八省聯考真題（2021.1）（河北卷）2021年八省聯考語文試卷word版（可編輯）（含詳細答案）2021年八省聯考數學試卷word版（可編輯）（含詳細答案）2021年八省聯考英語試卷word版（可編輯）（含詳細答案）2021年八省聯考政治試卷word版（可編輯）（含詳細答案）2021年八省聯考歷史試卷word版（可編輯）（含詳細答案）2021年八省聯考地理試卷word版（可編輯）（含詳細答案）2021年八省聯考物理試卷word版（可編輯）（含詳細答案）2021年八省聯考化學試卷word版（可編輯）（含詳細答案）2021年八省聯考生物試卷word版（可編輯）（含詳細答案）2021年普通高等學校招生全國統一考試模擬演練語文適用地區河北，廣東，湖北、遼寧注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，“人機大戰”引起世人關注，人工智能發展引發的憂慮和爭論開始從學術圈進入公眾視野，要將這些思考引向深入，就需拓寬視域，厘清思路，特別要善用底線思維來把握問題，對無限制發展人工智能可能帶來的后果，可從近期、遠期和終極威脅三個層面來分析。近期威脅的一個表現是人工智能開始大批量取代藍領工人和下層白領。這在發達國家的制造業中表現較明顯，我國一些工廠也開始這么做。從經濟效益看，工業人工智能成本的下降使“取代”變得有利可圖。“汽車的出現沒有讓馬車夫找不到新工作”只是以往的經驗，這次并非如此：大批工人陸續失業，只要達到某個臨界點，社會就有可能發生動蕩。近期威脅的另一表現是軍用人工智能的研發。史蒂芬?霍金、比爾?蓋茨等人曾呼吁世人警惕人工智能的盲目研發，特別是軍事用途的研發，認為這有可能導致比原子彈更可怕的武器出現。因為軍用人工智能有可能直接操控武器，一旦失控，后果難以設想；即使沒有失控，研發出這類更冷酷、更高效的殺人武器，亦非人類之福。人工智能的遠期威脅中，最容易想到的就是它們可能的反叛，這點很容易理解，《黑客帝國》《未來戰士》等科幻影片對此已做過大量設想。人工智能業界和一些盲目樂觀人士常用“人工智能還很初級”之類的說法寬慰公眾，但這種理由是站不住腳的，“老虎還小”不能成為養虎的理由。因此，我們對這一威脅必須保持足夠的警惕。人工智能的終極威脅更加發人深省。這種威脅并非建立在人工智能反叛的假定之上，而是恰恰相反。阿西莫夫提出的一個很少有人注意的重要觀點是，所有依賴人工智能的文明都終將滅亡，他給出的理由之一：“一個完全依賴機器人的社會，因極度單調無趣，終究會變得孱弱、衰頹、沒落而奄奄一息。”這個看法很有見地。這里排除人工智能反叛人類的可能，假定未來人工智能可承擔人們所希望的“任何工作”，人類就會變成整天混吃等死的寄生蟲了。如果真是這樣，用不了多久，人類的機能和智力都將迅速退化，我們的人生就變得毫無意義，這是更可怕的威脅。（摘編自江曉原《科技創新應樹立底線思維——以人工智能發展為例》）材料二：人類智能不過是文明的成果，源于社會與歷史的心智積淀，而文學正是這種智能優勢所在的一部分。文學之所以區別于一般娛樂（比如下棋和轉魔方），就在于文學長于傳導價值觀。好作家之所以區別于一般“文匠”，就在于前者總能突破常規俗見，創造性地發現真善美，守護人間的情與義。而技術主義者恰恰在這里嚴重缺陷，他們一直夢想著要把感情、性格、倫理、文化以及其他人類表現都數據化，收編為形式邏輯，從而讓機器的生物性與人格性更強，使其創造力大增，最終全面超越人類。但他們忘了，人類智能千萬年來早已演變得非同尋常——其中一部分頗有幾分古怪，倒像是“缺點”。比如，人必有健忘，但電腦沒法健忘；人經常糊涂，但電腦沒法糊涂；人可以不講理，但電腦沒法不講理，即不能非邏輯、非程式、非確定性地工作。這樣一來，即便機器人有了遺傳算法（GA）、人工神經網絡（ANN）等仿生大招，即便進一步的仿生探索不會一無所獲，然而，人的契悟、直覺、意會、靈感、下意識、跳躍性思維，同步利用“錯誤”和兼容“悖謬”的能力，把各種矛盾信息不由分說一鍋煮的能力，有時候竟讓2+2=8或者2+2=0甚至重量+溫度=色彩的特殊能力（幾乎接近無厘頭），如此等等，都有“大智若愚”之效，只能讓機器人迷糊。在生活中，一段話到底是不是“高級黑”；一番慷慨到底是不是“裝圣母”；一種高聲大氣是否透出了怯弱；一種節衣縮食是否透出了高貴；同是一種忍讓自寬，到底是阿Q的“精神勝利”，還是莊子的等物齊觀；同是一種筆下的胡亂涂抹，到底是藝術先鋒的創造，還是畫鬼容易畫人難的胡來……這些問題也許連某個少年都難不住，明眼人更是一望便知。這一類人類常有的心領神會，顯示出人類具有超強的處理價值觀的能力，其實不過是依托全身心互聯與同步的神經響應，依托人類經驗的隱秘蘊積，選擇了一個幾無來由和依據的正確，有時甚至是看似并不靠譜的正確——這樣做很平常，就像對付一個趔趄或一個噴嚏那樣自然，屬于瞬間事件。但機器人呢，光是辨識一個“高級黑”的正話反聽，可能就會導致全部數據庫癱瘓。（摘編自韓少功《當機器人成立作家協會》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.對“人機大戰”這樣的事件所引發的關于人工智能的爭論，必須拓寬視域，厘清思路，善用底線思維，才能真正抓住問題的要害。B.如果盲目研發軍用人工智能，比原子彈更可怕的武器有可能在不遠的將來出現，即使處于人類控制之中，對人類也是一種威脅。C.阿西莫夫等人所謂人工智能的終極威脅，不是機器人的失控和反叛，而是人工智能可能導致人類文明的最終滅亡。D.同步利用“錯誤”和兼容“悖謬”能力，以及同時處理各種矛盾信息的能力，都屬于人類智能特有的形式邏輯。2.根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A.從局部看，工業人工智能取代工人有利于一些工廠提高經濟效益；但如果成為一種普遍現象，有可能會危及社會的穩定。B.《黑客帝國》《未來戰士》等科幻影片，設想了人工智能反叛人類的情節，文章以此為例，說明人工智能的遠期威脅。C.如果加強機器人的遺傳算法、人工神經網絡等仿生大招，就可以讓機器像人一樣非邏輯、非程式、非確定性地工作，最終超越人類。D.文學中保存了人類的情感和價值觀，這是與其他領域相比，人工智能在文學領域更難取得突破的重要原因。3.下列各項中，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）A.一群文學專業的研究生竟然難以分辨兩首寫景詩歌中，哪一首是由詩歌游戲軟件所生成的，哪一首是宋代秦觀的作品。B.某網站售價15元的“寫作軟件”，簡直是最廉價的抄襲助手，已成為時下一些網絡作家的“另一半”甚至“另一大半”。C.文學中的那些“恍惚而來，不思而至”（湯顯祖語），字里行間非常微妙，其復雜性非任何一套代碼和邏輯可以窮盡。D.“宮斗”神劇總是王癡、妃狠、暗下藥，“武俠”神劇總是秘籍、紅顏、先敗后勝，人機合作能有效支持這些類型化寫作。4.材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。5.有人認為，在對待人工智能的態度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請結合材料談談你的看法。【答案】1.A2.C3.C4.①對比論證，將人類智能和技術主義者做對比。②舉例論證，列舉人類智能中的一些“大智若愚”。5.不認同。材料一和材料二都指出了人工智能的缺陷和不足，都鼓勵人類去探索人工智能所引發的問題的更深層面。呼吁人類提高警惕，不要過度依賴人工智能，要有自己的思考。并且認為人工智能無法真正地完全取代人類。【解析】【1題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。A.“必須拓寬視域，厘清思路，善用底線思維，才能真正抓住問題的要害”錯誤。由原文“要將這些思考引向深入，就需拓寬視域，厘清思路，特別要善用底線思維來把握問題”可知，選項因果倒置。故選A。【2題詳解】本題考查學生理解材料內容的能力。C.“如果加強機器人的遺傳算法、人工神經網絡等仿生大招，就可以讓機器像人一樣非邏輯、非程式、非確定性地工作，最終超越人類”錯誤。由原文“即便機器人有了遺傳算法（GA）、人工神經網絡（ANN）等仿生大招，即便進一步的仿生探索不會一無所獲，然而，人的契悟、直覺、意會、靈感、下意識、跳躍性思維，同步利用‘錯誤’和兼容‘悖謬’的能力，把各種矛盾信息不由分說一鍋煮的能力，有時候竟讓2+2=8或者2+2=0甚至重量+溫度=色彩的特殊能力（幾乎接近無厘頭），如此等等，都有‘大智若愚’之效，只能讓機器人迷糊”可知，機器無法像人一樣非邏輯、非程式、非確定性地工作，只能讓機器人迷糊，選項曲解文意。故選C。【3題詳解】本題考查學生分析論點論據的能力。題干要求選出最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項，作答本題，需要明確材料二的觀點。材料二將人類智能和技術主義者做對比，列舉人類智能中的一些“大智若愚”的現象，論證人工智能在文學領域難以取得突破的觀點。A.“一群文學專業的研究生竟然難以分辨兩首寫景詩歌中，哪一首是由詩歌游戲軟件所生成的，哪一首是宋代秦觀的作品”例舉的是人工智能在文學領域的成就。不能作為論據。B.“某網站售價15元的‘寫作軟件’”例舉的是人工智能在文學領域的成就。不能作為論據。C.“文學中的那些‘恍惚而來，不思而至’（湯顯祖語），字里行間非常微妙，其復雜性非任何一套代碼和邏輯可以窮盡”，本例說的是人工智能的局限性，可以作為論據。

