議論文論證結構學習策略教學設計【學習目標】1.掌握議論文常見的四種論證結構類型，能把各種結構運用到寫作實踐中去。2.通過分析典型例文，總結各類結構模式特點，學習設置分論點的方法?！局攸c難點】重點：掌握議論文常見的四種論證結構類型。難點：學習不同結構類型下設置分論點的方法?！窘虒W過程】一、學習導入梁啟超先生云：“凡制于文，先布其位，猶夫行陣之首次，階梯之有依也?！绷簡⒊珜У淖魑姆ㄖ鲝埌巡季种\篇放在作文的首位，而把字句末節(jié)放在次要地位?？梢娙绻话岩U述的道理、證明的觀點先構思好安排好，那就只能是文章未成而先毀。一篇好的作文不僅要立意高遠，文辭優(yōu)美，還要文氣貫通，讓人讀來一氣呵成。如果說主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，那么，結構就是文章的“骨骼”，缺少完整而健壯的骨骼，血肉就無所依附，靈魂更是無處寄托。所以，議論文要有理有據。除了有理有據，在內容上須有條有理層次清楚，結構得體恰當。學習任務分析《普通高中語文課程標準（2017年版）》中對學習要求有如下描述：“書面表達觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構?！弊h論文是高中階段所要重要練寫的文體之一，高中階段主要培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的理性思維能力，議論文的寫作恰恰就是這種能力的主要體現?？紙錾辖^大多數考生會選擇寫議論文，而不是記敘文。可是，面對議論文，考生多不會“分解”與“剖析”，尤其是不會設置分論點和安排分論點，以致文章除了中心論點還是中心論點。如果能巧妙地設置一些分論點，并很好地安排它們，那么，不僅可以使論證結構更清晰，還可以多角度、多側面地論述中心論點，使說理更豐實、更深入。學習活動（一）議論文基本結構模式議論文的基本結構：引論——本論——結論。這是以立論為主的議論文最常見的也是最基本的一種結構。“引論”又稱“緒論”，是提出問題的部分，把所要議論的課題擺到讀者面前。好的“引論”應簡明、新穎?！氨菊摗庇址Q“正論”，是分析問題、運用論據來證明論點的部分，這是文章的主體部分，可以論述幾個問題，也可以論述一個問題的幾個方面。寫本論應做到：緊承引論、力避重復。本論部分的結構形式大體有兩類：一是逐層深入論述的，稱為“縱式”；一是并行展開論述的，稱為“橫式”?！敖Y論”是解決問題的部分，是文章內容發(fā)展的自然結果，通常放在文章的最后，與引論相呼應。但結論與結尾并不是一回事。結論大于結尾，可以是一段，也可以是兩段。結論部分應做到干脆利索、形象含蓄。（二）議論文常見結構模式1.并列式結構【結構圖解】分論點（1）+論據①+論據②……+分析論證引論開門見山，提出論點并列式結構分論點（1）+論據①+論據②……+分析論證引論開門見山，提出論點并列式結構并列關系分論點（2）+論據①+論據②……+分析論證本論分點論述，證明論點分論點（2）+論據①+論據②……+分析論證本論分點論述，證明論點分論點（3）+論據①+論據②……+分析論證結論總結全文，深化論點并列關系分論點（3）+論據①+論據②……+分析論證結論總結全文，深化論點并列式結構是議論文最常見的結構模式之一，就是把一個問題從不同層次、不同角度進行闡述，各層次或角度之間是并列關系。其組成材料的形式既可以圍繞中心論點，平行列出若干分論點；也可以就一個論點，運用幾個并列關系的論據，從不同層次和角度進行論證。并列式結構的好處在于論證全面，有條理，能使閱卷老師一目了然。運用并列式結構寫作時，有三種方法：①理由并列。即從“為什么”的角度，列舉幾個呈并列關系的分論點。②途徑并列。即從“怎么辦”入手，逐一剖析論點得以成立的條件或途徑。③內涵并列。即從“是什么”的角度，從不同側面對中心論點的內涵進行揭示與闡發(fā)。【特別提醒】①每個分論點自成段落，意義關系相對獨立，結構關系是并列的，一般無因果、輕重、主次之分。②注意各個分論點或論據之間內在的聯系，以及彼此間的照應、銜接關系，切忌羅列與分論點無關的論據。