第中圖版九年級歷史教案了解中世紀晚期，農村墾殖運動的發展，分析歐洲莊園逐漸衰落和瓦解的原因;能夠概括租地農場的特點以及新的手工業經營的特點;通過土地關系的變化和手工業的發展，認識中世紀歐洲資本主義的萌芽;了解中世紀富裕農民和市民階級的出現及其意義。一起看看中圖版九年級歷史教案!歡迎查閱!

中圖版九年級歷史教案1

【教學目標】

知識與能力：了解中世紀晚期，農村墾殖運動的發展，分析歐洲莊園逐漸衰落和瓦解的原因;能夠概括租地農場的特點以及新的手工業經營的特點;通過土地關系的變化和手工業的發展，認識中世紀歐洲資本主義的萌芽;了解中世紀富裕農民和市民階級的出現及其意義。

過程與方法：通過閱讀材料、觀看圖片，培養學生論從史出的學習能力

情感態度與價值觀：從奴隸社會的奴隸，亦即“他人之物”逐漸過渡到中世紀農奴，亦即“他人之人”，到中世紀晚期，演變為農村或城市的“自由人”，這也預示了一種新的社會制度的到來，感悟人的價值在不斷追求自由中體現出來

【重點難點】

教學重點：莊園制度的變化

教學難點：認識到中世紀晚期是歐洲社會的一個轉型期

教學過程

一、導入新課

封建莊園是在土地的層層受封的基礎上形成的，這種土地的封受關系及與此相應的等級制度乃是西歐一切封建關系和整個封建制度的基礎。今天讓我們一起來學習第13課：西歐經濟和社會的發展。

二、新課講授

目標導學一：新的生產和經營方式

1.教師提問：11世紀以后，農奴和領主之間的關系發生了怎樣的變化

提示：農奴對領主的人身依附關系越來越弱，農奴的人身自由大大增強。農奴可以用貨幣購買勞役豁免權，不再為領主提供勞役，以此獲得對自己勞動力的自由支配;也可以通過繳納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領主人身束縛的機會。

2.展示材料：馬克思說：“租地農場主成了這種農業工人的實際指揮官，成了他們的剩余勞動的實際剝削者，而土地所有者現在只和這種資本主義租地農場主發生直接關系，而且是單純的貨幣關系和契約關系。”

3.問題思考：談談你是如何理解馬克思說的這段話的。

提示：這反映了歐洲農村資本主義萌芽的情況。租地農場主就是后來的農業資本家。他們和農業工人之間是一種雇傭與被雇傭，剝削與被剝削的關系。

4.教師提問：中世紀晚期，手工業的發展有什么變化

提示：一方面手工業者逐漸脫離農業，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產，更多是為了適應市場而勞動。手工業者開辦作坊，家人、幫工和學徒一起生產，規模比較小。

5.教師提問：為了繳納封建賦稅，農民在家里用自己的生產工具為商人從事手工生產。這反映出當時農村手工工場呈現一種什么狀態后來又有什么變化

提示：這反映出當時農村手工工場呈現分散的一種狀態。后來逐漸轉向集中狀態。

目標導學二：富裕農民和市民階級

1.材料展示：有的富裕農民原先是某莊園的莊頭，負責替領主管理莊園生產和其他事務。他們有較強的管理能力，有豐富的農業生產經驗。由于農業發展、貨幣地租取代勞役地租，農民向領主繳納貨幣的現象越來越普遍。農民的生產積極性提高，在財富普遍積累的基礎上，一批富裕農民脫穎而出。他們是土地市場的重要參與者，在法蘭西，他們占有的土地達到總面積的1/5，有的地區甚至達到1/3。

提示：反映了農村社會結構的變化。這些富裕的農民成為農村中富有生氣的階級力量，也是現代農業的最早發起人。

2.材料探究：

材料一在城市中，手工業者和商人享有新的契約關系賦予的權利。

材料二13、14世紀，英、法等國的市民階層作為第三等級，出席國王召集的會議，不斷提出自己的政治主張。

(1)材料一中，手工業者和商人有了一個新的身份叫什么他們的法律地位受到什么的保護

提示：手工業者和商人有了一個新的身份是城市居民。他們的法律地位受到王室、教會的特許狀和城市保護法的保護。

(2)材料二反映了什么問題

提示：反映了市民階層政治地位的提高、政治權利的擴大。伴隨著市民階級在政治、經濟生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現的文藝復興和宗教改革運動奠定了基礎。

三、課堂總結

11世紀后，隨著西歐城市與工商業復興，社會經濟的閉塞局面得到改觀，對外交往逐日增多，12、13世紀，英、法等國開始了消除割據、推動中央集權化的政治進程。近代歐洲文明在這一時代孕育。