D.“人機合作能有效支持這些類型化寫作”例舉的是人工智能支持的寫作類型，不可以作為論據。故選C。【4題詳解】本題考查學生分析論證方法的能力。題干要求簡要說明材料二使用的論證手法，作答本題要掌握論證方法有哪些，然后從文中找出文句加以說明。材料二主要運用了對比論證和舉例論證的方法。對比論證：第一段，“人類智能不過是文明的成果，源于社會與歷史的心智積淀，而文學正是這種智能優勢所在的一部分。文學之所以區別于一般娛樂（比如下棋和轉魔方），就在于文學長于傳導價值觀”“好作家之所以區別于一般‘文匠’，就在于前者總能突破常規俗見，創造性地發現真善美，守護人間的情與義”“技術主義者恰恰在這里嚴重缺陷，他們一直夢想著要把感情、性格、倫理、文化以及其他人類表現都數據化，收編為形式邏輯，從而讓機器的生物性與人格性更強，使其創造力大增，最終全面超越人類”，材料二將技術主義與人類智能做對比，指出技術主義的缺陷。第二段，“在生活中，一段話到底是不是‘高級黑’；一番慷慨到底是不是‘裝圣母’；一種高聲大氣是否透出了怯弱；一種節衣縮食是否透出了高貴；同是一種忍讓自寬，到底是阿Q的‘精神勝利’，還是莊子的等物齊觀；同是一種筆下的胡亂涂抹，到底是藝術先鋒的創造，還是畫鬼容易畫人難的胡來”，作者運用舉例子的方法，論證了人類智能中的一些“大智若愚”的現象，是人工智能無法辨識的，甚至會導致全部數據庫癱瘓，以此來論證人工智能的缺陷。【5題詳解】本題考查學生理解文中內容，篩選并整合文中重要信息的能力。題干“有人認為，在對待人工智能的態度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請結合材料談談你的看法”，作答本題，首先要明確擺出自己的觀點。不認同。由材料一“近期威脅的一個表現是人工智能開始大批量取代藍領工人和下層白領”“假定未來人工智能可承擔人們所希望的‘任何工作’，人類就會變成整天混吃等死的寄生蟲了。如果真是這樣，用不了多久，人類的機能和智力都將迅速退化，我們的人生就變得毫無意義，這是更可怕的威脅”以及材料二“……如此等等，都有‘大智若愚’之效，只能讓機器人迷糊”“但機器人呢，光是辨識一個‘高級黑’的正話反聽，可能就會導致全部數據庫癱瘓”分析可知，材料一和材料二都指出了人工智能的缺陷和不足，人工智能無法真正地完全取代人類。故能說材料一和材料二截然相反；相反，材料一中“所有依賴人工智能的文明都終將滅亡”和材料二中“必有健忘，但電腦沒法健忘；人經常糊涂，但電腦沒法糊涂；人可以不講理，但電腦沒法不講理”，在鼓勵人類去探索人工智能所引發的問題的方面是一致的，呼吁人類提高警惕，不要過度依賴人工智能，要有自己的思考。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：國文教員金克木[注]我上小學時白話文剛代替文言文，國語教科書很淺，沒有什么難懂的。五六年級的教師每星期另發油印的課文，實際上代替了教科書。他的教法很簡單，不逐字逐句講解，認為學生能自己懂的都不講，只提問，試試懂不懂。先聽學生朗讀課文，他糾正或提問。輪流讀，他插在中間講解難點。課文讀完了，第二天就要背誦。一個個站起來背，他站在旁邊聽。背不下去就站著，另一人從頭再背。教科書可以不背，油印課文非背不可。文長，還沒輪流完就下課了，文短，背得好，背完了，一堂課還有時間，他就發揮幾句，或短或長，仿佛隨意談話。一聽搖鈴，不論講完話沒有，立即下課。他選的文章極其雜亂，古今文白全有，有些過了六十多年我還記得。不是自夸記憶力好，是因為這些文后來都進入了中學大學的讀本。那時教小學的教員能獨自看上這些詩文，選出來并能加上自己的見解講課，不是容易的事。現在零星寫幾段作為閑談。記得五年級上的第一篇油印課文是蔡元培的《洪水與猛獸》。文很短，又是白話，大家背完了還有點時間。老師就問：“第一句是‘兩千多年前有個人名叫孟軻。'為什么不叫‘孟子’？你們聽到過把孔夫子叫作‘孔丘’嗎？”那時孔孟是大圣大賢，是誰也不敢叫出名字的。我在家念的《論語》里的“丘”字都少一筆而且只能念成“某”字。對孟子輕一點，軻字不避諱了，但也不能直呼其名。老師的問題誰也答不出，于是他講，這第一句用一個“軻”字就是有意的，表示圣賢也是平常人，大家平等。這就引出了文中的議論。還有一篇也是白話，是《老殘游記》的大明湖一段。這篇較長，背書時堂上有許多人站著。他們會高聲唱古書，不會背長篇白話。好在選的還是文言多白話少。有一篇是龔自珍的《病梅館記》。從他講課中我第一次聽到桐城派、陽湖派、“不立宗派”的名目。課文背完了，老師說了一句：“希望你們長大了不要做病梅。”剛說完，鈴聲響了，他立即宣布下課。他也教詩詞。教了一首七言古體詩，很長，題為《看山讀畫樓坐雨得詩》，寫雨中山景變化。詩中提到不少山水畫名家。荊浩、關仝、董源、巨然等名字，我就是從這篇詩知道的。當然那時我們誰也無福見到古畫。教詞，他選了兩首李后主的，兩首蘇東坡的。背完了，他又提出問題，說，“羅衾不耐五更寒”，“高處不勝寒”，兩個“寒”有什么不同？一個怨被薄，是皇帝。一個說太高，是做官的。為什么一樣寒冷有兩種說法？他還沒發揮完，下課了，有意思的是他選了《史記》的“鴻門宴”。文較長，教得也較久，還有許多人背不出，站著。老師說，重念重背，第二天背完有時間了，他又高談闊論了。他說，起頭先擺出雙方兵力，劉邦兵少得多，所以項羽請他吃飯，他不能不去。不能多帶人，只帶一文一武：張良、樊噲，這就夠了。司馬遷講完這段歷史，最后一句是“立誅殺曹無傷。”這個“立”字是什么意思？有人回答是“立刻”，又問：為什么著重“立刻”？自己回答：因為這是和項羽通消息的內奸，非除不可，還要殺得快。項伯對劉邦通消息，又在席上保護劉邦，也是內奸，為什么項羽不殺他？反而把自己人曹無傷告訴劉邦，難道想不到劉邦會殺他？從這一個“立”字可以看出司馬遷要指出劉邦有決斷。項羽有范增給他看玉玦也決斷不下來。劉邦是聰明人，所以兵少而成功。項羽是糊涂蟲，沒主意，辦事猶猶疑疑，所以兵多將廣也失敗。他把自己手下的韓信、陳平都趕到劉邦一邊去了，太史公司馬遷不僅敘述歷史還評論歷史，先講什么，后講什么，字字句句都再三斟酌選用，所以是頭一位大文人，大手筆。看書做文，必須這樣用心思。不背不行，光背也不行，這位教師引我進了文字，而我也被文字糾纏了一輩子。我究竟應不應該感謝他？自己也不知道。文本二：評曰：這些小品文算不算小說？絕不是從外國介紹進來的essay，那種散文的標準是法國蒙田和英國培根的議論短文以及英國蘭姆的隨筆文章。這些小小說倒像是中國的老傳統，《漢書?藝文志》說小說家者流出于稗官，是“九流”之外的第十流，但仍舊是出于“王官”即中央政府部門，不過氣派不大，所以比作小稗子。《世說新語》也是這一類小說。盡管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起來，還是傳聞居多。若不叫“小說”而叫“世說”，那就既好聽又符合《漢書》里關于稗官小說的說法：“街談巷語，道聽途說。”清末民初所謂社會小說、言情小說、武俠小說、偵探小說等等的分類多指長篇，短篇的叫作筆記小說，把唐人宋人的一些短文有點故事的都算進去，不論所記是真是假，外國到了現代，小說的體裁也夠包羅萬象了，所以這里的一些小文收入小說集不能算錯。好在都沒有列出姓名，是真是假，也就無須考證了。注：金克木（1912-2000），著名學者。晚年曾寫有多篇回憶性的短文，集為“化塵殘影”隨筆集，并附自評。