材料解析題的復習策略和能力提升2010年第28題：歷史的巧合莫過于林肯和達爾文竟然都出生于1809年2月12日。今年大西洋兩岸分別展開為期一年的慶?；顒?。這兩位偉大人物對歷史的不朽貢獻，歷久而彌新，經百世而長青。他們在不同的領域中為全人類點燃了耀眼的火炬，并照亮了后人前進的腳步。

——摘編自《亞洲周刊》（1）今年大西洋兩岸哪兩個國家分別為林肯與達爾文展開為期一年的慶祝活動？（4分）（2）“這兩位偉大人物對歷史的不朽貢獻”分別是什么？各舉一例。（6分）“同胞們！中華人民共和國中央人民政府已于本日成立了！”“如果現在再不實行改革，我們的現代化事業和社會主義事業就會被葬送……”2009年27題材料：【回眸世博，領略科技成果】序號①②③④⑤成果蒸汽機電話航天器留聲機磁懸浮列車評點永不疲倦的心臟讓時空消弭人類走向太空會說話的機器讓時距縮短2010年第30題材料解析題發展的兩個特點:一是圖表數據材料越來越普遍，材料更加豐富多彩二是考核要求的跨越特征更加明顯，反映材料解析題的綜合性最常見的材料有三種類型：A、文獻型最普通的材料類型，它包括對聯、詩詞、名人名言、廣告詞以及反映重大歷史事件的史籍文書、現代文獻資料的摘錄等等

B、圖畫型圖畫型材料是以直觀的圖畫代替文字描述反映歷史現象，圖畫可以是人物、文物、反映歷史現象或事件的圖片等

C、圖表型以圖表形式出現的，圖表的表現形式多種多樣，有曲線圖表、餅狀圖表、二維表格表、柱狀圖表等

幫助學生掌握必要的解題技巧

1、先審題，抓問題的關鍵點。2、掌握閱讀材料提取有效信息的方法。3、聯系所學知識內容與題目設問的要求4、組織題目的答案1、先讀題目的設問．設問的實質是使對材料的解析定向化。先認真審讀設問，明確設問的要求，問題與問題之間有什么樣的關聯，找準問題的關鍵詞。然后帶著設問有重點地讀材料．找到材料敘述的核心內客，更有針對性地解答問題，從而節省做題時間。2、掌握閱讀材料提取有效信息的方法：

A、文獻型B、圖畫型C、圖表型問法上一般可歸納為三個層次：一是“根據材料回答”（知識再現）。2011年中考題28題第二問“根據材料二，概括兩岸共同舉辦紀念辛亥革命100周年活動的積極作用”。

二是“根據材料和所學知識回答”。（經常是題目的主體部分）2011年中考題28題第二問（1）材料一（孫中山圖）中的偉人是誰？請簡要評價他。（4分）”

三是“根據上述材料談自己的看法”——（現實意義、經驗教訓、啟示、借鑒等等）。2010年28題的（3）讓歷史告訴未來，我們要銘記二戰哪些沉痛教訓？（2分）4、組織題目的答案：A、再次注意審閱題目的設問。B、針對性地回答。

C、語言組織幫助學生掌握必要的解題技巧

1、先審題，抓問題的關鍵點。2、掌握閱讀材料提取有效信息的方法。3、聯系所學知識內容與題目設問的要求4、組織題目的答案文獻型材料提取有效信息的方法：要注意材料的出處，時間、國別、作者外；更要注意材料中的關鍵詞、歷史概念、專用名詞、人物、事件等，如果是古代文獻材料，一般只需要明白大至意思就可以，但要特別注意材料中出現的歷史概念、專用名詞、人物、歷史事件、關鍵詞語。如果是現代文獻，則還要注意材料的中心內容及村料反映的核心問題。從而判斷材料所反映的時間、空間、人物以及歷史事件。才能有針對性地解答問題。材料一都江堰水利工程的興建始于公元前3世紀，至今仍然發揮著作用。都江堰控制著岷江之水，引導其灌溉成都平原肥沃的耕地。——摘自2000年《世界遺產委員會評價》（1）材料一中的水利工程由誰主持修建？修建于哪一時期？（3分）當材料是圖片時，要注意圖片的出處，圖片是否有進行注釋，同時要注意仔細觀察圖片的內容，例如圖片中的人物的穿著打扮以及物品，圖片中歷史文物、或者是圖片中的文字所反映出來的信息，判斷圖片展示的是什么時候的內容或反映什么時期的場景；如果圖片所表達的意思是隱含的，要弄明白其寓意，判斷其隱射的是什么時期的什么事件。尋找有效信息，建立其與題目之間的聯系。

圖片型材料提取有效信息的方法：材料一下圖為臺灣中央銀行于2011年元月發行的“慶祝中華民國建國一百年”新臺幣。圖表型材料提取有效信息的方法：教導學生先看單圖，充分提取信息，在此基礎上，針對題目中的設問再把各圖進行聯系觀察、對比，把握各圖之間的內在聯系和反映的共同