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初高銜接重要知識點總結（物理）愛智康高考研究中心梁誠老師專題一、初高中物理研究對象及方法的比較初中高中研究對象具體的個體標量、一維空間（初中速度即速率）抽象的一般規律矢量、二維空間（力、速度等可非共線）研究方法觀察模仿類比思辨常見方法觀察與實驗法物理模型法猜想與控制變量法類比方法數學圖像法整體與隔離法轉換法動態思維法極限分析法構建模型法…（初中）獵人用弓箭水平射擊同一高度的樹上的猴子，正當這個時候猴子發現了獵人，在弓箭射出的瞬間，它從樹上跳下，但猴子在空中卻被弓箭射中了，為什么？（提示：用參照物思考）（高中）A小球離地面高為H，以速度v水平拋出，此時與A處于同一高度的小球B點自由落體。（不考慮空氣阻力）若兩小球間水平距離很遠，求A小球落地時的水平射程X0若小球拋出點間距小于X0,求兩小球是否會在空中相撞若小球拋出點間的距離很大（>>X0）兩小球每次落地后都會反彈，每次反彈時豎直方向上的速度大小都不變（方向改變），求兩小球最終是否會在空中相撞？若已知兩小球間水平間距為S，且2X0>S>X0，B小球改為以速度v2從地面豎直上拋，若碰撞發生在B上升階段，求v2的取值范圍；若發生在B下降的階段，v2的取值范圍又是什么從以上兩題我們可以看出初高中物理研究問題的異同：初中物理根據已發生的事件或過程探討結論和規律——由“物”到“理”。高中物理更加抽象，根據已知原理，判斷運動過程，由“理”到“物”。初中物理一般傾向于定性分析得出結果；高中物理較嚴謹，需定量分析判斷（可能會有分情況討論）初中物理研究一般為單對象、單過程、平衡態；高中物理研究一般為單對象或多對象，單過程或多過程，平衡態或非平衡態。高中物理與數學結合的更加緊密。對數學思維要求要高；但注意，每一種用數學思維解決的題，都對應著一種簡單解法，這種簡單解法就是利用物理規律，跳過數學，直接判斷狀態、過程，得出關系計算結果。這就是高中物理的——物理思維。初高中物理解決問題的方法異同：平衡態和非平衡態下公式定理的適用性不同，所以，一味的死記硬背、生搬硬套公式在高中物理中是行不通的。解題時，要注意分析運動，根據狀態和過程尋找因果關系。高中課業壓力重，老師沒有時間帶領學生總結模型和知識點！注意自己總結知識點和解題思路，培養各種狀態、各種過程的解題思路，培養物理思維。注意：題海戰術對培養解題思維和物理思維無用！！學習內容的比較：初中高中知識框架機械運動：重點學習了勻速直線運動。力：包括重力、彈力、摩擦力，二力平衡條件，同一直線二力合成，牛頓第一定律也稱為慣性定律。密度壓強，包括液體內部壓強，大氣壓強。浮力簡單機械：包括杠桿、滑輪、功、功率。光：包括光的直線傳播、光的反射折射、凸透鏡成像規律熱學：包括溫度、內能電路的串聯并聯、電能、電功磁場、磁場中的力、感應電流能量和能力學：主要研究力和運動的關系。重點學習牛頓運動定律和機械能。比如說我們要研究游樂場中的“翻滾過山車”是什么原理。再如，我們要研究要用多大速度把一個物體拋出地球去，能成為一顆人造衛星？熱學：主要研究分子動理論和氣體的熱學性質。電學：主要研究電場、電路、磁場和電磁感應。重點學習帶電粒子在復合場中的運動和電磁感應定律。初中電學假定電源兩極電壓是不變的；高中電學認為電源電極電壓是變化的。這說明高中物理比初中物理內容加深加寬，由定性分析變為更多的定量分析，學習邁上一個新的臺階，同學們要有克服困難的思想準備。光學：主要研究光的傳播規律和光的本性。原子物理：主要研究原子和原子核的組成與變化。高一上學期：必修1 （人教版）（教科版）必修1所含內容遠遠多于初中物理所學全部內容，請注意，高一時不要放松學習！專題二、描述機械運動的物理量初中知識要點回顧1.參照物要描述一個物體是運動還是靜止的.要選定一個標準物體做參照，并事先假定這個物體是不動的.這個選定的標準物體叫做參照物。相對于參照物。某物體的位置改變了，我們就說它是運動的.位置沒有改變。我們就說它是靜止的.2.機械運動一個物體相對于另一個物體位置的改變.叫做機械運動。通常簡稱為運動。3.運動是絕對的，靜止是相對的一個物體運動與否的判斷與參照物的選取有關。