《大學(xué)生就業(yè)問題研究開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述6500字》_第1頁(yè)
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新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)影響因素研究開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述目錄1選題背景和研究意義 31.1選題背景 31.2選題意義 31.2.1理論意義 31.2.2實(shí)踐意義 32文獻(xiàn)綜述 42.1大學(xué)生就業(yè)影響因素的已有研究 42.2大學(xué)生就業(yè)水平提升對(duì)策的已有研究 52.3研究評(píng)述 53研究思路、研究方法、研究?jī)?nèi)容 63.1研究思路 63.2研究方法 63.3研究?jī)?nèi)容 64可能的創(chuàng)新點(diǎn) 75論文章節(jié)安排 76論文寫作進(jìn)度安排 77參考文獻(xiàn) 81選題背景和研究意義1.1選題背景根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示:2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模高達(dá)909萬(wàn)人,同比增加35萬(wàn),2022年將達(dá)到1076萬(wàn)。另一方面,疫情導(dǎo)致留學(xué)生回流,競(jìng)爭(zhēng)也開始日益白熱化發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示,2020年向國(guó)內(nèi)崗位投遞簡(jiǎn)歷的海歸人才數(shù)量教2019年增長(zhǎng)了33.9%,今年春節(jié)后第二周,考研成績(jī)公布導(dǎo)致更多應(yīng)屆生流向就業(yè)市場(chǎng),求職人數(shù)同比增長(zhǎng)143.1%。經(jīng)歷了2020年的疫情,在對(duì)未來市場(chǎng)環(huán)境預(yù)測(cè)不利的前提下,很多企業(yè)為了生存,采用“斷尾”的方式求生,即采用裁員的方式來消減成本壓力,縮減校招名額。通過目前這一嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì),可得知目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)術(shù)界就影響大學(xué)生就業(yè)的因素進(jìn)行了詳細(xì)探討。諸如許文華(2021)指出,價(jià)值觀是學(xué)生就業(yè)的第一要素,最為明顯的是擇業(yè)觀。受客觀因素影響,部分大學(xué)生的擇業(yè)觀產(chǎn)生偏差,這也影響學(xué)生日后的就業(yè)情況。所以,清楚值觀的標(biāo)準(zhǔn)及影響因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)選擇具有重要影響。莊惠惠(2020)指出,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的外部環(huán)境的沖擊下,大學(xué)生的就業(yè)觀念也受到了一定程度的影響。大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)也在結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型中迎接著考驗(yàn),面對(duì)不同類型的職業(yè)選擇,大學(xué)生不能再抱有眼高手低的錯(cuò)誤思想,而是需要抓住第三產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展帶來的就業(yè)機(jī)會(huì)。盡管上述研究細(xì)致深入的對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)的價(jià)值觀、外部環(huán)境等具體因素進(jìn)行了闡述,但是少有研究基于后疫情時(shí)代的新形勢(shì)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)的因素進(jìn)行系統(tǒng)分析。根據(jù)上述分析,在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的社會(huì)發(fā)展背景下,基于當(dāng)前已有研究對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)影響因素研究的不足,本文關(guān)注如何在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀深入了解的基礎(chǔ)上,找到影響其就業(yè)水平的具體因素,并據(jù)此提出提高新新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)水平的對(duì)策建議,以期為當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難題的解決提供可供參考的經(jīng)驗(yàn)。1.2選題意義1.2.1理論意義其理論意義在于高校畢業(yè)生的順利畢業(yè),不僅是高校畢業(yè)生自身事業(yè)的發(fā)展,還是大學(xué)生就業(yè)理論的實(shí)踐。首先,本文通過對(duì)就業(yè)問題進(jìn)行分析。其次,高等教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律,應(yīng)該參照社會(huì)要求和國(guó)家戰(zhàn)略需求市場(chǎng)等原因積極地調(diào)整自身的人才培養(yǎng)模式以及專業(yè)設(shè)置,更重要的是調(diào)整大學(xué)本身的定位,從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。本文依據(jù)大學(xué)生就業(yè)困境分析之后力圖提出的高等院校等方面對(duì)策,豐富高等教育發(fā)展理論和管理理論。1.2.2實(shí)踐意義就業(yè)作為“六保”、“六穩(wěn)”首要工作,對(duì)一個(gè)國(guó)家和整個(gè)社會(huì)來說都具有舉足輕重的意義。新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)難成為一個(gè)恒久不變的話題,大學(xué)生就業(yè)一直是社會(huì)時(shí)刻關(guān)注且熱議的焦點(diǎn),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與否、發(fā)展好壞不再是畢業(yè)生的個(gè)人行為,還關(guān)系到畢業(yè)生整個(gè)家庭的健康和睦,更是關(guān)系的到社會(huì)和諧穩(wěn)定重要因素。