春江花月夜語言建構與運用：反復誦讀詩歌，品味詩歌的意境美、哲理美、情感美，體會景、情、理的完美融合。思維發展與提升：培養學生感受詩歌意趣的能力，進一步提升學生品讀經典審美能力。審美鑒賞與創造：引導學生抓住主要意象，借助聯想和想象，體味詩歌的意境美；通過置身詩境的方法，賞析本詩含蓄雋永、情景理渾然天成的詩情畫意。文化傳承與理解：感受春江花月夜的美，及由此引發的對人生、宇宙的聯想與感慨，體會詩中表現的游子思婦的相思相愛之情；引導學生品味民族傳統文化的魅力。教學目標張若虛（約670年—約730年），揚州人，唐朝詩人。曾任兗州兵曹，以“文詞俊秀”而名顯長安，開元初與賀知章、張旭、包融并稱為“吳中四士”。其詩作大部散佚，《全唐詩》僅存二首，其一為《春江花月夜》，乃千古絕唱，有“一詞壓兩宋，孤篇蓋全唐”“盛唐第一詩”“春風第一花”“孤篇橫絕，竟為大家”之譽，聞一多評價其為“詩中的詩，頂峰中的頂峰”。另一首詩是《代答閨夢還》。

作者簡介“春江花月夜”乃樂府舊題，屬《清商曲·吳聲歌》。相傳創自陳后主(《舊唐書·音樂志》)，隋煬帝亦有此題詩，為宮廷艷曲。文題解讀此詩題材雖為游子思婦之傳統主題，但已擺脫宮體藩籬，予舊題以新意。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？春江花月夜張若虛

yànxiàntīngxiānjiǎopàndiàn初讀釋義人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。pǔpiānpáidǎozhēn此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。jiéqián1.文章標題包含了五個意象，你認為哪個意象是全詩的紐帶？本詩展現了它的哪幾種狀態？春江花月夜4次15次12次2次2次這五種事物集中體現了人世最動人的良辰美景，構成了一種恬靜、幽美的藝術境界。全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。“月”是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。以月升月落的時間順序為線索。

精讀品味文章標題包含了春、江、花、月、夜這五種意象，其中“月”這個意象貫穿全詩，是全詩的紐帶。

本詩按照月亮行動軌跡展現了“月”意象的四種狀態：月出——月懸——月斜——月落。明月初升月上中天月漸西落月沉江海春江潮水連海平海上明月共潮生

江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪可憐樓上月徘徊

應照離人妝鏡臺江水流春去欲盡江潭落月復西斜斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無限路（1—8）（9—16）（17—36）月下之思人生短暫宇宙永恒哲理月下之情思婦懷遠游子思歸詩情月下之景月色無垠月色純凈畫意2.請同學們合作討論：全詩可分為哪幾個層次？分別可概括為哪幾幅圖景？

此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索，同時又以月亮為景物描寫的主體和引發感喟、抒寫情思的依托,表里兼顧,情景交融,使全詩顯得渾然一體。

春江花月夜欣賞月之景春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。春江花月圖中，前八句描繪了哪些景物？營造了怎樣的意境？表達了什么情感？美景：江潮連海、月共潮生、水繞芳甸、月照花林、流霜不飛、

白沙不見。意境：空闊純凈、幽美靜謐、朦朧恬靜。情感：贊嘆大自然的奇麗景色，表現了對美好生活的向往。連：詩人入手擒題，一開篇便就題生發，一個“連”字由實及虛，勾勒出一幅空曠遼遠、壯麗奇幻的春江月夜的畫面：江潮連海，月共潮生。這里的“海”是虛指。江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉。這時一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。生：賦予了明月與潮水以活潑的生命，滲入了詩人主觀的想象，壯觀而熱烈，可謂妙筆生輝。開篇八句，詩人入手擒題，就題生發，以細膩的筆觸勾勒了一幅壯麗高遠、靜謐幽美、空靈夢幻的春江花月圖。自然美景，由遠及近，由大到小，紛至沓來，它們因為一輪明月的映照，達到了美的極致，而筆墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。“將‘春江花月夜’五字，煉成一片奇光，分合不得，真化工手。”——明朝文學家鐘惺品悟月之思江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。面對如此空闊靜謐的江天美景，面對一輪皓月，作者產生了怎樣的人生感慨？他的感慨與其他古代詩人們有何不同？江畔上是何人首先看到月亮?

月亮又是在什么時候首次映照人的？就個體而言，生命何其短暫易逝；就整個人類而言，則又是代代相傳，無窮無盡，與明月共存于天地之間!詩人跳出了個人生命意義的小圈子，用博大的情懷來關注人類，表現了他對人生的追求與熱愛。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。全詩的基調是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到盛唐初期時代之音的回響。江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸由上半篇的自然之景轉到了人生圖景，引出下半篇男女相思的離愁別恨。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。抒發月之情良辰美景，望月抒懷，詩人接著又概括了哪幾種情感呢？請你找出對應的句子并簡要概括。游子思婦圖思婦懷遠圖游子思歸圖游子思婦圖白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。抒寫游子和思婦的兩地相思之情。白云：其飄忽比喻游子的萍蹤不定青楓浦：兩水分流之所，暗示離別之意明月：引發相思之情的景物，有月圓人不圓之意樓：思婦望月懷人之所這些意象將相思之苦表現得十分具體形象。這四句表現了什么思想感情？用了哪些意象來表現？請簡要分析。思婦懷遠圖可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。詩中是怎樣細膩地表現思婦對游子的相思之苦的?請結合“徘徊”“卷”“拂”等詞進行分析。“徘徊”將明月擬人化，既寫出明月光影明滅的自然屬性，又將明月人性化，它好像憐憫思婦的孤獨寂寞，因而陪伴在思婦身旁，久久徘徊，不忍離去。但思婦似乎并不領情，思婦因明月增添相思之苦，想“卷”去和“拂”走惹人愁思的清輝，但卷而不去，拂之還來。“卷”、“拂”二字生動地表現出思婦內心的惆悵和迷惘。游子思歸圖昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。這八句詩人用了哪些意象來表現游子對思婦的相思？

用落花、流水、殘月等傷情的意象表現游子的思歸之情。花落、水流、月落，都有美好事物消逝之意，既是寫自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表現了游子青春逝去、有家難歸的凄苦和落寞。“復”“沉沉”“無限路”“滿”對表達游子的相思之苦有何作用？“復”寫游子日復一日，夜夜望月思歸，直至夜深月落，從持續時間的角度表現相思之苦。“斜月沉沉藏海霧”既寫出了夜色的迷蒙，更寫出游子歸期難定的迷茫，“沉沉”寫出了他不能如愿歸家的沉重心理和孤寂之情。“無限路”寫游子與思婦天各一方，襯托了他的相思之苦。最后寫游子的離愁伴著月光，灑滿江邊的樹林，灑滿江樹的月光象征無窮無盡的離愁，月色和離愁水乳交融，一個“滿”字寫出愁思的深厚。春江花月夜（1—8）（9—16）（17—36）月下之思人生無盡宇宙永恒哲理之思月下之情思婦懷遠游子思歸情思繾綣月下之景空曠遼遠恬靜幽美詩中有畫“這首詩是有憧憬和悲傷的，但它是少年時代的憧憬和悲傷。盡管悲傷，仍感輕快，雖然嘆息，總是輕盈。”——李澤厚課堂小結此詩沿用陳隋樂府舊題，運用富有生活氣息的清麗之筆，以江為場景，以月為主體，描繪了一幅幽美邈遠、惝恍迷離的春江月夜