教師實習總結集合15篇老師實習總結集合15篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況進行分析討論的書面材料，它有助于我們查找工作和事物進展的規律，從而把握并運用這些規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是我幫大家整理的老師實習總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師實習總結1

在整個實習過程中，讓我走到了教學的第一線，深刻體會到教學工作的不易。實習生活使自己領悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。在班主任學習管理過程中仔細聽取班主任介紹班主任工作在學校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟識班主任的詳細職責，把握班主任工作的詳細內容和特點，學習運用教育理論職業道德，和獨立從事班主任工作的力量，仔細xx主任的工作方法和閱歷。個人覺得小紅旗、班級標兵能讓同學特別樂觀歡樂的為班集體付出，或是學習或是勞動。班主任有時候充當的角色更像父母，家長不在身邊的長托生，對他們進行正確的教育及感情思想溝通，找明不寫作業的緣由，引導其向正確的方面進展明顯成為了班主任更重要的工作。現代社會要求我們每個人學會相互溝通和深化溝通，溝通、溝通是一種才智，養成一種良好處事的'生活方式，樂觀的生活態度，從轉變自己開頭去轉變同學，讓自己擁有溝通的才智，這一切不但是個人進展的需要，也是時代和社會進展的趨勢。

這段時間的實習讓我體會到做一名老師的歡樂與辛苦，同時，它使我在課堂上學習的理論變為實踐，使虛擬教學變為真正的面對教學。“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”，實習就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實習中漸漸變得有力量、有信念。這次實習賜予了我許多，今后我將保持仔細負責的態度，高尚的思想道德情操，進一步完善和充實自己，爭取在今后的學習中更好的完善自己，在以后的實習中、工作中更好的運用學問，做一名對社會有用的人。

老師實習總結2

匆忙的兩個月在手指間簡潔地滑過，回頭翻看這一個月的每一天，滿滿的全是充實勞碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選取了頂崗實習，不僅僅熬煉了自己，也使生活布滿樂趣，驚喜，有滋有味！

記得第一次應對五六十個淘氣可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。之前學的一些方法根本沒方法在他們面前實施，只想逃開。最期望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我應對孩子。我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的留意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟識工作流程，一邊指導我工作。孩子離園了還跟我溝通教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。

近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的職責。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的職責。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的'教學。剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本狀況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的同學進行初步了解，熟悉班上的每個同學以及他們的學習狀況(透過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課。此刻的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習學問;此刻聽課是學習教學方法。目的不一樣，聽課的留意點就不一樣，此刻留意的是指導老師的上課方式，上課的思想。之后，依據在高校所學的教育學問和在中學實習聽課所學到的，再依據詳細的教學目的和同學的學習程度備課，試講。做好上講臺的預備。經過幾天的預備，最終把我的第一節課備出來了，并且透過了指導老師的批閱，但是在試講并不勝利，由于教學并沒有依據同學的學習程度來合理地教學，對于剛接觸化學的初三同學來說，并沒有把學問點講清晰

。為了彌補自己的不足，我嚴格根據學校和指導老師的要求，仔細認真地備好課，寫好教案，專心向其他同學和老師學習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，最終得到了指導老師的確定預備走上課堂。經過一周的備課之后，開頭走上講臺。剛開頭由于閱歷不足和應變潛力不強，課堂消失了許多問題。如：由于講課太快，沒有給同學留下作筆記的時間;由于講課不嫻熟，上課時沒有好好關注同學，針對消失的問題，指導老師要求講到重要資料時候要留下時間給同學作筆記，上課要多關注同學，對于不用心的同學要留意提示，并且還指出了教學過程中沒有留意的許多細節問題。每一節課指導老師都仔細地聽我講課，并且提出了許多作為一個閱歷豐富的老師的珍貴看法。每節課結束，我都依據老師的推舉修改課件和教案，不斷地完善。

班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學工作簡單而又繁瑣，而且還要管理好整個群眾，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名同學。這就要求老師不能只為了完成教學任務，而且還要多關懷留意同學，常常與同學溝通，賜予同學幫忙，讓他們感覺老師是在關懷他，照看他。如何構成亦師亦友，專心健康的學習氛圍和團結的群眾關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。

剛到學校時，原任班主任梁老師就給我也許的講了一下班上同學的整體狀況，我只是也許的了解了一下，之后在梁老師的支配下，我第一次與同學們正是熟悉了，同學們對我們很熱忱，對我的工作也很協作，經過將近一周的跟班與相處，我漸漸和班上的同學熟絡起來，對班主任工作也漸漸得心應手。

日常工作方面：在這短短的幾個星期里，我主要的是監督同學的學習、紀律以及衛生，詳細支配為：

1、1，每一天堅持7：30之前到教室督促同學讀書和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。

2、在課間操和做眼保健操時，到班上監督同學做操。

3、每一天中午到教室與同學談天解答疑難問題，了解同學的狀況，并指對同學的問題進行輔導，鼓舞同學。

4、大掃除期間，支配，監督同學做好大掃除工作。

5、班會期間去看班主任組織班會，學習班主任如何組織班會，并組織一次主題班會

班級活動方面：在班主任費老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。透過組織一次融學問、趣味于一體的活動，使同學在歡樂中學到學問，在學問中收獲歡樂。

當實習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅僅要管理好日常秩序，帶給一個良好的學習環境，而且要時刻關注同學的思想動態、內心情感世界，這些并不簡單做到。對同學要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要專心去做，沒有做不好的。在那里也要感謝費老師，他讓我明白了許多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

接近結束時，很舍不得和同學們分開，一個多月的時間里他們已經成為了我生活的一部分，每一天與他們談話談天，同學們給了我許多歡樂，我也從他們身上學到了許多，在那里，同學們給我留下了一段一段完善的回憶。最終一節班會課時，我很感動，說了許多自己在中學時的經受，期望他們能夠好好讀書，少走些彎路，將來考上好的高校，還說自己有空會回來探望他們。這一個多月的時間里，我常常幫他們克服在學習，與同學相處中遇到的困難，還和他們一齊共享自己的成長經受。常常和他們談天，有時和他們一齊打羽毛球，融入了他們的生活，同學也也很情愿和我共享他們的心情。他們是我帶的第一批同學，無論以后自己是不是做一名人民老師，我都會記得在自己高校的時候以前有過這樣一批同學，給我帶來那么大的觸動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經受心靈的沖刷。我真心地期望他們能夠歡樂成長，學業有成，將來考上自己抱負的高校。真心期望他們在人生的旅途中，期望他們能夠走得順當一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。

六周的時間很快就過去了，實習中的點點滴滴，歡樂歡樂，每時每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺我是那么的不舍！

老師實習總結3

9月5日-11月4日，為期兩個月的實習生活最終畫上了句號。回憶這兩個月的點點滴滴，雖然有過絕望，但更多的是知足。由于自己對于老師這份工作的熟識度有所增長，包括班主任的班級管理閱歷和數學老師的課堂管理閱歷等方面。在談收獲之前，我想說一下實習期間所帶班級的總體狀況。安排到的班級是全班級理科成果最差的平行班（總平均分250分左右/滿分750分），班上同學學習態度不端正，學習習慣不好，學習方法不到位，整個班的班風、學風很難帶動，班上大部分同學給人呈現出一種迷茫的狀態。同時，有的同學學習樂觀性極低，他們會常常性地把時間（上課或者晚修的時間）花在玩手機和談天等事情上，特殊是一些體育生；加上該班原班主任也是剛入職的新老師，可能由于班級管理閱歷不足或其他緣由導致對班級同學的管理比較少，所以總體上整個班是全班級最難管理的班級，同學上課和晚修消失睡覺、吵鬧的現象已經是這個班再平常不過的事了。

一、在同學面前建立老師的威信

如何在同學面前建立威信是許多老師都在談，都在學的一門學問。特殊對于年輕老師而言，這門課具有很強的挑戰性。

我認為，建立威信的第一步是與同學建立一種“契約”關系，比如仔細遵守了有什么嘉獎？違反了有什么懲處措施？要評價一個老師能否管住同學，主要是看同學在違反師生之間一開頭建立起來的“契約”后內心是否會生發出一種恐驚，以及是否自愿地接受懲處。假如同學不自愿接受懲處，那么說明一開頭的“契約”不能得到全體同學的信服，因此一開頭對于“契約”的建立，肯定要做到公正、公正、公開。再者，若是同學消失反悔而不接受懲處，老師此時應當通過與同學溝通溝通，對其進行開導，以促進同學熟悉自己的錯誤。