③分論點要緊扣文章的中心論點，否則會給人內容散亂的感覺。④各分論點在內容上不可交叉或有從屬關系。【考題再現】[2018·浙江卷]閱讀下面文字，根據要求作文。浙江大地，歷史上孕育過務實、知行合一、經世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時俱進的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。作為浙江學子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結合上述材料，寫一篇文章。【模板范文】浙江精神永相傳①浙江大地，哺育了無數的杰出人物，也孕育了聞名遐邇的浙江精神。作為土生土長的浙江人，我伴隨著浙江的變化與發(fā)展，不斷成長，也深刻感悟到了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。②浙江精神，“干在實處”是根本。清朝末年，一批思想開放、敢闖敢拼的浙江人成為當時實業(yè)救國的重要力量?！瓱o不體現出浙江人的務實精神。③浙江人可謂“干在實處”的先驅。④浙江精神，“走在前列”是方向。在近代中國國家富強的探索道路中，浙江的仁人志士思想開明、行動果斷，一直走在探索適合中國國情的革命道路的前列。……他們都是浙江人的驕傲。⑤浙江人不愧為“走在前列”的代表。⑥浙江精神，“勇立潮頭”是風采。浙江人具有思維靈活、敢為人先的精神品質?！袊谝患耀@得轎車生產資格的民營企業(yè)在這里落地。⑦浙江人就是“勇立潮頭”的弄潮兒。⑧浙江悠久的歷史、深厚的文化底蘊、多樣的經濟形式和一代代杰出的浙江兒女，完美地詮釋了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。作為浙江學子，站在人生的新起點，我們有責任也有信心繼承浙江精神，并將它發(fā)揚光大。【分析點評】引論：①概括材料，引出浙江精神。①提出總論點，揭示“干在實處，走在前列，勇立潮頭”的浙江精神。本論：②—⑦分別論述浙江精神的三個層面。②提出分論點一：“干在實處”是根本。③用獨立句總結分論點一。④提出分論點二：“走在前列”是方向。⑤用獨立句總結分論點二。⑥提出分論點三：“勇立潮頭”是風采。⑦用獨立句總結分論點三。結論：⑧結尾點題，總結上文，深化論點。⑧水到渠成地得出結論，表達作者繼承并發(fā)揚浙江精神的堅定信念。2.層進式結構解決問題，總結全文結論分論點（2）+論據①+論據②……+分析論證分析問題，證明論點本論分論點（1）+論據①+論據②……+分析論證提出問題，點明論點引論解決問題，總結全文結論分論點（2）+論據①+論據②……+分析論證分析問題，證明論點本論分論點（1）+論據①+論據②……+分析論證提出問題，點明論點引論層進式結構遞進關系分論點（3）+論據①+論據②……+分析論證分論點（3）+論據①+論據②……+分析論證層進式結構，顧名思義，就是要層層遞進，能夠做到由淺入深、由表及里、逐層深入展開論述，一般來說，要有三個或三個以上的層次。這種結構較之并列式結構，有著更易于深入論述的優(yōu)點。層進式結構符合人們認識問題由淺入深的規(guī)律，不僅能體現作者思維的清晰性，更能反映作者思維的深刻性，能使文章更靈活，更具個性化色彩。一般來說，層進式結構可以分為三類：①層層推進。即將中心論點分解成幾個分論點，分論點之間的關系是由淺入深、由簡單到復雜，寫作不能停留在一個層面上，而要層層推進。②逐層分析。針對某種不好的現象，分析其危害，挖掘其產生的根源，指出相應的對策。文章將呈現“擺現象—挖根源—析危害—明做法”的形式，通過一層一層地分析，最后凸顯出問題的本質并提出解決的辦法。這樣能使論證更加嚴密，結構更加嚴謹，更具個性色彩。③步步深入。即按“是什么—為什么—怎么樣”的順序行文。“是什么”可理解為提出問題，或指出問題的實質，或點明論述的范圍，或直接提出中心論點，或對論述對象進行必要的解釋、說明等?！盀槭裁础迸c“怎么樣”是寫作的主體部分，這兩部分的內容可以有所側重，不一定要平均用力。