新高考：我們是這樣面對的

——2009屆海南僑中歷史學科高考備考經驗總結與2010屆高考備考策略

1、重視對歷史基本史實基本概念的考察——考史實3、重視對歷史學科基本素養的考察—考素養2、重視歷史學科能力的考察——考能力一、考什么？宏觀二、出什么?命題的六個關注：①關注人的發展②關注公共事業③關注社會弱勢群體④關注人與自然的協調⑤關注國家現代化；⑥關注和平發展的國際環境命題的三個統一：①實現社會熱點與人文學科知識的有機統一②實現新情景與學科主干知識的有機統一③實現對考生知識、能力與情感、態度價值觀考查的有效統一①內容方面社會生活史；②史觀方面新史學范式③方法方面研究性學習命題的三個“新寵”：一、知識點的學科內分布及內涵覆蓋（一）知識點的學科內分布29、41、4412、21、24（D）27、3210綜合應用33、349、1715經濟10、1112、14、28政治1325思想文化現代史305、891529經濟31、42227、8、10、1116、20、2711政治326、7617、18、19、21、32思想文化近代史21（1、2）、24（A）2、4、26269經濟25、261、31、313、68政治24、272、4、21（3、4）3、5、31（2、3）1、2、4、527思想文化古代史中國歷史寧夏江蘇廣東海南山東

省區題號知識點微觀3523（3、4）、24（C）222924綜合應用40、4323（1、2）24、302313經濟19、202328、3114政治2524思想文化現代史1418、29（3）11、12經濟16、24（B）19、29（1、2）13、14、22、30政治15、1820、219、1012思想文化近代史經濟7、8政治281316、17思想文化古代史世界歷史四省共同特點：命題不拘泥于教科書；運用新材料，創設新情境；古今貫通，中外關聯；把握歷史發展的基本脈絡；以能力立意，將知識、能力，素質考查融為一體。

Ⅱ考試內容（海南）

命題不拘泥于教科書，運用新材料，創設新情境，古今貫通，中外關聯，把握歷史發展的基本脈絡。例1：廣東單科卷第4題齊國管仲說：“凡為國之急者，必先禁未作文之巧。未作文巧禁，則民無所游食，民無所游食則必事農。民事農則田墾，田墾則粟多，粟多則國富，國富者兵強，兵強者戰勝，戰勝者地廣。”某研究者據此得出“中國精耕農業的產生與專制國家農業政策密切相關”的結論。該判斷A．材料充分、理解準確，結論合理B．材料充分、理解不準確，結論不合理C．材料不充分、理解準確，結論合理D．材料不充分、理解不準確，結論不合理例2：09海南選擇題的第24題24．歷史學家斯塔夫里阿諾斯寫道，研究世界歷史“就如一位棲身月球的觀察者從整體上對我們所在的星球進行考察時形成的觀點，因而與居住在倫敦或巴黎、北京和新德里的觀察者的觀點迥然不同”。斯塔夫里阿諾斯此處所強調的是，研究世界歷史應A．突出對于各國歷史的研究 B．超越地區和民族的界限C．特別關注東方民族的歷史D．側重對大國歷史的考察2.史學素養3、概念理解：

概念能否準確理解，這是學好歷史學科關鍵的一步。新課程高考對概念的考查一般有兩種情況。一種是顯性的，即直接考查概念的理解；一種是隱性的，即在一個題目中，需要運用概念去解題，在這里，概念只是一個運用的工具。

例1：直接考查：廣東卷單科第25題．畢加索曾注意形容自己的藝術風格：“讓優美絕滅吧！”這種藝術風格是（）A．古典主義B．現實主義C．現代主義D．浪漫主義例2：間接考查：海南卷第選擇題的第17題