其次步則是當接手新班級時要盡量以一種嚴厲?的形象面對同學，要讓同學一開頭就在心底覺得老師不是簡單欺侮的，而是有距離的。在帶班過程中，我認為自己在班級管理方面做得不好，由于很難管得住同學，同學一見到我就像見伴侶一樣，直呼錫純，繼科，所以有時候晚修或自習課上同學吵鬧，我讓同學不要說話，并不能取到很好的效果。我覺得主要有兩個方面的緣由：一是我在同學面前表現得太過溫順，不夠嚴厲?，常常找同學玩。雖然做到了親近同學，與同學建立一種挺不錯的感情，但這樣導致同學并不怕我；二是在他們眼里，我只是一個實習老師。曾經問過班上一個脾氣很倔的同學，你怕我嗎？他的回答是不怕。問其緣由時，他說由于我是實習老師，我并沒有多大的權利可以約束他們。對于其次個緣由，我想這可能是大部分實習老師會經受的，也很難轉變。唯一可以啟發自己的就是真正走入老師的事業上，要時刻謹記自己是一名教書育人的教育者。而對于第一個方面的緣由，這或許是一些新老師會遇到的'問題。經過這一次實習，我明白了一開頭接觸新班級時不要輕易跟同學微笑，要以一種嚴厲?的形象面對他們，如果一開頭在他們眼前表現得太過親和與溫順，他們可能會認為他們從今就可以為所欲為，比如不遵守班規、不仔細做作業等等。今年中秋恰好和學校那會兒的數學老師談天，也順便請教過他這個問題，他的回答也比較類似，而且還說了一句：親和，得漸漸體現。管得住班級才是最重要的。因此，在接觸班級伊始，特殊是對于新老師而言，要先做到言語上、要求上嚴厲?待生，行動上關愛同學。

第三步是要有良好的師德修養，完備的智能結構以及廣泛的愛好愛好等。我想對于良好的師德修養，我們每一個老師都會仔細地培育；但是后兩者對于有些老師卻難以做到。何為智能結構，指的是智力和力量結構。同學是一個布滿奇怪???的群體，在他們成長的過程中，會有一連串的問題等待著我們去賜予他們指導與關心。在實習過程中，這一點我的體會很深。有時候我找同學進行溝通時我總會覺得自己內心沒有多少筆墨，賜予不了他們很好的建議；同時由于自己的視野不是足夠開闊，導致一些聯系生活的例子就很難在溝通中拿出來作為例證。當然！作為一名新老師，自身閱歷不足是難以避開的，我認為可以改善這種狀況的做法是對于每一次與學會談話，老師應當提前做好肯定的預備工作，比如提前了解同學的狀況（包括同學的性格愛好，學習狀況，家庭狀況等），與同學要溝通的問題以及對于問題預設后消失的狀況所實行的對策建議。不管怎么說，要始終做到“要給同學一滴水，老師必需要有一桶水。”不然就是對老師這份職業的不敬業！總之，要建立良好的威信，就要讓同學從內心打心眼就覺得老師是一個智者，他們才會對我們產生仰慕之情。第三點是老師要有廣泛的愛好愛好，雖然說老師與同學之間要有距離，但我認為這種距離要做到可以伸縮，該嚴厲?的時候就應當嚴厲?，該親近的時候就得親近。為啥建立威信需要老師有多樣化的愛好愛好，從威信的字面上看，威信是指要有威武以及讓同學信服于你。假如一個老師想要讓同學信服，那么就需要親近同學，培育與同學之間的感情，自然而然就需要師生之間有共同的話題。在實習過程中，由于班里同學學習樂觀性不高，男生特喜愛玩嬉戲，為了親近同學，我嘗試和同學一起玩，有時候放學或者晚修下課巡班時跟同學聊起了嬉戲，他們特殊來勁，我也盡量抓住某些細節下的教育契機，將玩嬉戲與學習進行類比以此端正的他們對學習的認知等等。

當然！老師威信的建立不僅僅只做到以上三步，上述觀點只是我在實習過程中最為深刻的體會。很喜愛一句話“教育能夠制造奇跡”，每一天都會有各種各樣新穎的事情正在發生，老師的威信如何建立會由于各種各樣的因素而影響，每一個老師只有全身心地投入到這份事業上，才足以取得勝利。

二、班主任應當注意班風學風的建設

簡潔來說，班風學風指的是班級的風氣和學習的氛圍。我認為良好的班風形成主要表現在班級分散力和班級文化的建設上。首先是班級分散力，班級分散力打算著同學對班級的認同感與歸屬感，打算著班上同學是否會互幫互助，打算著整個班級的整風光貌。可以說，提高班級分散力對于班級管理大有裨益。在實習過程中，所帶的班級我感覺沒有很高的分散力，比如每天早上的跑操，每個班需要在跑的過程中喊出班級口號，可他們的氣概總體來看比其他班略微遜色了一點。這啟發著我在新班級建立伊始，應當通過主題班會、班級團隊培訓等活動，增加同學們之間的團隊合作意識，以此提高班級分散力。

接下來談談班級文化建設，班級文化，它時刻影響著班級里每一個人的成長。說到班級文化，首先會想到的就是班規。它是班級文化的靈魂，它規范著班級每一個同學的行為方式。因此，在新班級籌建之初，有必要做出一份班規，再征求班級同學的看法，短時間內完善后立馬實施，再通過時間的考驗，一學期分2-3段時間修改完善。班集體的每一個老師和同學都必需嚴格遵守班規的一切條例。同時，班名、班級口號、班歌、班服、班級裝飾等設計以及班級學習小組的建立，也應屬于班級文化建設的一部分內容，由于這一些都會使同學內心產生有一種高度的歸屬感與集體榮譽感。在實習過程中，所在實習學校他們要求每個班級都要設置班名、班級口號、班歌和組建學習小組，同時每個學習小組的學習、身心進展都是由科任老師對應管理，即所謂的導師制。但是，我發覺絕大多數班級會把學校的這種支配當成一件任務，無形中把它視為一種形式，沒能詳細發揮其實際的作用。

最終說一說班級學風的建設。從班級建立的初衷來看，它是為了同學能夠更好地學習以及便于教學活動的高效率綻開。因此，學風建設在整個班級建設中具有舉足輕重的作用。在實習過程中，班級由于同學的學習樂觀性不高，主動性較差，整個班的學習風氣比較糟，班委方面沒有人可以主動帶動班級學習氣氛，所以同學的學習狀況始終令人不抱負。這一點給我的借鑒主要有以下幾點：第一，班委是班集體一切活動的領頭羊，班主任要發揮好班委的作用，讓班委明確責任所在，組織活動時要多與班委一起決策謀劃。其次，組建學習小組，組長由各個班委擔當，每個小組做定期匯報，小組活動不僅要有解題討論，也要有參與肯定的社會實踐活動，如校內（外）服務，校外參觀等。第三，發揮好好榜樣的力氣，將每個月的好人好事、每一次考試成果優秀或進步大的同學展現出來，以促進班級同學間能夠形成對比，向榜樣靠近，走向卓越。第四，采納學習問題漂流本，每個同學若在學習過程中遇到麻煩的問題可以在本子上記錄下來，由班委匯總后交給對應的老師，一來便利晚修同學有問題時找不著老師；二來科任老師知道同學在學習上存在的問題，以便促進科任老師教學上的調整。