側重點的選擇，要看考生著重講的是論點成立的理由，還是根據某個論點應該怎么做?！咎貏e提醒】①分論點層進式結構對各層內容的前后順序有嚴格要求，各層內容不能隨意變更。②在論證過程中，要由淺入深，層層推進，步步深入。③要抓住各分論點之間共同體現中心論點這一關鍵特征，將各部分、各層次有機地連綴成一個具有鮮明遞進關系的整體，形成環(huán)環(huán)相扣、前后協調的論證結構。【考題再現】[2018·天津卷]閱讀下面材料，根據自己的體驗和感悟，寫一篇文章。生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負榮光，成就夢想……【模板范文】君子當如器①《論語》中說：“君子不器?！逼湟庠诟嬲]我們不應像器具一樣。而依我所見，君子當如器，器之于人是啟發(fā)，人之于器是相知。②何為器？能納萬物，形制與內容相得益彰為器；助人成事，利匠人成匠心之作為器；兼容并包，心懷天下為器；肩負榮光，成就大國夢想為器。③泱泱中華五千年，古人留下太多精美之器，或質樸，或華美，或簡約，或莊嚴，令人目不暇接。……如此精美之器，皆是古人心血之作，更是先賢精神之托，所以君子，當如美器。④利器精于一技之長，可助人成事，造就匠心之作?！右矐斎缋靼阒顺墒拢缋靼憔谝患贾L，找到屬于自己的領域，成為利器，而不是泛泛而學，最終難以把握重點，成為庸才。所以君子，當如利器。⑤器量在于兼容并包，在于海納百川的大度，器量是一種風度，一種灑脫，一種成熟?！覀冎挥袚碛凶銐虻钠髁亢妄嫶蟮母窬?，才能掌控自己的人生。⑥國之中流砥柱，當肩負榮光，成就夢想，成為一方重器。……可見，君子當如重器，器之用，國之棟梁也，以興國之榮光為己任；所以君子，當如重器。⑦君子當如器，似美器，外表與內涵相輔相成；似利器，盡己之才助人成事；有器量，兼容并包彰顯氣度；似重器，肩負使命造就輝煌。無數的榮耀背后，都是“器”的精髓。所以君子，當如器?！痉治鳇c評】引論：①—②開篇提出觀點。①引用《論語》中的“君子不器”，然后反彈琵琶，提出了“君子當如器”的論點。②總論“器”的四種表現形式。本論：③—⑥從四個方面展開全面而深入的論述，由淺入深，層層推進。③提出分論點一：從外表上談“器”，要成為“美器”。④提出分論點二：從功能上談“器”，要成為“利器”。⑤提出分論點三：從精神上談“器”，要有“器量”。⑥提出分論點四：從象征層面上談“器”，要成為“重器”。結論：⑦結尾點題，總結全文。⑦再次從四個方面進行總結，呼應開頭。3.對比式結構分論點（1）+論據①+論據②……+分析論證【結構圖解】分論點（1）+論據①+論據②……+分析論證分論點（2）+論據①+論據②……+分析論證解決問題，總結全文結論分析問題，證明論點本論提出問題，點明論點引論對比式結構對比關系分論點（2）+論據①+論據②……+分析論證解決問題，總結全文結論分析問題，證明論點本論提出問題，點明論點引論對比式結構分論點（3）+論據分論點（3）+論據①+論據②……+分析論證對比關系分論點（4）+論據①+論據②……+分析論證分論點（4）+論據①+論據②……+分析論證對比式結構，就是在論證過程中，把兩種性質、特征截然相反或有差異的事物加以比較，并通過比較來講清道理，闡明事物的本質。文章內部是從相對或相反的角度對比分析論證，或先正說后反說，或先反說后正說。運用對比式結構，目的是通過兩個方面的比較，對錯誤的或者不好的方面予以否定，對正確的或者好的方面予以肯定。寫作時往往對正面闡述多些，將其作為論述的重點，對反面則闡述較少，讓其起烘托、陪襯的作用。在議論文中采用對比式結構能起到對比鮮明突出、深化論點的作用，不僅可以幫助考生認識事物的特殊性，還可以幫助考生認識事物的普遍性，發(fā)現事物間的聯系與規(guī)律，在立論與駁論過程中起到分清是非、判明優(yōu)劣的作用?！咎貏e提醒】①必須明確文章的主要論點，不能左右搖擺，不能模棱兩可。②必須為自己的論點選定具有相反或相異屬性的人或事。③必須找出對比點，然后緊扣論點進行分析，進而得出結論。【考題再現】[2018·全國卷Ⅱ]閱讀下面的材料，根據要求寫作?！