新形勢下大學生就業影響因素研究開題報告文獻綜述目錄1選題背景和研究意義 31.1選題背景 31.2選題意義 31.2.1理論意義 31.2.2實踐意義 32文獻綜述 42.1大學生就業影響因素的已有研究 42.2大學生就業水平提升對策的已有研究 52.3研究評述 53研究思路、研究方法、研究內容 63.1研究思路 63.2研究方法 63.3研究內容 64可能的創新點 75論文章節安排 76論文寫作進度安排 77參考文獻 81選題背景和研究意義1.1選題背景根據教育部公布的數據顯示：2021屆高校畢業生總規模高達909萬人，同比增加35萬，2022年將達到1076萬。另一方面，疫情導致留學生回流，競爭也開始日益白熱化發展。數據顯示，2020年向國內崗位投遞簡歷的海歸人才數量教2019年增長了33.9%，今年春節后第二周，考研成績公布導致更多應屆生流向就業市場，求職人數同比增長143.1%。經歷了2020年的疫情，在對未來市場環境預測不利的前提下，很多企業為了生存，采用“斷尾”的方式求生，即采用裁員的方式來消減成本壓力，縮減校招名額。通過目前這一嚴峻的社會形勢，可得知目前大學生就業形勢不容樂觀。針對大學生就業難的社會現實，學術界就影響大學生就業的因素進行了詳細探討。諸如許文華（2021）指出，價值觀是學生就業的第一要素，最為明顯的是擇業觀。受客觀因素影響，部分大學生的擇業觀產生偏差，這也影響學生日后的就業情況。所以，清楚值觀的標準及影響因素，對學生進行正確的職業選擇具有重要影響。莊惠惠（2020）指出，在市場經濟的外部環境的沖擊下，大學生的就業觀念也受到了一定程度的影響。大學生的就業心態也在結構調整轉型中迎接著考驗，面對不同類型的職業選擇，大學生不能再抱有眼高手低的錯誤思想，而是需要抓住第三產業高速發展帶來的就業機會。盡管上述研究細致深入的對影響大學生就業的價值觀、外部環境等具體因素進行了闡述，但是少有研究基于后疫情時代的新形勢對影響大學生就業的因素進行系統分析。根據上述分析，在當前大學生就業形勢嚴峻的社會發展背景下，基于當前已有研究對新形勢下大學生就業影響因素研究的不足，本文關注如何在對當前大學生就業現狀深入了解的基礎上，找到影響其就業水平的具體因素，并據此提出提高新新形勢下大學生就業水平的對策建議，以期為當前我國大學生就業難題的解決提供可供參考的經驗。1.2選題意義1.2.1理論意義其理論意義在于高校畢業生的順利畢業，不僅是高校畢業生自身事業的發展，還是大學生就業理論的實踐。首先，本文通過對就業問題進行分析。其次，高等教育的發展有其自身的規律，應該參照社會要求和國家戰略需求市場等原因積極地調整自身的人才培養模式以及專業設置，更重要的是調整大學本身的定位，從而促進大學生就業。本文依據大學生就業困境分析之后力圖提出的高等院校等方面對策，豐富高等教育發展理論和管理理論。1.2.2實踐意義就業作為“六保”、“六穩”首要工作，對一個國家和整個社會來說都具有舉足輕重的意義。新常態下大學生就業難成為一個恒久不變的話題，大學生就業一直是社會時刻關注且熱議的焦點，大學畢業生就業與否、發展好壞不再是畢業生的個人行為，還關系到畢業生整個家庭的健康和睦，更是關系的到社會和諧穩定重要因素。研究我國新形勢下大學生就業因素有利于加強大學生自身的就業競爭力，有利于推進大學課程的改革，實現“學校即社會”的理想，將大學課程與社會實際結合起來，培養出市場所需要的人才大學生就業的實際情況體現了我國社會發展的情況，也促進著我國的經濟的繁榮發展，對社會穩定，對民生發展，對疫情后的經濟振興有著重要的作用，這是與我國的發展道路，與中華民族的復興以及人民的幸福生活緊密聯系的。