一年級重生開學(xué)第一課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一年級重生開學(xué)第一課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教課內(nèi)容：習(xí)慣的養(yǎng)成(養(yǎng)成教育)教課目的：用輕松平和的語調(diào)，讓孩子們對小學(xué)生活有一個感性的認(rèn)識。培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、珍愛公物的習(xí)慣。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓孩子們對小學(xué)生活滿懷美好的向往。教課過程：師：小朋友們好!第一慶賀小朋友們榮耀地成為了一名小學(xué)生!老師看到每一個孩子的笑容，真快樂啊，你們就像花兒相同，老師非常喜愛你們!(在黑板上寫一個大大的“聰”字)師：認(rèn)識這個字嗎?生：聰!師：對，聰慧的聰。你們想不想成為一個聰慧的孩子?生：想!師：怎么樣才能成為聰慧的孩子呢?我們來看，“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個“心”字組成的。小朋友們，我們只需會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，再見專心去做，你就必定會是一個聰慧的好孩子。你能做到嗎?下邊我們開始試一試?yán)?第一是會用耳朵聽。聽老師說話要專心，不可以東張西望，聽同學(xué)講話，要注意聽他回答對了沒有，假如你還有想法，就舉手說出你的想法。誰聽懂了?(試問學(xué)生)第二要會用眼睛看。你看到我們的教室潔凈嗎?那是昨天我和曾老師花了很長時間打掃的。那綠色的很新的墻群是我和曾老師親身粉刷的。因此，請同學(xué)們不要用手去摸，更不要用腳去踢，就像珍愛我們的眼睛相同地去珍愛它，誰能做獲得?第三要會用嘴巴說話。上課時，老師發(fā)問后，請你把小手舉起來，回答下列問題要響亮，讓全班小朋友都聽獲得，每個小朋友都要會用你的小嘴巴表達(dá)哦!我們會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，是否是就很聰了然呢?不，最重要的`是要會專心去聽，會專心去看，會專心去說，一句話，就是做什么事都要專心去做，才是真實(shí)聰慧的孩子。聰慧的孩子要做到以下幾點(diǎn)：一、珍愛公物。學(xué)校的一草一木，一桌一椅，學(xué)校里全部的東西都要珍愛。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追趕打鬧。我們學(xué)校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上嬉戲。二、講究衛(wèi)生。上衛(wèi)生間時，不可以在衛(wèi)生間外面隨處大小便，要進(jìn)到衛(wèi)生間里指定的地點(diǎn)，你能做到了嗎?(課后，帶隊(duì)去看男女衛(wèi)生間的位置)在家里，每日早晚要刷牙，勤沐浴，勤換衣服，勤剪指甲。不隨處吐痰，預(yù)防傳患病。三、珍愛糧食。早飯要吃完，午托的中餐要吃完，要多少就吃多少。今天，老師想看看誰是最珍愛糧食的好孩子。(放晚學(xué)前總結(jié))四、排路隊(duì)時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌：“排路隊(duì)，手牽手，不說話，排齊整。”走出校門后，假如找不到家長，不要自己回，要找到老師，或許回到校門口等家長來接。五、我們是小學(xué)生了，不可以帶玩具來學(xué)校玩，也不要帶錢來買零食吃。現(xiàn)在天氣酷熱，我們每日要從家里自己帶來一瓶水，多喝水，既清嗓來又防病，聽理解了嗎?我相信我們一(7)班的小朋友必定會成為一個聰慧的講文明的小學(xué)生。松鼠和松果教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)松鼠和松果教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教課目的1、認(rèn)識“聰、話”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，并能復(fù)述這個童話。3、初步感覺回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動。教課時間課時。教課器具媒體資源：動畫《松鼠和松果》，動畫課件《松鼠和松果：綜合生字》教課過程第一課時一、講話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜愛小松鼠嗎？