西歐中世紀的文明并非“黑暗時代”所能涵蓋，特別是中世紀后期，王權興起、文化的發展以及東西方經濟文化交流的加強正是西歐近代得以崛起的重要因素。

板書設計

1.莊園的衰落和瓦解

2.租地農場的出現

3.資本主義雇傭關系的出現

4.富裕農民和市民階級的出現

中圖版九年級歷史教案2

【教學目標】

知識與能力：能簡單說出伊斯蘭教產生的背景，能用主要史實講述穆罕默德的主要活動;認識伊斯蘭教在阿拉伯半島基本統一中的作用;了解光輝燦爛的阿拉伯文化，認識阿拉伯人對世界文化的貢獻

過程與方法：通過對伊斯蘭教產生和阿拉伯國家興起的歷史背景的了解，學習從經濟基礎、社會環境認識歷史現象的方法

情感態度與價值觀：阿拉伯地區是當今世界多極化政治格局中的一個重要組成部分。了解和熟悉阿拉伯國家和伊斯蘭教的源起和由來，對理解當代國際政治具有十分重大的現實意義

【重點難點】

教學重點：阿拉伯國家的建立

教學難點：伊斯蘭教與阿拉伯帝國形成的關系

教學過程

一、導入新課

伊斯蘭教是世界三大宗教之一，中國舊稱大食教、天方教、清真教、回教等。截止到2023年底，世界人口約68億人口中，穆斯林總人數是15.7億，分布在204個國家和地區，占全世界的23%。

今天讓我們一起來學習第12課：阿拉伯帝國。

二、新課講授

目標導學一：穆罕默德創立伊斯蘭教

1.教師講述：談到阿拉伯，我們會想到很多與之相關的事情，如：世界文學名著《天方夜譚》(《一千零一夜》)、中國古代歷經常提到的大食國、伊斯蘭教等(也可由學生自己列舉，調動學生參與，激發其學習興趣)，而跟阿拉伯國家興起關系密切的應是伊斯蘭教的創立和傳播。

2.創立背景：(外族入侵，社會動蕩，經濟蕭條)

6世紀以后，阿拉伯社會氏族制度解體，奴隸制度逐漸發展起來。由于外族入侵，阿拉伯人經營東西方中介貿易的商路從紅海逐漸轉移到波斯灣和兩河流域，導致阿拉伯社會動蕩，經濟蕭條。在這種情況下，建立統一國家，抵御外侮，恢復商路，成了阿拉伯人的共同愿望。建立強大的國家必須團結阿拉伯民族，要團結整個阿拉伯民族，一個重要方面就是要使阿拉伯人在同一種信仰下統一起來，伊斯蘭教便應運而生。

3.學生自主學習：指導學生閱讀教材，思考：斯蘭教建立的時間、創立人及發源地及主要傳教活動。

提示：①創立時間：公元7世紀初;②創立者：穆罕默德;③發源地：阿拉伯半島。

主要傳教活動——在麥加城傳教失敗;帶領少數信徒出走麥地那成功，建立政教合一的國家;兵臨麥加城下，最終與麥加貴族達成協議。從此，麥加成為伊斯蘭教的圣地。

4.問題思考：

(1)理解阿拉伯國家為什么是政教合一政權的國家。

提示：政教合一制度是指國家政權的國家權力與宗教的宗教權力合為一體的政治制度。

目標導學二：阿拉伯帝國

1.學生自主學習：結合教材P56阿拉伯擴張示意圖，描述阿拉伯帝國形成過程。

提示：北進敘利亞，東滅波斯，進而征服阿富汗和印度西北部，直抵中國唐朝邊境;控制中亞大部分地區;在西線，攻克埃及，橫掃北非;西南占領西班牙。

至8世紀中期，阿拉伯帝國形成，版圖橫跨亞、非、歐三大洲，伊斯蘭教隨著帝國的擴張廣為傳播。9世紀中葉以后，隨著內外矛盾激化，帝國逐漸衰微。

1258年，蒙古人攻陷巴格達，阿拉伯帝國終告滅亡。

2.教師提問：為什么伊斯蘭教會在阿拉伯統一國家形成中起到如此重要的作用

提示：①嚴格的一神教反映了統一國家的政治要求。“除安拉外，別無神靈。穆罕默德是安拉的使者。”這種一神教的信仰，極力貶低各部落在分裂狀態下傳統信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯貴族統一國家的政治要求。它為建立統一的阿拉伯國家奠定了政治基礎。②伊斯蘭教是一種宗教、行政、軍事三位一體的組織，這種組織為統一國家的形成提供了組織形式。

目標導學三：阿拉伯文化

1.材料展示：古代阿拉伯人有句的格言：“人最美的裝飾是知識”;他們的宗教創始人穆罕默德曾經說過：“尋求真理，哪怕遠在中國”;阿巴斯王朝時期，他們在巴格達建立了一所規模宏大的翻譯和研究機構，稱為智慧之宮。

