第頁大班的工作計劃范文集合6篇大班的工作安排篇1

一、指導思想

幼兒時期是人的基本道德品質起先形成的重要時期，這個時期的品德如何，將影響人的道德品質的進一步發展。因此，我們應對幼兒進行適時適度的德育教化，創建優良環境，給幼兒潛移默化的影響，為幼兒形成、發展、鞏固良好的特性奠定基礎。結合大班幼兒的年齡特點和身心發展規律，考慮我班幼兒的實際狀況，特制定本學期品德教化安排。

二、班級狀況分析

經過兩年的幼兒園集體生活后，幼兒在各方面有了很大的進步。大多數幼兒心情穩定，能自覺遵守幼兒園一日生活中最基本的規則。對人有禮貌，會運用禮貌用語，已基本養成良好的禮貌行為，知道和同伴要友好相處。但也有個別幼兒，自我意識特別強，在活動中不懂得謙讓，對于這樣的孩子，老師要耐性教化，并剛好與家長聯系，家園共育，使孩子養成良好的品質。大部分幼兒的集體意識更強了，喜愛參與集體嬉戲活動，樂意為班級做事情，幫助小伙伴，幫老師整理圖書、玩具，知道玩具玩完以后要放回原處。愛惜公共衛生，不亂扔垃圾。但是，有少數幼兒的責任心仍有待加強，做事時還表現出較強的依靠性，不愿主動嘗試和探究。部分幼兒遵守規則的意識和自控實力較差，文明行為習慣缺乏。

三、工作目標

（一）加強師德建設，提高保教質量，逐步提升老師素養。

1、深化學習《幼兒園教化指導綱要》以及《3—6歲兒童學習與發展指南》，加強老師的理論指導。引領老師關注社會動態，關注幼教事業發展。

2、發揮家長的監督作用，讓家長全面客觀評價老師，不斷規范教化行為。

（二）、培育幼兒良好的生活、衛生習慣。

好習慣終身受益，我們應注意幼兒良好生活、衛生習慣的養成，將培育幼兒良好的生活、衛生習慣貫穿在幼兒的一日生活中。教他們應當怎么做，不應當怎樣做，并在實際的生活中指導他們來做。

1、培育幼兒講文明禮貌講話看法自然大方，學會傾聽別人的講話，不隨意打斷別人的話。會正確運用“請、感謝、對不起、沒關系”等禮貌用語，樂意與四周人交往。

2、教化幼兒敬重長輩，關切父母，珍惜成人的勞動成果。情愿做力所能及的事，通過參與簡潔的勞動，培育自理實力及愛勞動的習慣。通過家園協作，激勵家長在家中讓幼兒體驗勞動的歡樂，并學會主動關切家中成員。

3、關切友愛同伴，并樂于幫助別人。能辨別一般是非，初步評價自己和別人的行為，情愿學習優點，克服缺點，建立良好的同伴關系。

4、教化幼兒愛家鄉、愛社區，敬重愛惜國旗、國徽。激發幼兒對祖國的酷愛，敬重、愛惜國旗、國徽，并為自己是一個中國人感到驕傲。

5、讓幼兒了解一般的平安常識，有肯定的自我愛護實力。

四、詳細措施和內容

1、注意為幼兒營造和諧、民主、寬松、開心的精神氛圍，建立同等、和諧、理解、信任的師生關系，以良好的環境影響人，以生動的活動感染人，以主動的體驗塑造人，以好玩的學習發展人。