列寧在辛亥革命后指出，孫中山的思想首先是同“防止資本主義的愿望結合在一起的”。列寧具體指的是孫中山的（

）A．民族主義思想

B．民權主義思想C．民生主義思想

D．國民革命思想

4、研究性學習：

研究性學習是新課程的重要組成部分，在新課程高考的試題中也必然會出現。所謂研究性學習，簡單來說就是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。例1：山東文綜卷08第14題如果撰寫一篇關于20世紀70年代國際關系論文，下列選項正確的是（）A．論國際關系的多極化趨勢B．由亞洲到歐洲——冷戰重心的轉移C．由緊張到緩和——中蘇關系新走向D．論歐盟崛起與美國霸主地位的動搖例2：寧夏卷08第44題第（1）問根據材料一、二，概括指出沈括進行科學研究時使用的方法。方法：實地考察：模擬實驗；總結經驗和規律。6、情感與生活結合

新高考在題目的設置上較好的地體現了三類價值觀：一是人類的基本價值觀。如民生、人權、民主等；二是社會主義價值觀，尤其是核心價值觀；三是愛國主義精神。

如海南卷27題考查近代中國民眾對于西方列強侵略的反抗，江蘇單科第22題，通過對抗日戰爭與中日關系的考查，進而引導我們在新形勢下應該樹立什么樣正確的愛國主義觀。如何正確的評價歷史事件。同時新課程理念呼喚課程學習回歸生活，著名教育家陶行知先生曾說：“教育即生活”，這一理念反映到高考命題趨向上，許多試題就是通過一定的生活場景體現出來的。如：廣東單科第1題：下圖是明清古建筑中的一幅牌匾，與它有關聯的中國古代政治制度是（）A．分封制B．宗法制C．三省六部制D．內閣制7、歷史與現實互映

著名史學家卡爾說：“只有借助現實，我們才能理解過去；只有借助過去，我們才能充分理解現實。”現實和歷史是相互對應的兩扇窗戶，關閉了其中任何一扇窗戶，彼此的溝通就難以實現。一切學科都有發展思維和社會實踐的功能，可以學以致用，歷史學科也不例外。自主命題以來，緊跟形勢和熱點，從現實立意，從古今聯系中取材是新高考卷最為鮮明的特色。

例如：08江蘇單科卷的第23題，就是為“改革開放三十周年”而設計，主要通過對經濟危機、斯大林體制、羅斯福新政、蘇聯的赫魯曉夫改革的經驗教訓的總結，為當今的改革提供可供借鑒的經驗。08屆寧夏卷考的次貸危機，08屆海南卷28題東盟與歐盟比較三、抓什么1、抓《教學指導意見》，尤其是其中的“發展要求”；抓《考試大綱》，關注新增與刪減部分。2、抓基礎知識與主干知識，注重思維能力的培養、規范的養成、術語的運用。

一、2009年海南僑中歷史學科高考備考經驗總結1、扎實打好知識基礎，不斷強化基本技能,提高綜合素質.

2、

有機協調訓練、考試、講評之間的關系，提高學生的應試能力與技巧。

訓練題目的設計、選擇要規范、要新穎、要靈活，盡量與新高考題型及設計特點保持一致。訓練量要適度，難度要適中。講評要及時、全面。系統歸納知識體系，針對考點精講多練。在講評過程中，要將重點放在存在問題的歸納與成因分析上，要特別注意解題方法技巧的總結與指導。

對影響答題分數的五個因素，進行針對性的訓練(1)、記憶不牢(2)、審題不細(3)、理解不透（一是對教材的理解不到位，二是對給出問題的理解不到位，導致解答時方向出現偏差）(4)、思路不寬，答題時要點不全(5)、表達不妥

一、2009年海南僑中歷史學科高考備考經驗總結1、夯實知識基礎，強化基本技能,提高綜合素質.

2、以練促學，有機協調訓練、測評、考試、講評之間的關系，提高學生的應試能力與技巧。

3、構建和諧課堂氛圍。

教師應努力營造積極民主的教學氛圍，鼓勵學生的質疑精神和求異思維，激勵學生以獨立的角色、建設性的姿態對教師作出科學性的批評，形成師生相互交流、其樂融融、共享教學民主的現代型“師生場”。同時，教師以平等的身份積極主動的參與學生的學習過程，分享學生的學習快樂，縮小師生之間的距離，讓學生愿意無拘無束地與其交流與討論，與學生形成學習共同體。

一、2007年海南僑中歷史學科高考備考經驗總結1、扎實打好知識基礎，不斷強化基本技能,提高綜合素質.

