第頁大班美術教案石頭教案大班美術教案石頭教案

作為一位不辭辛苦的人民老師，通常須要用到教案來協助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應當怎么寫呢？下面是我幫大家整理的大班美術教案石頭教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計背景

我國聞名的兒童心理學家和幼兒教化學家陳鶴琴先生曾在他提出的《課程論》中指出：“大自然、大社會，都是活教材”，他認為大自然、大社會才是活的書、干脆的書，應當向大自然。設計此次活動正是源于“活教化”的課程特點，從幼兒熟知的、感愛好的生活入手。在幼兒園里、居住的小區里，隨處可見鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感愛好的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。相識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。發展幼兒的視察力，激發幼兒新奇心和探究欲望。

活動目標

1、學習運用顏料或各種協助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創建出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創建力和語言表達實力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創建的實力。

5、培育幼兒的視察、操作、表達實力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

重點難點

知道石頭的種類及功能。

活動打算

1、各種形態的小石頭(已洗凈涼干并分類)

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

(一)老師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒視察探討。

問題：

1、他們是什么做的呀?

2、你們覺得這塊小石頭象什么?

3、他們的樣子是一樣的嗎?

(二)老師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么?

要求：

1、每個小摯友去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的形態象什么，可以變成什么?

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么?

(三)老師介紹制作方法，可以和同伴一起商議，一起合作。引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對紙盒進行裝飾，完成作品。

(四)老師提出活動要求

要求：

1、小摯友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

(五)幼兒創作石頭畫，老師指導

老師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。激勵幼兒大膽選擇各種協助材料及工具。

(六)創編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創編故事。

教學反思

(一)本次活動的勝利之處

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發覺，可以說該活動是生成于孩子的愛好。這就符合了新綱要中所提到的“教化內容要貼近幼兒的生活”、“教化活動要生活化”的`精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創新之處，并能大膽、合理的運用各種協助材料。

(二)本次活動的不足之處及提出新的設想

在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環節提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前打算活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。識方面的打算，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際須要，是否便于幼兒操作等等。

3、老師的范例過小，不利于幼兒的視察。