岸?zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【模板范文】抓住重點①顯然，英美軍方的調查應該是很有權威性的，可是，沃德卻力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航。這時，英美軍方才清楚地意識到這部分數據被忽略了。②根據慣性思維，哪里容易被襲擊就應該更注意防護哪里，看起來很正確，怎么會出了問題呢？生活中很多人總是用慣性思維來思考問題，往往抓不到重點，使得所做的事情前功盡棄或白忙一場。③抓住重點，是取勝之道。選手擊劍，無論哪里被擊中，都會讓對方得分，所以他們會在被擊中次數多的部位刻意加強防范?！钦f我們應該根據不同的情況，首要防范最重要的、最薄弱的、最需要保護的部位，同時其他部位也要兼顧。④抓不住重點，可能會導致失敗。比如，匯報工作時，……沒有重點、雜亂無章的表達往往沒有說服力，甚至讓對方認為你沒有能力。⑤雕塑家羅丹砍掉了眾人稱贊的雕像的雙手，為的是不讓這雙手成為眾人的焦點，保證雕塑整體的完美。……抓住重點才能事半功倍，才能不會“撿了芝麻，丟了西瓜”。⑥抓住重點，要懂得取舍。當柯達公司生產出一款新型相機時，……因此說，機遇可以創(chuàng)造，但前提是要懂得取舍。⑦戰(zhàn)機被頻頻打中的部位不一定是致命部位，盲目加固這些部位，卻抓不住重點，因小失大，自然會落敗。⑧人們常說，“打蛇打七寸”“提綱挈領”“綱舉目張”等，生活中也應該這樣做。只有抓住重點，才能將工作和生活安排得井井有條，一切困難也會迎刃而解?！痉治鳇c評】引論：①—②立足材料，從反面提出論點，抓不住重點的后果嚴重。本論：③—⑦采用對比式結構，在多重對比中分析論證。③從正面加以論證，以擊劍為例闡明抓住重點，是取勝之道。④從反面加以論證，闡明抓不住重點，可能會導致失敗。⑤以羅丹為例，從正面進一步論證抓住重點的重要性。⑥以柯達創(chuàng)始人伊斯曼轉讓相機專利帶動膠卷銷量為例，從正面進一步論證抓住重點要懂得取舍。⑦回歸材料，從反面進一步論證，論證抓不住重點，因小失大，自然會落敗。結論：⑧從正面總結全文，強化論點，突出主旨。4.引議聯結式結構引議聯結式結構【結構圖解】引議聯結式結構引述材料，提出論點引引述材料，提出論點引針對問題，分析議論議針對問題，分析議論議聯系實際，拓展延伸聯聯系實際，拓展延伸聯總結全文，解決問題結總結全文，解決問題結引議聯結的過程，本質上也是提出問題、分析問題、解決問題的過程。根據這種結構模式寫出來的文章，一定是思路清晰、內容充實、結構完整而且嚴謹的文章。引：就是精心挑選引述的材料，可摘抄材料中的關鍵詞句，可引用名言警句，并根據材料鮮明地提出自己的論點。議：就是對前面提出的論點進行有針對性的分析論證，使論點確立起來?！白h”要手法多樣，有說服力。聯：就是根據材料廣泛聯系個人、社會、歷史、現實等，全方位、多角度地加以充分論證，指出論點的現實指導意義。結：就是解決問題，總結全文，深化論點?！咎貏e提醒】①“引”要自然，不突兀；要簡潔精練，不拖泥帶水。②“議”要有理有據，有擴展有延伸，或擴展出廣度，或挖掘出深度。③“聯”要聯得自然，不能有刻意牽強的意味；要聯到點子上，不要胡亂聯系。④“結”要結得嚴密，讓中心論點水到渠成地展示出來。【考題再現】(2020·北京卷)閱讀下面的材料，根據要求完成文章。2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標志著我國自主建設、獨立運行的北斗衛(wèi)星導航系統完成全球組網部署。整個系統由55顆衛(wèi)星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網”，可服務全球。材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請聯系現實生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文，不少于700字?！