2、要合理訓練，以練促學，有機協調訓練、測評、考試、講評之間的關系，提高學生的應試能力與技巧。

3、構建和諧課堂氛圍。

4、強調備課組的團結合作精神。

2010年海南僑中歷史學科高考備考策略

三、制訂詳細的復習備考計劃

1、第一輪（高三上學期）：抓點（抓基礎）——認真理解和按照新的考試大綱范圍要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這一階段重點抓好基礎知識的落實，落實的方式有聽寫、周練、檢查練習題等方式。

堅持夯實基礎的原則，熟練掌握歷史專有名詞、歷史事件、歷史概念的正確書寫方法，理解其基本特點、產生的原因和帶來的影響，這是高三歷史復習的最基本的要求。在此基礎上，再將與本知識點相關聯的知識進行類比分析，即以同類性質的國內外事件進行比較，或將名稱近似的知識進行縱橫對比，以突出各自的個性特征。

2010年海南僑中歷史學科高考備考策略

三、制訂詳細的復習備考計劃

2、第二輪（高三下學期前2個月）：抓線（整專題）——以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、連通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對5本教材的古今中外相關知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。在進行系統復習過程中，幫助學生建立知識體系，使知識系統化、條理化、網絡化，有助于學生鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力。

同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題，配練習，要有針對性和進行測試、反饋。這樣，學生就可以打好基礎，提高能力，以不變應萬變。

要以學會學習為中心，優化復習過程與課堂教學結構，改進教學方式和學習方式，提高學生的學習能力和復習效率。

學會學習是對學生的基本要求，高三復習階段尤為重要。要加強對學生良好的學習態度、學習行為、學習習慣、學習方法的指導，幫助學生克服不良行為與習慣，提高學習效率。

2010年海南僑中歷史學科高考備考策略

三、制訂詳細的復習備考計劃

3、第三輪（高考前一個月）：抓面（練套題）——在前面兩輪復習的基礎上，給學生查漏補缺。同時強調回歸課本，鞏固基礎。突出重難點、熱焦點，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓練量。加強與其他先進地區的經驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉。并注意調節學生的考前心理。

2010年海南僑中歷史學科高考備考策略

五、古今貫通關注熱點問題

自2000年實行文綜高考以來，命題一直都堅持了以問題為中心，以人類所面臨和關心的重大的或現實的社會問題（即熱點問題）為素材的主體設計思想。歷史試題，則從與現實相關的歷史問題入手，考查歷史學科的主干知識和重點內容，突出地體現了國家的大政方針與時代潮流，以引導學生關注國家和人類的生存和發展。以達到學以致用，史學活用的目的。正因如此，關注熱點已成為每年歷史備考中的一個重要環節，引起了廣大師生的共同關注與高度重視。如何關注熱點問題：1、現實問題歷史的反思。

2、中外問題對比的反思。

2010年海南僑中歷史學科高考備考策略

七、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養，注意以圖組題。

要重視歷史地圖、歷史情景圖（也可以是歷史漫畫圖）、經濟圖表的復習與運用，首先要掌握好基本的課本圖；認真分析解剖課本圖，注意讀圖、析圖的思路、方法和步驟。圖文結合，以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯系，進而挖掘課本圖中的隱性知識。特別要注意經濟統計圖表的分析與應用。注意幾張圖的組合、比較，還可以尋找新的圖源以及圖象的創新。

2.表格式材料題：(1)以數據為載體，將文字材料表格化。(2)數據具有說服力強和簡潔性的特點，可從數字的變化中分析現象及原因、特點。08海南卷第28題材料一東南亞國家聯盟簡稱“東盟”，是世界上重要的區域性組織之一。

東盟大事年表

1967年東盟成立，成員國有印度尼西亞、菲律賓、新加坡、泰國和馬來西亞。1971年簽訂《東南亞中立宣言》。1984年文萊加入東盟。1992年。決定15年內建立東盟自由貿易區。1995—1999年。越南、緬甸、老撾和柬埔寨先后加入東盟。1995年簽訂《東南亞無核武器區條約》。1997年首次舉行東盟與中國、日本、韓國領導人非正式會議。2001年—2002年分別與中國、日本達成一致，決定建立自由貿易區。2002年東盟自由貿易區正式啟動。（1）指出20世紀60年代影響東南亞地區和平與穩定的主要外部因素及表現。（2分）（2）與歐盟相比，東盟有哪些特點？（5分）（3）概括東盟和歐盟共同的成功經驗。（5分）3.圖片式材料題：

