本文格式為Word版，下載可任意編輯——《銀屏樂聲》教學反思

《熒屏樂聲》是選自人民音樂出版社新出版的《義務教導課程標準測驗教科書》第13冊）教材。這一單元的主要目的是首先要讓學生能有表情的唱好《雪絨花》這首歌，激發學生的愛國主義思想。再次是讓學生賞識影視音樂，了解音樂在影視中的作用。

在專心研究完教材后，我們科組老師在備課時意識到，在課堂上不能讓學生只是被動地采納，確定要讓學生參與到唱和賞識影視音樂活動中去體會音樂。因此在上課前我們專心鉆研并整合教材，制定切合學生實際的教學目標。在授課內容的選擇、課堂活動的設計、教學環節的安置上，都要適應教學對象活潑好動的特點，得志他們的求知欲望。在整個教學過程中，以學生為主，師生互動，充分調動起學生積極參與課堂活動的熱心，使課程能夠步步推進，讓每節課每個環節都有新的亮點。

我們都知道對于初中階段的學生，注入式的教唱與賞識鮮明不能適應他們的性格特點。在授課之初，我們以生動的畫面或活動開頭，讓學生在輕松、自然的環境中，讓學生快速的融入新課的學習之中。

在上第一課時《雪絨花》時，“花”在我們當地是分外熟諳的，以花的話題來開展并引入課題是再自然不過的了，學生分外有興趣。在課程學習中我們主要是通過凝聽和演唱，讓學生感受歌曲美好深情的心緒并能唱出這樣的心緒來表達對祖國的祈福之情。我們一致認為短短的一節課不理應負載過多的東西，而要實實在在的讓學生學有所獲，學得喜悅，真正的掌管這節課的內容，所以我們一開頭就從聽賞歌曲《雪絨花》開頭，接著是再屢屢凝聽歌曲，不斷的感受歌曲的心緒、節拍，了解歌曲的內容、體會歌曲所表達的情感等。并在老師的激情引導下，在充分凝聽的根基上學唱歌曲，層層深入，進而達成有感情地演唱歌曲。學生們通過對唱曲的演唱，了解到了小小的雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿，情感也得到了升華。如此一來，學生在輕松和諧的空氣中完成了這節課的教學任務。課后，有的學生對我說：“老師，我現在滿腦子都是《雪絨花》這首歌。”而這正是我們所期望達成的效果。

在上其次課時《熒屏樂聲》時，我們在上課前首先選擇整合好內容，《熒屏樂聲》中有好多中外影視音樂主題歌，這都是學生對比熟諳和熱愛的作品，他們對作品有很深的印象，能激發他們想賞識的欲望。

而影視音樂最關鍵的是音樂與畫面的結合。因此我們還花了一些時間來收集一些影片的資料。同時選出適合的片段。我們領會的知道初中學生一般不熱愛枯燥的理論，所以在新課導入的時候，我們用了學生們熱愛看的動畫片《貓和老鼠》來感受，充分調動他們的學習積極性。我們提前讓學生體會有背景音樂和沒有背景音樂的不同的理解。讓同學們自己能夠明白“影視音樂不確定是歌曲，也可以是一段樂曲。”影視音樂能夠反映仆人公的心理活動。這樣一來，大家很快就掌管了影視音樂的根本特點。我們作為學生學習的引導者，一向在不斷地引導學生朝著實現教學目標而前進，每一個環節，每一個提問都環環相扣。如當學生在賞識完《泰坦尼克號》兩個電影片段后都沉浸在電影畫面的效果之中，于是我們用幾個提問逐步引導學生關注影片音樂。再經過老師的引導，學生們爭先恐后地各抒己見，進而對電影音樂的作用已有所感悟，然后我們再讓學生用小組議論的方式給課本中的動畫片選配音樂，每個人都積極探討發言，課堂氣氛分外活躍。課堂效果分外顯著。

所以，假設我們教師能夠扮演好課堂的組織者、學習的引導者、學生的合這幾個角色，那我們的學生確定能在探究中，在合作中，在實踐中獲得更深刻的感悟；假設我們教師能擔當起課堂的調控者、學習的促進者、學生的鼓舞者的重任，那么我們的學生確定能在輕