的“想想議議”，進展奇妙的設疑，多動腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述力量.如在學習“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示試驗，熟悉到浸在液體里的物體不管是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思索以下幾個思索題：

(1)既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉木塊能浮在水面上呢

(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢

(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢然后通過對放在液體中的物體進展受力分析，抓住比擬重力和浮力的大小的關系，依據(jù)二力合成的學問，得出物體的浮沉條件.對