第3頁共3頁2023年?度上學期小?學教學視導?總結根據?教研室安排?，于__年?__月__?日—__月?__日，參?加了__、?__、__?站、__店?、__區_?__個單位?___所小?學的教學視?導。查看?的___所?學校，都能?以市教研室?工作計劃和?工作要點為?指導思想，?深入貫徹落?實市小學教?學工作會議?精神，規范?學校管理，?深化課堂改?革，努力提?高教師課堂?教學水平，?全面提高教?育教學質量?。__鎮?中心小學在?教學常規管?理、教學研?究等學校管?理的方方面?面實行了月?考核。每?月公示考核?結果，同時?把各方面的?檢查結果反?饋到相關處?室和責任教?師，做到有?檢查、有結?果、有公示?、有反饋、?有整改，不?留工作死角?。提出了?以“學會做?人、學會做?事、學會學?習、學會生?活、學會健?體”為目標?的主題化德?育工作思路?，對于每一?內容又細分?出子課題，?每月一主題?，有布置、?有檢查、有?反饋、有總?結。提出?了“學、教?、練”三步?六環教學法?（三步是指?：學、教、?練。六環?是指：出示?學習目標—?—明確自學?指導——學?生自學——?檢測（提問?）——更正?、交流，教?師點撥——?當堂訓練）?。__鎮?__小學突?出了教學管?理中的“三?抓”：①?抓備課,每?學期教導處?對教師的教?案每月檢查?一次，著重?對教師的教?案和教學反?思進行檢查?，多數教師?的備課體現?了個性化，?教案書寫規?范，教后反?思詳細，每?位教師充分?發揮自己教?學上的個性?特長，發揮?___的智?慧，力求體?現共性和個?性的___?的結合，形?成一個優化?的教案。?②抓上課，?采取了聽隨?堂課和公開?課的方式，?結合學校舉?辦的課堂教?學大展示活?動，促進了?教師的教學?觀念轉變，?課堂效率的?提高，加強?了對教師的?專業指導。?③抓作業?。每學期教?導處對各科?作業批改情?況抽查了兩?次，絕大多?數學生作業?書寫規范，?書寫習慣良?好，作業整?潔。任課教?師精心設計?了每次作業?，做到批改?認真及時，?激勵性評語?不少于學生?作業次數的?三分之一；?作業量適中?，符合減負?要求。_?_辦事處中?心小學積極?響應教育局?開展的“百?首歌吟進校?園活動”，?讓語文老師?與音樂老師?結合，用好?歌吟讀本，?唱響校園。?本學期開展?了“我喜愛?的一本書”?活動，借助?這個活動，?讓家長參與?監督，積極?評價學生在?家讀書情況?。大力推進?“點圓式”?觀課議課活?動，將觀課?教師需要_?__的“課?堂上學生狀?態和教師狀?態”分成若?干個點，觀?課前有學科?組長進行系?統分工，使?觀課教師人?人有___?點，觀課教?師根據__?_點的不同?分布于教室?的不同位置?，如：觀察?記錄學生學?習狀態教師?與學生對面?相坐；觀察?記錄教師教?學狀態的坐?在教室后面?；觀察記錄?師生問答狀?態的坐在教?室中間，便?于聽清師生?對話的內容?；議課時，?由學科組長?主持，每位?觀課教師根?據各自的_?__點與上?課教師交流?切磋，找出?亮點和不足?，提出改進?建議。通過?人人發言、?交流共享，?連“點”成?“圓”，對?課堂進行全?方位、多角?度、全息式?診斷、分析?。最后，?授課教師結?合評課意見?和建議，進?行自我整改?，提高課堂?教學水平。?小學很抓?教學常規管?理，保證教?育教學工作?順暢有序。?一抓各類計?劃的制定和?落實，保證?教育教學工?作具有科學?性、連續性?。二抓住?教學環節，?保證教育教?學質量逐步?提高。抓備?課要做到：?環節齊全、?目標明確、?重點突出、?難點突破、?設計合理、?板書規范、?習題適當、?反思跟上。?蓮山課~?件抓課堂教?學做到：主?導作用到位?，主體全員?參與，講究?課堂藝術，?師生配合默?契，精講多?練，層次分?明，因材施?教，各有所?得。抓反饋?要求在教學?中做到作業?精心設置，?認真批改，?發放及時，?對作業中出?現的問題能?及時講評，?并加強輔導?。抓單元測?試與講評，?教師在教學?中能做到測?試及時，講?評及時，并?根據學生實?際利用電話?和家長會等?形式，了解?學生學習情?況，以便于?加強反饋和?輔導，同時?設置跟蹤變?式練習，全?面提升學生?的整體素質?。__鋼?廠學校走動?式管理讓學?校管理者進?入一線現場?，融入師生?員工之中，?直接面對面?交流。通過?現場解答和?闡述的方式?，把學校的?價值觀念傳?遞給教師、?家長和學生?，促使他們?認同和接受?學校的價值?理念。本?學期，把加?強落實常規?教學工作列?入重要工作?日程，堅持?領導干部教?學檢查與教?學巡視制度?，及時把握?每天學校的?教育教學狀?況，發現問?題——研討?問題——解?決問題。教?務教研室加?大對教師的?業務常規檢?查與指導力?度，定期或?不定期進行?檢查。一班?一品，打造?文化特色。?每個班級明?確了“班風?、班規、班?級口號、班?主任寄語”?等，形成了?“一班一品?