研究我國(guó)新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)因素有利于加強(qiáng)大學(xué)生自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,有利于推進(jìn)大學(xué)課程的改革,實(shí)現(xiàn)“學(xué)校即社會(huì)”的理想,將大學(xué)課程與社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來,培養(yǎng)出市場(chǎng)所需要的人才大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的情況,也促進(jìn)著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展,對(duì)社會(huì)穩(wěn)定,對(duì)民生發(fā)展,對(duì)疫情后的經(jīng)濟(jì)振興有著重要的作用,這是與我國(guó)的發(fā)展道路,與中華民族的復(fù)興以及人民的幸福生活緊密聯(lián)系的。2文獻(xiàn)綜述新形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)因素從最初的最實(shí)際的經(jīng)濟(jì)考慮,家庭因素等外部方面逐漸向個(gè)人因素轉(zhuǎn)去;國(guó)家脫貧攻堅(jiān)的政策,使得一部分大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的信仰,向著山區(qū)奔赴,不再是為著經(jīng)濟(jì)效益;高等教育的普及,也有許多大學(xué)生為著提升自我的需要選擇進(jìn)一步升學(xué),實(shí)現(xiàn)“慢就業(yè)”;再者,新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃升起,使得影響就業(yè)的因素變得更加錯(cuò)綜復(fù)雜,就業(yè)作為民生之本,在社會(huì)中占有重要的地位,而大學(xué)生作為社會(huì)未來的棟梁人才,其就業(yè)問題深受國(guó)家以及人民的關(guān)注,在本人進(jìn)行了諸多文獻(xiàn)方面的調(diào)查之后,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)者主要從以下幾個(gè)方面展開研究:大學(xué)生的家庭以及自身情況;社會(huì)的就業(yè)環(huán)境;不斷更新的就業(yè)觀念;學(xué)校給予的就業(yè)指導(dǎo)與支持。2.1大學(xué)生就業(yè)影響因素的已有研究在關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)因素的文獻(xiàn)分析中,許文華(2021)指出,價(jià)值觀是學(xué)生就業(yè)的第一要素,最為明顯的是擇業(yè)觀。目前,大學(xué)生就業(yè)一般體現(xiàn)在單位和個(gè)人的雙向選擇中,需要雙方確定,簽訂合同,產(chǎn)生合作共識(shí)。受客觀因素影響,部分大學(xué)生的擇業(yè)觀產(chǎn)生偏差,這也影響學(xué)生日后的就業(yè)情況。所以,清楚值觀的標(biāo)準(zhǔn)及影響因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)選擇具有重要影響。庫(kù)德來提·瓦哈甫和秦雪(2021)指出,興趣是一個(gè)人最好的老師,也是我們進(jìn)行職業(yè)技術(shù)選擇的依據(jù)。如果一個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)不感興趣,就會(huì)失去學(xué)習(xí)和工作的積極性,只有把能力和興趣結(jié)合起來,才有可能成就一番事業(yè)。所以要引導(dǎo)學(xué)生把興趣和職業(yè)結(jié)合起來,讓大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)有更好的體驗(yàn)。孫軍(2021)指出,當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段,部分家庭條件優(yōu)越性便凸顯出來,家庭不急需畢業(yè)生為家庭分擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力,同時(shí)還能為畢業(yè)生提供相應(yīng)的的經(jīng)濟(jì)援助。促使畢業(yè)生在選擇工作崗位時(shí)不再盲從而是要必須符合自己需求才去工作。家庭的經(jīng)濟(jì)支持也是導(dǎo)致大部分畢業(yè)生“慢就業(yè)”的主要原因。莊惠惠(2020)指出,大學(xué)生的就業(yè)選擇與地區(qū)發(fā)展有著必然聯(lián)系,例如比較熱門的北上廣深等發(fā)達(dá)城市,亦或者回到戶籍所在地都是比較常見的選擇。在改革開放后,區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距逐漸顯現(xiàn)出來,最終導(dǎo)致了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的局面,而區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的狀況又會(huì)反過來制約整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。根據(jù)資料顯示,工作收入是影響大學(xué)生的就業(yè)選擇的直接因素之一,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值下實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值成為大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑。95后的畢業(yè)生強(qiáng)調(diào)個(gè)性獨(dú)立,自我價(jià)值體現(xiàn),他們更愿意去從事自己喜歡的工作而不是非要和專業(yè)匹配或是家長(zhǎng)認(rèn)為好的工作。他們的就業(yè)觀念從原來的“先就業(yè)再擇業(yè)”,轉(zhuǎn)變成為“要就業(yè)就好業(yè)”。針對(duì)這一現(xiàn)狀,研究者們也展開了許多的研討。莊惠惠(2020)指出,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的外部環(huán)境的沖擊下,大學(xué)生的就業(yè)觀念也受到了一定程度的影響。