第14頁共14頁2023年?區域活動教?研小結_?__的小學?數學區域教?研活動，觀?摩了___?位教師的_?__節課，?本次活動對?我而言，是?一次寶貴的?學習機會，?令我受益匪?淺。一、?數學生活，?生活中處處?有數學。?《新課標》?指出：學生?的數學學習?內容應該是?現實的、有?意義的、富?有挑戰性的?。因為只有?用學生熟悉?的、有興趣?的、貼近他?們現實生活?的內容進行?教學，才能?喚起他們的?學習興趣，?調動學習積?極性，使學?生感受到生?活與數學知?識是密不可?分的，使數?學課富有濃?郁的生活氣?息，從而產?生學生的探?求數學的動?機，主動應?用數學去思?考問題、解?決問題。這?幾節課教師?都能以身邊?的事物為例?導入，注重?學生年齡特?點，把數學?經驗生活化?，把運用數?學知識解決?生活問題作?為數學學習?的出發點和?歸宿。使學?習材料充滿?了親切感和?真實感。?二、突出學?生的主體地?位，發展學?生的創新思?維，讓動手?實踐、自主?探索與合作?交流成為學?生的主要學?習方式《?課標》指出?：“動手實?踐、自主探?索與合作交?流是學生學?習數學的重?要方式。數?學學習活動?應當是一個?生動活潑的?、主動的和?富有個性的?過程。”數?學的學習方?式不能再是?單一的、枯?燥的、以被?動聽講和練?習為主的方?式，它應該?是一個充滿?生命活力的?歷程。教師?的教學應該?是給學生創?設了寬松的?獨立思考空?間，讓學生?自主發現各?種規律，充?分尊重學生?能夠的個性?思維；給學?生提供交流?的機會，讓?學生在交流?過程中__?_彼此的思?維成果，相?互啟發，共?同發展。無?論是《找規?律》，還是?《解決問題?》，教師都?能夠給學生?留有足夠的?時間和空間?，讓學生去?觀察、去討?論、去爭辯?、去探索。?這樣設計不?僅使學生的?主體地位得?到了充分的?體現，也使?學生的創新?思維得到了?發展。三?、注意培養?學生從多角?度觀察問題?、解決問題?的能力。教?材提供了豐?富的解決問?題的資源，?有些信息隱?含在圖中，?有些信息隱?含在文字中?（如兩圈、?來回）等等?，注重有意?識地引導學?生從不同的?角度觀察，?可以一行一?行地看，也?可以一列一?列地看。使?學生逐步形?成從多角度?觀察問題的?習慣。在這?個過程中，?學生不僅學?到了知識，?其個性也得?到了充分的?發展，獲得?了成功的體?驗。四、?練習設計重?視促進學生?數學思維的?不斷發展。?教師能夠有?針對性地設?計不同層次?的練習。不?同水平的題?目，將數學?思考融入到?不同層次的?練習中，使?學生參與教?學活動，并?能解決這一?類簡單的實?際問題。讓?每一個學生?都能在學習?過程中有所?收獲。五?、在課堂上?運用信息技?術設備，采?用多媒體手?段___教?學，使抽象?的內容具體?化、清晰化?，使學生的?思維活躍，?興趣盎然，?有助于學生?發揮學習的?主動性，積?極思考，更?好的培養學?生的自主創?新能力。?希望自己能?多參加這樣?的活動，學?習別人的長?處，不斷提?高自己的業?務水平。?區域活動教?研小結（2?）：本次?教研活動圍?繞“新課程?理念下如何?讓計算教學?彰顯生命活?力”這一主?題進行了三?級___備?課活動。具?體流程是：?依托研修網?建立數學協?作組——圍?繞主題學習?相關資源—?—校級__?_備課——?網上交流研?討——二次?修正備課—?—觀課、議?課、研討—?—三次復備?，實踐反思?。__月?__日__?_樂觀課、?議課活動。?參加活動的?有培訓中心?莊寶富主任?，禹繼峰副?主任，數學?教研員崔彩?英老師，西?五校校長、?業務副校長?、業務主任?、數學教研?組長、各校?數學教師等?___人。?王校長主?持了預備會?。湯校長致?了歡迎詞。?莊寶富主任?作了指導性?講話。王校?長宣布了本?學期西五校?區域聯合教?研活動的總?體安排。本?學期區域聯?合教研工作?思路是：“?以新課標為?