2.學生自主學習：閱讀教材說說阿拉伯人對世界文化的貢獻。

提示：數學、醫學典籍、文學等。阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發展作出了卓越貢獻。中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的。

三、課堂總結

伊斯蘭教的產生適應和促進了阿拉伯的統一;利用伊斯蘭教進行掠奪戰爭建立起來的阿拉伯帝國,由于各種矛盾的激化,迅速走向分裂;阿拉伯人民吸取了境內各族人民的文化成就并加以發展,創造了輝煌的阿拉伯文化,對世界文化發展和東西方之間的文化交流作出了重要貢獻;自古以來,阿拉伯人民同中國人民就有著廣泛的文化交往。

板書設計

1.穆罕默德創立伊斯蘭教：獨尊安拉

2.阿拉伯帝國：8世紀中期形成

3.阿拉伯文化成就：阿拉伯數字、醫學、文學;溝通東西方文化

中圖版九年級歷史教案3

教學目標

能力目標：1.了解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對穩定;2.掌握主要資本主義國家的經濟“繁榮”;3.掌握經濟危機在美國爆發，經濟危機的特點及影響;4.掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。

能力目標

1.通過引導學生觀察、思考和探究經濟危機爆發的原因、特點、影響，培養學生綜合、分析歷史問題的能力;2.引導學生通過對《國家工業復興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發展的作用，培養學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。

情感目標

通過本課的學習，使學生對資本主義的發展、矛盾、危機以及自我調節和改良的歷程有較辯證和全面的認識。“經濟危機是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經濟危機就不可避免。

教學重難點

重點：1929年資本主義經濟危機。羅斯福新政。

難點：經濟危機中一些經濟方面的知識;羅斯福新政的一些內容。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一、復習導入

一戰后，帝國主義國家召開了哪些會議各有何作用

凡爾賽----華盛頓體系調整了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩定的時期，這給經濟的發展提供了有利的環境。出示課件(凡爾賽—華盛頓體系------相對穩定的時期)

二、繁榮及其崩潰

(1)這一時期經濟增長迅速快的表現是什么

師：這一時期的經濟可以用“繁榮”來形容了。這一切使資產階級得意忘形，認為資本主義取得了“永久的穩定”當年就任美國總統的胡佛說：“他將美國人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車”話音落下不久，爆發了歷最為嚴重的經濟危機。

經濟危機的爆發的原因、特點、影響

(1)原因

師講解：①銷毀商品的原因：壟斷資本家要保持商品價格，維持利潤。在當時，在資本主義制度下，生產處于無政府狀態，壟斷資產階級盲目擴大生產，較比較之下，人民的而消費能力沒有相應提高，產品銷售部出去，引起產品積壓。“物依稀為貴”才能維持商品價格，(就是生產與銷售的矛盾)這也是經濟危機爆發的直接原因。

②暴露的本性：資本家的殘忍，資本主義制度的腐朽。資本主義社會的基本矛盾是經濟危機爆發的根本原因。

(2)經濟危機開始的時間、地點、標志

講解：股票市場價格是美國經濟的晴雨表。經濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購;反之經濟凋敝，股票就貶值，人們就會拋票。黑色星期四讓經濟危機從此開始，并迅速蔓延到美國，進而席卷整個資本主義世界。

(3)經濟危機的特點

出示課件：結合兩幅圖片經濟危機有什么特點

(4)影響

出示課件：這次經濟危機有何影響

當這樣一場經濟大危機向整個資本主義襲來的時候，各國紛紛采取措施，改善本國的經濟形勢。

三、羅斯福新政

在這場危機中，美國受到的損失，面對危機，胡佛政府一籌莫展，仍然采取自由放任的經濟政策，致使經濟危機更加嚴重，人民怨聲載道。1932年羅斯福以候選人的身份競選美國總統美國記者就危機中的具體問題采訪羅斯福，羅斯福對每一問題作出詳細的解答，針對性制定方案以解決美國面臨的問題。下面是記者提出的問題，如果你是羅斯福，你會采取何種措施解決下列問題

出示課件

羅斯福以自己淵博的知識，出眾的口才，卓越的人格魅力，特別是克服危機的決心和方法，使對手黯然失色，以絕對優勢當選美國第32任總統。也是美國歷連任4屆的總統。羅斯福解決危機的方法就是實行新政。(出示羅斯福新政的內容)

①新政的中心措施

②新政的特點國家對經濟的干預和指導。

師總結：到1933年夏100萬雇主表示愿意遵守規定，900萬工人在藍鷹的標志下工作。這樣資本主義從無政府狀態納入到有控制的軌道，加強政