大數(shù)據(jù)信息時(shí)代的不斷發(fā)展帶來第三產(chǎn)業(yè)的興起,導(dǎo)致我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開始轉(zhuǎn)型升級(jí)。從第一產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)密集型結(jié)構(gòu)到第二產(chǎn)業(yè)的技術(shù)型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),直至如今向第三產(chǎn)業(yè)的知識(shí)信息密集型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)型,就業(yè)形勢(shì)不斷發(fā)生變化。大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)也在結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型中迎接著考驗(yàn),面對(duì)不同類型的職業(yè)選擇,大學(xué)生不能再抱有眼高手低的錯(cuò)誤思想,而是需要抓住第三產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展帶來的就業(yè)機(jī)會(huì)。就業(yè)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的要求也不再是單純的能力要求,更加重視大學(xué)生的人品和心理健康狀態(tài)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)實(shí)際上是對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和工作能力兩方面都提出了要求,大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)也就更加緊張。這種情況下,企業(yè)所需勞動(dòng)力開始由原來的中端甚至低端素質(zhì)向中高端素質(zhì)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)變,這也是對(duì)擇業(yè)中的大學(xué)生綜合素質(zhì)提出的更高標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)資料顯示,高校的畢業(yè)人數(shù)高達(dá)數(shù)百萬(wàn)并且呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì),由此帶來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈,迫切需要大學(xué)生擺正自己的心態(tài),拋棄陳舊的擇業(yè)思想,只有不斷提高自己的能力水平才能在就業(yè)市場(chǎng)中擁有更多優(yōu)勢(shì)。2.2大學(xué)生就業(yè)水平提升對(duì)策的已有研究大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的工作。目前,高校設(shè)置了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),但成立的時(shí)間短,在工作職能、內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象等方面存在著一定的差異。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理需求,主動(dòng)分析,設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的心理咨詢機(jī)構(gòu),主動(dòng)為學(xué)生提供心理、求職等方面的咨詢服務(wù)。同時(shí),高校還可以針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知情況,組織實(shí)踐活動(dòng),如專題講座、實(shí)習(xí)活動(dòng)等,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí),樹立正確的就業(yè)觀,盡早尋找到符合自身職業(yè)需求的崗位。藺錫柱等(2021)指出,學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)主要負(fù)責(zé)人一定要充分認(rèn)識(shí)就業(yè)工作不是兒戲,需要付出心血去做,才能做好。而且畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一直很嚴(yán)峻,當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),就業(yè)渠道廣,就業(yè)途徑多,其實(shí)是一把雙刃劍,學(xué)生選擇多,反而會(huì)影響他的判斷,遲遲不就業(yè)。各級(jí)工作人員一定要統(tǒng)一思想,把就業(yè)工作擺在首要位置,提高政治站位,各級(jí)部門齊抓共管,加強(qiáng)協(xié)作,進(jìn)一步壓實(shí)責(zé)任,履職盡責(zé),扎實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)工作。就業(yè)工作小組是非常有必要成立的,小組成員務(wù)必責(zé)任到人,行動(dòng)力、執(zhí)行力要強(qiáng),小組成員統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),把學(xué)校就業(yè)工作重心放在就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量上。簽訂切實(shí)可行的就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書,促進(jìn)各個(gè)學(xué)院積極主動(dòng)幫助畢業(yè)生盡快完成就業(yè),不斷提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。把就業(yè)目標(biāo)作為學(xué)院、班級(jí)考核、評(píng)定的主要指標(biāo)。要求從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員、班主任認(rèn)真細(xì)致地做好就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)與就業(yè)管理等工作,并重視畢業(yè)生就業(yè)簽約情況,不斷提升畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性和就業(yè)質(zhì)量,最終建立班主任、年級(jí)輔導(dǎo)員親自抓,分管就業(yè)工作副書記專門抓的學(xué)院就業(yè)工作機(jī)制,各學(xué)院就業(yè)機(jī)制形成以后,學(xué)校的良好就業(yè)機(jī)制自然而然就得以形成。