三、堅持上好每一節數學課

始終在思索著數學課堂畢竟可以帶給同學什么？我想我對我自己的要求是每一節課讓同學感受到數學的奇異，收獲到數學的認知，體驗到勝利的喜悅。當然，對于這種課堂的構建，自己在這方面也漸漸地通過趣味數學等故事去挖掘數學本身的漂亮所在。這段時間給同學上課，分別給他們講了笛卡爾星形線的由來，笛卡爾如何創造平面直角坐標系，一筆畫問題（包括聞名的哥尼斯堡七橋問題），一元三次方程解引發的紛爭，兔子數列（斐波那契數列）等趣味故事。說實話，同學每一次都頗有愛好地聽故事，自己覺得還是挺值得的。由于在這個過程，他們會去漸漸感受數學的奇異，數學的有用。有一個同學在離別時寫給我的話中說道我讓他明白了數學的重要性，這讓我更加堅決自己的教育模式。除此之外，數學課最主要是帶給同學數學思維上的提升，教育他們如何學會系統地整合學問，構建數學學問框架，從而提高數學的應用意識、審美意識、團隊合作意識以及問題分析與解決的力量。所以在以后的每一節數學課，我要求自己肯定要做好充分預備，應注意哪些教學細節，如何從教學細節去滲透教育的才智，這才是一個好老師必需應做到的本職工作。在實習期間，好像很少看到學校老師做到這一點，主要緣由在于課程支配緊湊，沒有足夠的時間，無法實施。當然，不行否認的一點是當前的教育體制對同學的進展有著肯定的作用，只是體現的不夠突出罷了。9月份提出的《中國同學進展核心素養》告知我們，對同學的素養教育的要求會越來越高，作為老師，采納什么樣的教學模式，打算著同學的進展方向，這是值得我們每一個教育者仔細反思，細心咀嚼。

當然！在實習過程中，我發覺了一些需要留意的地方：第一，課堂引入不能過長，由于同學在每節課40分鐘能夠集中留意力的時間段主要分布在前15-20分鐘，所以假如復習引入花費太多時間，那么同學在課堂的后半段時間的專注度會相對下降，特殊是針對基礎比較差的同學而言。因此，在以后的教學設計中，要把課堂交給同學同時也要留意抓住同學在課堂最有精神的那段時機；其次，若課堂上消失同學樂觀性不高的狀況，可以適當轉移同學的留意力，跟同學共享與數學好玩的故事或者新聞時評。一開頭上課的時候內心只想到得把課講完，導致沒有考慮到同學樂觀性凹凸的問題。老師之路漫漫兮。第三，臺上一分鐘，臺下十年功。在每一次真正走上講臺之前，要做好一切預備。特殊是要預備試講，可能是自己沒有提前試講的緣由，導致一開頭講課時連自己都講懵了。第四，數學課上更多地追求板書上課，不要過多的依靠多媒體，由于多媒體會使我們的思想受到限制，假如采納多媒體那么數學課的流程基本上是按課件的思路走，很難在課堂上有新的突破。自然就很難在教學上有所提高。正如指導老師說的，單純利用板書上課，更能考驗一個數學老師的力量水平。不過，在某些學問點上，利用多媒體也未必不是一件好事，所以只能說合理、適當的利用信息技術，才能發揮信息技術的真正實效。第五，課堂小結上，讓同學學會自己作總結，比如可以邀請一個同學先發表看法，然后再請其他同學做補充。這樣實施的效果一方面可以準時檢查同學對于本節課學問的把握狀況，另一方面可以熬煉同學自我總結的力量。兩全其美，何樂而不為？

這一次實習，學會了許多，也讓我更加堅決自己對老師這份職業的決心。我清晰地明白，老師的工作不僅僅只有上面提及的工作，還會有許多的驚喜等待著我們去發覺。就像一個同學在寫給我的信里說到，名師之路是發覺——理解——轉變，很感謝20班的每一個同學，信任一切都是最好的支配。

老師實習總結4

我帶的是高一美術鑒賞課及高二的專業課，坦白說鑒賞課有些難度，主要緣由有以下幾點：

一是，由于今年的新課改，同學第一次正式開頭上美術鑒賞這門課，有的同學之前甚至一節美術課都沒上過，所以基礎差，學問面太窄，好多常識性的東西也不了解，導致課程不能順當綻開;其二是：沒有章法可依，無處借鑒，由于之前沒有開過課所以沒地方聽課，一切只能靠自己摸索著來;其三是，課本本身理論性太強，對于沒有基礎的同學來說著實有些枯燥;還有一點就是，由于中國的應試教育，導致一直不重視不考試科目，所以得不到比的老師及同學的重視。

美術是一門特殊的學科，它能讓同學感受美，能讓同學學到繪畫與制作的本事，能培育同學的綜合力量，使其發揮各方面的才華。

如今的美術不再是以前那樣老師在黑板上畫，同學在下面畫，素養教育已進入到美術教學中，在作業中更注意同學在學習過程中的探究，讓同學學得輕松歡樂，課程改革給美術課提出了更高的要求，他不僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的要求，需要老師有很高的綜合素養,人文素養。而這與我多美術的期望正好吻合，我認為在教學方面應留意以下幾點：

一.是老師要樹立新的教學理念

進行對話世觀賞教學，營造公平的教學氣氛，觀賞教學應當是互動的，是師生之間一次審美合作，是公平的參加與溝通的過程。對于同學觀賞時的表現，老師不能向法官一樣的賜予是否的判定，那樣會打擊同學的參加樂觀性。

二.要調整課堂的教學模式

要營造一個寬松自然地教學氣氛，藝術這東西需要很豐富的想象力，寬松自然地教學氣氛有助于同學的.思路開闊，上課時絕不能板著面孔把美術鑒賞變成道德訓誡，盡量微笑，由于老師的心情足以感染同學的心情，讓他們在輕松開心的氛圍中不知不覺的受到藝術的熏陶，這點我試著做收到了不錯的效果。

三.克服教學方法的單一性,讓同學參加到課程中

充分調動他們的奇怪???心和樂觀性,體現其主體地位。例如：新課導入可以以試驗引出來，試驗內容：手展長=身高?方法：請六名同學上臺，分兩組，每組由一名同學做模特，其他兩位測長度，其他同化學監督觀看，老師做記錄并做相關結論，從而導出人特的比例關系。這樣同學特殊樂觀參與，課堂效果增加。

四.克服孤立性的分析作品

量要用他們愛聽的語言，與美術相關的其他學問沖鋒聯系起來，使同學豐富學問的同時又提高了愛好，這要求老師要不斷提高自身修養。

五.多觀賞一些相關的材料

如：老師作品，同學優秀作品或名人畫冊。據我的閱歷，他們特殊的喜愛特殊的奇怪???。

六.實物觀看課更可以提高同學學習效果

加深對事物的了解，對此我有深刻體會。

總之，以上是我在這段實習生活中總結的，我知道還有很多不足，所以我要連續努力連續完善自己!

老師實習總結5

從20xx年x月x日到20xx年x月x日，我在福州屏東中學進行為期兩個多月的教育實習，這是我高校生涯中第一次的教育實習，也是第一次真正的走上講臺，更是對我這三年來所學習師范專業學問的大檢驗。通過這兩個月的實習，在指導老師的指導下，自己在教育教學及教育工作方面都有了很大的進步。現我主要從以下幾個方面來總結自己的實習狀況。

