《有幾瓶牛奶》教學設計有幾瓶牛奶教學設計教學內容：北師大版小學數學一年級上冊第七單元加與減（二）第三課時——有幾瓶牛奶。教學目標：1、認知目標：通過對問題情景的探究，自己得出計算9加幾的進位加法的方法。2、能力目標：初步培養學生提出問題、解決問題的能力和創新意識。3、情感目標：通過動手操作和合作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。學情分析：一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。教學重點：滲透轉化思想，運用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。教學難點：“湊十法”的思考過程。教學過程：一、創設情景，激趣導入：1、談話。師：今天是我們的數學朋友淘氣的生日，想去參加嗎？課件呈現：（淘氣出現的情景圖），淘氣說：“大家好！想要參加我的生日宴會，是有條件的喲，那就是需要獲得一份邀請涵。”（此時教師展示邀請涵。）師：淘氣已經把邀請涵交給了我，你們想得到嗎？那就要好好表現。2、游戲。游戲一：有關兩個數湊成十的對數游戲。游戲二：口算（開火車形式進行）：10+5=10+4=10+8=10+3=9+1+3=9+1+5=9+1+4=9+1+8=

二、探究新知：（一）出示主題圖，學生觀察圖片（看一看、想一想）——提出問題師：看，點擊（課件呈現畫面：）笑笑、智慧老人、機靈狗也正準備赴生日宴會呢，他們都為淘氣準備了生日禮物。笑笑覺得淘氣長得太瘦了，想讓他補充點營養，于是把家中的牛奶全帶上了，小朋友們能根據笑笑帶的禮物提個數學問題嗎？（課件呈現笑笑帶的牛奶）引導學生提出數學問題，在此過程中教師要引導學生用比較完整的語言表達問題。師小結：剛才小朋友們提的問題都太有價值了，今天這節課我們專門來研究這個問題：左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶，一共有多少瓶牛奶？（板書）有幾瓶牛奶師：一共有多少瓶牛奶該怎樣列式呢？生：9+5=師：可是這種算式我們還沒有學怎樣計算它，應該怎樣來算呢？今天老師把笑笑拿的牛奶搬到了我們教室（出示教具），請小朋友們想一想、看一看該怎樣計算9+5。（二）探究算法，掌握新知：（擺一擺、說一說——解決問題）（1）學生獨立思考算法，試算9+5（2）組內交流算法。師：想好之后跟小組的同學說一說你是怎樣計算的？讓他們也分享一下你的成功！（3）全班同學交流算法。（請學生上前面來擺一擺，說一說自己的算法）。可能會出現的算法有：1、先數9瓶牛奶，再數5瓶牛奶，然后把5瓶牛奶一瓶一瓶加到9瓶牛奶上，一邊加一邊數，數出最后的結果。2、左邊盒子里有9瓶，從右邊盒子里拿進去1瓶湊成十瓶，再用10加剩下的4瓶就得14。師：（邊說邊板書）也就是把5分成1和4,9和1湊成10，再用10加4就等于143、右邊盒子里有5瓶，從左邊盒子里拿進去5瓶，湊成10瓶，再用10加剩下的4瓶，就得14。師：（邊說邊板書）也就是把9分成4和5，5和5湊成10，再用4加10就等于14。（課件演示學生擺牛奶瓶的過程）師：大家聽懂了嗎？你能用小棒代替牛奶擺一擺他剛才的做法嗎？趕快試一試。（課件演示學生擺小棒的過程）師：大家認為這種方法好不好？還有沒有跟他方法不一樣的？師：小朋友們聽明白了嗎？你的想法真不錯，歡迎你光臨生日宴會（發邀請涵）請大家仔細觀察一下這兩種做法有沒有相同的地方。引導學生發現這兩種做法都是把其中的一個數湊成十。師：我們就給這種方法取個名字，就叫湊十法。師：剛才小朋友們用了那么多方法解決了這一數學問題，你最喜歡那一種方法？為什么？（三）鞏固算法，優化算化：師：剛才小朋友們根據笑笑帶的禮物提出問題、并解決了問題，接下來我們看一看智慧老人給淘氣帶來了什么禮物？1、智慧老人送給淘氣的第一件禮物是：他為淘氣做的一些漂亮的花。（課件呈現：試一試：智慧老人一共做了多少朵花？（9）+（7）=（）2、智慧老人送給淘氣的第二件禮物是：帶給淘氣幾條小魚。（課件呈現：智慧老人一共帶來幾條魚？（9）+(8)=()(請學生用自己喜歡的方法解決這兩個問題，小組交流后匯報，師用課件演示用“湊十法”計算的過程。)（四）實踐應用——圈一圈、算一算：師：看來笑笑、智慧老人的問題都難不住你們，老師真為你們感到高興，可以調皮的機靈狗還想考考你們呢，敢接受挑戰嗎？1、學生獨立作業。師：請看（課件呈現機靈狗：圈一圈，算一算：呈現題目），題目就在小朋友的抽屜里，請你拿出來做一做。（教師巡視）2、展示學生作業情況，并讓學生說解題思路。師小結：剛才這幾個同學說的太好了，我真得很佩服你們，現在我代表淘氣同意你們等會兒可以直接進入生日宴會了。（五）應用遷移，鞏固提高：師：同學們，淘氣媽媽有一個問題想請大家幫忙可以嗎？媽媽在幫忙準備生日宴會的食物，她想讓大家吃得更豐盛一些，所以又帶了20元錢準備去超市再買一些青菜和魚、肉等，下面有商品的標簽和價錢。現在她只想好了豬肉必須買，其它的卻不知怎么選，你能做她的小幫手嗎？(課件出示下列圖片)豬肉圖片

茄子圖片魚圖片

西紅柿圖片

白菜圖片蘑菇圖片

9元

4元6元5元

3元8元

師：請聽清要求，除了豬肉外，你還想選哪些，要注意買的東西加起來一共花的錢數不能超過20元。我們看誰設計的方案多，同時會注意合理搭配。（學生小組討論可以買什么共花了多少錢，教師巡視指導。）集體交流時注意不但要關注學生的計算準確性，還要讓學生初步懂得副食的葷素搭配是比較合理的。

三、全課小結：師：請大家仔細觀察一下我們今天學得算式都有什么特點？引導學生發現并說出今天學習的都是9加幾的算式。在學生說時師板書（9+幾）師：我想在學習的過程中你們一定還有很多收獲，能告訴大家嗎？

四、活動結束：師：淘氣認為大家今天的表現都很好，他