對不同的參照物，同一物體的運動的描述可能是不同的。為描述簡單.通常取地面或地面上靜止的物體為參照物。宇宙中的一切物體都在運動，運動是絕對的，靜止是相對的。4.速度物體運動的快慢用速度表示。在相同時間內.物體經過的路程越長.它的速度就越快;物體經過相同的路程，所花的時間越短，速度越快。在勻速直線運動中.速度等于運動物體在單位時間內通過的路程。計算公式:v=s/t其中:，表示路程，單位:米(m);t表示時間.單位:秒(s);v表示速度，單位:米/秒(m/s)。國際單位制中.速度的單位是米每秒，符號為m/s或ms-1.交通運輸中常用千米每小時做速度的單位.符號為km/h或km·h-1,1m/s=3.6km/h,v=s/t，變形可得:s=vt.t=s/v高中對接知識精讀0．質點（理想化的研究對象）（1）質點的定義：在某些情況下，可以不考慮物體的大小和形狀，這時，我們突出“物體具有質量”這一要素，把它簡化為一個有質量的點，稱為質點（masspoint）．于是，對實際物體運動的描述，就轉化成對質點運動的描述．（2）一個物體能否看作質點需要具體情況具體分析一個物體能否看作質點，一定要對具體情況進行具體分析，要看其大小、形狀在所研究的問題中起的作用而定．例如：一列火車從北京開往上海，在計算運行時間的時候，可以忽略列車的長度，把它視為質點；但是同樣這列火車，要計算它通過黃河鐵路大橋所需時間時，則必須考慮列車的長度，不可把列車視為質點．1．機械運動物體相對于其他物體的位置變化，叫做機械運動（mechanicalmotion），簡稱為運動．車輛的行駛，機器的運轉是機械運動；樹葉搖擺，雄鷹振翅也是機械運動；河水流動、風（空氣的流動）等等，只要是物體間相對位置發生變化，都是機械運動．2．參考系（1）運動的相對性：自然界的一切物體都處于永恒的運動之中，絕對靜止的物體是不存在的．就此意義而言，我們說運動是絕對的．但是，描述某一個物體的位置及其隨時間的變化，卻又總是相對于其他物體而言的．這就是運動的相對性．（2）參考系的定義：要描述一個物體的運動，首先要選定某個其他物體做參考，觀察物體相對于這個“其他物體”的位置是否隨時間變化，以及怎樣變化．這種用來做參考的物體就叫做參考系（referenceframe）．實質上，初中課本中提到的參照物也就是這里的參考系．（3）參考系的選擇：描述一個物體的運動時，參考系可以任意選擇．但是，選擇不同的參考系來觀察同一物體的運動，其結果會有所不同．由于運動描述的相對性，凡是提到運動，都應該弄清楚他是相對哪個參考系而言的．參考系的選擇是個重要的問題，選取得當，會使問題的研究變得簡潔、方便．3．路程和位移在初中的課本中我們就已經知道，路程（path）是物體運動軌跡的長度，它只有大小，沒有方向；一般來說，當物體從某一點運動到另一點時，盡管可能沿不同的軌跡，走過不同的路程，但位置的變動是相同的．在物理學中用一個叫做位移（displacement）的物理量來表示物體（質點）的位置變化．我們從初位置到末位置作一條有向線段，用這條有向線段表示位移．位移是描述物體位置變化的物理量，既有大小，又有方向，這樣的物理量叫做矢量（vector），路程是物體運動軌跡的長度，它只有大小，沒有方向，這樣的物理量叫做標量（sealar）．4．矢量和標量（1）矢量：既有大小又有方向的物理量．如位移，速度等．（2）標量：只有大小沒有方向的物理量．如溫度，路程等．5．坐標系如果物體沿直線運動，為了定量描述物體的位置變化，可以以這條直線為軸，在直線上規定原點、正方向和單位長度，建立直線坐標系．如圖所示，若某一物體運動到點，此時它的位置坐標，若它運動到點，則此刻它的坐標．一般來說，為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系（coordinatesystem）．物體運動情況不同。確定其位置所需的坐標數不同。坐標系也不同。中學物理常用的坐標系是一維坐標系和二維坐標系。二維(直角)坐標系:坐標(x，y)。常用于對物體在一平面內做曲線運動的描述。例如:汽車在一個城市內行駛.