教學工作：

教學工作是實習期間的主要任務，在進入實習學校的第一周是我們的聽課周，在聽課周我聽了四個信息技術老師的課，每次我都仔細聽課，做好聽課記錄，在聽課的過程中，不僅要學習老師的教學設計、課堂管理、時間掌握、老師語言及教態等。通過聽課讓我學習老師們的豐富閱歷，為我接下來的備課、上課都打下了良好的基礎。在聽課之后是我們的第一次備課，我們實行的是組內集體備課，這樣不僅能相互提看法和建議，還可以集合大家的亮點，設計好一節課。在備課后就是我們的試講了，第一次試講我們也是集體試講，我們隊的指導老師和實習學校的指導老師都在聽我們的試講，不但指出我們的不足，還給了我們許多建議，通過老師的指導，我們改進了我們的教案與課件。其次周就是我們正式登上講臺了，第一次走上講臺，我有點緊急，雖然已經試講了幾遍，以前在學校也常常在微格教室試講，但是當面對下面坐的都是真正的同學的時候，我發覺和以前自己在微格教室試講完全不一樣，課堂上會有各種不同的突發狀況需要解決，并不像微格試講對著自己的同學可以按著自己預備好的順當講下來，而真正的課堂沒有同學的協作，我們面對全部突發狀況都要自己解決。好在由于充分的備課，第一節課我很順當的結束了，上完課的那一瞬感覺自己布滿了成就感，這是一名老師的成就感。接下來幾周的教學工作基本都是這個流程，但在第三周我就又申請了一個初二的班級上課，實習兩個多月，我帶了初二的兩個班級，其中一個班級是周一的，是我們全部實習隊員中一周的第一節課，在每一節新課的教學前面都沒有老師或隊員上過課，所以自己有了肯定的壓力，每次都要提前把課給備好，并且自己每次也都能仔細備課，寫好每一次的教案，但由于是一周的第一節課，自己在各方面還是存在很多的不足，特備是對于教材新學問的講解，但每次周一的課一結束，我們的指導老師振華老師都能給我特別珍貴的看法，然后自己回去調整自己的教學，所以每次在周五的班級總能上的很順當，自己也覺得比較滿足，所以我覺得一堂課上的成不勝利與自己的預備充不充分有很大的關系。特別感謝我的實習指導老師還有我們實習隊的`指導老師，是他們給了我許多珍貴的看法與建議，讓我一次次都在不斷的進步。

行政工作：

在福州屏東中學為期兩個多月的實習中，我們不僅有教育實習工作，還給我們支配了教育行政的工作。我主要參與了運動會兩天裁判助理的工作，教務處數據錄入的工作以及關心教務處老師進行材料的整理與蓋章，還有，在我們實習后期我們舉辦了攝影展的活動，我們一起參加了從前期的策劃、預備、作品收集、整理、展出等一系列的活動與工作。很感謝屏東中學能給我們這么好的平臺讓我去實踐去熬煉，通過這些工作不僅提高了自己的工作力量，也很好的熬煉了自己團隊協作的力量。

教育調查工作：

在實習期間不僅有教育教學工作、行政工作、還有教育調查工作，我所調查的課題是“福州屏東中學初二信息技術微課的使用狀況”，為此，我特意申請了初二的兩個班級，初二四班和初二五班，在五班我實行的是正常的上課模式，在四班我實行的是微課幫助教學的形式，通過對比兩個班的教學效果，來分析信息技術微課幫助教學的現狀以及使用狀況。為此，在實習期間，我除了備課外，還要自己制作每節課要用的微課幫助小視頻，在老師的指導下，自己的微課幫助小視頻也是越做越好，從視頻的時間、內容、字幕、講解等方面都有了很大的改進。除此之外，我還依據狀況自己設計了一份有關福州屏東中學初二信息技術微課使用狀況的問卷，發放給使用微課的班級，并且與五班沒有用微課的班級進行對比分析，從橫向和縱向對信息技術微課幫助視頻的使用狀況進行分析。

這次實習是我們把三年來學到的理論學問和專業學問應用到現實課堂的一次實戰。在這次實習中，通過教育教學工作以及相關行政工作還有自己的教育調查工作，我收獲了自信，也意識到了自己存在的不足。今后我會克服不足，多向優秀老師請教，盡力成為一個優秀的人民老師。

老師實習總結6

逝者如斯夫，不舍晝夜。不知不覺，一個多月的實習工作已經接近尾聲。走出高校試講與設想的平臺，走向教育的第一線真正的三尺講臺，我們開頭了一場沒有硝煙的較量，與真實課堂的較量，與實實在在班集體的較量，還有與自我意志力的較量。

在xx市第一中學實習期間，我的實習工作主要為以下三部分：語文教學實踐、班主任工作、教育調查。首先是語文教學實習工作。

下面說說我自己，我生性比較內向，平常孤言寡語，不擅長表達，在公共場合很少說話，只是一個傾聽者，更不愿成為被人關注的焦點。所以第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實習老師和指導老師的鼓舞與關心下，我漸漸放開了一些，從心理上不再可怕成為焦點，不怕出錯，最終可以去講了。

由此，我覺得人必需首先敢于去表達自己，不要擔憂出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期盼著你的表演，所以肯定不能害怕，要鎮靜從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己并不確定某些學問點正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來。

在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我說的是對的。決不能猶遲疑豫，粘粘糊糊。講話要做到一點——敢于表達自己。我可能說的.有一點片劑，但這對我來說，對于那些不敢表達自己的人來說，是必需要熟悉的一點，首先要做到的一點。

當然上面所說的只是我感受最深的一點，其他方面也很重要。比如說要有老師的形象、氣質，舉止大方，語言親切，將可要有吸引力;備課關鍵在于備同學，依據同學的實際狀況選擇授課方式，講課富于變化性，與同學互動溝通。

老師實習總結7

實習三個月，感受頗深。當時選擇了老師這個職業出于對教育事業的憧憬，想用自己的熱血和青春為家鄉的教育出點力，可是真正面對天真無邪的孩童的時候，才感受到自己需要學習的許多東西和現實還是有差距的。現將這段難忘的實習經受記錄如下：

初到塔山鎮中心學校，給我的感覺是風清氣爽，窗明幾凈，書聲瑯瑯。學校領導對我們表現出的那份真誠和熱忱，讓我對即將進行的實習布滿了自信。

樊校長支配我先聽一個星期的課，安排了指導老師。總務處的領導給我配置了一切所需的教學以及生活用品，這讓我沒有任何后顧之憂。進入課堂聽的第一節課是仲老師的課，他有十幾年的教齡了。課雖說沒有什么太大的新意，可是給我的感覺是真實的，揮灑自如，在我的內心深處還是有震撼的。從孩子們聽講的情形就知道孩子們對仲老師肯定很寵愛。“愛好是最好的老師”。我想要想讓孩子們喜愛你的課，首先要讓孩子喜愛你。“學高為師，身正為范”。老師的自身素養和形象，對孩子來說是模范。我在塔山這片熱土上才真正理解了這幾句話的內涵！

一周的實習聽課結束了，我站在了講臺之上。面對幾十雙求知的大眼睛，我有些緊急，有些興奮，還有些莫名的感動，同時也深深地感到驕傲。一節課下來，才發覺手心全是汗，也不知道同學把握的怎樣，對我是不是喜愛。在布置完作業我批改的時候，發覺有不少孩子漏做、做錯、書寫不仔細等好多問題，心里免不了焦急。坐我對面的老師告知我，三班級的孩子自制力還是比較差的'，講課的時候要巡察全班，要擅長發覺孩子的每一個細小的動作，讀懂每個孩子的眼神。我一下子豁然開朗。我只是想怎樣把學問傳授給同學而忽視了孩子們的感受。看來要學習的東西還有許多許多。

慢慢的適應了學校的教學工作，班級的孩子也漸漸喜愛上了我。隨著實習結束日期的接近，我更加地投入工作：給孩子個別輔導；晚上夜深人靜的坐在窗前討論教材；在網上給孩子找一些優秀的課例，充分調動同學的學習樂觀性。閑暇之余和孩子聊談天，走進他們豐富多彩的內心世界。

在這期間，我也目睹了塔山學校豐富多彩的課間活動。有舞龍、鑼鼓隊、空竹以及演講、舞蹈等，感覺自己的學問面還是窄了。要想做一名稱職、優秀的老師必需不斷地給自己充電，用學問武裝自己，讓孩子對自己喜愛、崇拜，同時心中布滿愛！

回顧三個月的實習歷程，真正實現了我的老師夢，夢中有淚，夢中有思，夢中有笑，夢中有愛。再見了，塔山的孩子們；再見了，各位同仁。雖然以后不肯定在哪里連續我的老師夢，可是這段經受將會深深的印在我的腦海，揮之不去，伴隨我的一生！

老師實習總結8

到xxxx中學教學已經有三周了，這兒的同學的學問基礎和實力與縣里的孩子有肯定的差距，跟我想象中的也有出入，不過既然來到了這兒就要為人師表，就要既來之則安之，不論他們的基礎怎樣，也要盡心完成自己的工作，對得起老師這個稱呼。