2、培育幼兒良好的行為習慣，形成良好的班級常規。班級每天進行晨間談話，依據周安排、日安排，切合實際地開展，充分發揮晨間談話的教化作用。

大班的工作安排篇2

幼兒園的藝術教化主要指通過美術、音樂、舞蹈等活動培育兒童審美情趣和基本技能。如何有效地對幼兒實施藝術教化，是我們始終探究的問題。過去，我們曾片面地認為只要教幼兒學會唱幾首歌、跳幾個舞、畫幾幅畫，便是實現了藝術教化。而在呼喊素養教化，注意培育幼兒創新實力的今日，我們越來越深深地感覺到：這種單純的、機械仿照式的教學手段已遠遠跟不上時代的腳步，它缺乏藝術教化應有的靈性和朝氣，缺乏藝術活動所具有的愉悅性和藝術性，它壓迫了幼兒的想象力，扼殺了幼兒的創建力。因此，我們必需尋求真正意義上的素養教化。今年我園開展了《以藝術教化為龍頭，全面實施素養教化》的課題探討試驗，通過半年的試驗，我們驚喜地發覺：孩子們變得異樣地活躍，他們活潑、大膽、愛思索、樂于交往、勇于探究、敢于創新，對藝術活動產生了深厚的愛好，表現出了驚人的實力；我們的老師也發生了改變，她們變得主動、好學，教化觀也得到了明顯轉變。孩子們和老師的改變使我們深深地相識到：只要通過恰當的途徑，利用有效地教化手段，幼兒的藝術潛能就會得到充分挖掘和發揮，就會為幼兒開戶通向藝術教化的大門。

一、通過環境創設，營造深厚的藝術教化氛圍

《綱要》中指出：“環境是幼兒園重要的教化資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展?！币虼?，我們在教研實踐中，注意為幼兒營造濃郁的藝術氛圍。

首先，全園依據幼兒的年齡特點進行了墻飾布置，將校內布置得富有情趣，有孩子們剪的、畫的，有老師們貼的、掛的，使幼兒走進幼兒園就置身于藝術的氛圍之中，讓他們接受潛移默化地影響，其次，我門開拓了繪畫區、音樂角、表演角，有意開拓利用鄉土材料進行創作的泥塑坊，并依據幼兒的愛好隨時調整各個區角的投放材料，供幼兒自由創作。

二、采納多種多樣的教學手段，激發幼兒藝術活動的情趣

1、以“趣”入手，引發幼兒參加藝術活動的欲望

愛好是幼兒最好的老師，是孩子們不斷地探究世界的不竭源泉，是開展各種活動的前提和保障。所以我們從幼兒的愛好著手，激發幼兒主動主動參與藝術教化活動的欲望。如大班的音樂活動《相識音階》，本活動的重點是教幼兒學唱音階1234567，假如以單純的教唱就顯得比較枯燥，所以我們創設了這樣一個情節：一只老鼠走進了森林，望見了一座金色的房子，它忍不住地走了進去，哇里面有一個特別美麗的樓梯，每一個臺階上都寫有一個數字，我們看看是什么數字？邊出示電腦課件邊認讀數字。老師接著講：小老鼠實在耐不住走上了第一個臺階，驚奇！臺階發出一種聲音，這時配上鋼琴彈奏1，小老鼠又走上了其次個臺階，又發出了一種聲音，這時再配上鋼琴彈奏2，依次往上走，當走到第五個臺階以上的時候，小摯友自然地唱出了567，就這樣幼兒自然而然地學會了唱音階。然后我們設計了以下的情節：小老鼠實在太興奮了就蹦蹦跳跳地上了樓梯，這時樓梯會發出什么聲音呢？讓我們聽一聽，鋼琴彈奏跳音10|20|30|40|50|60|70|，讓幼兒感受跳音的感覺，再讓幼兒蹦蹦跳跳走一走樓梯，老師配上鋼琴彈奏，幼兒用身體的動作來表現跳音。接下來，我們創設了這樣的情節：小老鼠跳啊跳，一不當心扭傷了腳，可是它還想走樓梯，想一想，瘸了腳的老鼠走樓梯會發出什么聲音？這時幼兒的愛好很高，整個活動也進入了高潮，幼兒不由自主地唱出附點音符1。2|3。4|5。6|7。0|就這樣，整個活動在特別活躍的氣氛中進行，幼兒學習的主動性、主動性都得到了充分地調動，輕輕松松地達到了教學效果。實踐證明，只要激發了幼兒學習的愛好，幼兒就會主動主動地參加藝術活動。