以某建筑物為坐標原點，以東、北方向分別為二、y軸建立一個二維坐標系如圖1一I一2所示.汽車從坐標原點出發先向東行駛100m.再向南行駛200m，汽車所在的位置可用坐標(100m.-200m)表示。6．時間和時刻時刻是事物運動、發展、變化過程所經歷的各個狀態先后順序的標志，時間則是事物運動、發展、變化所經歷的過程長短的量度．時刻和時間可以在時間軸上表示出來，時間軸上的每一個點都表示一個不同的時刻，時間軸上的一段線段表示的是時間，如圖所示．“秒末”“秒時”“第秒初”“第秒末”等指的都是時間軸上具體的點，是時刻而不是時間，“秒內”“前秒內”“后秒內”“第秒內”等指的是時間軸上的一段，所以是時間而非時刻．我們平時所說的“時間”究竟是指時間還是時刻，需要具體情況具體分析．7．速度（velocity）（1）定義：速度等于物體運動的位移跟發生這段位移所用時間的比值．（2）公式：（3）物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量．（4）單位：國際單位制中，速度的單位是“米每秒”，符號是（或）．常用的單位還有：千米每時（或）、厘米每秒（或）等等．（5）速度不但有大小，而且有方向，是矢量，其大小在數值上等于單位時間內位移的大小，它的方向跟運動的方向相同．8．平均速度（averagevelocity）（1）定義：做變速直線運動的物體的位移跟發生這段位移所用時間的比值，叫做平均速度．（2）公式：（3）平均速度既有大小又有方向，是矢量，其方向與一段時間內發生的位移的方向相同．在變速直線運動中，不同時間（或不同位移）內的平均速度一般是不相同的，因此，求出的平均速度必須指明是對哪段時間（或哪段位移）而言的．9．瞬時速度（instantaneousvelocity）和瞬時速率（instantaneousspeed）（1）運動物體在某一時刻（或某一位置）的速度，叫瞬時速度；瞬時速度的大小叫瞬時速率，有時簡稱速率．（2）瞬時速度的物理意義：精確描述物體運動快慢和運動方向的物理量．（3）對瞬時速度要明確以下五點：①瞬時速度常稱為速度．②方向性：速度與速率不同，速率只反映質點的運動快慢，而速度卻反映質點運動的快慢和方向．③瞬時性：速度具有瞬時性，一般所提到的速度都是指瞬時速度，它反映物體在某時刻（或某位置）運動的快慢和方向．所謂勻速運動，實際上是各個時刻的速度都相同．相對性：變換參考系時，同一物體的速度對不同參考系而言是不同的．在圖象中，某時刻的速度等于此時刻所對應的圖線的斜率．10.加速度（Acceleration）加速度：加速度是描述速度變化快慢的物理量，不是描述速度大小的物理量，所以與速度的大小沒有必然聯系；加速度實質是由物體的受力和物體的質量共同決定的，從運動學的角度來看，加速度由速度的變化與變化所用時間的比值來度量，說明加速度不是僅僅由速度的變化決定的；加速度的方向與速度的方向沒有必然聯系，但與速度變化的方向一致，其實質是與物體所受到的合外力方向一致．Epx．平動和轉動在物體上選定任一直線，如果在物體的運動過程中，該直線的位置始終保持彼此平行，這樣的運動叫做平動（translation）．如果物體上所有各點都繞同一直線（轉軸）作圓周運動，則該運動稱為轉動（rotation）．描述運動的過程量和狀態量（部分）過程量狀態欄位移速度、角速度路程加速度功動能、勢能功率（勻速或平均）功率時間一鍋米飯，放到第二天，水氣就會干一些；放到第三天，味道恐怕就有問題；第四天，我們幾乎可以發現，它已經發餿；再放下去，恐怕就要發霉了。是什么原因，使那鍋米飯變餿變壞——是時間?？墒?，在煙雨的江南，年輕的父母生下女兒，他們就在地窖里，埋下一缸缸米酒，十七、八年以后，女兒長大了，這些酒就成為嫁女兒、婚禮上的佳釀。它有一個美麗而惹人遐思的名字，叫女兒紅。是什么使那些平凡的米，變成芬芳甘醇的酒——也是時間。到底，時間是善良的，還是邪惡的魔術師呢？或許都不是，時間只是一個簡單的指數符號，它會把原來倍增而已。開始變壞的米飯，每一天都不斷變得更腐臭，而開始變醇的美酒，每一分鐘，都在繼續增加它的芬芳。在人世間，我們也曾經看過天真的少年一旦開始墮落，便不免愈陷愈深，終于變得滿面風塵，面目可憎。