我帶兩個班，九班級四班的化學和八班級級七班的生物。由于我的辦公室就在九班級四班的旁邊，再加上自己本身就是化學專業的同學，而且九班級正處在升學的一個重要時期，我大多數時間在九班級這邊的辦公室。給他們帶的第一節晚自習紀律很差，就算是很大聲的強調紀律，始終在同學間轉來轉去，還是吵個不停，總是有人在下面碎碎念，那節課下來很崩潰，也擔憂自己接下來怎么辦。不過車到山前真的必有路，只要是真心的付出，或笨拙或精明，總會有回報，世界是真的，付出的都值得。他們班上自習很亂但是上課還算寧靜，想學的同學仔細聽講，不想聽的同學也不會打攪別人，大多時候我會轉到后面，找同學讀課本上的內容，盡量讓他們跟著我的思路走，那些被叫起來的孩子有時不知道講到哪了，我就告知他需要讀哪一頁哪一段，那些孩子好像也不怨恨我把他叫起來，有的同學會有些慚愧，可能我真的是一個太簡單滿意的人，他們慚愧的樣子會讓我感動，至少他知道那么做是不對，有恥辱的心，那我也信任，他們有想要變好的心。愛和感動是相互的，下課四班的同學見到我會很快樂的很親切的叫我一聲老師，甚至有的會跟我搭搭話，問問我累了嗎，讓我留意休息。帶他們其次周的一個晚自習，那節課他們提前十五分鐘下課，五六個小姑娘來我辦公室問我問題，很基礎學問，比如化學方程式的書寫和配公平等，其實，給她講的時候我發覺她連鐵的化學式都不知道，鹽酸的化學式也不知道，我總是漸漸的細細的給她們講，從元素的書寫到化學反應的現象，每個元素的化合價是怎么來的，再講到化學方程式的配平，即使是這樣講，她們也有時心不在焉，一句話要說許多遍她們才能明白。講完題她們又問了我許多學習以外的話題，我不是個嚴厲?的靠威武震懾她們的老師，能回答的都會跟她們說，或許她們覺得我還不錯，其次天又來找我談天，熟識了之后她們就成了我的小眼線，會把上課總是偷偷說話但我沒留意到的人的名字報給我，讓我上課多留意她們，也會告知我班里有哪些人的成果好，哪些人總是學不會但是想學，哪些人壓根就是不學，還有就是她們的`學到什么程度都告知我。第三周的周一晚自習，原來想給他們講課后習題，或許是春天的躁動或許是返校后的浮躁，班里吵得不成樣子，我舍不得對他們發火，就換了任務，把習題課改成了默寫課，給她們十五分鐘背方程式，時間到了開頭默寫的時候班里很寧靜，每個人都很仔細的默寫，有個后排的孩子，（九班級四班的座位是按成果排的，她是倒數其次排）一個也沒有寫上來，我看她的默寫紙的時候她很慚愧，跟我說老師我肯定背下來。默寫完之后她真的開頭很仔細的背方程式，我走到她那兒把八個方程式細細得講了一遍，她很驚詫，她最終也真的背下來了，之后每次上課總能看到她努力的聽我講課跟著我的思路走，有時候還會維持身邊的紀律，這只是感動的開頭，后來陸間續續我又找了五六個同學給他們講一些學問，跟同學的關系更近了一些。直到有個同學上課管我叫美女，我很嚴厲?的跟他說，我姓李，叫我李老師，這個同學之前還說過對我不敬重的話，我只當他小，不懂事，但是不能再一再二，而且他也是我的重點觀看對象，上課總是和四周的同學說話，那天晚上他來我辦公室問問題，我解答完跟他講了講道理：我知道也理解你們是覺得喜愛我這個老師才叫我美女，跟我開玩笑，但是被別的班的同學或者老師聽見了，他們會怎么想，我跟你們的距離是該拉近還是疏遠，假如你是真的喜愛我這個老師，就敬重我。那個孩子從今沒有開過我的玩笑，上課也沒有廢話了。這個班的相互敬重相互理解的例子還有許多，我對這群孩子舍不得生氣，我覺得這群孩子可以用愛去感化，我有信念也有精力去讓她們快樂的接受我，然后由于我去學習化學。

八班級四班的孩子跟九班級這群孩子不一樣，究竟九班級的孩子大一歲，大一歲就成熟一點，八班級這群孩子必需用一些措施才能讓他們信服你。全班從前到后從左到右，上課說話的有十幾個“地區”，顧左不能顧右，顧前不能顧后，上課總是一波未平一波又起，看到很嚴峻的狀況會讓她們站起來，站五分鐘非常鐘就讓他們坐下；或者是讓她們抄一些學問點，三遍兩邊，始終沒有什么效果，該吵得還是吵，再加上我總在另一個辦公室和她們的接觸很少，也不是很了解他們的脾氣秉性，第三周的周一之前我覺得孩子們鬧一點就鬧一點，大不了我大點聲講慢一點，也能保證想聽的孩子可以聽到，周一檢查她們的作業，全班58個人，有30個人都沒有沒有完成，站起來的人還說說笑笑，一點沒有懊悔感恥辱感，那是我第一次真的生氣，也是第一次覺得這樣下去不是長期之計，他們和九班級的孩子有本質的區分，對九班級的孩子寬容一些，他知道你是在給她面子，也知道你是為了他好，到時候八班級這群孩子把你的寬容當做他們放縱的資本。和我一起來頂崗的崗友也帶八班級七班，她也反應他們班上課很吵，我們兩個晚上去找八班級四班班主任，也就是德育處的主任李占營李主任去反應狀況，原來是想借助李主任的威武幫我們震懾這群孩子，李主任交給我們的更多的是方法和閱歷，我和謝欣受益匪淺。李主任辦公室的門前有兩個孩子正在抄寫東西，蹲在自己搬來的凳子上面抄寫，那是個白天犯錯誤的同學。進門后李主任先是問我們班里怎么個亂法，又問我們怎么進行管理。我和謝欣的回答差不多，班里前面后面總有說話的，會罰他們站著，或者抄一些東西等等，李主任說我們的方法太過時了，他首先講了他第一次帶班的經受，班里二十四個男生，有二十三個男生都在晚上跳宿舍后面的窗戶出去上網，凌晨五點多回來跑操上課；女生會在晚上出來，去剪她們厭煩的老師花兒，去她們厭煩的惹到她們的老師的廚房里偷東西吃。交代了他帶的第一批同學的惡劣狀況后，李主任問我和我的崗友假如我們帶的班是這種狀況，應當怎么辦，我們都說直接辭職，不會帶他們。李主任說他當時的做法是每晚去男生宿舍睡，睡到凌晨一點再回宿舍，那些男生半夜就不再出去上網了，由于凌晨一點他們再出去上網就劃不來了，五點多就得回來，一點才動身，玩不了多久還得來回折騰，雖然就查一次宿舍，兩點鐘的鬧鐘響了再去宿舍里查寢，效果很好；女生那邊的處理方法就是每天查到很晚才去睡覺，逮到違紀的女生會罰她們。后來又抓了一波典型違紀的同學，讓他們回家反省，叫家長一起來解決，甚至屢教不改的會被停課，最終這個班從全校倒一到了全校正一。李主任給了幾點建議還有些詳細的措施，先去了解這群孩子，有些孩子適合表揚，有些孩子適合打擊，有些孩子適合損幾句，心理學某種程度上和教育學一樣重要，只有先抓住孩子們的心，了解他們的想法，知道他們看重什么，或者說怕什么才能進行有效的管理，管理好了有了秩序才能有效的進行教學工作，不然亂亂哄哄，不僅不學的孩子沒有養成良好的品質，想學的孩子也得不到教育。實施措施之前要制定法規，比如說，三次沒有完成作業，懲處是什么，上課說話，一次說話懲處是抄寫，兩次說話懲處是蹲起，三次說話就告知班主任，讓班主任來解決。在抓這些說話的同學的時候，可以偷偷拿出手機，把他們正在說話的時刻拍下來，留下證據，切記不要罵同學也不要打同學，只要對同學不打罵，就算是面對孩子的家長，我們老師也有懲處他的道理。在懲處的同時，也要讓孩子們看到你對她們的愛惜和柔情，比如關懷生病的同學，給一些學習跟不上的同學講講題。不僅要有管理的力量，也要有教學技巧，課堂管理的再好，講課技術不行也達不到預期的效果，而且講課技術不行，同學也不會信服你。