你們認(rèn)識小松鼠嗎？誰來說一說？板書課題：松鼠與松果生齊讀課題。播放動畫《松鼠和松果》，學(xué)生整體感知課文。二、初讀課文1、喜愛這只小松鼠嗎？喜愛這個童話故事嗎？想不想和老師相同把故事講給大家聽？自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。2、你讀懂了什么？還有哪些疑問？三、學(xué)習(xí)生字新詞。1、（出示詞語）：聰慧爽朗突然眨眼睛假如總有此后想法自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。2、指名讀。3、溝通識記生字的方法。4、“開火車”讀詞語。（去掉拼音）5、讀句子：1）松鼠聰慧爽朗，學(xué)會了摘松果吃。2）突然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！3）松樹有了好想法：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。此后，這里就會長出一片松樹林的。四、學(xué)習(xí)第一段。1、假如你是小松鼠，在這么漂亮的叢林里，摘吃松果，內(nèi)心會怎么想？2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的快樂勁兒？其余小朋友認(rèn)真聽，你從哪兒意會到了小松鼠的快樂了？這樣評論他的朗誦，好嗎？3、評論、朗誦。重點(diǎn)：每個松果都那么香，那么爽口。怎么讀才能讓人感覺：啊，真香，真爽口，真快樂！自己試一試吧！指名朗誦，感覺。在生活中，小朋友們也必定遇到過這么高興的事情吧！能像小松鼠相同地談?wù)剢幔繙贤ā＃梢杂蒙稀澳敲茨敲础保部梢约顚W(xué)生用不同樣的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”）4、齊讀第一段。五、指導(dǎo)寫字。1、察看。（察看筆劃在田字格中的地點(diǎn)，筆劃之間的相對地點(diǎn)）“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么？2、范寫。（師邊范寫邊解說重點(diǎn)，重申“以”的末筆是點(diǎn)；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；“更”最后兩筆交錯的地點(diǎn)。）3、仿寫、比較。寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的'地方，再寫下一個。4、練習(xí)寫字，教師巡視。5、展現(xiàn)評論。以上教課過程聯(lián)合動畫課件《松鼠和松果：：綜合生字》輔助完成第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、簡介第一段內(nèi)容。2、（出示松鼠邊摘邊吃松果圖）小朋友們，摘松果高興嗎？把這份快樂帶給我吧！（學(xué)生朗誦第一段。）二、朗誦感悟1、小松鼠素來這么快樂的嗎？為何擔(dān)憂呢？請你讀讀課文告訴我，好嗎？2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時，想到了什么？你能把你們松鼠的擔(dān)憂、憂慮讀出來嗎？（指引學(xué)生注意惋惜號。）指名讀，評論，男生女生賽讀。3、你們臉上的表情憂如愈來愈憂慮了，想到什么了？把你們想的英勇地說出來。指導(dǎo)朗誦第三自然段。學(xué)生加上動作、表情表演讀這段。4、聰慧的小松鼠想出方法來了嗎？有好想法了嗎？指名讀句子談?wù)劄楹我@么做？5、（課件：春雨綿綿，一片挺秀的小松樹林。小松書快樂地在樹林里玩。）朗誦第五自然段。6、其余小松鼠還有好想法嗎？再次朗誦第五自然段，驚喜的。三、想象升華1、日子一每日過去，未來這片小松樹林會怎么樣？朗誦最后一句。“更旺盛”那是怎么樣的？哪只松鼠見過旺盛的樹林，給大家談?wù)劇?、這片松樹林是那么旺盛漂亮。小松鼠們歡歡樂喜地住在那邊。嗨，介紹一個你們可愛的街坊吧。你們在這里生活得怎么樣？想象說話。3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫未來的這片旺盛的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。四、指導(dǎo)寫字。1、察看“主”、“意”、“總”在田字格里的地點(diǎn)，筆劃間的相對地點(diǎn)。2、范寫，解說。3、仿寫，比較4、練習(xí)書寫。5、展現(xiàn)評論。松鼠和松果教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，以上教課過程聯(lián)合動畫課件《松鼠和松果：：綜合生字》輔助完成五、自選練習(xí)。