文本一《國文教員》為“化塵殘影”之一，文本二即“化塵殘影”自評。6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.國文教員在教科書之外自編講義，在課堂上又往往“隨意談話”，文章重在塑造他瀟灑率性的先進知識分子形象。B.國文教員講授課文時的“發揮”，不但有他本人對詩文的獨到見解，而且含有指點學生讀書作文的方法。C.這篇“閑談”文章回憶國文教員的課堂言行，清淡中有深意，其行文體現了國文教員潛移默化的影響。D.盡管也曾因為文字而經歷波折，被文字糾纏了一輩子，作者始終對引領他走上文字生涯的國文教員心存感念。7.下列與文本有關的說法，正確的一項是（）A.蔡元培《洪水與猛獸》一文稱孟子為“孟軻”，既表達了“五四”時期鮮明的反封建精神，更符合白話文的文體需要。B.《老殘游記》中大明湖聽說書一段，是精彩的白話小說片段，運用了多種修辭手段來渲染王小玉說書時激烈緊張的氣氛。C.司馬遷的《鴻門宴》寫出了劉邦的決斷與項羽的糊涂，直接影響到后世李清照寫“生當作人杰”一詩時貶項揚劉的態度。D.金克木的“化塵殘影”，在命名上同魯迅的“朝花夕拾”有異曲同工之處，兩者都隱含了追溯往事的獨特意味。8.作者自評“這些小小說倒像是中國的老傳統”。請結合文本二，分析作者心目中傳統小說的特點。9.如欲以“一則‘新世說’”為題寫一則《國文教員》的小評論，請結合文本，列出評論要點。【答案】6.D7.D8.①氣派不大；②傳聞居多；③體裁包羅萬象。9.①針對國文教員自編教材評論其眼光和見識。②針對國文教員的授課風格即精當的講解進行評論。③對國文教員要求學生大量背誦名篇進行評論。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。D.“作者始終對引領他走上文字生涯的國文教員心存感念”與原文不符，原文為“這位老師引我進了文字，也被文字糾纏了一輩子。我究竟應不應該感謝他？自己也不知道”，可見內心也有糾結。故選D。【7題詳解】本題考查學生把握相關文學常識，理解文本內容，把握文章技巧的能力。A.“既表達了‘五四’時期鮮明的反封建精神，更符合白話文的文體需要”說法不當，由原文“這第一句用一個‘軻’字就是有意的，表示圣賢也是平常人，大家平等。這就引出了文中的議論”可知主要是為了引出文中的議論。B.“渲染王小玉說書時激烈緊張的氣氛”說法錯誤，應該是表現了王小玉說唱技藝的精湛高超。C.“直接影響到后世李清照寫‘生當作人杰’一詩時貶項揚劉的態度”說法錯誤，前后并無因果關系，而且李清照寫“生當作人杰”一詩對項羽是“揚”的態度，人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業。故選D。【8題詳解】本題考查學生篩選整合信息的能力。由“不過氣派不大，所以比作小稗子”可知傳統小說的特點是氣派不大。由“‘街談巷語，道聽途說’”“但其言行查考起來，還是傳聞居多”可知傳統小說的特點是傳聞居多。由“清末民初所謂社會小說、言情小說、武俠小說、偵探小說等等的分類多指長篇，短篇的叫作筆記小說，把唐人宋人的一些短文有點故事的都算進去，不論所記是真是假，外國到了現代，小說的體裁也夠包羅萬象了”可知傳統小說體裁包羅萬象。【9題詳解】本題考查學生概括文本內容要點的能力。《國文教員》主要記敘了國文老師的樸素教法和卓然風采：一是自編教材供學生學習；二是讓學生大量背誦名篇；三是適度精當的講解。從中我們見識了老師的眼光和識見。在大家都倡導用白話文教學的年代，一個國文老師，能大量地選編課本以外的文章，且“這些文后來都進入了中國大學的讀本”，是頗需膽識和學識的。設若這位老師沒有深厚的古文功底和學養，是難以從浩如煙海的古籍中選出這么精彩的文章來的。老師在講解古詩《看山讀畫樓坐雨得詩》時，順手捎帶，為學生講解荊浩、關全、董源、巨然等大畫家的作品和風格，其美學素養，深不可測。老師非常重視背誦積累。毫無疑問，這位國文老師，是從私塾里出來的，他秉承了私塾國文教育的菁華，牢牢牽住了語文學習的牛鼻子——背誦。在《國文教員》這篇文章中，金先生多次提及他的老師是如何嚴格要求學生背誦的。背，成為了語文學習最最重要的童子功。老師的精當講解讓人印象深刻。對“孟軻”的“軻”字的解釋，《病梅館記》中涉及的文學流派，古詩詞中不同句子中出現的“寒”字的比較，以及《鴻門宴》中“立”字的深入剖析，是那樣精妙絕倫。這位國文教員，能不講的堅決不講，若要講，則講在學生不懂處，講在言語規律處，講在文章章法處。在此過程中，教給學生語言的規律，學習的方法，做人的道理。這幾個教學片斷，大有“點石成金”的風范。評論針對以上內容即可。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。霍光，字子孟，票騎將軍去病弟也，河東平陽人。票騎將軍擊匈奴，道出河東，還，乃將光西至長安，時年十余歲，任光為郎，稍遷諸曹侍中。去病死后，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車，入侍左右。出入禁闥二十余年小心謹慎未嘗有過甚見親信上年老察群臣唯光任大重可屬社稷乃使黃門畫者畫周公負成王朝諸侯以賜光上病篤，光涕泣問曰：“如有不諱，誰當嗣者？”上曰：“君未諭前畫意邪？立少子，君行周公之事。”武帝崩，太子襲尊號，是為孝昭皇帝。帝年八歲，政事壹決于光。光與左將軍上宮桀結婚相親，光長女為桀子安妻，有女年與帝相配。桀因帝姊蓋主內安女后宮為倢伃，數月，立為皇后。光時休沐出，桀輒入代光決事。桀父子既尊盛，而德長公主。公主近幸河間丁外人，桀、安欲為外人求封，光不許。又為外人求光祿大夫，又不許，長主大以是怨光。而桀、安數為外人求官爵弗能得，亦慚。由是與光爭權。燕王旦自以昭帝兄，常懷怨望。御史大夫桑弘羊欲為子弟得官，亦怨恨光。于是皆與燕王通謀，詐令人為燕王上書，言光專權自恣，疑有非常。候司光出沐日奏之。桀欲從中下其事，桑弘羊當與諸大臣共執退光。書奏，帝不肯下。明旦，光聞之，止畫室中不入。有詔召大將軍。光入，免冠頓首謝，上曰：“將軍冠。朕知是書詐也，將軍亡罪。”而上書者果亡，捕之甚急。后桀黨與有譖光者，上輒怒曰：“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之。”自是桀等不敢復言，乃謀令長公主置酒請光，伏兵格殺之，因廢帝，迎立燕王為天子。事發覺，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、蓋主皆自殺。光威震海內。（節選自《漢書?霍光傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.出入禁闥二十余年/小心謹慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負成王朝諸侯以賜光/B.出入禁闥二十余年/小心謹慎/未嘗有過/甚見親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負成王朝諸侯以賜光/C.出入禁闥二十余年/小心謹慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者畫周公負成王朝諸侯以賜光/D.出入禁闥二十余年/小心謹慎/未嘗有過/甚見親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門畫者/畫周公負成王朝諸侯以賜光/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.不諱，字面意義是指不可隱諱，又常常用作對尊長者死亡的一種委婉的代稱。B.結婚，文中指男方女方兩家之間結成婚姻關系，現代指男性與女性結為夫婦。C.休沐，字面意義是休息沐浴，古代官員每隔一段時間休沐，也就是請假休息。D.發覺，文中指敗露，現代指發現、覺察，敗露也可以理解為被發現、被覺察。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.霍光得到提攜，又受武帝重托。他由兄長去病帶至長安，仕途上屢獲升遷，直到侍奉皇上；武帝臨終，將少子托付給他，要他行周公輔佐之事。B.霍光主持大局，得罪一干權貴。他秉公處事，拒絕權臣無理請求，因此遭到怨恨，以致后來受到上官桀父子、桑弘羊等皇親國戚的抱團誣告。C.霍光遭到陷害，昭帝主持公道。