2、利用音樂的圖片的匹配，對幼兒進行藝術熏陶。

康定斯基說過：“繪畫是一種視覺的音樂?！边@說明：美術和音樂是有內在的聯系的，是息息相通的。所以，選擇相宜的繪畫來幫助幼兒理解音樂作品是可取的。因此，我們在藝術活動中留意了音樂和圖片的匹配。

3、引導幼兒傾聽、視察、探討、表現，提高幼兒的審美實力。

引導幼兒留意傾聽、視察，老師富于感染力的講解，形象的動作提示，啟發性地提問、探討等是藝術活動中常見的方法，老師要依據教學的內容敏捷運用。如在觀賞樂曲《森林的早晨》，老師先播放一、二遍樂曲錄音，讓幼兒完整地感知樂曲的旋律，然后采納分段觀賞和探討的方法，老師可提示：“這段音樂聽起來有什么感覺？你們聽到了什么？想到了什么？”幼兒自由發表見解：“這段音樂中有鳥叫的聲音，像是早晨，小鳥醒來了……”、“這段音樂聽起來低沉、慢吞吞的，好象是大象一搖一擺地走過來了”……通過感知、想象和表達，對整個樂曲有了完整的理解?？傊灰蠋熒瞄L發掘其教化價值，采納相宜的方法，就收到良好的教化效果。

三、建立同等寬松的師幼關系，給幼兒供應藝術創建的自由空間

在藝術活動過程中，老師的支持、激勵，敬重兒童的想象力、創建力是特別重要的。因此老師要不斷調整自己的角色地位，在集體活動中，老師是組織者、指導者；在自由活動中，老師是支持者、引導者，是幼兒的伙伴。給嬌弱的孩子以擁抱和親吻，給活潑開朗的孩子以激勵與幫助，對膽小局促的孩子則裝作不留意，給他（她）留下自由自在的時間和空間，讓他（她）感到歡樂自由。老師要學會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒綻開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調寫實和表現技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。例如幼兒把樹上的蘋果畫得較大，五彩繽紛，看起來既不成比例，也不逼真，這是學前兒童的特點，他們關注的是成熟的果實，而不注意整體，再加上自己的想象，老師應首先確定和激勵幼兒大膽想象和表現的愿望，盡量啟發幼兒表達自己作品的構思并耐性傾聽，擅長發覺他們的進步和獨特之處，從而增加幼兒的自信念，萌發幼兒自由創作的愿望。

總之，在藝術教化活動中，只要采納恰當的方法，給幼兒供應自由表現的機會，激勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和創建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現方法，老師再加以適當地指導，就會收到意想不到的效果。

大班的工作安排篇3

一、指導思想：

以新“綱要”為指針,以愛為教化的基礎，彰顯本園的人文幼兒園特色，促進老師的專業發展，努力營造學習和探討的氛圍，主動開展教化探討和課程改革的實踐，促進每一位幼兒老師身心全面和諧富有特性地發展。

二、主要目標

1、營造一支團結協作，齊心向上的老師隊伍，不斷學習，努力提高每位老師各方面的實力。留意塑造老師的良好形象。

2、努力以教化探討、以班級特色推動幼兒的發展。

3、探究家長工作，使家長滿足并主動協作我們的工作。

三、詳細措施

1、新世紀的老師應當富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現了當代老師應當更懂得美、追求美、體現美。追求外在美與內在美的和諧發展。通過自身形象與人格魅力感染、熏陶幼兒。