2文獻綜述新形勢下的大學生就業因素從最初的最實際的經濟考慮，家庭因素等外部方面逐漸向個人因素轉去；國家脫貧攻堅的政策，使得一部分大學生為了實現自己內心的信仰，向著山區奔赴，不再是為著經濟效益；高等教育的普及，也有許多大學生為著提升自我的需要選擇進一步升學，實現“慢就業”；再者，新興產業的蓬勃升起，使得影響就業的因素變得更加錯綜復雜，就業作為民生之本，在社會中占有重要的地位，而大學生作為社會未來的棟梁人才，其就業問題深受國家以及人民的關注，在本人進行了諸多文獻方面的調查之后，發現大部分學者主要從以下幾個方面展開研究：大學生的家庭以及自身情況；社會的就業環境；不斷更新的就業觀念；學校給予的就業指導與支持。2.1大學生就業影響因素的已有研究在關于影響大學生就業因素的文獻分析中，許文華（2021）指出，價值觀是學生就業的第一要素，最為明顯的是擇業觀。目前，大學生就業一般體現在單位和個人的雙向選擇中，需要雙方確定，簽訂合同，產生合作共識。受客觀因素影響，部分大學生的擇業觀產生偏差，這也影響學生日后的就業情況。所以，清楚值觀的標準及影響因素，對學生進行正確的職業選擇具有重要影響。庫德來提·瓦哈甫和秦雪（2021）指出，興趣是一個人最好的老師，也是我們進行職業技術選擇的依據。如果一個人對所從事的職業不感興趣，就會失去學習和工作的積極性，只有把能力和興趣結合起來，才有可能成就一番事業。所以要引導學生把興趣和職業結合起來，讓大學生進入職場時有更好的體驗。孫軍（2021）指出，當經濟發展到一定階段，部分家庭條件優越性便凸顯出來，家庭不急需畢業生為家庭分擔經濟壓力，同時還能為畢業生提供相應的的經濟援助。促使畢業生在選擇工作崗位時不再盲從而是要必須符合自己需求才去工作。家庭的經濟支持也是導致大部分畢業生“慢就業”的主要原因。莊惠惠（2020）指出，大學生的就業選擇與地區發展有著必然聯系，例如比較熱門的北上廣深等發達城市，亦或者回到戶籍所在地都是比較常見的選擇。在改革開放后，區域經濟發展的差距逐漸顯現出來，最終導致了區域經濟發展不平衡的局面，而區域經濟發展不平衡的狀況又會反過來制約整體經濟的發展。根據資料顯示，工作收入是影響大學生的就業選擇的直接因素之一，在市場經濟價值下實現自己的價值成為大多數大學生的就業目標實現途徑。95后的畢業生強調個性獨立，自我價值體現，他們更愿意去從事自己喜歡的工作而不是非要和專業匹配或是家長認為好的工作。他們的就業觀念從原來的“先就業再擇業”，轉變成為“要就業就好業”。針對這一現狀，研究者們也展開了許多的研討。莊惠惠（2020）指出，在市場經濟的外部環境的沖擊下，大學生的就業觀念也受到了一定程度的影響。大數據信息時代的不斷發展帶來第三產業的興起，導致我國的產業結構開始轉型升級。從第一產業的勞動密集型結構到第二產業的技術型產業結構，直至如今向第三產業的知識信息密集型產業結構逐步轉型，就業形勢不斷發生變化。大學生的就業心態也在結構調整轉型中迎接著考驗，面對不同類型的職業選擇，大學生不能再抱有眼高手低的錯誤思想，而是需要抓住第三產業高速發展帶來的就業機會。就業市場對大學生的要求也不再是單純的能力要求，更加重視大學生的人品和心理健康狀態。嚴峻的就業形勢實際上是對大學生的個人素養和工作能力兩方面都提出了要求，大學生的就業心態也就更加緊張。這種情況下，企業所需勞動力開始由原來的中端甚至低端素質向中高端素質勞動力轉變，這也是對擇業中的大學生綜合素質提出的更高標準。據資料顯示，高校的畢業人數高達數百萬并且呈現逐年遞增的趨勢，由此帶來的就業競爭也越來越激烈，迫切需要大學生擺正自己的心態，拋棄陳舊的擇業思想，只有不斷提高自己的能力水平才能在就業市場中擁有更多優勢。2.2大學生就業水平提升對策的已有研究大學生就業指導是一項長期且系統的工作。目前，高校設置了學生就業指導機構，但成立的時間短，在工作職能、內容和服務對象等方面存在著一定的差異。學校應結合學生的心理需求，主動分析，設計對應的心理咨詢機構，主動為學生提供心理、求職等方面的咨詢服務。