政敵想扳倒他，讓人假托替燕王上書，說霍光專權放縱，或將發生意外之變；昭帝卻不予理會，表示霍光無罪。D.霍光挫敗政敵，威名天下傳揚。昭帝力挺霍光，政敵再也不敢發聲，于是轉而暗中謀殺霍光，結果弄巧成拙，被一舉鏟除，霍光因而威震海內。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）桀因帝姊蓋主內安女后宮倢伃，數月，立為皇后。（2）上輒怒曰：“大將軍忠臣，先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之。”14.文末說到霍光最終一舉清除政敵，其政敵最為嚴重的罪行是什么？【答案】10.C11.C12.B13.（1）上官桀依靠昭帝的大姊鄂邑蓋主把上官安的女兒送進后宮成了婕妤，幾個月以后立為皇后。（2）昭帝就發怒說：“大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰敢誹謗就辦他的罪。”14.不僅要謀殺霍光，還要趁機廢昭帝謀反。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。本句意為：出入宮門二十多年，小心謹慎，未曾有什么過錯，很受到武帝親近和信任。武帝已年老，仔細觀察眾大臣，只有霍光能負此重任，可以把國家大事托付給他。武帝就叫黃門畫工畫了一幅周公抱著成王接受諸侯朝見的圖畫賜給霍光。“年老”是“上”的形容詞謂語，不帶賓語，也不修飾后句，應在其后斷開，排除AB；“黃門畫者”作“畫”的主語，中間不應斷開，排除D。故選C。【11題詳解】本題考查學生了解并把握古代文化常識的能力。C.“古代官員每隔一段時間休沐，也就是請假休息”錯誤，漢代官吏每工作五天休息一天，稱為“休沐”，是假期，不是請假休息。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解原文內容的能力。B.“受到上官桀父子、桑弘羊等皇親國戚的抱團誣告”錯誤，上官桀弟弟的女兒成為婕妤，算皇親國戚，但桑弘羊不是，原文只說“御史大夫桑弘羊欲為子弟得官，亦怨恨光”，不能看出他是皇親國戚。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）關鍵詞：因，依靠；內，通“納”，使……進入；倢伃：婕妤。（2）關鍵詞：輒，于是，就；屬，通“囑”，囑托；輔，輔佐；毀，詆毀；坐，判罪。【14題詳解】本題考查學生篩選并整合信息的能力。要求找出被霍光清除政敵的“最為嚴重的罪行”，信息在倒數第二句中，“自是桀等不敢復言，乃謀令長公主置酒請光，伏兵格殺之，因廢帝，迎立燕王為天子。事發覺，光盡誅桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、蓋主皆自殺”，可見，他們密謀讓長公主請霍光赴宴刺殺，并打算趁機廢除昭帝，迎立燕王，故最嚴重的罪行是謀反。【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個字都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從。考生一定要養成推敲語句的習慣。翻譯成現代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當地進行意譯。參考譯文：霍光表字子孟，是票騎將軍霍去病的弟弟。票騎將軍出擊匈奴，路經河東郡，回來時，就帶著霍光西行到了長安，當時霍光年紀才十幾歲，任他為郎官，不久又升到諸曹侍中。霍去病死后，霍光任奉車都尉光祿大夫，武帝出行他就照管車馬，回宮就侍奉在左右，出入宮門二十多年，小心謹慎，未曾有什么過錯，很受到武帝親近和信任。武帝已年老，仔細觀察眾大臣，只有霍光能負此重任，可以把國家大事托付給他。武帝就叫黃門畫工畫了一幅周公抱著成王接受諸侯朝見的圖畫賜給霍光。武帝得了重病，霍光流淚抽泣問道：“如果有了意外，該誰繼承皇位？”武帝說：“你不明白上次圖畫的意思嗎？立小兒子，你擔當周公的職務。”武帝逝世，太子繼承天子的尊號，就是孝昭皇帝。昭帝年方八歲，國家大事全由霍光決斷。霍光跟左將軍上官桀是締結婚姻的親家，霍光的長女是上官桀兒子上官安的妻子，有個女兒年紀跟昭帝正相配，上官桀依靠昭帝的大姊鄂邑蓋主把上官安的女兒送進后宮成了倢伃，幾個月以后立為皇后。霍光有時休息沐浴離開朝廷，上官桀往往進宮代替霍光決定政務。上官桀父子位尊勢盛以后，頗感長公主的恩德。公主私生活不太檢點，寵幸河間郡的丁外人。上官桀、上官安想替丁外人求個封爵，霍光不同意。又為丁外人求光祿大夫之職，霍光也不同意。長公主為此對霍光大為怨恨。而上官桀、上官安多次為丁外人求官爵不能得到，也感到慚愧。從此（上官父子）跟霍光爭起權來。燕王旦自以為是昭帝兄長，常懷著怨意。再說御史大夫桑弘羊想為兒子兄弟弄個官做，也怨恨霍光。于是都和燕王旦勾結密謀，叫人冒充替燕王上書，說霍光專權，想怎樣就怎樣，恐怕有些不正常，他乘霍光休假的日子上書。上官桀想通過昭帝把這事批復下來，桑弘羊就可以跟其他大臣一起把霍光抓起來送走。奏書送上去，昭帝不肯批復。第二天早上，霍光聽說這件事，停留在畫室中不進宮。昭帝下詔召大將軍。霍光進宮，除下將軍冠叩頭自責，昭帝說：“將軍戴上冠。我知道這奏書是假的，將軍無罪。”上奏書的人果然逃跑失蹤了，追捕得很緊。這以后上官桀的黨羽有說霍光壞話的，昭帝就發怒說：“大將軍是忠臣，先帝囑托他輔佐我的，有誰敢誹謗就辦他的罪。”從此上官桀等人不敢再講了，就計劃讓長公主擺宴席請霍光，埋伏兵士擊殺他，乘機廢昭帝，迎立燕王做天子。事情被發覺，霍光全部誅滅了上官桀、上官安、桑弘羊、丁外人的宗族。燕王、蓋主都自殺了。霍光威震海內。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。幽州新歲作張說去歲荊南梅似雪，今年薊北雪如梅。共知人事何常定，且喜年華去復來。邊鎮戍歌連夜動，京城燎火徹明開，遙遙西向長安日，愿上南山壽一杯。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯分別寫兩地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循環往復，頗有意趣。B.詩人慨嘆人事無常，不能自主，但面對新春去而復來，還是感到欣慰。C.頸聯寫新年伊始，普天同慶，不論京都邊塞，全都洋溢著歡樂的氣氛。D.詩人暗自祝禱，待到重返長安的那一天，必將把酒盡歡，為自己上壽。16.請簡要概括這首詩所表達的思想感情。【答案】15.D16.①通過去歲今年同期所見，暗示了詩人仕途遭遇，含蓄地表達了對冷暖寒暑、苦辣酸辛的感觸；②嘆息人事的變化不定，對時序的周而復始，不失常度，感到欣慰；③對新春的到來感到欣喜，企望重新回到君主身邊，再次受到信任的思想。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象和表達技巧的能力。D.“為自己上壽”理解錯誤。尾聯的意思是向西遙望長安，希望回到朝廷，獻酒于君王，祝他壽比南山。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。全詩圍繞“新歲”的景物來寫。首聯寫詩人去年新年，在荊州看到梅花遍地開放如同漫天飄飛的雪花，今年新年，在幽州看到雪花漫天飄飛宛若遍地盛開的梅花，去年今歲，處境不同，暗示了詩人一年來的仕途遭遇。頷聯，詩人感嘆人事無常，變化不定，只有自然的時序，周而復始，不失常度。最后兩聯，寫詩人由邊鎮將士慶賀新年的情景，聯想到京城燈火通明的新年景象，希望能回到長安，為皇上敬酒，祝皇上壽比南山。表達了希望重新得到皇上信任的思想。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《望岳》一詩用自問自答的手法，交代了泰山的地理位置與蒼茫雄奇。這兩句詩是“_________________？_______________”。（2）元代散曲中常可見到互為對偶的三個句子連用，這是一種藝術表現形式的發展。馬致遠的《天凈沙?秋思》使用了這種形式，這三句中的后兩句是“___________，_________________”。（3）古代詩人常用“滄海”這一意象展現寬闊胸襟，寄托憂思情懷，或抒發離情別緒。唐代詩人李商隱就寫過許多這樣的詩句，“________________，_________________”。【答案】(1).