2、珍惜園部的各種學習、溝通的機會，激勵老師主動參加，彰顯特性。

3、切實抓好幼兒一日活動中的各個環節，督促年級組各位老師能夠團結協作、共同成長。激勵老師把自己的愛好愛好帶進課堂，在潛移默化中影響孩子，讓孩子有更多的愛好發展。

4、年級組長每月要進行2次集體做教案和備課。

5、每周每月年級組長要收齊年級各項安排，總結，記錄等一起上交于教學主任。

6、每月年級組長至少要進行年級每位老師2次的聽課，并要求做好聽課記錄，賜予指導。

7、每月兩班班進步行一次互教手指操、歌曲。并組織幼兒一起學習手指操、歌曲。增加兩班老師幼兒之間的溝通與團結互助。

8、兩班組織一次嬉戲競賽，培育幼兒團隊精神。

四、詳細工作支配

八月份：

1、調整各班物品，大掃除。

2、各班環境布置及公共環境布置。

3、各班整理第一主題安排、第一周安排、布置家長園地、

4、全園培訓：職業道德、平安教化、工作安排等。

九月份：

1、做好與家長的隨時溝通。

2、相識老師節，幼兒學會感恩。

3、召開班級家長會，與家長溝通育兒方法，希望家長協作事宜。

4、慶祝中秋節，幼兒手工自制月餅活動。

十月份

1、慶祝國慶節，唱國歌，制作國旗，觀看升國旗等活動，相識自己的祖國，酷愛自己的祖國。

2、相識重陽節，與爺爺、奶奶共慶節日。

3、開展集體舞活動，增加幼兒之間的友情和關愛。

4、召開家長委員會。

十一月份

1、老師組織幼兒采集樹葉，相識樹葉所生長的大樹名稱和外形。

2、實行家長半日公開活動，玩嬉戲，增進家園聯系。

十二月份

1、組織迎新年游園會新年唱好歌新年大拜年新年送禮等活動。

2、做好家訪工作。

元月份

1、老師每年一次技能考核。

2、搞好各年級段幼兒教學考核工作。

3、全園職工進行工作總結，并闡述總結報告。

大班的工作安排篇4

一、做好班內衛生消毒工作，護理好班中幼兒

隨著冬春的季節交替，也是幼兒傳染病高發季節。作為保育員要嚴格遵守保健醫制定的衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品剛好消毒。天氣轉暖，增加了通風次數剛好間，加強戶外陽光消毒。加大對工作的責任心。

二、主要工作

1.清潔衛生習慣

做好班內衛生消毒工作，護理好班中幼兒。

養成飯前便后都能夠剛好的洗手的習慣,學習自己卷衣袖,在老師的指導下會用香皂,不咬手指,不把玩具放入口中,用毛巾洗臉,保持衣服整齊。

2.良好進餐習慣

要寧靜開心的進餐,坐姿要自然,能夠正確運用餐具,(左手扶碗,右手拿湯勺,喝湯時兩手端碗)養成細嚼慢咽,不挑食,不奢侈,不用手抓菜,不剩飯菜,不掉飯,不弄臟衣服等等,克服幼兒的依靠性,培育幼兒的獨立性。仔細做好食譜介紹,以提高促進孩子食欲,培育良好飲食習慣和有規律進食。

3.有良好睡眠及穿脫實力

能寧靜就寢,睡姿正確,不蒙頭睡,學習獨立,有序的穿脫衣服,鞋襪及所放的固定位置。

4.良好學習環境

堅持每天的消毒工作,餐具、用具、玩具用84消毒液消毒,床上用品勤洗換,保證每月都曬足夠陽光。使孩子在整齊舒適的環境之中能夠健康快客的成長,為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境是我的責任和義務。