聽了李主任的話覺得自己之前的管理方式的確沒有實質的效果，我試著轉變自己的管理方式，周二去看八班級四班的晚自習，一進教室起初也是亂哄哄一片，我也沒有喊讓他們寧靜，就問他們有沒有作業，有些同學說沒有，有些同學說有，我就接著說沒有的同學的話，說既然沒有作業把咱們的學問點每個人抄五遍，這時候大家開頭質疑那個說沒有的同學，紛紛說自己還有作業要寫，我就說既然有作業要寫就各自寫各自的作業，假如再讓我聽到有人說話，我就默認他想抄五遍，大家開頭變得寧靜下來，寧靜了沒五分鐘，又有碎碎念的聲音，開頭先是用眼睛盯著說話的同學，他不聽就走到他跟前，直接讓他抄五遍，下課交給我，假如抄不完就去我辦公室抄。后來有兩個女生，我看到了她們兩個三次說話了，雖然當時已經快下課了，還是讓她們抄了五遍，有個女生還很不服氣跟我頂嘴，我就讓她站起來抄，后來兩個人下課沒有抄完，我就把她們兩個領到辦公室抄，到了辦公室首先詢問她們兩個為什么說話，她們兩個也不是說的廢話，始終在問旁邊的人留的什么英語作業，可旁邊的人都不知道，所以最終就被我逮到了，我用很溫柔的語氣跟她倆說以后下課再問，或者提前跟我說明狀況，讓她們兩個坐下來抄，后來就和她們談天，問問她們的成果，班里別的同學的成果和上課的紀律狀況等等，抄完了之后就把她們兩個護送回教室，究竟上課的時候夜晚的校內人不多，安全的把她倆送回去也是對同學的責任。雖然這兩個同學被我叫到了辦公室還抄了五遍但是她們應當對我沒有怨恨的情感，由于到辦公室后的交談很隨便，給孩子一種情切的感覺，這樣既達到了殺雞儆猴的作用，還順便了解了班里的一些同學的狀況。這就是我在聽了李主任的管理方法后做出的第一步舉措，以后還會堅持下去，維持課堂秩序，為同學們營造一個良好的環境。

老師實習總結9

我們不行以跟風箏一起飛，但我們可以掌握風箏的高度。這句話時時縈繞在我耳邊，久久不能忘記。這是最開頭培訓的時候，劉老師說過的一句話，他便是一個有魅力的老師，是一個深諳放風箏技巧的人。在這次的頂崗實習中，我有機會與同學接觸，感受如何做一個放風箏的人。

我所擔當31班主數學課，這是一個氣氛活躍的班級，同學們布滿了活力，盡管大禍小禍不斷，但我對他們的喜愛還是絲毫不減。他們是一群和善的但又擔心分的孩子，總想讓自己的生活再精彩一點，總懷著一種僥幸心理，以為他們的小錯誤，老師不會發覺，就這樣，始終淘氣著。在這樣一個班集體中當老師有的時候會感覺很難過，比如在辦公室中看到孫老師整理他們，真是替他們捏了一把汗。不過大多數的時候，會有很強的幸福感。忘不了我剛來時他們一個個奇怪???的眼神，貌似有很多的問題想問我；忘不了課間他們圍繞在我旁邊問東問西，仿佛是十萬個為什么；忘不了課間他們替我撣身上的粉筆灰，舉手投足間透露出對我的關懷；忘不了他們往我的上衣兜里放著的漂亮的.心，用簡潔的方式表達出對我的親近。一切的一切，都是那么的清楚，印在了我的腦海中，揮之不去。在我從一名同學向老師轉型過程中，有這樣一群和善的孩子關心我成長，真的感覺到莫大的幸福。

假如說同學們是風箏，那么真的盼望有朝一日能讓他們在我的手中越飛越高！

老師實習總結10

我們班實習從12月11號開頭，12月24號結束，共計兩周。雖然在學校里實習，而且時間不長，但這些日子收獲頗豐。實習狀況如下：

一、老師技能培訓

實習中，給我留下深刻印象的有過豐富教學閱歷的馬老師，她侃侃而談真摯的說著做老師的條件，老師必備素養，如何備課，如何寫教案。在老師的講解下，我做了如下總結：

（一）成為老師的條件

1、友善的態度2、敬重課堂里的每一個人3、耐性4、愛好廣泛5、良好的儀表6、公正7、幽默感8、良好的品德9、對個人的關注10、伸縮性11、寬容12、有方法

對此結合近幾天所學，特別有感受。其實我們自己說怎樣成為好老師，說的再好聽都是空話。同學才是我們的最好的評判。同學盡管說不出理論的大話，卻可以說出最實際的標準。假如不能真正為同學所接受，就已經失去了成為好老師的最基本的條件。

馬老師告知我們，其實做老師的最重要的條件是要有崇高的責任感，只有這樣才能做一個合格的老師！我們不能只為了自己的生存而工作，老師是一個崇高的職業，我們要加強平常的技能訓練，做合格老師！

（二）老師必備素養

在實際教學活動過程中，老師所面臨的狀況既簡單又多變，要求我們要兼備多種素養：

首先，要具備過硬的專業素養。

專業素養不僅指老師所具備的學歷和文化程度，更多的體現在教學水平上。老師的活動舞臺在講臺上，能夠給同學傳授多少學問，怎樣才能更好地把學問傳授給同學，是當前衡量老師是否優秀的主要標準之一。因此，老師，尤其是青年老師要在充分調查同學水平的基礎之上，多討論教學方法和技巧，多討論教學中的學問目標，不斷提高教學水平。

其次，要具備良好的協調管理力量。

老師在課堂上傳授學問的前提是維持好課堂秩序。中同學普遍活潑好動，課堂上隨時會發生各種各樣的問題。如手機響、打哈欠、講小話、照鏡子等，這些都是在課堂上屢見不鮮的現象。其實，我們大可不必苦惱。一個眼神、一個手勢、一句話，都可以讓這些問題迎刃而解。老師告知我們不僅要敢于維護課堂秩序，還要把握更多的技巧。

如：有些老師或許會認為現在的中同學只不過是一群追星族，其實，他們對身邊的人和物都有自己的思想和見地。老師的舉手投足，在不經意間已在他們的心中留下各種各樣的印象。一位敢于面對問題，并具備很好的解決問題力量的老師，不僅會獲得同學的敬重，同時也在不知不覺中成了他們心中的偶象。

第三，要具備較好的處理人際關系的力量和溝通力量。

教學絕不是單方面的簡潔的行為活動，在教學活動中，還涉及到多方面的簡單的人際關系問題。如老師和同學的關系，科任老師間的關系，老師和學校領導間的關系，老師和同學家長間的關系，等等。只有處理好這些關系，才會有好的.教學環境。良好的教學環境不僅可以讓工作進行得更順當，而且還有利于老師的身心健康。因此，老師首先就要學會主動和他人進行溝通。好的教學設想需要領導、同事的支持，還需要同學的理解。

第四，要有良好的心理素養和隨機應變的力量。

不管是在教學中，還是在日常生活中，我們都會遇到一些或大或小的突發大事。面對這些突如其來的問題，既需要士氣，也需要才智和閱歷。如教學樓擁擠時，有同學由于不當心從樓梯上摔下來；或者廣口瓶打破等等。一旦消失這些事情，假如不準時處理，那么很可能會造成更大更多的傷亡事故。因此，老師平常就應當多學習一些日常突發大事的處理方法，多熬煉自己的心理素養。只要這樣，在面對問題時，才能夠保持冷靜，準時并正確的處理好事情。

老師應抓住機會，多多學習，全面提高自身素養，方能成就自己，方能無愧于時代。

（三）如何備課

所謂備課，主要是指把握教學內容，領悟編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。

明顯，深化鉆研教材，是提高備課質量的核心。

1、全面把握教學內容

通過備課，要解決的第一個問題就是老師應當全面地把握教學內容。也就是說我們應當做到，從學問結構的整體動身，進一步明確所要教學的內容在整個學問體系中的地位及作用。這就要求我們必需做到把宏觀教材與微觀教材統一起來，而不能孤立的、割裂地看待任何一部分學問。