圖片材料把歷史地圖，圖片、漫畫和歷史文物照片等作為材料，這類材料能生動形象地再現歷史、具有直觀直觀性強的特點。但圖片材料題也受圖片的局限，繼續增大難度的設問則無法根據圖片回答，還要回到課本上去。因此，圖片材料和文字材料配合起來，才能具有適當的難度。

上圖為印于868年的《金剛經》(部分)。它是我國和世界上現存最早有確切印刷時間的雕版經卷。11世紀，我國又發明了活字印刷術。讀圖并結合所學知識，簡要說明哪些社會需求推動了雕版印刷和活字印刷術的發明與發展?(8分)(05春季文綜卷)(1)佛教等宗教的盛行、科舉制的實行、文化教育的發展、社會經濟的發展，對印刷品的需求增大。

4、開放性材料題

開放性材料題的設問中一般有“你同意哪種觀點（看法）”、“試談談…”、你的認識（體會）是…“等解此類題時，一要審清題意，二要回歸教材，即把從材料中獲取的有效信息同所學知識聯系起來，找出相關知識點。三要注意發散思維，多角度分析。.（07年廣東高考）有研究者在論述“明朝婦女婚姻觀的兩重性”時，引用過下列材料：【材料一】凡民間寡婦，三十以前夫亡守志(不改嫁)者，五十以后不改節(節操)者，旌表門閭(表彰其家族)，除免本家差役。——《明會典》【材料二】正史中各代烈女數字：《唐書》54人；《宋史》55人；《元史》l87人；《明史》“不下萬余人”。——據祝瑞開：《中國婚姻家庭史》【材料三】女子周勝仙與男子范二郎相遇，“四目相視，具各有情”，二人通過巧妙的自我介紹，訂下終身。——據明中后期小說《醒世恒言》【材料四】孟玉樓喪夫后要改嫁，親戚及鄉鄰都贊同，“少女嫩婦的，你攔著不教他嫁人，留著他做什么?”——據明中后期小說《金瓶梅》（1）該研究者認為，明朝婦女的婚姻觀存在兩重性，即保守性與自主性。他可能使用上述哪些材料來分別證明?(2分)(2)結合明朝中后期的經濟、文化狀況，你認為，該研究者提出的明朝婦女婚姻自主性出現的原因是什么?(4分)(3)上述材料分別來自官方文獻、學者著作和小說，你對該研究者利用這些材料進行研究有何看法?(3分)(1)材料一和材料二證明明朝婦女婚姻觀的保守性；材料三和材料四證明明朝婦女婚姻觀的自主性。(2)明中后期商品經濟的發展，使人們的人生觀和價值觀發生了變化；明中后期、出現了反禮教的思想，鼓舞了明朝婦女追求婚姻自主。(3)考生可從材料本身的可靠性或對材料的使用等方面提出自己的看法。如：①小說是文學作品，作為史料使用，必須慎重。（或：小說是現實的反映，可以作為史料使用。）②材料三、四的現象是個案，而且出現在明中后期，不足以說明整個明朝婦女婚姻觀的自主性。歷史材料分析題考查的能力歸納概括獲取和解讀信息的能力、描述和闡釋事物的能力、知識遷移的能力、論證和探討問題的能力、文字表達的能力、二、主要設問方式：1、敘述或說明一種歷史過程、歷史現象或者一種歷史認識、歷史觀點。2、比較歷史過程、歷史事件，得出進一步的認識和結論。3、分析一個歷史過程或歷史事件的原因和后果。4、挖掘和解釋歷史資料和含義。5、概括性和理論性的認識和評論。三、材料解析題提問的三種方式及類型1、內涵式。提示語是“根據”，答案在材料中。2、外延式。提示語是“結合所學知識”，答案在材料外。3、內涵和外延結合式。提示語是“根據材料并結合所學知識”。答案要通過材料和教材相結合。（1）史實記憶不清。（2）答題能力欠缺。