岱宗夫如何(2).齊魯青未了(3).小橋流水人家(4).古道西風瘦馬(5).滄海月明珠有淚(6).藍田日暖玉生煙【解析】【分析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字：“岱”“滄”“暖”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。圍棋是一種策略型棋類游戲，起源于中國，距離今天已經超過四千年的歷史，被稱之為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產之一。圍棋蘊含著豐富的中華文化內涵。圍棋的棋盤、棋子含有“天圓地方”的思想；棋盤分為四部分，可以視為象征一年的四個季節；361個交叉點，和農歷一年的天數大致相當；（）圍棋棋形變化無窮，棋理深奧幽玄，充滿對立統一的辯證思維。圍棋的勝負也和其他棋類不同。其他棋類大多是斬盡殺絕或把帝后抓走才算勝。但圍棋中盤勝也是贏，贏半目也是贏，體現了一種和諧、中庸的思想。另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫，也體現了中國傳統的審美趣味。18.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.而太極在棋盤的中央，黑白兩色棋子代表了陰陽。B.而太極在棋盤的中央，陰陽是黑白兩色棋子。C.棋盤的中央是太極，黑白兩色棋子代表了陰陽。D.棋盤的中央是太極，陰陽是黑白兩色棋子。19.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。C.八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。D.人生自古誰無死，留取丹心照汗青！20.文中畫橫線的語句有語病，請修改。【答案】18.C19.B20.將“距離今天”刪掉，在“已經”后面加上“有”。【解析】【18題詳解】本題考查學生語言表達之銜接連貫能力。根據前語境“圍棋的棋盤、棋子含有‘天圓地方’的思想；棋盤分為四部分，可以視為象征一年的四個季節；361個交叉點，和農歷一年的天數大致相當”的分號可見結構上是并列關系，都在圍繞“棋盤”“棋子”說話，而且作為主體（主語）對象，先根據四個選項的第一句判斷排除A、B兩項。再看B、D兩項的第二句，排除“陰陽”作主語的D項。故選C。【19題詳解】本題考查學生理解分析修辭手法的能力。畫波浪線的句子“圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫”使用了比喻修辭。本體為“棋形”，喻體為“水墨畫”，相似點為黑白交融。A.借代修辭，“絲竹”代指樂器、音樂，“案牘”代指文件公務。B.比喻修辭，梨花喻指雪花。C.擬人修辭，把“風”比擬人，“怒號”“卷”原本是人的行為動作。D.借代修辭，“汗青”借代指書卷、史冊。故選B。【20題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此題需要熟悉病句六大類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、不合邏輯、表意不明。劃線句子：距離今天已經超過四千年的歷史，被稱之為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產之一。“距離今天”和“四千年的歷史”語義重復，將“距離今天”刪掉；句子“已經超過四千年的歷史”缺少謂語動詞，在“已經”后面加上“有”。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。孩子身高發育的影響因素中，父母的遺傳占到60%～70%，，營養、運動、睡眠、心理以及疾病、環境等因素也會使得孩子身高存在差異。所以，父母高，。民間有種說法，“二十三，躥一躥”，這讓很多家長對于孩子身高的增長采取等待態度，實際上，十八歲以后還能顯著長高的現象非常少見，孩子身高迅速增長的時間段比家長們想象的要早，有的甚至七歲就開始了。，孩子十八歲時身高已經基本定型。這意味著，如果家長干預過晚，便可能錯過孩子身高的快速增長期。研究表明，補充營養是一種積極有效的增高手段，于是一些家長就一味給孩子補充各種營養。其實，光補充營養是不夠的，鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。21.在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過6個字。22.請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個字。【答案】21.①但遺傳之外②孩子不一定高③對于多數孩子22.①遺傳并非唯一影響因素②不能過晚干預孩子身高③不能僅補充營養【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之補寫能力。第一空根據前語境“孩子身高發育的影響因素中，父母的遺傳占到60%～70%”，以及后語境“營養、運動、睡眠、心理以及疾病、環境等因素也會使得孩子身高存在差異”，可確定需要轉折關系的關聯詞語，并照應“也會”這個詞語，空出應該有“但……之外”這類的信息，另外內容上由上文確定主體對象為“遺傳因素”。第二空根據前語境“所以，父母高”判斷，應該填“孩子不一定（未必）高”或“孩子也可能矮”。第三空根據前語境“實際上，十八歲以后還能顯著長高的現象非常少見，孩子身高迅速增長的時間段比家長們想象的要早，有的甚至七歲就開始了”以及后語境“孩子十八歲時身高已經基本定型”確定答案為“對于多數孩子”或“正常情況下”。【22題詳解】本題考查學生理解內容概括要點并正確運用句式的能力。解答此題需要使用壓縮語段的技巧，提取關鍵詞句概括主要意思。第一段大意是：父母高，孩子未必高，遺傳并非唯一決定因素。第二段大意是：家長不能錯過干預孩子身高的快速增長期。第三段大意是：補充營養不可缺少鍛煉和睡眠。然后根據字數要求刪減為答案信息：①遺傳并非唯一影響因素②不能過晚干預孩子身高③不能僅補充營養。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。1950年，新中國剛剛成立，百廢待興。朝鮮戰爭的戰火燒到鴨綠江邊，國家安全面臨嚴重威脅。危急關頭，在極不對稱、極為艱難的條件下，中國人民奮起抗美援朝，保家衛國，先后有290余萬志愿軍將士赴朝參戰，19萬7千多名英雄兒女獻出寶貴生命，涌現出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣。中華大地，萬眾一心，支援前線。歷時一年的捐獻武器運動，募得的捐款可購買3700多架戰斗機。兩年零9個月艱苦卓絕的浴血奮戰，拼來了山河無恙、家國安寧，穩定了朝鮮半島局勢，維護了亞洲與世界和平，偉大的抗美援朝精神一直激勵著中國人民。校團委舉行“銘記歷史，迎接挑戰”的主題征文活動。請結合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：銘記歷史，迎接挑戰“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。”70年前，為了保衛和平、反抗侵略，英雄的中國人民志愿軍高舉正義旗幟，舍生忘死、浴血奮戰，贏得了抗美援朝戰爭偉大勝利，為世界和平和人類進步事業作出巨大貢獻。現如今，我們英雄的祖國和人民，站在新世界的關鍵節點上，面對國內國際局勢的大變動，必將銘記歷史，迎接挑戰。銘記歷史，就要銘記抗美援朝精神。歷時兩年零九個月的抗美援朝戰爭中，中國人民志愿軍共斃、傷、俘敵數十萬人。戰爭以美國侵略者被從鴨綠江邊打回到三八線而告結束。抗美援朝戰爭的勝利雄辯地證明：“西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了”。抗美援朝戰爭不僅奏響了一曲曲可歌可泣的凱歌，而且鍛造出偉大的抗美援朝精神——祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神；英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神；不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神；為完成祖國和人民賦予的使命、慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神；以及為了人類和平與正義事業而奮斗的國際主義精神。