△采集相關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛的植物”展覽。△參加一次植樹活動，或養(yǎng)（認(rèn)養(yǎng)）花、樹，意會這些活動的美好情緒。幼兒園托班美術(shù)教課設(shè)計(jì)：小小駕駛員幼兒園托班美術(shù)教課設(shè)計(jì)：小小駕駛員設(shè)計(jì)思路：“路”相關(guān)于兒童完整不生分，每日上幼兒園、回家、去玩都行走在公路上。穿越在都市大大小小的公路，在相互交錯里，就等于很多很多長長、彎彎的線。因此，設(shè)計(jì)“車子嘀嘀”的美術(shù)意會教課，讓孩子意會大伙兒一塊兒玩游戲一塊兒畫畫，是件特別快樂快樂的事。希望孩子表現(xiàn)的行為：1、經(jīng)過讓孩子“開車”的親身實(shí)踐教課，意會集體游戲的快樂快樂，進(jìn)而意會平時生活內(nèi)的美。2、培養(yǎng)兒童英勇使用蠟筆劃畫的.綜合能力。3、學(xué)習(xí)用蠟筆劃連續(xù)貫穿、流暢的線條。重點(diǎn)：英勇使用線條表現(xiàn)開車的場景。難點(diǎn)：線條的連續(xù)貫穿、流暢。教課預(yù)備：1、畫畫教課器具：長形大畫紙紅、黃、藍(lán)色的蠟筆數(shù)個。2、賞識畫4幅，青草畫1幅。3、紙箱小車子1輛，地拖一把。教課過程：一、創(chuàng)立“開車”的游戲，讓孩子意會集體游戲的快樂，進(jìn)而啟迪孩子在紙上“開車”的興致。師：今天，我們來玩“開車”的游戲。我來做駕駛員，請孩子上車羅，開汽車羅，嘀嘀嘀，向前開，嘀嘀嘀，坐好啦，要轉(zhuǎn)彎啦，到了麥當(dāng)勞師：玩開車時，心情以為怎樣?大伙兒一塊兒玩游戲時多快樂呀。二、啟迪孩子怎樣表現(xiàn)車子開過的路。1、察看和察看剛剛玩游戲車子開過的路。發(fā)問：你發(fā)現(xiàn)了啥?像啥?2、各自展現(xiàn)青草與路的畫，用比較的方式，指引孩子對路的理解。發(fā)問：它和我們畫過的毛毛雨點(diǎn)是相同的嗎?雨點(diǎn)的線條怎樣?路的線條是怎么樣的?3、幼兒教師演示，輔助孩子辦理好難點(diǎn)。師：今天我們便用蠟筆當(dāng)車子，嘀嘀，汽車向前開啦，一會往這邊轉(zhuǎn)彎，到了麥當(dāng)勞，一會又往那邊轉(zhuǎn)彎，到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋啦，繞個圈圈，開到特別遠(yuǎn)特別遠(yuǎn)地方。4、啟迪孩子創(chuàng)立的興致，激勵孩子用喜愛的色彩蠟筆來飾演車子。發(fā)問：你想開汽車去哪個地方?去那邊走過怎樣的路?你可上來畫給大伙兒看嗎?5、交代畫畫要求。師：今天教師為孩子預(yù)備了特別大的紙，我們一塊兒在紙上開車，桌子四周有蠟筆，2個孩子一塊兒用1盒，大伙兒不爭不搶。三、孩子創(chuàng)立，幼兒教師巡視往返指導(dǎo)。四、評論與總結(jié)。師：今天孩子開著車走了很多路，多漂亮呀!有何色彩?那一些路是啥模樣的?師：一致做好了這樣大的1幅作品，心情以為怎樣?總結(jié)：孩子不爭不吵，大伙兒一塊兒玩游戲一塊兒畫畫，是件特別快樂快樂的事。《善待家園》教課設(shè)計(jì)1、認(rèn)識我國地質(zhì)災(zāi)禍的嚴(yán)重性和實(shí)行綜合治理的急迫性。2、理解列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較等說明方法在文中的作用。3、加強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，做合格小公民。二、課時安排：2課時第一課時(一)導(dǎo)入課文回想小學(xué)時曾學(xué)過的一篇課文<<特其他葬禮>>。(有條件的可出示課件：夕日的塞特凱達(dá)斯瀑布)請學(xué)生用自己的語言描繪夕日的塞特凱達(dá)斯瀑布雄偉壯觀的氣派。(出示課件：漸漸枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布)請學(xué)生持續(xù)描繪枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的慘景，并談?wù)勗斐山窠Y(jié)果的原由。教師點(diǎn)撥：人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)禍的最主械的原由，我國也不例外。記者吳崗經(jīng)過大批的事實(shí)資料，寫下了一篇報(bào)告文學(xué)。作者以大批擔(dān)驚受怕的事實(shí)，以無可反駁確實(shí)鑿的數(shù)字，展現(xiàn)了我國地質(zhì)災(zāi)禍所造成的嚴(yán)重結(jié)果，揭示了造成這類嚴(yán)重結(jié)果的最主要原由，號召每個公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)禍作為自己見義勇為的責(zé)任。