同時，高校還可以針對各個年級學生的認知情況，組織實踐活動，如專題講座、實習活動等，增強學生的就業意識，樹立正確的就業觀，盡早尋找到符合自身職業需求的崗位。藺錫柱等（2021）指出，學校、學院、班級主要負責人一定要充分認識就業工作不是兒戲，需要付出心血去做，才能做好。而且畢業生就業形勢一直很嚴峻，當代網絡發達，就業渠道廣，就業途徑多，其實是一把雙刃劍，學生選擇多，反而會影響他的判斷，遲遲不就業。各級工作人員一定要統一思想，把就業工作擺在首要位置，提高政治站位，各級部門齊抓共管，加強協作，進一步壓實責任，履職盡責，扎實做好畢業生就業工作。就業工作小組是非常有必要成立的，小組成員務必責任到人，行動力、執行力要強，小組成員統一思想認識，把學校就業工作重心放在就業數量和就業質量上。簽訂切實可行的就業工作目標責任書，促進各個學院積極主動幫助畢業生盡快完成就業，不斷提升畢業生就業質量。把就業目標作為學院、班級考核、評定的主要指標。要求從事學生工作的輔導員、班主任認真細致地做好就業指導、就業服務與就業管理等工作，并重視畢業生就業簽約情況，不斷提升畢業生就業的穩定性和就業質量，最終建立班主任、年級輔導員親自抓，分管就業工作副書記專門抓的學院就業工作機制，各學院就業機制形成以后，學校的良好就業機制自然而然就得以形成。許文華（2021）指出，針對大學生就業難的問題，首要任務是讓學生擁有正確的心態，精準地定位，從更合理的角度認識到當前的就業現狀。在新形勢背景下，大學生要抓住機遇，主動迎接挑戰，發揮自身在就業中的主導作用。首先，要有正確的就業觀念。當今社會，擁有職業競爭力的人才，才不會被社會所淘汰。所以，大學生應擁有良好的學習習慣，切實提高各方面的能力，充實自己，轉變就業模式，體現主角意識。對有創新意識的學生，應鼓勵他們積極走進中西部基層，敢于自主創業，繼而帶動就業。其次，理性選擇。當前，我國經濟的發展給大學生就業帶來了新的機遇，大部分學生對國企、外企和政府單位的求職欲望更加強烈，在擇業上出現了“扎堆”現象，進而導致其他地區的崗位面臨空缺局面。政府應采取相應的優惠政策，鼓勵學生積極把握機遇，精準定位，科學選擇，切忌盲目跟風，而是結合自身的專業情況，選擇適合自己的崗位。最后，科學評價。大學生應尋找適合的崗位，不要隨波逐流。對剛畢業的學生而言，學習積累非常重要，任何工作的開展應從基層做起，要勝任如此艱巨而復雜的任務，必須要有豐富的實踐經驗。因此，大學生應理性分析，科學評價，正確審視現階段的就業形勢，為日后邁入激烈的就業市場奠定堅實的基礎。孫軍（2021）指出，大學生就業不應該局限于哪一個年級，而是應該貫穿整個大學生涯。高校應該建立完整的大學生就業課程體系和就業幫扶體系，確實解決畢業生在就業過程中遇到的實際問題。確保畢業生能夠認清現實與社會的關系，能夠積極面對求職。2.3研究評述在針對新形勢下大學生就業影響因素的分析中，學者主要集中于對于就業觀念的探討，以及對于當下形勢的判斷。除了對于影響因素的分析，還對于這一現象提出了一定的解決之策。針對以上的分析，本文主要針對當前就業難就業少的就業現狀，我國在就業上面臨的困境日益加劇，為了針對性的解決就業這一問題，幫助大學生進行就業創業的道路，本文將不僅限于理論基礎，而將立足于實踐，對我國就業現狀提供幫助。3研究思路、研究方法、研究內容3.1研究思路首先，通過對現有文獻的研究與了解，抓住新形勢的特點，方向，把握好大背景大環境，建構文章框架。本文將結合新形勢的情況，對大學生的就業因素展開研究。主要通過對新形勢的分析和對大量文獻的查閱研究，找出影響就業的幾大因素，為我國新形勢下大學生就業因素的完善增添理論基礎。最后，在分析理論和實際情況的基礎上，結合就業因素，找出各因素下的就業解決方法，為解決大學生就業問題提供有效的對策和理論支持，為提出的因素采取針對性措施。