銘記歷史，就要知道和平來之不易。松骨峰每一寸都必爭的慘烈阻擊，長津湖冰雪中被凍僵的年輕戰士保持沖鋒的姿態、上甘嶺被炸彈翻過無數次的焦土……革命先輩們的付出與奉獻，打破了美帝國主義不可戰勝的神話，創造了以弱勝強的范例。戰爭不僅僅是一城一地的得失，放在歷史的時光軸去定論，這一場偉大戰爭的勝利，使得中國的國際地位空前提高，更為我國的經濟建設和社會發展贏得了一個相對穩定的和平環境。銘記歷史，更要認清現實，迎接當下最大的挑戰。當前，新冠肺炎疫情在全球肆意蔓延，保護主義、單邊主義等逆全球化浪潮不時涌動，國際環境日趨復雜，不穩定性不確定性明顯增強。面對未來，我們該往何處去？偉人指出，要深入學習宣傳中國人民志愿軍的英雄事跡和革命精神，學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史。黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史既是中華民族自己走過的路，也是世界歷史發展的一部分，更是世界正義進步事業的一部分。唯有認真學習，才能把未來的路看得深，把得準。“不畏浮云遮望眼，亂云飛渡仍從容。”沒有一蹴而就的偉業，更沒有一馬平川的坦途。就這個宏觀語境而言，從戰斗到奮斗是偉大抗美援朝精神的最好傳承。在實現中華民族偉大復興的道路上，涉險灘、奪隘口、闖出一條條新路已是常態。從偉大抗美援朝精神尋找給養，砥礪骨子里的戰斗勇氣和奮斗激情，我們必能走好走穩民族復興這關鍵一程。【解析】分析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。【審題】本題是任務驅動型材料作文。材料由兩個部分構成。第一段，為材料背景敘述。一共六句話，整體圍繞“抗美援朝”展開。前面介紹了抗美援朝的背景，之后介紹了中國人民在抗爭中做出了巨大的犧牲，后方人民同樣給予前線極大的支援，共同演繹了可歌可泣的英雄史詩。第二段和第三段，是任務要求和寫作要求。校團委要舉行“銘記歷史，迎接挑戰”的主題征文活動，這一主題有兩大部分，一是“銘記歷史”，側重點是對歷史的了解，英雄的敬仰和精神的認同；二是“迎接挑戰”，我們常說一代人有一代人的使命，我們有很多“婁山關”“臘子口”“金剛川”要去攻克，銘記歷史，是為了更好地前行，迎接挑戰。考生要能圍繞這一主題，體現對抗美援朝精神內涵、價值的深刻思考。并且可以跟新時代涌現的英雄結合起來。什么是“抗美援朝精神”？以下具體內涵希望可以給予大家啟發：1.祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神。2.英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神。3.不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神。4.為完成祖國和人民賦予的使命、慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神。5.為人類和平與正義事業而奮斗的國際主義精神。【立意】1.銘記歷史，“而今邁步從頭越”；2.用新時代的抗美援朝精神，迎接新時代的挑戰；3.以史為師，傳承抗美援朝精神；4.繼往開來，當好接班人。【素材】1.【典型事例】宋良友曾參加抗美援朝第二次戰役、第五次戰役，包括長津湖戰役，榮立一等功兩次、三等功兩次、四等功三次，被志愿軍總部授予“戰斗英雄”稱號。回國后，他把榮譽深埋心底，種地、挖煤，一生辛勤工作、不計名利。2018年底，安徽省淮北市采集退役軍人信息，子女替他填寫“曾入朝作戰立功”，事跡終被發現，被稱為“一個平凡而令人尊敬的英雄”。“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！”志愿軍戰歌背后有很多可歌可泣的故事。2.【金句展示】①沒有英雄的民族是不幸的，有了英雄卻不尊重的民族是可恥的。珍惜英雄，是身為后輩不可推辭的義務。②從英烈永垂不朽的精神里，我們讀懂了“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”的以身許國，讀懂了“砍頭不要緊，只要主義真”的舍生取義，讀懂了“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”的勇于擔當。③前進征程上，既有“潮平兩岸闊”的風景，也必然會有艱難險阻甚至驚濤駭浪。④烽煙滾滾唱英雄，四面青山側耳聽，側耳聽。為什么戰旗美如畫，英雄的鮮血染紅了它，為什么大地春常在，英雄的生命開鮮花。——電影《英雄兒女》⑤我們在錯誤的時間、錯誤的地點，和錯誤的敵人打了一場錯誤的戰爭。——美國某將軍⑥以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》⑦一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。——陸游⑧犯我中華者，雖遠必誅。——《戰狼》3.【精彩片段】時間一直向前走，沒有盡頭只有路口，我們在緬懷先烈的同時，更應將抗美援朝精神傳承下去。青年者如日出之朝陽，作為新青年的我們，是國家未來發展的希望，我們更應從偉大的抗美援朝戰爭中得到收獲，傳承發揚抗美援朝精神，使這種精神成為我們學習的后盾和力量。

穩中有變，創新命題，指點方向——八省聯考語文試卷評析一、模擬命題展現高考新動向1.選材貼近現實生活論述類文本閱讀選取了兩則文本，兩則文本都是涉及人工智能話題，但對待人工智能態度各異，意在引導考生辯證思考人與人工智能的關系；文學類文本選取了金克木先生的《國文教員》及其自評，關注傳統語言文化及個人成長；文言文閱讀則選擇剛正不阿、秉公辦事的霍光為傳主，弘揚正能量。2.考點覆蓋全面參照《中國高考評價體系》命題，考點覆蓋程度高，突出對關鍵能力和核心素養的考查，在山東新高考卷的命題模式下有所變化，全卷涉及對詞語、病句、修辭等的考查，要求考生基于文本作答，既突出基礎性又避免答題套話的出現，突出選拔性。二、素養試題新亮點1.新增題論述類文本閱讀中的第3題增加了對論據的考查，要求考生選擇最合適的論據用以支撐材料的觀點，考查分析論點、論據和論證方法的能力；而2020年全國卷Ⅰ則要求考生選擇對材料概括和分析不正確的一項，考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。八省聯考試卷在前三道選擇題的題型分布上與2020年全國卷有所不同，重視論據的考查。論述類文本閱讀第4題涉及論證手法的考查，第5題屬于開放題，需要結合兩則文本作出價值判斷，相對于2020年全國Ⅰ卷，實用類文本閱讀不復存在，轉而被論述類文本吸收，在論述類文本中，論證方法、論證角度、論證特點等更容易被考查，因而出現頻率增加。文學類文本閱讀中的第9題，要求考生根據題目要求列出評論要點，更偏向于開放題的命題形式。文言文閱讀第11題考查古今異義，更強調對文言文字詞的理解；第14題為新增主觀題，分值達4分，降低了文言文翻譯的分數，該題主要考查篩選并整合文中信息的能力，因此答案往往藏在文言文的個別情節中，屬于細節題，這也對考生的文言文基本功提出更高的要求。在文字語言運用板塊，命題人首次采取雙文本模式，突破了全國卷的單一文本考查形式，選擇材料更豐富，命題切面更大，在分值上，語言文字運用采取“9＋11”的分值排布，但總分值沒有改變。在考查病句修改時，命題人將病句修改考點由客觀題改為主觀題進行考查，考生需要知道病句修改的常見符號。新增概括段落大意以及對句式的考查。2.特色題作文第22題，雖然依舊是任務驅動型作文，但是選取重大歷史事件作為命題的背景，同時，在命題材料的選取上，命題人從大的層面入手，引入諸多數據，有利于考生對抗美援朝戰爭產生更深刻的印象。本題的任務驅動要求考生圍繞“銘記歷史，迎接挑戰”的主題，寫一篇征文，考生在行文時應緊扣“銘記歷史”和“迎接挑戰”的邏輯結構，聯系材料，談自己的看法和感受。相比起2020年全國卷Ⅰ的歷史人物評析，八省聯考的作文命題更具時代意義，也更為考生熟悉，但考生需要把握主題，這就要求考生具有更強的思維能力，能讀透命題任務。