之所以應當堅持這種觀點，首先是由學科的特點打算的。數學學問系統性強，規律嚴謹，學問與學問之間，不僅存在著縱向的聯系，也存在著橫向的聯系。離開對全局的把握，也就很難處理好局部。

老師說到，北京的馬芯蘭老師，在教學中特殊注意孕伏、遷移與交叉，并取得突出的成果，其重要緣由之一也在于此。

2、深刻領悟編者意圖

通過備課，老師對教材的理解不僅要全面，而且要深刻。能否領悟編者的意圖，是衡量老師理解教材深淺的一個重要標志。

怎樣領悟編者的意圖呢？我看主要是多問自己幾個為什么。例題為什么這樣設計呢？習題為什么這樣編排呢？結語為什么這樣引出呢？等等。然后我們自己再來回答。經過這樣一番思索的過程，我們確定會提高駕馭教材的力量。共2頁,當前第1頁12

對編者意圖領悟得越深，越能充分發揮教材在教學中的作用。

（三）仔細確定目的要求

對于任何一節課，確定教學的目的要求都是非常重要的，由于它指出了教學的主攻方向，規定了全節課教學活動的歸宿。

制定教學的目的要求，一要詳細，二要明確，三要恰當。切忌籠籠統統，模模糊糊。

在制定目的要求的同時，還要構思落實的方案，使它真正能夠變成現實。沒有詳細實施的構想，再好的目的要求也等于零。

（四）適當選擇教學方法

教學有法，但無定法，貴在得法。依據不同的教學內容以及不同的教學對象，選擇最佳的教學方法，是實現目的要求的關鍵。

選擇教學方法應依據的一般原則

1、符合同學的熟悉規律。

2、符合學科特點及同學的年齡特點。

3、有利于發揮老師的主導作用，有利于調動同學學習的主動性與樂觀性。

4、有利于加強基礎，培育力量，減輕負擔，提高質量。

5、實事求是，從實際動身。

此外，備課除備書本外，還應備同學，只有真正了解同學，才能備好課，講好課。

（四）如何寫教案

教案，也就是課堂教學的方案。

1、一份較好的教案應具備條件：

（1）應當具有科學性（2）應當具有系統性（3）應當具有針對性（4）應當具有啟發性

2、教案的寫法

一份教案最主要的內容包括：

教學內容。

教學目的要求。

教學過程。

對教學目的要求的制定，一要全面，二要詳細，三要恰當。

所謂全面，就是不能只有對學問的要求，也應當有對力量的要求，不能只有對智育的要求，也應當結合教學內容有對思想品德的要求。

所謂詳細，就是不講大話，不講空話，而是在40分鐘里能實現的。

所謂恰當，是指要求的程度要符合大綱及同學實際。

教案的重點部分是教學過程，從復習檢查、基本訓練、到例題的分析與講解，始終到復習鞏固，布置作業。

教學過程沒有固定的模式，但一般地說它可分為以下四個部分：

第一，復習檢查或基本訓練。

其次，新課。

第三，鞏固練習。

第四，布置作業。

之所以說它沒有固定的模式，關鍵是在講與練的處理上。

練習不僅僅是一個教學環節，更是一種教學方法。講中有練，練中有講，講練結合好像效果更好一些。

總之，教案是寫給自己的，怎樣使用起來便于教學就怎樣寫。

在馬老師的最終一堂課上，老師讓我們自由提問，她來解答。我問了這樣的問題：初上講臺時要留意什么？老師的回答讓我受益匪淺。

首先，新老師要明確一個問題，那就是為什么要把同學集中在教室里，而不把教科書發給同學，讓他們自學就行了。其實有一個特別重要的因素，就是如何用較少的時間，引導同學較快地領悟新的學問，激發同學主動地去探究新學問，指導同學學會把握新學問的方法和途徑。老師的主導地位，打算了老師在教學過程中的作用和責任。因此，當你預備登上講臺時，就應當想到如何盡快讓同學領悟新學問、如何激發同學主動探究新學問、如何教會同學把握新學問的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。

二、秘書技能練習

在實習期間，我們還接受了班主任老師在秘書技能方面的培訓，我們大家都覺得特別有用。

1、做簡歷

簡歷對于我們即將畢業的同學來說是多么重要啊，我們能否找到工作，看自己專業學問，也要有脫穎而出的簡歷，才能讓聘請者發覺我們。趙老師，指導我們做簡歷，我們實際操作，并拿著自己做的簡歷參與了23號在奧體進行的人才聘請會呢！

2、幻燈片的制作與演示

幻燈片，我們都會做，只是做得不夠好，這是我們在實習時在全班展現時發覺的。班主任老師給我們提了建議，并教給我們一些解決問題的方法。大家都有一種恍然大悟的感覺。

3、簡潔的公文寫作

通知是最常用的一種公文，使用頻率很高，運用范圍廣泛。常用的通知主要有：事項性通知、會議通知及任免通知和批轉性通知等。通知的寫作通常包含標題、正文兩部分。老師講解清晰明白，并在課堂上指導大家練習。

老師實習總結11

通過一段時間的實習，我最終明白當好一名人民老師并非是一時半刻的事讓我感受到老師的才智與勤懇，更讓我體會到當一個優秀的學校老師所要面臨的挑戰。接下來我介紹一下我的體會及所做工作。

一、實習體會

以前的我覺得學校老師是一個比較輕松的職業，應當不難的，只是教同學一些簡潔的學問而已。可是，當我以一個見習老師的身份去學校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動。幾天下來，我聽了一些課，不得不佩服這些學校老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學習。學校是基礎教學，好的老師真的對以后的學習與進展很重要。聽第一節數學課時，我就不由得在心里贊美：老師的板書寫得真好。正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺上非常鐘，臺下十年功。

結合這次xx學校見習活動，細細體會，覺得這句話說得很恰當。由于老師授課的時候，不單只要根據自己備好的內容來傳授學問，同時亦要應對同學的突然提問以及隨時為同學供應解答技巧。之前，我覺得作為一名老師，只要備好課，根據自己思路授課就行了，但后來發覺自己很多的想法不切合實際，很難達到一名合格老師的基準。

此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：老師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調配。這幾天的實踐活動，發覺這里的老師有一個共同點是：老師很擅長把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個勝利的老師不是重在將學問全部灌輸給同學，而是在教學中給同學指引一條學好學問之路。

另外，這次實習給我印象很深的是面對不同班級，老師的重點也應當隨時轉換好授課重點。作為師范專業的同學，應當知道，學校一二班級老師，教學目標應當重點放在教同學熟悉生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。學校三四班級處于學校的中間階段，重點是熟悉詞語，加強閱讀力量，而不是鋪張過多的時間教同學認字、識字。學校五六班級的同學已具備好閱讀力量，老師應當將教學重點放在同學們的閱讀技巧以及寫作技巧上。

此外，我亦明白了學高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時同學受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學的引路人。老師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協調力量，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展;作為一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應是無私的、公平的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。

并且，老師還要擅長發覺每一個同學的閃光點和進展需要;老師作為同學們的伴侶，良師益友，就是強調老師和同學要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心伴侶一樣;老師作為同學的心理輔導者，必需要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同同學的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以賜予準時的關心和排解，培育同學健康的心理品質。

二、此次見習我主要完成了以下幾項工作

1、預備工作

要想聽課真正學點東西，就必需做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點預備工作。準備聽誰的課，應當事先了解他教什么內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點;同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，預備怎樣去教，以便聽課時有個對比。假如聽課不做預備，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學者的意圖，不熟識教材，就不會有較大的收獲。

2、觀看和記錄

見習老師在課堂上不僅要聽，還要看，要認真捕獲講課者的語言和表情，登記他每個教學環節和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧。看老師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展現。看同學的學，要看同學的課堂表現，看學習參加的心情，學習的習慣。但也不肯定非要面面俱到地解釋課堂上的每個方面。依據授課者的特點和習慣培育做跟蹤式的動態分析，聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也登記自己的主觀感受和零星評析。一是積累珍貴的閱歷，更有利于敏捷應用到自己將來的工作中。

