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文檔簡介

未曾放飛的風箏1同學們讀課題，說說你的理解。2請同學們認真讀課文，然后告訴大家文中講了一件什么事？看誰讀得最認真。思考、交流1、誰來說說文中講的事2、“在我小屋的墻角掛著一只風箏”這句話，在文中起什么作用？3、“風箏”是文中的一條明線，請將文中描寫風箏樣子的句子畫出來，說說你的理解。4、文中還有一條暗線是：“我”對阿朋的“懷念、期盼”等交織的感情，請將文中突出這種感情的句子勾畫出來，寫上你的理解。1、誰來說說文中講的事

課文講了“我”因家中一只一直沒有放飛的風箏，而戀戀不忘童年的朋友阿朋，及風箏始終沒有放飛的悵然。悵然：形容心情失落的樣子。2、“在我小屋的墻角掛著一只風箏”這句話，在文中起什么作用？作用：本文運用倒敘的手法，（先寫出結果，再講起因的敘述方法）能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝。3、“風箏”是文中的一條明線，請將文中描寫風箏樣子的句子畫出來，說說你的理解。（1）“我們扎的是只燕子，……謂之“火眼金睛””理解：剛剛扎好時顏色是赤橙黃綠青藍紫，一雙圓眼睛涂成金黃色，謂之“火眼金睛”。我們可以看出不僅風箏好看，還看出“我”和阿朋是多么的開心。（2）“然而一直到現在……一層一層淹沒了它。”理解：風箏已“分辨不清”、“模糊不清”了。我們還可以看出“我”的心情（失落）4、文中處處體現出“我”對阿朋的“懷念、期盼”等交織的感情，請將文中突出這種感情的句子勾畫出來，寫上你的理解。（1）我慢慢轉過身來心想：風箏呢？壞阿朋，死阿朋……（2）我再不那樣焦急地等了，讓風箏靜靜地掛在墻角，讓灰塵肆意侵蝕它。（3）但心里藏著的悵然和懷念，卻一天一天深重了。（4）不知遙遠的阿朋可否記得這只風箏，它寂寞地在小屋的墻角度過了四年的時光。（5）本屬于它的藍天、清風、白云……它都沒有擁有過。（6）如果阿朋能回來，大人似的叉著腰對我說，好了，丫頭，風起來了，我們放風箏去，該多好。理解感情：（1）我慢慢轉過身來心想：風箏呢？壞阿朋，死阿朋……

失落、懷念、期盼（2）我再不那樣焦急地等了，讓風箏靜靜地掛在墻角，讓灰塵肆意侵蝕它。

不理（3）但心里藏著的悵然和懷念，卻一天一天深重了。

思念（4）不知遙遠的阿朋可否記得這只風箏，它寂寞地在小屋的墻角度過了四年的時光。

懷念（5）本屬于它的藍天、清風、白云……它都沒有擁有過。

同情不能自由飛翔（6）如果阿朋能回來，大人似的叉著腰對我說，好了，丫頭，風起來了，我們放風箏去，該多好。盼望回來“我”的心愿（點題）回憶難忘理解文中的兩條線索“風箏”是文中的一條明線暗線是“我”對阿朋之間友情的回憶我們一起放風箏，該

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