第頁大班音樂：獅王的一天_大班教案大班音樂：獅王的一天_大班教案

作為一無名無私奉獻的教化工作者，就難以避開地要打算教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應當怎么寫教案呢？以下是我細心整理的大班音樂：獅王的一天_大班教案，希望能夠幫助到大家。

本節課，老師共分了三個領域，一步步將活動內容讓幼兒自己主動接受，首先語言課中，老師依據音樂情節講解并描述了一個小故事《獅王的一天》，結合本幼兒園近期實行的全園活動“閱讀節”，幼兒主動要求依據故事內容表演童話劇，在分小組合作表演中，孩子們自然的依據故事情節配上了合適的動作。接著美術課中，老師依據音樂情節將故事分成六個層次，請幼兒小組合作繪畫《獅王的一天》，集體評比出每個層次最形象的設計用于之后的音樂課中。最終在音樂課中，老師并沒有出示現成的教學圖譜，而是將幼兒在美術課上設計的圖標，依據音樂結構一一匹配擺放的，孩子們看了自己的畫被老師運用很有成就感，主動性更高。因為有了前期語言課和美術課的鋪墊，在本節音樂課中孩子們可以輕松愉悅的享受音樂，大膽創編動作。

活動目標：

1、駕馭樂曲的結構，隨樂分角色表演。

2、通過自制圖譜的幫助，了解音樂的結構；通過探討、溝通創建性地表現獅王的威猛，小動物爭論等豐富的`動作。

3、感受各角色的心理活動以及和同伴交往的樂趣。

活動過程：

一、用上肢動作表現“獅子的發型”。

1、師：這有一只獅子，他最近總是不興奮，他覺得每天都是這樣的發型，已經厭倦了。他想換個新發型，聽說大三班的小摯友都給獅子設計過發型，獅子確定過來看看！

2、展示作品。依據幼兒設計發型進行評價。

師：看看這個設計的是什么樣的發型呢？假如你是“狐貍”理發師，你怎樣用小手將獅王的發型表現出來呢？

師：除了這樣表示還可以怎么表示呢？

二、幼兒創建“游行”動作。

1、師：你們給獅子設計了這么多不同的發型，獅子太興奮了，忍不住要去森林里給小動物們好好觀賞一下。

2、師：獅子會怎么走向森林呢？

三、幼兒創建“獅子擺酷”造型。

1、師：獅子走到森林中，很多動物都跑來看著他，獅子得意的擺著很酷的造型，獅子會擺什么樣的造型呢？

2、幼兒做動作，加音樂。

四、小動物們爭論獅子的新發型。

1、師：小動物們突然望見了獅子的新發型，他們都起先爭論起來，咦！他們會怎么爭論呢？

2、幼兒做動作，加音樂。

五、獅子大叫。

師：當獅子聽到有小動物說他發型不美，他會怎么樣呢？

六、探究獅子、小動物的造型并隨樂表演

1、師幼共同探究小動物的造型——隨樂學做動物表演——師扮演獅子，幼兒自己隨樂做動物的動作

2、完整隨樂，師扮演小動物，幼兒扮演獅子。

七、分組合作，幼兒分成六組

要求：

（1）分角色打算。探討：有哪些角色？

（2）動作要隨樂。

（3）觀看時做文明的觀眾。

活動反思：

1、感受音樂，理解音樂。

作為創建性韻律活動，本節課老師激勵幼兒大膽創編動作，感受音樂，理解音樂。在觀賞音樂之前，我支配了美術活動，“誰是森林之王？用線條表示獅子的吼聲，并仿照。”幼兒的心情被調動，動物是他們最寵愛的，所以幼兒在仿照獅子吼聲時是搖頭晃腦、活靈活現，把他們的童貞盡情地表達出來。并有創意地、自由想象畫出獅吼的線條來。

2、主動學習，志在創建。

本節課讓幼兒觀賞樂曲，并反復傾聽，加深對獅子在音樂所表現的形象的記憶和理解。在這樣的前提下，進一步為幼兒供應感受音樂