3.2研究方法合理運用方法分析是研究新形勢下大學生就業影響因素的關鍵。就業是民生之本，研究就業的問題其實就是探究社會發展的問題，保障社會和諧的問題，這不僅是理論問題也是實踐問題，所以研究方法的選取上也要注重實踐性。本文運用文獻研究與規范研究相結合的方法，在大量的文獻研究的基礎上，以規范研究為主。（1）文獻研究法。通過廣泛的查閱和分析國內和國際上關于中國新時代新形勢的情況，再查找影響大學生就業的相關因素，取長補短，總結提煉，當今時代關于此研究的研究現狀以及研究成果，將其作為本文的理論基礎，從而引發新的研究視角。（2）規范研究法。結合我國新形勢的情況特點，對影響就業的現狀進行分析，找出當下就業中存在的問題，再結合大學生的實際情況，進一步對大學生就業的因素進行分析，同時找出過去的相關成功經驗，針對大學生的就業因素的現狀提出對策和建議。3.3研究內容本文按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路安排論文的整體結構，主要包括五章內容：第一部分“緒論”（本文第一章）。本章包括，研究問題的提出，選題的背景和意義，前人相關的研究綜述、研究思路與方法、以及可能的創新點。第二部分為“現狀分析”（本文第二章）。為了對新形勢下的大學生就業因素進行研究，首先就需要對當今的新形勢的大學生就業現狀展開分析。第三部分為“因素分析”（本文第三章）。首先對新形勢下大學生就業現狀因素展開分析，延伸出新的對大學生的就業因素的考慮，其中包括大學生的自身情況與家庭環境、社會的環境、當代就業觀念和學校課程與就業指導。第四部分為“對策建議”（本文第四章）。針對上章中提到的就業現狀因素，為此提出具體的對策建議。分別是大學生應合理規劃職業生涯、合理制定大學生人力資源需求規劃、樹立正確的就業觀念、豐富關于就業指導的相關課程內容。第五部分為“總結與討論”（本文第五章）。在前面的大量分析研究的基礎上，對問題的分析和解決做一個概括總結，得出最后的結論，指出本文對新形勢下大學生的就業的積極意義，同時也指出本文的不足，提出有待補充的地方。4可能的創新點第一，本文最大的創新點是在從前的因素之下提出了在新的形勢之下的新因素。即使很多學者都在各種方面提出了新形勢下關于影響大學生就業的新因素的相關內容，但是時代變化之快的情況下，本文將從黨的第二個一百年這個道路，結合經濟全球化的趨勢，從大學生的觀念、政策的改變以及社會的觀念等方面，豐富和發展現存的就業理論基礎，具有一定的理論與實踐意義。這在一定程度可以促進大學生就業觀念的轉變。第二，在研究內容上，針對當前就業難就業少的就業現狀，我國在就業上面臨的困境日益加劇，為了針對性的解決就業這一問題，幫助大學生進行就業創業的道路，本文將不僅限于理論基礎，而將立足于實踐，對我國就業現狀提供幫助。5論文章節安排第1章緒論1.1研究背景與意義1.2文獻綜述1.3研究創新1.4研究思路與研究方法第2章新形勢下大學生就業現狀分析2.1就業結構不合理2.2就業市場體系不完善第3章新形勢下影響大學生就業的具體因素分析3.1學生自身因素3.1.1大學生綜合素質欠缺3.1.2大學生的就業觀念3.2學校方面因素3.2.1缺乏足夠的專業教育培養3.2.2就業指導課程流于形式3.3社會因素3.3.1社會大環境影響3.3.2國家扶持力度不夠第4章新形勢下提升大學生就業水平的對策建議4.1學生方面對策4.1.1大學生應提升個人綜合素質4.1.2大學生樹立正確的就業觀念4.2學校方面對策4.2.1優化專業設置，調整培養模式4.2.2創新內容形式，改革就業指導課程4.3社會方面對策4.3.1鼓勵政府出臺相關就業政策4.3.2加大扶持力度第5章總結與討論5.1研究結論5.2研究貢獻5.3研究局限和展望6論