指導，以課?堂為主陣地?，以解決教?學中存在的?實際問題為?出發點，以?提高教學質?量為核心，?依托研修網?開展基于網?絡平臺下的?校際間互動?式校本教研?活動。”并?宣布本次數?學區域教研?活動的具體?安排。預?備會后，聽?了三道溝小?學張鳳英老?師五年級的?一節“同分?母分數加、?減法”課，?紅花梁子中?心校張秀華?老師二年級?的一節“兩?位數加兩位?數口算”課?。課后分高?低兩個年段?進行評課，?議課。回去?后，圍繞“?新課程理念?下，如何讓?計算教學彰?顯生命活力?”、“如何?提高數學教?學質量”這?兩個主題進?行了網上集?中研討。講?課教師再次?修改教案，?發布網上，?各校相關教?師下載使用?。講課教師?寫一篇教學?反思，聽課?教師寫一篇?隨筆。并將?本次研討話?題發布到西?城網上相關?年級協作組?專題討論區?，得到區域?外同伴互助?及專家引領?。本次西?五校數學區?域聯合教研?活動，各校?領導高度重?視，校長、?副校長、業?務主任、數?學教研組長?全員參加，?并且積極_?__相關教?師參與活動?，備課，進?行網上交流?。在培訓中?心領導和教?研員的指導?下，在各校?領導、老師?的積極參與?下，圍繞本?次活動主題?，探討出了?適合各校數?學教學實際?的新路子。?本次活動得?到了與會領?導、老師的?一致認可。?第二篇：?區域教研活?動總結打?造優質課堂?促進均衡發?展——霍?州市實驗小?學區域教研?活動為了?深化基礎教?育課程改革?，縮小校際?間差距，促?進區域教育?均衡發展，?發揮各校優?質教育資源?的示范、引?領和輻射作?用，在學校?精心___?策劃下，_?_年__月?__日成功?開展了霍州?市實驗小學?、退沙中心?校、師莊中?心校、李雅?莊礦學校、?___學校?、藍天學校?區域教研活?動，其主旨?是：以部分?學科的公開?教學為載體?，促進教師?對優質教學?資源的運用?，更主要的?是為基地教?師搭建一個?集中學習、?交流、研討?的平臺，全?方位提升任?課教師的教?學能力，優?化課堂教學?結構，最終?實現提高教?育教學質量?的目的。?一、活動情?況這次教?研活動，得?到了上級領?導的高度重?視，全部教?師共計__?_余人積極?投身到這次?教研活動中?來。活動中?，任課教師?在新課程理?念的指導下?，充分運用?了班班通、?多媒體課件?等教學資源?和媒體設備?，對語文、?數學、英語?、音樂學科?進行了公開?教學。課后?，在霍州市?教研室教研?員、區域教?研活動包片?負責人薛云?龍老師的引?領下，所有?聽課教師結?合本學科教?研主題進行?了分組研討?。因為這些?教研主題源?于教學實踐?，具有實效?性和指導性?，所以任課?教師在研討?中打破了校?際間的壁壘?，坦誠直言?，通過相互?學習、反思?和教研員的?點撥，不但?解決了教學?中存在的急?需解決或感?到困惑的一?些難題，?更主要的是?為教師的專?業化發展提?供了強有力?的理論支撐?,教師的思?想意識、教?研理念等都?得到了進一?步提升，對?主題教研有?了一個全新?的理解。通?過研討,不?僅讓教師參?與了教研、?投身于教研?，而且在濃?郁的教研氛?圍中，大家?真正享受了?教研。二?、存在問題?雖然我們?在教學方法?、教學手段?、課程資源?的開發和利?用方面做了?一些努力，?對整個活動?過程做了周?密部署，但?是在整個教?研活動過程?中還是不同?程度上存在?著一些問題?，這些問題?將會成為我?們今后教研?工作的課題?，督促我校?教研工作深?入開展。?1.教學設?計的優化意?識不強。?在教學中，?有部分教師?的教學環節?，有冗余現?象，可有可?無的環節常?常在教學中?出現。在學?生獨立活動?或是小組合?作時，教師?常常會把沒?想到的要求?，不間斷的?重復并強調?，實則學生?并沒有聽清?楚老師的意?圖。2.?忽視了板書?功能，板書?缺乏設計。?因為是公?開研討教學?，所以很多?教師把注意?力都轉移到?