認識11—20各數[教學內容]蘇教版義務教育教科書一年級上冊P82-P83。[教材簡解]這部分內容的學習在整數的認識的學習中占有十分重要的地位，它不但是10以內數的認識的延續，更重要的是它將引進計數單位“十”，從而認識100以內的數乃至更大的數的基礎。本堂課教學數數和讀數，也就是初步認識11—20各數的意義。教材先安排學生數出10根小棒捆成一捆，使學生頭腦中形成計數單位“十”的表象，并讓學生直觀地感受到10個一是1個十。然后讓學生利用計數單位“十”的表象通過擺小棒認識11—20各數的數值，了解意義，并會讀數。教材突出20的認識，讓學生初步體會十進制，認識2個十是20.并在“想想做做”中安排各種形式鞏固學生所學知識。[目標預設]1．認識計數單位十，知道10個一是1個十。2．個十是20。2．能正確讀出11～20各數，掌握20以內數的順序。3．體會數學與現實生活的聯系，初步學習估計物品的數量，初步培養數感。[重點、難點]11-20各數的認識和組成。[設計理念]1、于活動中學數，探求解決問題的方法。2、從多角度認數，體驗知識之間的聯系3、聯系生活學習數學，體會生活中處處有數學。[設計思路]復習舊知，導入新知。動手操作，識數組成。通過擺小棒認識各數。聯系實際，鞏固知識。全課總結。[教學準備]每生20根小棒，皮筋；\o"課件"課件、10根磁性小棒。教學過程：復習0～10，導入新課提問：小朋友，前面我們學習了0～10，會數嗎?請小朋友們從小到大數一數，再從大到小數一數。學生按要求數數。提問：你還知道比10大的數嗎?(生舉例)你們真了不起，還知道這么多比10大的數呢，今天我們就一起來認識11～20各數。(板書課題：認識11-20各數)動手操作1、認識單位“十”談話：大家都有小棒，和老師一起邊數邊擺10根小棒。(教師用磁性小棒擺在黑板上)提問：你擺了幾根小棒?在學習時為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以……(捆成一捆)。2、理解“10個一是1個十談話：拿起1根小棒，強調：這是1根小棒，是1個一。3根小棒表示幾個一？10根小棒是幾個一？（10個一）現在我們把這10根小棒捆成一捆，1捆小棒是幾根？也就是幾個十？也就是說“10個一是1個十”談話：十在生活中應用可廣泛啦。如：1盒鉛筆是10支，是1個十；一盒鋼筆是10支，1籠小籠包是10個，也是1個十……（穿插學生在生活中遇到過的“十”，讓學生感受到數學與實際生活的緊密相連。）三、擺一擺、說一說1．動手擺一擺如果讓你擺出12根小棒，你能想出一個好辦法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想．看誰擺得又對又快。學生操作，師巡視學生介紹擺法談話：誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?教師將巡視時了解到的有代表性的方法指名學生說，然后評價。小結：我們擺12根小棒的時候，可以先在左邊擺1捆，再在右邊擺2根。也就是先擺1個十，再擺2個一，1個十和2個一合起來是12。提問：12怎么寫的？（讓學生會讀會寫。）四、深化認識1．借助小棒說擺法談話：下面老師說一個數，看你能不能又快又清楚地擺出來．11怎么擺的?11又是怎么寫數的？13呢?……學生說擺法，教師課件出示小棒圖，并介紹寫法。2．直接說擺法談話：剛剛是我們借助了擺小棒來說的，現在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?學生說擺法，教師課件出示。3．認識20談話：請小朋友擺出19根，提問：19根小棒再添1根是多少根？（20根）提問：怎樣擺，就能讓別人一眼看出有20根呢？請小朋友商量一下，再動手擺一擺。提問：你是怎么擺的？哪一種擺法好，為什么？強調：19根再添上1根，就是20根了，這時，單根的小棒又滿10根，又可以捆成一捆，這樣就能一眼看出有幾個十？（板書：2個十）2個十是多少？（板書：是20）學生齊讀：2個十是20五、鞏固\o"練習"練習1．抓一抓，擺一擺。（“想想做做”第1題）談話：請小朋友抓一把小棒，數一數有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。2．11～20數的順序。（“想想做做”第2題）談話：在我們的學習用品中也經常遇到這樣的數呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數讀一讀。(生從0讀到10時停頓一下再繼續讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數是多少?10離13近還是17離13近?(教師講解原因)3．數一數（“想想做做”第3題）提問：如果沒有直尺，你還會數嗎?老師說第一個數，你們“開火車”接著數。(從7數到17，從11數到20)4．估一估（“想想做做”第4題）這有一幅草莓圖，圖一出來你就要立刻估計有多少個草莓，比一比誰的眼力準！提問：要想知道有多少個草莓，只要怎樣就行了?(數一數)介紹方法：為了不漏數，我們還可以邊數邊做標記，我們一起來數一數。(師生一起數到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個大的圈把它們圈起來，電腦演示)繼續！一共有多少個草莓?你估計對了嗎?再來一個，這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把，看誰的眼力最準。(出示圖，學生估計)提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數一數)學著老師的方法來數一數有多少個。展示學生的方法，表揚估計對的小朋友。5．生活應用（“想想做做”第5題）你在生活中見過今天學的這些數嗎?在哪見過?(學生舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數。(課件出示圖)(1)公交站牌(圖1)提問：在哪見過?(公交站臺)(2)綠燈(圖2)提問：你在哪見過這樣的圖標?(激發興趣，并向學生進行遵守交通規則的安全教育)這里的12表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現20，讓學生聯系生活中等紅綠燈的情景)(3)米袋(圖3)提問：見過這樣的圖嗎?(學生聯系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。(4)電梯圖(圖4)提問：這是