(二)自讀課文，初步認(rèn)識我國地質(zhì)災(zāi)禍的嚴(yán)重性思慮：為何說“人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)禍的最主要的原由”？文中用了哪些方法來說明？(三)小組議論，班級溝通師生共同商議后明確：1、因?yàn)樽匀毁Y源長久以來遇到人類損壞性的損壞，生態(tài)嚴(yán)重失衡。可以說地質(zhì)災(zāi)禍?zhǔn)亲匀粚θ祟惖膱?bào)復(fù)。文中列舉的很多案例都說了然這一點(diǎn)。2、文中運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、舉例子等說明方法說了然我國地質(zhì)災(zāi)禍的嚴(yán)重性。主體部分，列舉大批事實(shí)(舉例子)說明，如列舉海南省文昌市百分之八十的珊瑚受到嚴(yán)重?fù)p壞的狀況，北京延慶縣兩個村的不同受到，內(nèi)蒙古草原大面積荒漠化的事實(shí)等，無可反駁地說明“人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)禍的.最主要的原由”。(四)部署作業(yè)上網(wǎng)查一查內(nèi)外因生態(tài)遭損壞而釀成嚴(yán)重結(jié)果的相關(guān)資料，進(jìn)一步認(rèn)清防治地質(zhì)災(zāi)禍的急迫性，進(jìn)而加強(qiáng)自己的環(huán)保意識。(一)溝通網(wǎng)上所查資料，認(rèn)識環(huán)保是全世界的共同課題(二)課文商議閱讀全文，從文中找出一些詞語和句子，意會作者的強(qiáng)烈責(zé)任感和深深的憂患意識，認(rèn)識他對防治地質(zhì)災(zāi)禍的見解。從文中找出相關(guān)語句，如：人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)禍的最主要的原由。乏味的數(shù)字提示著我們，中國已成為世界上地質(zhì)災(zāi)禍最嚴(yán)重的國家之一。這是大海對人類長久損壞海底珊瑚礁的報(bào)復(fù)!人們看到它們拼盡全力向目擊這一慘狀的人們呼叫：救救我們!珊瑚礁在防海浪浪潮損害有不行代替的作用。善待自然就是善待自己。哪個地方自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)得好損失就小。人們，請記著，防治地質(zhì)災(zāi)禍?zhǔn)敲總€公民見義勇為的責(zé)任。師生議論溝通，明確作者的見解。教師點(diǎn)撥：綜上所述，概括起來，作者希望每個公民都要認(rèn)識到地質(zhì)災(zāi)禍的嚴(yán)重性，建立保護(hù)環(huán)境意識的責(zé)任感，善待我們的家園；希望不要用急于求成的行為損壞生態(tài)平衡；希望從上到下能采納踴躍主動的舉措，進(jìn)行環(huán)境綜合治理，以減少地質(zhì)災(zāi)禍帶來的損失。(三)語文實(shí)踐圍繞“怎樣做一個擁有環(huán)保意識的小公民”這一主題，設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動。建議：1、設(shè)計(jì)3—5段相關(guān)“保護(hù)環(huán)境，珍愛地球”的宣傳口號。2、向當(dāng)?shù)赜蛑行W(xué)生發(fā)一份“保護(hù)家園，從我做起”的建議書。(投影儀“防治地質(zhì)災(zāi)禍，保護(hù)美好家園”的相關(guān)資料，進(jìn)一步提升學(xué)生對環(huán)保意義的認(rèn)識。)(四)部署作業(yè)以“環(huán)保”為話題，寫一篇500字左右的文章，準(zhǔn)備參加班級“我與環(huán)保”專題演講競賽。1、教課目的：在認(rèn)識環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，意識到身上的責(zé)任，理解落實(shí)到行動的重要，明確我們應(yīng)當(dāng)采納的詳細(xì)舉措和行動。加強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，做合格小公民。學(xué)生自主參加，自主行動，依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況，在生活中詳細(xì)參加環(huán)保行動，切確實(shí)實(shí)做環(huán)保公民。2、課時安排：1課時3、教課過程：一、導(dǎo)入課文復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。