灸０宸段摹糠毙屈c點，璀璨星空①2020年6月23日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標志著我國自主建設、獨立運行的北斗衛(wèi)星導航系統完成全球組網部署，整個系統由55顆衛(wèi)星構成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網”，可服務全球。②55顆衛(wèi)星，每一顆都有自己的功用。55顆衛(wèi)星，詮釋著系統與要素，個人與集體、國家間的關系。每一個個體如每一顆衛(wèi)星，都有著自己的功用，只有55顆衛(wèi)星互相協作才能形成一張“天網”。③那么，“個體”應如何在集體中實現自己的功用？“集體”又該怎樣更好地服務于“個體”，激發(fā)“個體”的生命活力呢？④閃耀在蒼穹的北斗衛(wèi)星，見證著一批科學研究者在各自位置上的獨特功用。北斗研究事業(yè)需要高位設計，也需要科普宣傳，還需要系統管理者……科技工作者應需而上，服務集體。因此我們既看到北斗衛(wèi)星導航系統總設計師孫家棟導航系統建設，也發(fā)現了青年科技工作者沈苑立足管理崗位為北斗“護航”……正是因為了解自己的優(yōu)勢和劣勢，他們在集體中盡可能主動地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，分工合作、各司其職，才能讓北斗研究中的每一項工作可以齊頭并進、互相匹配銜接。⑤55顆衛(wèi)星中的個體與群體關系如此，個人與集體關系如此，一個人之于國家、民族亦然。新冠疫情爆發(fā)后，廣大醫(yī)護人員逆行出征，臨危不懼，甚至為此付出了生命，用自己的專業(yè)醫(yī)學知識與病毒搏斗；建筑工人放棄與家人過年的團聚機會，犧牲休息時間，用自己扎實的建筑技能如期完成火神山、雷神山的建設任務；還有堅持在抗疫一線的基層干部、警察、社區(qū)服務者……他們利用自己的專業(yè)知識、專業(yè)能力、自身特長在自己的位置上做出了巨大貢獻。⑥就個人來說，要了解自己所處的位置，自己有哪些優(yōu)勢，該如何發(fā)揚自己的長處，除此之外，還要認識集體，分析形勢，從而將自我優(yōu)勢更好地融入到集體中來。埋頭苦干可能會讓我們忘記了來時的路，化我所有為時代所需，可以讓我們看清腳下的路。就管理者而言，他們也要創(chuàng)造適宜的制度與規(guī)則，不拘一格挖掘人才，充分肯定個體在集體中的作用與功能。⑦每個人都不是一座孤島，要人盡其才、物盡其用，要認識到自身有何作用，又該如何發(fā)揮作用。將要走上各行各業(yè)崗位的青年更是如此，如魯迅先生所言，“愿中國青年，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光”，為推動構建人類命運共同體做出“中國貢獻”，繼而經天緯地，星耀蒼穹！【分析點評】引：①引用題目所給材料。②從衛(wèi)星與“天網”關系的角度，提出中心論點：每個個體都有自身的功用，只有相互協作，才能發(fā)揮最大效用（形成一張“天網”）。③提出如何處理“個體”“集體”相互關系的問題。議：④以北斗團隊為例，闡釋“個體”與“集體”的相互關系。聯1：⑤聯系現實，以抗疫斗爭為例，闡釋“個體”與“集體”的相互關系。聯2：⑥從個人和集體管理者兩個層面，闡釋處理“個體”“集體”相互關系的具體做法，照應第③段提出的問題。結：⑦總結歸納，是文章的結尾部分。引用魯迅先生的名言，對青年人提出期望。課堂反饋與評價讀下面的材料，按要求作文。“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方?！薄死谞柼匾獯罄牡窨碳壹娈嫾颐组_朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據說雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評得一無是處，有些人認為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對雕不出好的藝術品，總之它被批評為一塊不受人賞識的普通石頭。