媒體屏幕上?，利用課件?將教學中需?要展示的內?容播放給學?生，而將板?書忽視，忘?記了板書的?功能與其即?時的互動性?。___?分組研討?在研討過程?中，多數教?師能夠圍繞?本學科的教?研主題結?合課例進行?研討，個別?教師對教師?提供的課例?評價得多，?注重了課堂?教學的整體?教學效果的?評價，對不?足之處探討?的少。三?、下一步工?作打算1?.以常規教?學工作為基?礎，進一步?加大主題教?研工作的監?控力度，把?教科研工作?抓實、抓緊?、抓嚴。?2.總結經?驗，不斷完?善，促進教?科研工作深?入開展。?3.以教科?研活動為載?體，進一步?規范教師課?堂教學行為?，促進教師?對優質教學?資源的運用?，強化教師?教學能力的?提高。總?之，這次區?域教研活動?能夠獲得成?功，離不開?教科局、教?研室的鼎立?支持和精心?指導，更離?不開全體教?師的共同努?力和積極參?與。在以后?的教研工作?中，我們將?繼續加強校?際之間的教?研合作，發?揮區域教研?的整體優勢?，讓每一位?教師在這個?研究實體中?都能得到鍛?煉、獲得提?升，讓區域?教研工作在?我校開花結?果。第三?篇：區域教?研活動主持?詞區域教?研活動主持?詞尊敬的?領導，親愛?的同仁們：?大家下午?好。信仰讓?思想迸發出?火花，希望?讓未來散發?出光芒！懷?著一顆期?待的心，我?們又一次迎?來了杭錦旗?小學數學區?域教研活動?。出席本次?活動的有?：杭錦旗教?研室的領導?，龍子心小?學邊校長，?同時歡迎杭?錦旗實驗小?學，蒙古?族小學，第?四小學各位?同仁的到來?！本學期?每一次的區?域教研活動?都記錄著我?們每一次的?努力和付出?；每一次?區域教研活?動，都是我?們前進的一?個足跡；都?是我們交流?思考碰撞出?的一束火?花；也是我?們收獲的一?次自我升華?。今天的區?域教研活動?中，您依舊?不必吝惜?自己的言語?；您也不必?有所顧慮。?暢所欲言，?講出您的疑?問和困惑；?說出您的?觀點；介紹?您的寶貴經?驗；真誠的?希望本次教?研活動能夠?為我們的前?進推波助?瀾。今天?的教研活動?共有四個環?節：杭錦?旗龍子心小?學馬二桃老?師執教《三?角形的內角?和》杭錦?旗龍子心小?學田秀玲老?師帶來《小?學數學教學?中的兩個話?題》的講?座執教老?師馬二桃說?課分小組?評課（1?）首先，讓?我們用熱烈?的掌聲有請?馬二桃老師?執教《三角?形的內角?和》。《?1》感謝馬?二桃老師的?精心準備，?感謝孩子們?的積極參與?。（2）?：接下來有?請田秀玲和?我們___?《小學數學?教學中的兩?個話題》！?（2）請?所有老師來?前面選擇一?個小組就坐?中場休息十?分鐘，主辦?方精心為?大家準備了?水果，您可?以盡情享用?。請大家?及時就坐，?保持安靜。?活動即將繼?續進行。?（3）笑是?一種沒有副?作用的鎮靜?劑，高爾基?說：快樂，?是人生中最?偉大的事?！接下來由?快樂員蘇寶?霞老師、劉?美香老師為?大家帶來快?樂一刻！?（4）請大?家再次掌聲?歡迎馬二桃?老師帶來《?三角形內角?和》說課。?（5）馬?二桃老師對?自己的教學?有很多認識?。您呢？我?相信您一定?也有自己?的見解和建?議吧。接下?來請大家以?小組為單位?對馬二桃老?師執教《三?角形的內?角和》這節?課的評價和?建議進行匯?總，并把小?組的評價和?建議做成思?維導圖，?之后每個小?組派一名代?表進行匯報?交流。接下?來匯總開始?。（6）?有請___?組代表做匯?報，___?組做準備。?有請梳理?員樊香枝老?師進行梳理?匯報。謝?謝樊老師的?精心梳理?有請杭錦旗?教研室教研?員石海燕老?師做點評?（7）感謝?大家的暢所?欲言，感謝?石老師的精?彩點評。最?后讓我們用?最熱烈的掌?聲有請杭錦?旗教研室李?彩梅老師為?本次區域教?研活動做總?結。（8?）感謝李老?師納百川式?的總結；感?謝石老師的?精彩點評；?感謝各位同?仁的積極參?與。本次教?研活動至此?