二、出示一組圖片，進(jìn)一步直觀認(rèn)識我國地質(zhì)災(zāi)禍的嚴(yán)重性。三、出示一組與前組比較的圖片，在內(nèi)心產(chǎn)生震顫，促進(jìn)思慮。1、因?yàn)樽匀毁Y源長久以來遇到人類損壞性的損壞，生態(tài)嚴(yán)重失衡。地質(zhì)災(zāi)禍?zhǔn)亲匀粚θ祟惖膱?bào)復(fù)，但自然對人類的報(bào)復(fù)遠(yuǎn)不只于此。2、造成此種狀況的原由是什么呢?我們應(yīng)當(dāng)在生活中怎樣做呢？四、學(xué)生議論：生活與環(huán)保節(jié)儉用水——隨時關(guān)緊水龍頭，別讓水空流一水多用——讓水重復(fù)使用阻截滴漏——檢查維修水龍頭慎用潔凈劑——盡量用肥皂，減少水污染支持綠色照明——人人都用節(jié)能燈節(jié)用電器——為減緩全世界變暖出把力做“公交族”——以乘坐公共交通車為榮當(dāng)“自行車英豪”——保護(hù)大氣，始于足下減少尾氣排放——開車人的責(zé)任珍惜紙張——就是珍惜叢林不寄或少寄賀卡——減少地球負(fù)擔(dān)買環(huán)保電池——防備汞鎘污染選綠色包裝——減少垃圾災(zāi)害少用一次性制品——節(jié)儉地球資源自備購物袋——少用塑料袋互換捐獻(xiàn)節(jié)余物件——閑置浪費(fèi)，捐獻(xiàn)榮耀舊物巧利用——讓有限的資源延伸壽命垃圾分類回收——舉手之勞戰(zhàn)勝垃圾公害保護(hù)自然——萬物共存做環(huán)保志愿者——挽救地球，匹夫有責(zé)六、賞識歌曲《送給不懂環(huán)保的人》１、賞識歌詞２、歌聲中總結(jié)七、作業(yè)：觀看視頻《堅(jiān)持環(huán)保，改變生活》，課后向當(dāng)?shù)赜蛑行W(xué)生發(fā)一份“保護(hù)家園，從我做起”的建議書。八、結(jié)束本課時。教課目的1。認(rèn)識我國地質(zhì)災(zāi)禍的嚴(yán)重結(jié)果，理解“人禍”的主要原由；2。認(rèn)識報(bào)告文學(xué)的文體特色。教課過程一、作者簡介及題目解說本文是《領(lǐng)土資源報(bào)》記者吳崗寫的報(bào)告文學(xué)，發(fā)布于20xx年第6期《啄木鳥》雜志。作者以令人擔(dān)驚受怕的大批事實(shí)，展現(xiàn)了我國地質(zhì)災(zāi)禍所造成的嚴(yán)重結(jié)果，號召每個公民善待自己，善待家園。二、整體感悟構(gòu)造解析第一部節(jié)（標(biāo)題1）：“珊瑚礁不只是是漂亮的”，主要表露了海南省文昌市80%珊瑚礁海岸帶遇到嚴(yán)損壞的狀況。第二部分（標(biāo)題2）：“大山是知恩圖報(bào)的”，以北京延慶縣的兩個山村的不同樣受到為例，說明著重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。第三部分（標(biāo)題3）：“裸露的土地就像赤身的我們自己”，揭示了墾草種糧、過分放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積荒漠化，生態(tài)日趨嚴(yán)重。結(jié)語：作者再次號召“善待家園，就是善待自己”，“防治地質(zhì)災(zāi)禍?zhǔn)敲课还褚娏x勇為的責(zé)任”。首尾響應(yīng)。三、問題研究1。為何說“人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)禍最主要的原由”？試用課文中的詳細(xì)案例加以說明。主體部分的第一節(jié)“珊瑚礁不只是是漂亮的”，主要表露的是海南省文昌市80%的珊瑚礁受到嚴(yán)重?fù)p壞的狀況。其原由一是挖珊瑚礁看作旅游紀(jì)念品賣錢，另一個更主要的原由是以珊瑚礁為原料燒石灰，個人的腰包鼓起來了，而“海岸線的天然屏障就這樣被損壞了”，要想恢復(fù)“最少要等上一千年”。第二節(jié)“大山是知恩圖報(bào)的”，以北京延慶縣兩個山村的不同樣受到為例，說了然著重自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。地質(zhì)條件相當(dāng)惡劣的東三岔村，因?yàn)榇迕駥Υ笊竭M(jìn)行了綜合治理，抵擋住了特大暴雨的侵襲，現(xiàn)在像一個風(fēng)景宜人的叢林公園；而相距僅八公里的松樹溝村卻在同一場大暴雨的侵襲下引發(fā)了泥石流，成了碎石的世界，失掉了自己的家園。第三節(jié)“裸露的土地就像赤身的我們自己”，揭示了墾草種糧、過分放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積荒漠化，生態(tài)危機(jī)日趨嚴(yán)重。作者從三個不同樣