審題能力提取有效信息的能力知識遷移的能力綜合概括分析的能力（3）答題規范不夠。

二、學生答題存在的主要問題一、基礎知識掌握欠牢固、完整、準確。

二、缺乏將再現的知識通過一定的技能技巧轉化為正確的解題能力。閱讀理解、分析、歸納、概括能力低下。一、要切實注重歷史主干知識和重點基礎知識的掌握。

二、進行有意識有目的的訓練，掌握解答問題的基本方法，探尋答題規律，使知識、技能、技巧轉化為具有心理優勢的能力。

學生常見失誤原因分析應對策略：四.解題方法解題通常有三個環節：讀、找、答。（真的沒辦法就抄材料，決不留空白）l、最實用的操作方法是：第一步，先看設問，明白該題提問的角度、內容和解答要求，加強該材料的針對性；第二步再看材料，對材料的出處、暗語、說明要仔細掌握，對與設問有關的材料，找出關鍵字、詞、句，最大限度地獲取有效信息，確定材料的基本史實和觀點；抓住作者的命題意圖第三步，回歸教材，找到課本與材料的聯接點，以加強對材料的理解；第四步，設想解答，“根據材料回答”時要緊扣材料提煉回答，“結合所學知識”時，則一定要把相應的問題回到教材中找到相應的內容作答。

注意設問分值2、提煉觀點題：要最大限度地獲取有效信息，注意不放過任何一則材料，而且每一則材料要先找到關鍵句子，關鍵詞，然后提煉概括。關鍵詞一般要直接采用，但切忌整段整句照抄，而且還要注意透過現象抓本質，善于用學科語言通俗易懂、言簡意賅地提煉觀點。

3、觀點評述題：注意三步驟第一述觀點、判斷對錯；第二分析為什么，一般結合背景加以分析論證，提示事物本質；第三分析對或錯的本源，一般從時代和階級的局限、理論的高度提示。

認識啟示題，一般不單獨成題，往往出現在一個大題的最后一問。從相關歷史中得出經驗教訓、啟示、認識是重要的學科能力之一，也是高考命題中非常常見的題型。經驗教訓與啟示題的作答程序是：

（1）對相關歷史問題的教材、題目材料及前面幾問的答案進行系統，依據自己的理解將教材與材料中涉及這一歷史問題的相關因素，分為“好”“壞”兩個方面。“好”的即是經驗，“壞”就是教訓。

（2）對上一步所歸納的內容進行分析提煉。

（3）最后確定作答內容。經驗教訓與啟示問題，多能通過一定角度與現實相聯系，依據題目本身能夠得出許多經驗教訓或啟示，我們應該優先考慮將那些與現實聯系最密切的內容寫入答案。

（4）注意語言表達。由于經驗教訓或啟示，是用于指導現實活動的，表達時應用正面語言，即把“壞”的正過來說。

37．（32分）重慶作為一個歷史悠久的城市，在近現代經歷了幾次發展的機遇。閱讀下列材料回答問題：（以下材料均摘自李家發《重慶歷史與文化》） 材料一：1891年重慶最早的近代工業森昌泰、森昌正火柴廠建立。19世紀末，近代紡織業在重慶興起并迅速發展，1900年重慶紡織廠約占全國織布廠總數的30%。1908年重慶的第一家蒸汽機械繅絲廠建立，辛亥革命后，發展迅速，剿絲廠和剿絲車占全省（四川省）剿絲業的35%和31%。1899年，舉人文國恩籌辦了重慶第一家民族資本主義性質的煤礦，到1911年，小煤礦已發展到近30家。 材料二：1937年9月至1940年6月，遷入重慶的民營企業達254家，占遷川廠礦的90%。國民政府的9家兵工廠也遷入重慶，加上原有的兩家，約占兵工署直屬兵工廠總數的三分之二。重慶建成為包括軍工、鋼鐵、機械、化工、建材、紡織、造船等門類齊全的工業基地。材料三：1964年，中共中央和全國計劃會議提出：“以重慶為中心，用三年或稍長一些時間，建立起一個能生產常規武器長一些時間，建立起一個能生產常規武器，并且有相應的原材料和必要的機械制造的工業基地”。 材料四：1997年重慶被設為直轄市，重慶迎來了發展的新春天。圖9是90年代末現代化重慶崛起的景象。

