《發掘自己的潛能》教學設計學科：初中思想品德課題第五課《自我新期待》第二框《發掘自己的潛能》版本人教版七年級上冊第二單元執教者廣西省桂林市恭城縣民族中學鄧湘西聯系電話學設計意圖教學過程中努力貫徹新課程的理念，充分調動和發揮學生的主動性、積極性和創造性，讓學生“自主、合作、探究、創新”地學習，體現新的學生觀。教學過程中積極創設情境，調動學生的生活經驗，激發學生的創造熱情，通過實踐與探索，讓學生在活動中學習，在學習中活動，在學習活動中體驗提升，體現新的教學觀。本課的教學設計更注重于學生的實踐體驗，通過一系列的挑戰活動，引導學生踐行，在實戰挑戰中樹立發掘自身潛能的自信心，感受發掘潛能的快樂。學情分析進入中學后，初中生自我意識開始增強，不斷對自己進行重新審視。如：我到底是個什么樣的人？我會成為什么樣的人？我的能力、價值、責任如何？等等。認識潛能是認識自我的重要內容。每個學生都存在著巨大的潛能，但學生對自身潛能缺乏足夠的認識，有必要加以正確的引導。解讀教材課標要求“成長中的我”中的“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。”從而正確認識自我的潛能，通過各種途徑發掘自己的潛能。教材地位《發掘自己的潛能》是七年級思想品德課第五課第二框題的內容。本框題主要引導學生認識和發掘自己的潛能，是對第一個框題的繼承和發展，并為第三個框題的學習起鋪墊的作用。教學目標情感態度價值觀目標通過了解具體事例，參與實踐活動，使每一個學生認識到自己身上有巨大的潛能存在，初步確立努力發掘自己的潛能，實現自我價值的態度。能力目標通過參與實踐活動，使學生體驗自身可能存在的潛能，發展自我觀察、體驗的能力，并培養學生在實踐中完善自我的能力。知識目標通過具體事例的探究交流，使學生認識到每個人都有巨大的潛能，了解人的潛能是多方面的，懂得發掘自身潛能的一些方法。教學資源教材文本資源,歌曲、視頻等音像資源,課堂生成性資源教學重點發掘潛能的方法。教學難點正確認識自己的潛能。解讀方法教學方法情景教學法、合作探究法、活動探究法。學習方法自主探究學習法、體驗式學習法。教學手段多媒體輔助教學教學準備學生、部分公眾人物圖片，相關資料的搜集，制作多媒體教學課件教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動目標達成導入課前播放歌曲汪峰的《怒放的生命》。游戲：掌聲響起來！宣布鼓掌規則：1、預測自己在一分鐘內的鼓掌次數，寫在預備好的白紙的左側；2、以10秒種為限，現場測試全班同學的鼓掌次數。3、公布“一分鐘鼓掌”的世界吉尼斯。1、寫下預測鼓掌次數；2、參與現場測試；3、對比結果談感受。課前播放歌曲，烘托氣氛；從鼓掌游戲實施過程中，引出一個人是有著巨大潛能寶藏的，重要的在于如何發掘出這些潛能這一本框重要內容。正課活動一：“認潛能，會判斷！”

——他（她）身上有那種較突出的潛能展示圖片：1、中國好舌頭華少；2、第三屆《中國好聲音》冠軍張碧晨；3、網球一姐李娜；4、《最強大腦》李云龍對戰德國天才少年安德烈；5、通過展示學生活動圖片，使學生了解人的潛能是多方面的。學會判斷調動學生的積極性，激發學生思維，提高學生的閱讀、概括能力。通過探究，使學生進一步認識自我的潛能。突破教學難點?；顒佣和跐撃苷故荆?、李娜圖片——入選《福布斯》雜志年度的全球最具影響力名人排行榜，成為唯一入選的中國人。2、李娜驕人戰績。3、提問：李娜為什么能成功，并一步步走向輝煌？教師小結：正確認識自己的潛能：①人的潛能是多方面的；②人的特長是某個方面潛能的表現；③發現潛能是取得成功的重要條件。暢所欲言談李娜成功原因。通過利用圖片和材料資源引導學生繼續關注李娜并分析得出：即使是李娜也是通過發掘自身潛能才能取得現在的輝煌成就的道理。引導同學們認識：每個人都有潛能，當潛能被發現并得到挖掘，就能成為特長；如果潛能只是存在而沒有得到挖掘，就永遠只能是潛能。正課活動三——激發潛能我有“法”播放視頻：李娜《開講了》1、討論交流：（討論時間3分鐘）李娜在央視青年公開課《開講了》中提到了曾用哪些方法激發自己的潛能呢？2、“我能更強！”以6人為一小組交流以下問題，并推選一名同學展示自己：（1）“我”的特長是什么？（2）“我”從什么時候發現的？或是誰發現的？（3）請總結自己發掘潛能的方法。以組為單位：交流、合作、討論、歸納并展示出發掘潛能的方法。通過創設情境，讓學生自主探究合作學習，掌握發掘潛能的方法。突出本課重點。正課正課活動四：實戰演練,挑戰自我挑戰自我---發掘潛能1(小組合作)第一步：用15根排列棒擺成5個大小相等的正方形。共擺成兩排，其中，上排三個正方形，下排兩個正方形。第二步：移出其中3根排列棒，使原圖形變成3個大小相等的正方形。挑戰自我---發掘潛能2：繞口令——挑戰語言能力扁擔和板凳板凳寬，扁擔長，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長，扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。挑戰自我、發掘潛能3——“奇妙手影”我來學?。úシ乓曨l：奇妙手影）合作與突破體驗與感悟學習與分享活動促使生生互動，師生互動探究，活躍課堂。