但相反的，時間卻把溫和的笑痕，體諒的眼神，成熟的風采，智慧的神韻添加在那些追尋善良的人身上。同樣是煮熟的米，餿飯與美酒的差別在哪里呢？就在那一點點的酒曲。皆出父母，誰墮落如禽獸，而誰又能提升成完美的人呢？是內心深處，緊緊環抱不放的，捉摸不透的欲望。與其問，時間將怎樣對待你我。不如問，你我將如何對待時間。你就是一道風景生于世界上，存于宇宙間，你不比別人多，也不比別人少，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才華、個性及風采，那么，你就沒必要去仰視別人。你，就是一道風景！不要隱于云海峰巒之后，不必藏于青竹綠林之中，你就是巍巍山巒的一石，就是蒼蒼林莽中的一株。所以你沒必要敬畏名山大川，沒必要去贊嘆大漠孤煙，你的存在，其立身就在解釋世上所有的景致；你的存在，正注釋著時代的一種風情！不必去擁擠了，你就站在屬于自己的位置上，不斷地展示你內心世界的豐富內涵，給蒼白的四周以綺麗，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清新，每日拭亮一個太陽，用大自然的琴弦，奏響自己喜愛的心曲。自然美具有不以人們意志為轉移的自然性，梅花自有梅花的風韻，紅杏自有紅杏的麗姿，如今認清自己往往比注視別人更為重要。沒必要一味褒揚別人貶低自己，應該果敢地站起，與最佳景觀比肩，只要你不懈追求，相信你，不比別人差。真的，你行！翠竹之秀麗，青松之壯美，楊柳之瀟灑，蘭草之溫柔，自然賦予各異風情，都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今所需的不是自謙，而是自信。很久很久了，虛假的謙遜毀掉個性的展露，模仿、裝扮、整容，使人無法認清你的真面目，不知哪個是你自己，那情景似古代磚窯燒出的規格相同的陶俑。風景這邊獨好！妙在獨好。我們太忽視這個“獨”了。世上被人們公認的景點都是獨特的：埃及金字塔，中國古長城；法國凱旋門，羅馬斗獸場……世上被人贊譽的美景也別具風采：泰山日出，威尼斯水緘，熱帶雨林，撒哈拉大沙漠……大凡能被我們記住的人多富有個性特征：阿Q的“快樂”，魯濱遜的堅毅，王熙風的笑里藏刀，奧賽羅嫉妒殺人……讓個性伴你，站著該是一座山，倒下便是路基；完整時給人啟示，粉碎時使人警醒……你不比別人多，也不比別人少，你不用注視人們的眸光便可知道，你在陽光下用身影發表宣言：你就是一道風景！大氣戈壁上的胡楊活著三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。飛沙走石中守住了生命的鮮活，孤苦凄然中昂起了信念的不屈。胡楊的勃然生機挺拔出了撼人的大氣。秋風中的竹子雖消瘦但不折腰，雖孤獨但不動搖，雖憂思但不哀鳴，任憑寒夜苦雨蕭瑟，依然傲骨拔節凌空。竹子的沖天豪情正直出了高亢的大氣。池塘里的蓮花身陷污泥而不染，一身清白不自憐，縱使面對丑惡也不悲戚，昂首獨立更為清高。蓮花丹青難寫之精神頂立起風骨的大氣。大氣，便是沖破貧瘠和困苦之折磨即使有萬千磨難也要心揣夢想播撒愛意的生氣。嫩嫩的企盼不滅，目光便總是向前，重重的責任肩負，生長豐厚了癡迷的期待。大氣，便是卑微不失凌云之志，平凡猶有不可欺之尊的骨氣，用自己找尋使自己的足跡不欲，跌倒爬起照樣有路可走，用自己的脖子支起自己的腦袋，用自己的脊梁挺直自己的腰板，失去擁有總是無愧無悔。大氣，便是受邪惡不辱不低頭、保護柔弱不自負的正氣，正因為心中有愛，才敢向不平揮劍，才肯如老牛俯首，行俠仗義呼嘯而過，即使傷痕猶在也剛毅且無淚。大氣，小而言之就是一個人的精神氣，大而言之就是一個人的英雄氣。而一個人為人之氣是否乃大，其實正面的區別就是一個“愛”字，反面的區分就是一個“私”字。愛的真，愛的誠，愛的厚，愛的多的人一定大氣。先公后私是低層次的大氣，再高些便是大公小私，而大公無私則是最高境界的大氣。從世俗的角度看，做人大氣些，便少些煩惱，多些達觀，與人方便，自己方便。從人生追求的境界上看，做人大氣些，自己走過的路可堅實成立起的豐碑，自己耗費的心血可扎根成人們的敬意。大氣的人，頂天立地。大氣人生，璀璨永恒。生機生機，不僅僅是個春天的話題。鮮