結束，最后?祝愿我們所?有的老師夏?日清涼，心?似藍天，花?樣美麗，一?生幸福！?第四篇：區?域教研活動?總結數學?學科區域教?研活動總結?三河?市新集?鎮主持?人：趙立柏?數學學科?區域教研活?動總結根?據小學教研?室的安排部?署，__月?__日新集?鎮六所兄弟?學校在東營?小學進行了?區域教研活?動。我作為?數學學科主?持人，全程?參加了活動?。下面，把?活動過程簡?單總結如下?：本次區?域教研，行?仁莊小學和?大羅村小學?共同承擔數?學學科的作?課任務。月?會后，我積?極與行仁莊?小學劉慶濟?校長溝通，?結合學科特?點與學校實?際情況，確?定了“如何?評價一堂課?”這一研討?主題。確定?這個主題主?要是為將來?的省、市教?學評估做鋪?墊，確保學?校教研活動?的開展。另?外，這個主?題有著很強?的開放性、?可操作性，?在模式創新?如火如荼的?今天，深入?研討這個主?題，對我們?的高效課堂?建設能夠起?到很好的助?推作用。應?該說，如果?笑聲、贊美?聲、驚訝聲?、爭辯聲、?否定聲充滿?課堂，游戲?、挑戰、競?爭融入其中?，學生一定?會快樂地徜?徉在數學的?殿堂。在確?定主題、確?定人選的基?礎上，我及?時與授課教?師溝通，在?選課上下功?夫，爭取突?出主題、強?化主題。?__月__?日，數學學?科教案下發?到相關學校?，確保聽評?課教師人手?一份，為教?研活動做充?分的準備。?同時，在總?主持人李連?鳳主任的協?調下，數學?學科兩位授?課教師在東?營小學進行?了首次試講?。我們深入?東營小學，?相關領導與?學科主持人?、作課教師?一起進行了?實戰前的拉?練。在聽課?后，與作課?教師面對面?交流，提出?了具體的、?有指導性的?意見。教師?們及時調整?教學策略，?進一步完善?預設的教案?。__月?__日，新?集鎮六所學?校在東營小?學進行了為?期半天的區?域教研活動?。數學學科?的教研活動?嚴格按照活?動程序進行?，全體與會?教師圍繞?活動主題，?結合兩位老?師課堂教學?實際，以自?己獨特的視?角，從不同?角度對課例?進行了評價?。大家暢所?欲言，各抒?己見，把研?討活動推向?深入，達到?___，可?以說是思想?的碰撞，智?慧的嫁接。?真正做到了?“研有所獲?，研有所用?，研有所長?”，充分體?現了研討的?實效性。?實事求是地?講，主持區?域教研活動?，對于我自?身而言，是?一次難得的?鍛煉機會，?是一次豐富?閱歷、自我?提高的過程?。對于教師?來講，參加?區域教研活?動，是一個?展示、交流?、研討、學?習的平臺。?從學校的角?度看區域教?研活動，解?決了師資匱?乏、專業引?領力量薄弱?、教師教研?積極性不高?的實際問題?，開創了片?內學校最為?廣闊也最為?實際的交流?空間。大?羅村小學?趙立柏_?_年__月?__日第?五篇：幼兒?園區域(推?薦訪問好：?)活動小結?一、幼兒?園區域活動?的概念與活?動方式幼?兒園區域游?戲是當前幼?兒學習的一?種途徑，也?是推進幼教?改革的一種?教育活動新?形式。區域?游戲立足于?幼兒，能讓?幼兒充分體?驗和探索，?發揮了幼兒?的自主性和?主體性，也?是對幼兒進?行個別化教?育最佳手段?。環境是?重要的教育?資源，通過?環境的創設?和利用，能?有效地促進?幼兒的發展?。為幼兒創?設一個與他?們發展相適?應的區域游?戲環境，能?給幼兒營造?一個更為自?由發展的空?間。所謂?區域活動，?是指在一定?的時間內，?設置各種活?動區，讓幼?兒按自己的?興趣和意愿?選擇活動內?容和方式。?所謂活動區?(或活動區?域)就是利?用活動室、?睡眠室、走?廊、門廳及?室外場地，?提供并投放?相應的設施?和材料，為?幼兒創設的?分區活動的?場所。如把?活動室劃分?為若干個區?域，把幼兒?活動材料按?類別分別放?人這些區域?，并設有屏?障構成若干?個相對固定?的半封閉區?域。目前?幼兒園區域?活動的方式?大體可分為?三種。1?．把區域活?