許文華(2021)指出,針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問題,首要任務(wù)是讓學(xué)生擁有正確的心態(tài),精準(zhǔn)地定位,從更合理的角度認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀。在新形勢(shì)背景下,大學(xué)生要抓住機(jī)遇,主動(dòng)迎接挑戰(zhàn),發(fā)揮自身在就業(yè)中的主導(dǎo)作用。首先,要有正確的就業(yè)觀念。當(dāng)今社會(huì),擁有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。所以,大學(xué)生應(yīng)擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實(shí)提高各方面的能力,充實(shí)自己,轉(zhuǎn)變就業(yè)模式,體現(xiàn)主角意識(shí)。對(duì)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,應(yīng)鼓勵(lì)他們積極走進(jìn)中西部基層,敢于自主創(chuàng)業(yè),繼而帶動(dòng)就業(yè)。其次,理性選擇。當(dāng)前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給大學(xué)生就業(yè)帶來了新的機(jī)遇,大部分學(xué)生對(duì)國(guó)企、外企和政府單位的求職欲望更加強(qiáng)烈,在擇業(yè)上出現(xiàn)了“扎堆”現(xiàn)象,進(jìn)而導(dǎo)致其他地區(qū)的崗位面臨空缺局面。政府應(yīng)采取相應(yīng)的優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)學(xué)生積極把握機(jī)遇,精準(zhǔn)定位,科學(xué)選擇,切忌盲目跟風(fēng),而是結(jié)合自身的專業(yè)情況,選擇適合自己的崗位。最后,科學(xué)評(píng)價(jià)。大學(xué)生應(yīng)尋找適合的崗位,不要隨波逐流。對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)積累非常重要,任何工作的開展應(yīng)從基層做起,要?jiǎng)偃稳绱似D巨而復(fù)雜的任務(wù),必須要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,大學(xué)生應(yīng)理性分析,科學(xué)評(píng)價(jià),正確審視現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì),為日后邁入激烈的就業(yè)市場(chǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孫軍(2021)指出,大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)該局限于哪一個(gè)年級(jí),而是應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)生涯。高校應(yīng)該建立完整的大學(xué)生就業(yè)課程體系和就業(yè)幫扶體系,確實(shí)解決畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的實(shí)際問題。確保畢業(yè)生能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)與社會(huì)的關(guān)系,能夠積極面對(duì)求職。2.3研究評(píng)述在針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)影響因素的分析中,學(xué)者主要集中于對(duì)于就業(yè)觀念的探討,以及對(duì)于當(dāng)下形勢(shì)的判斷。除了對(duì)于影響因素的分析,還對(duì)于這一現(xiàn)象提出了一定的解決之策。針對(duì)以上的分析,本文主要針對(duì)當(dāng)前就業(yè)難就業(yè)少的就業(yè)現(xiàn)狀,我國(guó)在就業(yè)上面臨的困境日益加劇,為了針對(duì)性的解決就業(yè)這一問題,幫助大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的道路,本文將不僅限于理論基礎(chǔ),而將立足于實(shí)踐,對(duì)我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀提供幫助。3研究思路、研究方法、研究?jī)?nèi)容3.1研究思路首先,通過對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的研究與了解,抓住新形勢(shì)的特點(diǎn),方向,把握好大背景大環(huán)境,建構(gòu)文章框架。本文將結(jié)合新形勢(shì)的情況,對(duì)大學(xué)生的就業(yè)因素展開研究。主要通過對(duì)新形勢(shì)的分析和對(duì)大量文獻(xiàn)的查閱研究,找出影響就業(yè)的幾大因素,為我國(guó)新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)因素的完善增添理論基礎(chǔ)。最后,在分析理論和實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,結(jié)合就業(yè)因素,找出各因素下的就業(yè)解決方法,為解決大學(xué)生就業(yè)問題提供有效的對(duì)策和理論支持,為提出的因素采取針對(duì)性措施。3.2研究方法合理運(yùn)用方法分析是研究新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)影響因素的關(guān)鍵。就業(yè)是民生之本,研究就業(yè)的問題其實(shí)就是探究社會(huì)發(fā)展的問題,保障社會(huì)和諧的問題,這不僅是理論問題也是實(shí)踐問題,所以研究方法的選取上也要注重實(shí)踐性。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究與規(guī)范研究相結(jié)合的方法,在大量的文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,以規(guī)范研究為主。(1)文獻(xiàn)研究法。