本作文題意在引導考生繼承和弘揚偉大的抗美援朝精神，作文命題既與時代熱點相呼應，又能讓考生有話可說。三、2021年高考備考建議1.提高閱讀速度，科學安排復習時間。就模擬卷的題型來看，基本穩定，但是題型內部的板塊劃分有增多的趨勢，例如文學類文本閱讀中，選取了兩則文本，而兩則文本既有獨特性又相互聯系，無形中對考生的理解能力要求提高，增大了題目的難度。2.提升語文學科素養八省聯考試卷借鑒了山東新高考卷的命題模式，但又有所區別，增加了諸如病句主觀題的考查，在以往的全國卷中，病句修改一般為客觀題，新高考模擬則一反常態，這也啟示考生在復習備考時不應存有僥幸心理，應全面梳理知識點，唯有如此，才能在遇到語文基礎知識時不再犯難。2021年普通高等學校招生全國統一考試模擬演練數學注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上．2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑．如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號．回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上．寫在本試卷上無效．3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回．一、選擇題：本題共8小題，每小題5分，共40分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．1.已知均為的子集，且，則（）A. B. C. D.【答案】B【解析】【分析】由題意利用集合的包含關系或者畫出Venn圖，結合Venn圖即可確定集合的運算結果.【詳解】解法一：,，據此可得.故選：B.解法二：如圖所示，設矩形ABCD表示全集R，矩形區域ABHE表示集合M，則矩形區域CDEH表示集合，矩形區域CDFG表示集合N，滿足，結合圖形可得：.故選：B.2.在3張卡片上分別寫上3位同學的學號后，再把卡片隨機分給這3位同學，每人1張，則恰有1位學生分到寫有自己學號卡片的概率為（）A. B. C. D.【答案】C【解析】【分析】由題意列出所有可能的結果，然后利用古典概型計算公式即可求得滿足題意的概率值.【詳解】設三位同學分別為，他們的學號分別為，用有序實數列表示三人拿到的卡片種類，如表示同學拿到號，同學拿到號，同學拿到號.三人可能拿到的卡片結果為：，共6種，其中滿足題意的結果有，共3種，結合古典概型計算公式可得滿足題意的概率值為：.故選：C.【點睛】方法點睛：有關古典概型的概率問題，關鍵是正確求出基本事件總數和所求事件包含的基本事件數．(1)基本事件總數較少時，用列舉法把所有基本事件一一列出時，要做到不重復、不遺漏．(2)注意區分排列與組合，以及計數原理的正確使用.3.關于的方程，有下列四個命題：甲：是該方程的根；乙：是該方程的根；丙：該方程兩根之和為；丁：該方程兩根異號．如果只有一個假命題，則該命題是（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁【答案】A【解析】【分析】對甲、乙、丙、丁分別是假命題進行分類討論，分析各種情況下方程的兩根，進而可得出結論.【詳解】若甲是假命題，則乙丙丁是真命題，則關于的方程的一根為，由于兩根之和為，則該方程的另一根為，兩根異號，合乎題意；若乙是假命題，則甲丙丁是真命題，則是方程的一根，由于兩根之和為，則另一根也為，兩根同號，不合乎題意；若丙是假命題，則甲乙丁是真命題，則關于的方程的兩根為和，兩根同號，不合乎題意；若丁是假命題，則甲乙丙是真命題，則關于的方程的兩根為和，兩根之和為，不合乎題意.綜上所述，甲命題為假命題.故選：A.【點睛】關鍵點點睛：本題考查命題真假的判斷，解題的關鍵就是對甲、乙、丙、丁分別是假命題進行分類討論，結合已知條件求出方程的兩根，再結合各命題的真假進行判斷.4.橢圓的焦點為、，上頂點為，若，則（）A. B. C. D.【答案】C【解析】【分析】分析出為等邊三角形，可得出，進而可得出關于的等式，即可解得的值.【詳解】橢圓中，，，，如下圖所示：因為橢圓的上頂點為點，焦點為、，所以，，為等邊三角形，則，即，因此，.故選：C.5.已知單位向量滿足，若向量，則（）A. B. C. D.【答案】B【解析】【分析】本題借助將代入化簡即可.【詳解】因為是單位向量，所以.因為，所以.所以所以.故選：B.6.的展開式中的系數是（）A.60 B.80 C.84 D.120【答案】D【解析】【分析】的展開式中的系數是，借助組合公式：，逐一計算即可.【詳解】的展開式中的系數是因為且，所以，所以，以此類推，.故選：D【點睛】本題關鍵點在于使用組合公式：，以達到簡化運算的作用.7.已知拋物線上三點，直線是圓的兩條切線，則直線的方程為（）A. B.C. D.【答案】B【解析】【分析】先利用點求拋物線方程，利用相切關系求切線AB，AC，再分別聯立直線和拋物線求出點，即求出直線方程.【詳解】在拋物線上，故，即，拋物線方程為，設過點與圓相切的直線的方程為：，即，則圓心到切線的距離，解得，如圖，直線，直線.聯立，得，故，由得，故，聯立，得，故，由得，故，故，又由在拋物線上可知，直線的斜率為，故直線的方程為，即.故選：B.【點睛】方法點睛：求圓的切線的方程的求法：（1）幾何法：設直線的方程，利用圓心到直線的距離等于半徑構建關系求出參數，即得方程；（2）代數法：設直線的方程，聯立直線與圓的方程，使判別式等于零解出參數，即可得方程.8.已知且且且，則（）A. B. C. D.【答案】D【解析】【分析】令，利用導數研究其單調性后可得的大小.【詳解】因為，故，同理，令，則，當時，，當時，，故在為減函數，在為增函數，因為，故，即，而，故，同理，，，因為，故，所以.故選：D．【點睛】思路點睛：導數背景下的大小比較問題，應根據代數式的特征合理構建函數，再利用導數討論其單調性，此類問題，代數式變形很關鍵．二、選擇題：本題共4小題，每小題5分，共20分．在每小題給出的選項中，有多項符合題目要求．全部選對的得5分，部分選對的得2分，有選錯的得0分．9.已知函數，則（）A.在單調遞增B.有兩個零點C.曲線在點處切線的斜率為D.是偶函數【答案】AC【解析】【分析】根據函數的定義域可判斷D，利用函數的導數的正負可判斷A，利用導數的幾何意義可判斷C，根據函數值的情況及零點定義可判斷B.【詳解】由知函數的定義域為，，當時，，，故在單調遞增，A正確；由，當時，，當，所以只有0一個零點，B錯誤；令，，故曲線在點處切線的斜率為，C正確；由函數的定義域為，不關于原點對稱知，不是偶函數，D錯誤.故選：AC【點睛】關鍵點點睛：解決本題時，利用函數的導數判斷函數的增減性，利用導數的幾何意義求切線的斜率，屬于中檔題.10.設為復數，．下列命題中正確的是（）A.若，則 B.若，則C.若，則 D.若，則【答案】BC【解析】【分析】取特殊值法可判斷AD錯誤，根據復數的運算及復數模的性質可判斷BC.【詳解】由復數模的概念可知，不能得到，例如，A錯誤；由可得，因為，所以，即，B正確；因為，，而，所以，所以，C正確；取，顯然滿足，但，D錯誤.故選：BC11.下圖是一個正方體的平面展開圖，則在該正方體中（）A. B. C. D.【答案】BCD【解析】【分析】由平面展開圖還原為正方體，根據正方體性質即可求解.【詳解】由正方體的平面展開圖還原正方體如圖，由圖形可知，，故A錯誤；由，四邊形為平行四邊形，所以，故B正確；因為,,所以平面,所以，故C正確；因為，而,所以，故D正確.故選：BCD12.設函數，則（）A. B.的最大值為C.在單調遞增 D.在單調遞減【答案】AD【解析】【分析】先證明為周期函數，周期為，從而A正確，再利用輔助角公式可判斷B的正誤，結合導數的符號可判斷CD的正誤．【詳解】的定義域為，且，，故A正確．又，令，則，其中，故即，故，當時，有，此時即，故，故B錯誤．，當時，，故在減函數，故D正確．當時，，故，因為為增函數且，而在為增函數，所以在上為增函數，故在有唯一解，故當時，即，故在為減函數，故C不正確．故選：AD【點睛】方法點睛：與三角函數有關的復雜函數的研究，一般先研究其奇偶性和周期性，而單調性的研究需看函數解析式的形式，比如正弦型函數或余弦型函數可利用整體法來研究，而分式形式則可利用導數來研究，注意輔助角公式在求最值中的應用．