（1）結合材料一和所學知識，分析重慶近代工業興起的特點及其原因。（8分）（2）結合材料二和所學知識，分析抗戰時期重慶工業發展的特點及其影響。（10分）（3）根據材料三和所學知識，分析中央這一計劃的著眼點是什么？為什么要以重慶為中心？（8分）（4）結合所學知識分析90年代末重慶飛速發展的原因。（6分）材料一：重慶最早的近代工業森昌泰、森昌正火柴廠建立。近代紡織業在重慶興起并，1900年重慶紡織廠約占全國織布廠總數的30%。1908年重慶的第一家蒸汽機械繅絲廠建立，剿絲廠和剿絲車占全省（四川省）剿絲業的35%和31%。1899年，舉人文國恩籌辦了重慶第一家民族資本主義性質的煤礦，到1911年，小煤礦已發展到近30家。１９世紀末重慶開始出現近代工業，19世紀末２０世紀初發展迅速。

（1）結合材料一和所學知識，分析重慶近代工業興起的特點及其原因。（8分）３、重慶地處內地，原有商品經濟不發達，開埠通商較晚，自然經濟解體較慢。４、1895年《馬關條約》簽訂，開重慶為通商口岸，帝國主義加緊侵略，客觀上使自然經濟解體加快。（8分）特點：起步晚，但發展迅速。1891年19世紀末,辛亥革命后，發展迅速，迅速發展直接信息：隱性信息：原因：１、１９世紀末甲午戰后，清政府放寬對民間設廠的限制。２、辛亥革命后，國民政府頒布了一系列發展資本主義的措施

（2）結合材料二和所學知識，分析抗戰時期重慶工業發展的特點及其影響。（10分）影響：１、(直接影響)為抗戰提供了大量物資，為抗戰勝利創造了條件；（3分）２、(長遠影響)保存了中國原有的工業基礎，為以后重慶和西南地區工業的發展奠定了基礎。（3分）抗日戰爭初期，很多企業遷入重慶,重慶成為門類齊全的工業基地。材料二：重慶的民營企業達254家，占遷川廠礦的90%。國民政府的9家兵工廠也重慶，加上原有的兩家，約占兵工署直屬兵工廠總數的三分之二。重慶建成為包括軍工、鋼鐵、機械、化工、建材、紡織、造船等門類齊全的工業基地。特點：1、大量企業遷入，發展迅速，成為門類齊全的工業基地，（2分）2、軍工工業發展突出。（2分）1937年9月至1940年6月，遷入遷入（3）根據材料三和所學知識，分析中央這一計劃的著眼點是什么？為什么要以重慶為中心？（8分）著眼點：加強西部地區的國防建設，提高國防后備能力。原因：１、原有工業基礎特別是國防工業基礎好；２、重慶地處內地，交通方便，有國防的優勢。（8分）1964年,中央政府決定把重慶建設成為能生產常規武器的工業基地。材料三：中共中央和全國計劃會議提出：“以重慶為中心，用三年或稍長一些時間，建立起一個長一些時間，建立起一個并且有相應的原材料和必要的機械制造的工業基地”。1964年，能生產常規武器能生產常規武器，（4）結合所學知識分析90年代末重慶飛速發展的原因。（6分）1、改革開放深入發展，加強了社會主義市場經濟建設；對外開放，大量吸引外資和技術；2、全國經濟發展的帶動；加強與周邊地區的經濟聯系和交流，推動自身經濟發展；3、國家西部大開發政策的扶持；材料四：重慶被設為直轄市，重慶迎來了發展的新春天。圖9是現代化重慶崛起的景象。重慶成為直轄市后，經濟發展,迅速崛起。1、重慶成為直轄市，帶來了發展機遇。2、原有工業基礎好，并進一步加強產業更新，大力發展生產力；自身原因:共同原因:1997年90年代末明清時期世界歷