通過廣泛的查閱和分析國(guó)內(nèi)和國(guó)際上關(guān)于中國(guó)新時(shí)代新形勢(shì)的情況,再查找影響大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素,取長(zhǎng)補(bǔ)短,總結(jié)提煉,當(dāng)今時(shí)代關(guān)于此研究的研究現(xiàn)狀以及研究成果,將其作為本文的理論基礎(chǔ),從而引發(fā)新的研究視角。(2)規(guī)范研究法。結(jié)合我國(guó)新形勢(shì)的情況特點(diǎn),對(duì)影響就業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,找出當(dāng)下就業(yè)中存在的問題,再結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)一步對(duì)大學(xué)生就業(yè)的因素進(jìn)行分析,同時(shí)找出過去的相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn),針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)因素的現(xiàn)狀提出對(duì)策和建議。3.3研究?jī)?nèi)容本文按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路安排論文的整體結(jié)構(gòu),主要包括五章內(nèi)容:第一部分“緒論”(本文第一章)。本章包括,研究問題的提出,選題的背景和意義,前人相關(guān)的研究綜述、研究思路與方法、以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分為“現(xiàn)狀分析”(本文第二章)。為了對(duì)新形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)因素進(jìn)行研究,首先就需要對(duì)當(dāng)今的新形勢(shì)的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀展開分析。第三部分為“因素分析”(本文第三章)。首先對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀因素展開分析,延伸出新的對(duì)大學(xué)生的就業(yè)因素的考慮,其中包括大學(xué)生的自身情況與家庭環(huán)境、社會(huì)的環(huán)境、當(dāng)代就業(yè)觀念和學(xué)校課程與就業(yè)指導(dǎo)。第四部分為“對(duì)策建議”(本文第四章)。針對(duì)上章中提到的就業(yè)現(xiàn)狀因素,為此提出具體的對(duì)策建議。分別是大學(xué)生應(yīng)合理規(guī)劃職業(yè)生涯、合理制定大學(xué)生人力資源需求規(guī)劃、樹立正確的就業(yè)觀念、豐富關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程內(nèi)容。第五部分為“總結(jié)與討論”(本文第五章)。在前面的大量分析研究的基礎(chǔ)上,對(duì)問題的分析和解決做一個(gè)概括總結(jié),得出最后的結(jié)論,指出本文對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生的就業(yè)的積極意義,同時(shí)也指出本文的不足,提出有待補(bǔ)充的地方。4可能的創(chuàng)新點(diǎn)第一,本文最大的創(chuàng)新點(diǎn)是在從前的因素之下提出了在新的形勢(shì)之下的新因素。即使很多學(xué)者都在各種方面提出了新形勢(shì)下關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)的新因素的相關(guān)內(nèi)容,但是時(shí)代變化之快的情況下,本文將從黨的第二個(gè)一百年這個(gè)道路,結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì),從大學(xué)生的觀念、政策的改變以及社會(huì)的觀念等方面,豐富和發(fā)展現(xiàn)存的就業(yè)理論基礎(chǔ),具有一定的理論與實(shí)踐意義。這在一定程度可以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。第二,在研究?jī)?nèi)容上,針對(duì)當(dāng)前就業(yè)難就業(yè)少的就業(yè)現(xiàn)狀,我國(guó)在就業(yè)上面臨的困境日益加劇,為了針對(duì)性的解決就業(yè)這一問題,幫助大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的道路,本文將不僅限于理論基礎(chǔ),而將立足于實(shí)踐,對(duì)我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀提供幫助。5論文章節(jié)安排第1章緒論1.1研究背景與意義1.2文獻(xiàn)綜述1.3研究創(chuàng)新1.4研究思路與研究方法第2章新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析2.1就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理2.2就業(yè)市場(chǎng)體系不完善第3章新形勢(shì)下影響大學(xué)生就業(yè)的具體因素分析3.1學(xué)生自身因素3.1.1大學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺3.1.2大學(xué)生的就業(yè)觀念3.2學(xué)校方面因素3.2.1缺乏足夠的專業(yè)教育培養(yǎng)3.2.2就業(yè)指導(dǎo)課程流于形式3.3社會(huì)因素3.3.1社會(huì)大環(huán)境影響3.3.2國(guó)家扶持力度不夠第4章新形勢(shì)下提升大學(xué)生就業(yè)水平的對(duì)策建議4.1學(xué)生方面對(duì)策4.1.1大學(xué)生應(yīng)提升個(gè)人綜合素質(zhì)4.1.2大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念4.2學(xué)校方面對(duì)策4.2.1優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,調(diào)整培養(yǎng)模式4.2.2創(chuàng)新內(nèi)容形式,改革就業(yè)指導(dǎo)課程4.3社會(huì)方面對(duì)策4.3.1鼓勵(lì)政府出臺(tái)相關(guān)就業(yè)政策4.3.2加大扶持力度第5章總結(jié)與討論5.1研究結(jié)論5.2研究貢獻(xiàn)5.3研究局限和展望6論

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