三、填空題：本題共4小題，每小題5分，共20分．13.圓臺上、下底面的圓周都在一個直徑為10的球面上，其上、下底面半徑分別為4和5，則該圓臺的體積為______．【答案】【解析】【分析】由題意首先確定幾何體的空間結構特征，求得圓臺的高，然后利用圓臺的體積公式即可求得其體積.【詳解】圓臺的下底面半徑為5，故下底面在外接球的大圓上，如圖所示，設球的球心為O，圓臺上底面的圓心為，則圓臺的高，據此可得圓臺的體積：.故答案為：.【點睛】關鍵點點睛：本題考查圓臺與球的切接問題，解題的關鍵在于確定下底面與球的關系，然后利用幾何關系確定圓臺的高度即可求得其體積.14.若正方形一條對角線所在直線的斜率為2，則該正方形的兩條鄰邊所在直線的斜率分別為______，_____．【答案】(1).(2).【解析】【分析】先設對角線的傾斜角，利用斜率定義列關系，結合正方形性質求得直線與直線的傾斜角，計算正切值求斜率即可.【詳解】正方形OABC中，對角線OB所在直線的斜率為2，建立如圖直角坐標系，設對角線OB所在直線的傾斜角為，則，由正方形性質可知，直線的傾斜角為，直線的傾斜角為，故，.故答案為：；.【點睛】方法點睛：求直線斜率的方法：（1）定義式：傾斜角為，對應斜率為；（2）兩點式：已知兩點坐標，則過兩點的直線的斜率.15.寫出一個最小正周期為2的奇函數________．【答案】【解析】【分析】根據奇函數性質可考慮正弦型函數，，再利用周期計算，選擇一個作答即可.【詳解】由最小正周期為2，可考慮三角函數中的正弦型函數，，滿足，即是奇函數；根據最小正周期，可得.故函數可以是中任一個，可取.故答案為：.16.對一個物理量做次測量，并以測量結果的平均值作為該物理量的最后結果．已知最后結果的誤差，為使誤差在的概率不小于0.9545，至少要測量_____次（若，則）．【答案】32【解析】【分析】因為，得到，，要使誤差在的概率不小于0.9545，則，得到不等式計算即可.【詳解】根據正態曲線的對稱性知：要使誤差在的概率不小于0.9545，則且，，所以.故答案為：32.【點睛】本題是對正態分布的考查，關鍵點在于能從讀出所需信息.四、解答題：本題共6小題，共70分．解答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟．17.已知各項都為正數的數列滿足．（1）證明：數列為等比數列；（2）若，求的通項公式．【答案】（1）證明見解析；（2）（）【解析】【分析】（1）兩邊同時加上即可得到數列為等比數列；（2）利用待定系數法構造，通過整理解出，進而得到，所以是以為首項，3為公比的等比數列，即可得到答案.【詳解】（1）由可得：因為各項都為正數，所以，所以是公比為3的等比數列.（2）構造，整理得：所以，即所以，所以是以為首項，3為公比等比數列.所以（）【點睛】本題關鍵點在于第（2）問中的待定構造，能夠根據特征，構造出是關鍵.18.在四邊形中，，．（1）若，求；（2）若，求．【答案】（1）；（2）.【解析】【分析】（1）利用余弦定理計算得出，進而可得出，然后在中，利用余弦定理可計算出；（2）設，利用余弦定理結合可得出關于的方程，進而可解得的值，即可求得.【詳解】（1）在中，由余弦定理可得，，，在中，由余弦定理可得，；（2）設，則，在中，，在中，，由（1）可知，，所以，，即，整理可得，因為，解得，因此，.【點睛】方法點睛：在解三角形的問題中，若已知條件同時含有邊和角，但不能直接使用正弦定理或余弦定理得到答案，要選擇“邊化角”或“角化邊”，變換原則如下：（1）若式子中含有正弦的齊次式，優先考慮正弦定理“角化邊”；（2）若式子中含有、、的齊次式，優先考慮正弦定理“邊化角”；（3）若式子中含有余弦的齊次式，優先考慮余弦定理“角化邊”；（4）代數式變形或者三角恒等變換前置；（5）含有面積公式的問題，要考慮結合余弦定理求解；（6）同時出現兩個自由角（或三個自由角）時，要用到三角形的內角和定理.19.一臺設備由三個部件構成，假設在一天的運轉中，部件1，2，3需要調整的概率分別為0.1，0.2，0.3，各部件的狀態相互獨立．（1）求設備在一天的運轉中，部件1，2中至少有1個需要調整的概率；（2）記設備在一天的運轉中需要調整的部件個數為，求的分布列及數學期望．【答案】(1)0.28；(2)分布列見解析，.【解析】【分析】(1)由題意利用對立事件概率公式即可求得滿足題意的概率值；(2)首先確定X可能的取值，然后分別求解其概率值，最后確定其分布列并求解數學期望即可.【詳解】(1)設部件1需要調整為事件A，部件2需要調整為事件B，部件3需要調整為事件C，由題意可知：.部件1，2中至少有1個需要調整的概率為：.(2)由題意可知X的取值為0，1,2,3.且：，，.，故X的分布列為：0123其數學期望：.【點睛】思路點晴：求離散型隨機變量X的數學期望的一般步驟：（1）先分析X的可取值，根據可取值求解出對應的概率；（2）根據（1）中概率值，得到X的分布列；（3）結合（2）中分布列，根據期望的計算公式求解出X的數學期望.20.北京大興國際機場的顯著特點之一是各種彎曲空間的運用．刻畫空間的彎曲性是幾何研究的重要內容．用曲率刻畫空間彎曲性，規定：多面體頂點的曲率等于與多面體在該點的面角之和的差（多面體的面的內角叫做多面體的面角，角度用弧度制），多面體面上非頂點的曲率均為零，多面體的總曲率等于該多面體各頂點的曲率之和．例如：正四面體在每個頂點有3個面角，每個面角是，所以正四面體在各頂點的曲率為，故其總曲率為．（1）求四棱錐的總曲率；（2）若多面體滿足：頂點數-棱數+面數，證明：這類多面體的總曲率是常數．【答案】（1）；（2）證明見解析.【解析】【分析】（1）四棱錐的總曲率等于四棱錐各頂點的曲率之和，寫出多邊形表面的所有內角即可.（2）設頂點數、棱數、面數分別為、、，設第個面的棱數為，所以，按照公式計算總曲率即可.【詳解】（1）由題可知：四棱錐的總曲率等于四棱錐各頂點的曲率之和.可以從整個多面體的角度考慮，所有頂點相關的面角就是多面體的所有多邊形表面的內角的集合.由圖可知：四棱錐共有5個頂點，5個面，其中4個為三角形，1個為四邊形.所以四棱錐的表面內角和由4個為三角形，1個為四邊形組成，則其總曲率為：.（2）設頂點數、棱數、面數分別為、、，所以有設第個面的棱數為，所以所以總曲率為：所以這類多面體的總曲率是常數.【點睛】本題考查立體幾何的新定義問題，能夠正確讀懂“曲率”的概率是解決問題的關鍵．21.雙曲線的左頂點為，右焦點為，動點在上．當時，．（1）求的離心率；（2）若在第一象限，證明：．【答案】（1）；（2）見解析.【解析】【分析】（1）根據已知條件可得，據此可求離心率.（2）設，則，，再計算，利用點在雙曲線上化簡后可得，從而可得結論成立.【詳解】（1）設雙曲線的半焦距為，則，，因為，故，故，即，故.（2）設，其中.因為，故，，故漸近線方程為：，所以，，又，，所以，因為故，故.【點睛】方法點睛：（1）圓錐曲線中離心率的計算，關鍵是找到一組等量關系（齊次式）.（2）圓錐曲線中與有角有關的計算，注意通過動點的坐標來刻畫角的大小，還要注意結合點在曲線上滿足的方程化簡目標代數式.22.已知函數．（1）證明：當時，；（2）若，求．【答案】(1)證明見解析；(2).【解析】【分析】(1)由題意分類討論當，，，幾種情況即可證得題中的結論.(2)觀察(1)中的結論，首先討論時的取值，然后驗證當時不等式成立即可求得實數的值.【詳解】(1)分類討論：①.當，；②.當時，，，則函數在上單調增，則，則函數在上單調減，則；③.當時，由函數的解析式可知，當時，令，則，故函數在區間上單調遞增，從而：，即，從而函數，令，則：，當時，，故在單調遞增，故函數的最小值為，從而：.從而函數；綜上可得，題中的結論成立.(2)當時，令﹐則，，故單調遞增，當時，，，使得，當時，單調遞減，不符合題意;當時，，而，故使得，當時，單調遞減，當時，單調遞增，故當時，，不符合題意;故不符合題意，當a=2時，，由于單調遞增，，故：時，單調遞減;時，單調遞增，此時﹔當時，，綜上可得，a=2.【點睛】對于利用導數研究不等式問題的求解策略：1、通常要構造新函數，利用導數研究函數的單調性，求出最值，從而求出參數的取值范圍；2、利用可分離變量，構造新函數，直接把問題轉化為函數的最值問題；3、根據恒成求解參數取值時，一般涉及分離參數法，但壓軸試題中很少碰到分離參數后構造的新函數能直接求岀最值點的情況，通常要設出導數的零點，難度較大.2021年“八