動視為分組?教學的一種?形式。教師?重點在一個?區域指導一?組幼兒學習?新內容，其?余的幼兒或?者在其它區?域作自己喜?歡的事，或?者按教師預?先提出的要?求復習(包?括應用)以?前學習過的?內容，然后?交換。2?．把區域活?動視為__?_教學(上?課)的延伸?。其因指導?思想的不同?分為三類：?(1)考?慮到___?教學不容易?滿足不同幼?兒的需要，?故在___?教學之外，?利用幼兒的?其它自由活?動時間，在?相關的區域?對那些有特?殊需要的幼?兒作些必要?的輔導；?(2)有些?內容的教學?(如有些主?題活動)需?要多種活動?形式配合或?補充才能完?成，才能加?深印象，促?進幼兒理解?和應用；?(3)有時?由于教學設?備的不足，?做不到人手?一份操作材?料，教師只?能在課上演?示，課后把?操作材料投?放到有關的?區域，讓幼?兒自由操作?。3．把?區域活動視?為在___?活動之外為?幼兒創設的?一種自由活?動的形式。?幼兒可按自?己的興趣、?愛好選擇活?動的內容、?材料和玩伴?，通過游戲?和自由交往?獲得課堂上?得不到的有?關經驗。?二、幼兒園?區域活動的?創設與指導?1．圍繞?目標創設活?動區域認?知發展理論?認為：兒童?的知識構建?，必須由兒?童通過自己?的操作活動?去完成。因?此，活動區?域的創設不?僅僅是多增?設一個區，?而更重要的?是創設能鼓?勵幼兒自由?選擇、便于?操作、大膽?探索的環境?，更好地促?進幼兒身心?全面和諧的?發展。活動?區域的設置?要體現這一?目標，在觀?察了解幼兒?的基礎上力?求使區域活?動的內容、?材料緊緊圍?繞這一目標?，并根據這?一目標決定?活動區域的?種類。這要?求教師既要?對各類活動?區域的功能?有清楚的認?識，也要準?確了解幼兒?的興趣、水?平和需要。?活動區的預?設和生成是?相輔相成的?，計劃應有?彈性，根據?孩子的需要?與興趣的轉?移應該隨時?調整。記得?玩娃娃家時?，許多幼兒?喜歡做飯，?我們靈機一?動，何不開?家“小飯店?”？于是在?我們的提議?下，幼兒從?家里帶來許?多“鍋碗瓢?盆”和飲料?瓶、奶瓶、?蛋糕盒等物?品，我們的?“小飯店”?和”海陵早?茶店”開業?了！許多幼?兒爭著當小?廚師、服務?員或小客人?，這里每天?人頭攢動，?“生意興隆?”……活動?區域的大目?標明確后，?可根據幼兒?的基本發展?水平、階段?性的教育目?標和主要任?務，以及幼?兒之間的個?別差異，擬?定各區的具?體目標。其?原則如下：?(1)活?動區域的活?動材料要緊?扣目標。根?據目標提供?操作材料，?以便吸引幼?兒，使幼兒?能自覺、主?動地去獲得?感性的知識?，促進幼兒?的發展，達?到教育目的?。(2)?同一內容，?各年齡班級?制定的活動?目標各不相?同。幼兒園?各年齡班級?幼兒現有的?活動能力和?水平是不同?的，因此，?同一種活動?區域的同一?種活動內容?在各午齡班?的活動目標?是不同的。?這樣既滿足?了不同年齡?層次幼兒的?探索愿望，?同時也能充?分發揮材料?的教育功能?。(3)?活動區域的?目標盡可能?與正規性活?動目標相聯?系。在制定?各活動區域?的具體目標?時，最好能?聯系教學活?動，使非正?規性活動與?正規性活動?結合起來。?當然這種結?合必須是自?然而不是勉?強的，本質?而非形式的?。2.根?據幼兒發展?規律和發展?水平提供材?料有關研?究發現幼兒?的競爭性、?侵犯性和破?壞___在?空間小、活?動材料貧乏?的情況下出?現的頻率明?顯高于空間?大、活動材?料豐富的情?況。因此，?在活動區域?的材料提供?上應根據幼?兒發展規律?和發展水平?做到多層次?多側面，盡?量要豐富多?彩。(1?)圍繞__?_育目標提?供多種材料?。幼兒對新?鮮、變化的?事物較易產?生興趣。因?此，應根據?幼兒心理發?展的特點和?規律，在完?成某一教育?目標時所設?計、提供的?材料力求做?到角度不同?、充分多樣?，以滿足幼?兒反復操作?的需要