3、聽課后要思索和整理

在聽完其他老師的講課后，最好自己能思索一下，在分析總結他人課時要留意比較，討論，取長補短。每個老師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的老師會有不同的教法。聽課的老師就要擅長進行比較，討論、精確?????地評價各種教學方法的特長和短處，并結合自己的教學實際，汲取他人有益閱歷，提高自己。

此次實習我充分抓住了這一點，摸清其他老師的教學風格及同學的聽課習慣，才使得我后來的講課與同學們無障礙的溝通和活躍的課堂氣氛。這次的見習讓我受益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業。這段時間不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的教育事業中我會做的更好，感謝這次的實習，讓我們學到了很多有價值的東西。更要感謝XX學校。

依舊記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入xx學校的，依舊記得當時的自己是多么斗志昂揚，依舊記得站在講臺上作自我介紹時的緊急和不知所措，不知不覺中，兩個月的實習就到了尾聲，全部的全部只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的.，只有對教育事業的崇尚，還有對同學的深深的愛意及那份職責。

以下是我對這兩個月的實習工作及生活的總結：

第一天去實習學校的時候，我們都共性早。學校要求我們8點前到校，可我們七點半前就已經等在那里了。由于有兩次的見習，所以對xx學校我們并不生疏。生疏的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實質性的工作，只是支配了學校領導給我妹開了一個簡短的會議，再把我們分派給各個指導老師。然后就是自己去跟指導老師溝通及簡潔了解一下班級狀況。這就算是一個整體感知吧。接下來的日子才開頭勞碌。

第一周主要是聽課。聽指導老師的課，聽完后要反思，假如是我來上這一節課，我會怎樣上，同學會給我什么樣的回應?還有一點就是批改作業，由于是高班級的語文，所以作業共性多。

其次周，我開頭上一些雜科，主要是為了熬煉自己的膽識和熟識班里的同學并努力記住他們的名字及學習如何去把握課堂紀律。可能由于我是實習老師，也可能由于這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀律方面把握得并不好。共性是青春期衛生指導課，有些同學不敢翻開課本，有些同學就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強調紀律，一邊講課。整節課下來，課沒有講完，自己又累得很。

向指導老師學習了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與溝通，基本了解了在實際課堂中該如何把理論學問運用到實踐中。所以，從第三周開頭，我就開頭上語文課了。從第三周開頭，比以前更忙了，不但要批改作業，還要備教案，寫教案，讓指導老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每一天一停下來想到的就是自己的課堂環節是怎樣的，同學會有什么樣反應。即使花了許多心思，但上課的時候，還是會蹦出許多問題來。究竟真實的課堂與模擬課堂是不一樣的。同學的反應也不必需就如我們所想。所以，我們還要有敏捷的應變潛力。

對于上課，我有以下幾點體會：

第一，平常不能和同學太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀律才能有把握。

其次，理論與實踐終究是有差距。究竟，每個同學都有自己的共性，自己的想法。所以，作為老師，必需要涉寬獵廣，免得同學以提問，自己顯得毫無所知。

第三，上課的資料必需要把握好，還要了解同學已學過的學問。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時候，提問同學：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來。問他們有沒有學過絕句，都說學過，但不知那是什么。最終，只好自己將答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。

第四，備課的重點不是備老師而是備同學。同學會給出什么樣的反應，老師又該如何去引導。記得講《夏日絕句》這首詩的時候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當時的歷史背景。結合詩句說說你覺得項羽是個怎樣的人，同學的反應都很專心，他們的答案多半是：他堅韌不拔;很英勇;機靈過人;他的愛國精神很劇烈。這些答案都能夠，究竟一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，但結合詩句，我要的答案是“英雄”兩個字，用來概括前兩句。所以，那里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。

老師實習總結12

實習已經兩個月了，這兩個月我在教學活動各個方面都有所提高，下面將我這兩個月提高的教學技能的幾個方面做一個總結。

備課是一個完整課堂的前提預備階段，對整個過程是否能夠發揮應有的教育作用有很大的影響。假如盡心備課，將課中的各個學問點進行具體的了解、聯系，然后通過細心設計的環節或者過程講解給同學，會令教學效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。

課堂導入是指老師用以引起同學留意、引起同學愛好、激發同學學習動機、明確學習目的并建立學問間聯系的教學行為。課堂導入是一個完整課堂的重要組成部分。

敏捷的語言技術是一個人素養修養的全面體現，作為一名老師，語言的運用顯得非常重要，若是運用得當，可能老師一句小小的鼓舞就會激發一個同學的學習熱忱，相反，則有可能害了一個同學的前途。所以我在課堂教學中非常留意語言的魅力。

課上老師說的是中文，同學卻一句也聽不懂，這是件很可悲的事情。老師傳授學問首先得確保同學聽得懂你在講什么，你想傳達的是什么意思。這其中的首先要求便是老師清晰把握教學內容，規律清楚，語言精確?????，尤其是在教授物理這一門科學時更是如此。其次就是教法課中學到的“生活走進物理，物理走進社會”，只課本上死死的定義是沒用的，要引導同學發覺生活中的物理學，學會應用物理學學問解決生活中的實際問題。

假如我們的教學內容很精彩，試想，同學被我們吸引了，還那有時間擾亂課堂紀律啊?而教學內容要精彩，最主要的還是要備好課。要想法設法地將教學內容和同學實際結合起來。要讓同學感覺這堂課的確有意思。

板書技能是指老師在教學中通過在黑板上書寫文字或符號以關心同學理解和記憶學問的教學行為。其作用主要是提示內容，體現結構和教學程序;啟發思維，吸引同學的留意;強化記憶，使同學對主要學問有更明晰的印象。

提問即是通過老師提出細心設計的問題，實現肯定的教學目標的一種教學行為。提問能起到集中同學的留意力、激發學習愛好、復習和鞏固舊學問、聯系新的學問、準時得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問技能，是課堂勝利的一個重要因素。

圓滿的課的結束作用能對所講授學問加以總結、整理，能深化概念、規律，反饋教學信息，能為下節課設下伏筆，活躍同學思維，為后續課程或教學服務，能開闊同學視野、拓寬思路、更好地把握學習方法。通過實習，跟之前草草結束一節課相比，現在我可以敏捷自如地對所講內容進行小結，很好地收尾。

反思是個很重要的'過程，一堂課講的好不好，優點和缺點各是什么都是在課堂反思中總結出來的。知道了自己的教學缺點才能準時改正，獲得進步，明白了自己的教學優點才能連續保持。

來實習學校，我們最主要的任務就是要熬煉自己的教學方面的技能。來到沒兩每天，學校就給我們支配了指導老師。我們的指導老師都是具有多年教學閱歷的老老師。

我的指導老師是生物組李老師，曾經帶過許多次高三畢業班，具有多年的教學閱歷。剛開頭的時候，我把全組老師的課全聽了一遍，尤其是我指導老師的課，多了解老師們的上課方法，以便能夠更快的進入并參加到教學中去。在聽課的過程中，我從老師們身上學到了許多的學問，比如如何將講課過程中的各個環節連接起來，如何能把握好整堂課等等。

我們學校的老師的整體水平都很高，專業學問是不容置疑的，不過，我在聽的過程中，也發覺了一些問題，比如說：講課方式有些傳統，跟同學的互動有些少，導入的方式方法也有些固定等。其實，班級部馮主任跟我們談過這些問題，學校始終在提倡新課改，但是，并沒有完全地照搬照抄那種模式，學校的老師始終在摸索適合同學同時也適合老師的教學方法。在聽課的過程中，我也發覺了同學的一些問題。

針對這些問題，我在上課的時候，盡量的顧及到大多數的同學，并在課下的時候再去問問那些基礎差的同學，必要的時候，我會實行給他們補課的方法來關心他們，讓他們鞏固基礎學問，這樣學起新學問會得心應手一些，可以提高學習愛好，進而提高他們的成果。針對課堂氣氛不活躍、同學課上走思