5.協作老師開展教學活動

做好課前打算,協作老師開展各項嬉戲,幫助管理好班上的紀律,讓老師更好的開展教學工作。幫助組織戶外活動,做好護理工作,(廁所、喝水、適當穿衣服等)。

6.做好家長工作

剛好的向家長匯報幼兒在園內的生活以及身體狀況,利用放學時間多多的與家長溝通,多征求聽取家長看法,讓家長主動的協作老師開班上教學工作。必需敬重家長,熱忱服務。

7.團結協作

老師和保育兩者協作,相互的理解,相互支持,經常的溝通,一同探討保教工作方案,團結一樣,共同努力,相互關切每一個幼兒,使孩子健康成長。在本學期的工作中，我要不斷地超越自我，向著更高的目標的去前進。以一顆主動、進取、求知的心在工作的道路上展示自我。

大班的工作安排篇5

一、班級狀況分析

孩子們常規動手實力有了很大提高，本學期我班在原來的基礎上增加了一名幼兒。經過大班上個學期的園生活與學習。上課及活動的時候，都明顯懂事了許多，但是不行否認，一日生活中的各環節中仍舊存在著許多的問題：比如上課做小動作，坐姿隨意，不愿動腦筋;孩子之間缺乏相互關切，相互理解的良好風尚…因此本學期將在這幾個方面加以重點培育。

二、詳細目標

(一)體能(基本動作、運動器械的操作，各類操節)

