2015年普通高等學校招生統一考試(新課標Ⅱ)語文本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的、I甲1?3藝術文本即作品對于接受者來說具有什么意義呢？接受美學的創始人．德國的說藝術文本者對現實進行和，由此可見，文本的召喚性需要接受者呼應和配合，完成藝術品的第二次創己的方式去理解作品，于是不可避免地就會出現或創造．從某種意義上說，理解就是，創造也是能是的理解，但畢競是與群體相通的，所以的理解中也有普遍性．理解作為現實的行為 文本之所以是一個“召喚結構”文本并對現實進行和而實現的。“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結構，由于接受者對文本的接受不是 畢 二、古代詩文閱讀（36）焉進位開府，物一千，，瀛洲刺史以善政，頻見勉，煬嗣位，被追入朝百姓攀日不能闋致請前后數百帝曰昔國步康卿為名，朝榮十二幸江護諫曰“興軍旅百姓易怨車架游恐非伏愿駐駕洛與時息今幸都臣衣錦地臣荷深重不敢專身謀帝聞厲色之。是旦將朝見執。兒曰今何在？左右曰今被執”護嘆曰吾備位大臣荷國重，不能兇逆遂今王至，抱恨泉，知復”乃害。護重然諾，敦交契，于財利不事產．至于兵特謀算，每兵法，："此亦異人意”善撫 B．謚號是古代帝王、大臣等死后，據其生平事跡評定的稱號，如、哀帝，煬帝C．嗣位指繼承君位，我囯通常實行長子繼承制．君位由最年長的兒子繼承D．闕是宮門兩側的高臺，又可借指宮廷："詣闕’既可指赴，又可指赴。下列對原文有關內容的概括和分析不正確—項是（3（殘春旅舍韓偓①842~923 2B三、文學類文本閱讀（25分塾師老“老紅著臉“拿紙筆來，我給你做一篇述論”清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學生急啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是”“由于老講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中“如講到“有朋自遠方來，不亦樂乎，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老說高興個啥邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢；這個遠道來的人，是不是朋友，還兩呢；只不過措著這話兒，拐著彎罷了。徒兒們都說孔子不是東西。老一個人傷心地流下了眼淚。老教學之余有個癖好每月兩次陰歷十五和三十中午時分愛一個人四處亂走拽開大步，雨不能走了，老會被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老身披褂子正要出““““老哭著搖頭“不會是他”老搖頭緣溪行，忘路之遠近”“老一聲嘆息“一個人說正經話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之““老季“不為老”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老學《論語，老宋便把這話又學給了老。“（ 本文擅長以經典文句的使用來表現人物性格。如老翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永文中老毎月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節老酒后吐真言。內心。說出“總想一個人”時，才大白。本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風味，同時，這樣的語言既契合老的和生活環境，也暗合他的尷尬處境。（6）老這一形象與筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相似之處但二人精神困境的根源實則（8）四、實用類文本閱讀（25分部屬的旺盛士氣來自他們的愛國熱情他特意抄錄民族岳飛《滿江紅和文天祥《過零丁洋，太平洋爆發后中國決派遠征赴日。當命到達時已升任第200師師長的鞠躬盡瘁，死而后已赴緬途他滿懷《征二首以志一云旌旗耀開師夷摧揚鞭遙指花如許，諸葛前身今又來。其二云：”入緬不久軍主力近東瓜杜明決定中力擊潰日軍戴安瀾下誓言次遠征，榮所念者母今后生，更痛苦。你珍重并愛護兒，侍老母。老父在皖不必呈面對日發動步兵聯合進狂轟炸施毒氣戴安瀾部同仇敵愾頑任戰，抗擊倍于己日十日。司令兼國帥部參謀長史迪成示近代功異揚華聲威以將軍為第人”戰后憶時也認該”東瓜戰雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，緬北戰局急轉直下，腹背受敵的遠征軍被迫一條公路時，突遭日軍伏擊，他立即命令分散突圍，激戰中，戴安瀾胸腹，時值雨季，大雨滂沱，既要突破日軍堵擊，還需忍饑挨餓，穿越荒山密林。1942年5月26曰，他們行至緬北茅為中將，追授戴安瀾懋績勛章。在廣西全州舉行安葬儀式，中共毛安瀾為烈士，并以的名義向遺囑頒發“犧牲家屬光榮紀念證。”相關因為戰亂和外敵他很有可能成為一位儒雅名士但國家危難卻把他運引上另外一條路（戴下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5（面對形勢急轉直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅決不同意要他申請難民以便英國收戴安瀾臨危受命，率第200師官兵馳援，固守東瓜，收復棠吉，以浴血沙場、為國捐軀么？請結合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由（6）200（6）（8）II表達五、語言文字運用（20分 ①他是一個心地善良的人但性格優弱做起事來總是從來不敢越雷也一步②世界科技突飛猛進，我們更要勇于開拓，不斷進取，如果，就會甚至被時代潮流所淘汰。③想讓中國傳統戲曲煥發出新的生命力，決不能滿足于現狀， 故步自封墨守成規抱殘守缺墨守成規故步自封抱殘守缺抱殘守缺故步自封墨守成規墨守成規抱殘守缺故步自封 “書市”曾經是市民非常喜愛的一個文化品牌，去年更名為“書市”并落戶朝陽公 ，不超過15個字（5分（ 想象力的根源之一因為它容易導致盲從書本知識從而失去質疑精神型讀是一種創造性閱讀，它不追求②，而主張激發想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質疑，③，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普下面是