(1)能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

(2)能助跑屈膝跳過垂直障礙，高度約40厘米，能連續向前跳動多個高40厘米，寬15厘米的障礙。

(3)能手腳嫻熟的在攀登架上爬上爬下。

(4)能嫻熟的在墊子上前滾翻和側滾翻。

(5)能用力蹬地連續縱跳觸物(物體離幼兒舉手指25厘米左右)。

(6)能兩人相距2―4拋接大球。

(7)能精神的做操，做到動作到位。

(8)懂得在活動中要合作、負責、寬容、謙讓、遵守規則，愛惜公物、有較強的集體觀念。

(二)生活衛生習慣

(1)能主動飲水，少吃冷飲。

(2)能保持良好的作息習慣，能寧靜的入睡。

(3)養成留意個人衛生和環境衛生的良好習慣。

(4)堅持飯前便后洗手，并知道要節約用水，洗完后剛好關水籠頭。

(5)有自我限制飲食的初步意識和實力全面的。

(三)學習習慣及自我愛護

(1)能在活動中始終保持正確的看書和寫字，畫畫的姿態。

(2)愛惜學習用具，能自己整理學習用具。

(3)知道生疏人不行輕信的道理。

(4)不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器及其開關的良好習慣。

(四)認知

1、語言

(1)在嬉戲中學習正確運用反義詞，量詞和連詞等，并能說完整的合成句。

(2)不斷提高幼兒傾聽的習慣，快速把握和理解嬉戲中比較困難的多的指令。

(3)能在開心的環境中學習一些結構簡潔的漢字，并對其產生深厚的愛好。

(4)知道圖畫書畫面和文字的對應關系，起先有愛好閱讀圖畫書中的簡潔的文字。

2、感知與操作

(1)能在老師的幫助下歸納，概括有關的數學閱歷;學習從不同的角度、不同的方面視察與思索問題;能通過視察、比較、類推、遷移等方法解決簡潔的數學問題。

(2)能主動主動的參與數學問題的探討;學習有條理的拜擺放、整理活動材料。

(3)能較長時間的參加科學活動能主動探究四周自然界并能發覺問題、提出問題、尋求答案、能關切、愛惜自然環境。

(五)藝術活動

(1)能進一步學習更多種類的打擊樂器的基本奏法，在老師的指導下學習制作簡潔的樂器，在集體演奏活動中，能按指揮的手勢快速、精確的作出反映。

(2)引導幼兒依據畫面的須要，恰當的運用各種顏色，學習色調的搭配，培育幼兒對色調的敏感性，引導幼兒學習均衡，對稱的支配畫面。

(3)引導幼兒學習運用多種繪畫材料，運用自己的技法表現自己獨特的思想，能依據自己的須要，恰當的運用各種顏色，引導幼兒合理的支配畫面。

(六)德育

(1)培育幼兒互助、互愛的良好品德。能相互謙讓，主動幫助弱小的孩子。

(2)引導幼兒初步學會限制自己的情感和行為。

(3)引導幼兒了解自己所在的幼兒園，初步懂得要酷愛幼兒園，培育幼兒的集體榮譽感和責任感。

(七)情感特性

(1)引導幼兒初步了解我國的民族，主要物產，激發幼兒愛祖國的情感。

(2)引導幼兒運用正確的禮貌用語，以恰當的方式與他人進行交往。

(3)引導幼兒初步辨別是非，初步懂得應當向好的榜樣學習，激發幼兒初步的愛憎感。

(4)引導幼兒了初步了解家鄉的自然環境和人文景觀，初步了解我國的主要資源和人文景觀，印發幼兒對民族文化的愛好以及愛護自然、社會環境的初步意識。

(5)引導幼兒初步感知世界聞名的人文景觀以及優秀的藝術精品，培育幼兒對世界文化的愛好。

(八)家長工作

(1)仔細作好家長工作，辦好家長園地，與家長親密聯系。

(2)召開家長會，聽取家長看法，即時改正工作中的不足。

(3)熱忱接待每一位家長，對家長詢問耐性說明。

(4)在期中召開家長開放日，請家長參與幼兒的一日活動。

大班的工作安排篇6

本學期，是幼兒在園的最終一學期了，是幼小連接的關鍵時期，因此本學期我班兩位老師和一位保育員將以幼小連接作為工作目標，工作中盡量做到一切以幼兒利益為動身點，幫助幼兒養成良好的學習習慣，讓孩子幼兒園開快樂心地渡過最終的一學期，我們將遵循幼兒園“讓入園孩子歡樂、健康、發展“的宗旨開展各項工作，現制定工作安排如下：

一、班級狀況分析：

本學期，我班共有幼兒46名，男孩21名，女孩25名，(本學期轉入2名)。經過大班一學期的學習與生活，班級的各項常規較好，有良好的學習習慣和生活習慣。

本班幼兒升入大班后，適應外界環境及反抗疾病實力明顯增加，體力及耐力得到提高，動作的敏捷性、協調性、穩定性進一步加強，有95%的幼兒學會了跳繩，有6位幼兒能連續跳101個以上。生活自理和為班級體服務的實力有較大的提高。在大班組體育活動“過障礙”競賽中獲得第一名;“拍乒乓球”賽其次名。

進入大班后，幼兒對語言的理解實力進一步增加，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發展，能運用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發言，喜愛談論并以動作加以創建性地表演。喜愛閱讀活動，對班級中新添的圖書非常關注，除了看圖外，部分幼兒起先指認文字并詢問老師一些不相識的文字。個別幼兒的識字量在150個以上。在大班組“寸草當報三春暉”演講競賽中獲一等獎。

經過大班上學期的教化，幼兒參與智力活動的主動性明顯增加，在活動中，大部分

幼兒表現出劇烈的認知愛好，好問、好學、喜愛操作、樂于探究，嘗試自己解決問題，他們對智力嬉戲、競爭性嬉戲也表現出很大的愛好。在大班組智力活動“拼圖競賽”中獲第一名，這是幼兒努力的結果。

本班幼兒的自控力有了增加，能有意識四遵守班級常規，對違規行為，孩子能相互監督、相互提示，大部分幼兒有明確的是非標準，自我評價和評價他人的實力有了增加。在區域活動中，幼兒能相互協商制定嬉戲規則，整個活動進行比較有秩序。

從全班幼兒的整體狀況中，我們認為，幼兒的思維雖然仍是詳細的，但是在認知實力上明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意留意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高，著要求我們充分考慮孩子的發展狀況，既對孩子提出具有挑戰性的任務，有要避開小學化的傾向，對孩子提出過高的要求。

本班幼兒發展仍存在較大的個別差異，幼兒即將升入小學，因此，對體質較弱的，自理實力、自控實力較差的，不善交往的幼兒，新學期中將賜予更多的關注和幫助。本學期的工作重點放在“幼小連接”的打算工作與孩子的行為教化問題上以及結合德育教化“寸草當報三春暉”，開展對孩子的品德教化，切實解決存在的問題，使每個幼兒都在原有的基礎上得到不同程度的發展。

二、培育目標：

健康：

1、在各項活動中表現主動主動、開心，能主動參與體育活動，動作敏捷;

2、生活、衛生習慣良好，有整理、整理自己物品的習慣;

3、有肯定的自我愛護和平安的意識，知道一些避開危急和意外損害的方法，能主動遵守必要的規則

4、能獨立地、創建性地運用各種器械熬煉身體，有良好的整理習慣

語言：

1、大膽、自然地與人交談，講話有禮貌，表情大方

2、能集中留意力地傾聽別人講話，理解講話內容

3、能圍繞一個主題進行講解并描述，語言連貫，學用美麗的詞句

4、喜愛觀賞各種體裁的文學作品，能有感情地朗誦和講解并描述，并樂意創編，駕馭肯定的閱讀、書寫技巧

科學：

1、能主動、主動、較長時間地參與科學活動，有新奇心和求知欲

2、能主動運用各種感官探究問題，尋求答案

3、能用適當的方式表達溝通探究的過程和結果

4、在生活和嬉戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和好玩

5、愛惜動植物，關切四周環境和自然資源，能大膽地向四周人群宣揚環保學問

社會：

1、能主動與人交往，學習和同伴互助、合作和共享，有憐憫心

2、能遵守并提示他人遵守日常生活中的社會行為規則，有規則意識

3、有責任感，能努力做好力所能及的事，不怕困難

4、酷愛和敬重四周的人，有愛集體、愛家鄉愛祖國的情感

藝術：

1、對環境、生活和藝術中的美，寵愛并有進一步的感受力

2、主動主動地參與藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗

3、能用多種方式進行藝術表現和藝術創作活動

三、日常教學工作：

1、做好幼小連接的打算工作，開展前閱讀，前書寫，前識字的活動，不斷提高幼兒的學習實力，有安排地引導幼兒閱讀，激發幼兒看書識字的愿望和愛好，留意幼兒正確的書寫姿態，接著將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。堅持每周認5個字。

2、主動為幼兒創設與教化內容相符合的教化環境，滲透讀寫教化，為幼兒營造文字氛圍，合理地布置與支配活動區，為幼兒供應自選、自主活力的條件與機會，讓幼兒井然有序地開心學習。

3、營造開心的學習氣氛，努力發揚輕聲教學，要具備樂觀的性格、飽滿的心情，以老師個人的氣質主動投入到活動中去，與幼兒多說話、多溝通、多用目光微笑，建立良好師生關系。

4、重視幼兒健康體質的培育和教給幼兒適應各種環境的技能。一方面堅持小場地開展體育熬煉，一方面仔細對待每一次體育課和戶外活動，保證幼兒足夠的戶外活動時間。

5、注意日常的藝術活動。精選優秀的.音樂作品，注意音樂活動在一日生活中的運用，讓音樂活動成為日常活動的一部分，并貫穿于一日活動之中。通過繪畫、剪紙等，充分發揮幼兒的創建性、技巧性。

6、在社會性方面：培育幼兒自我整理的生活習慣，會正確運用禮貌用語：請、感謝、對不起等，并會向客人、長輩問好，不亂動別人的東西，初步懂得應相互關切和幫助的道理，能與小摯友友好相處，情愿幫助他人，在嬉戲和日常生活中能初步做到友愛、互助、謙讓，并能聽從老師勸說，做錯了事，能承認，并情愿改正。

四、教科研工作：

課題——《大班幼兒全方位早期閱讀閱歷的實踐與探討》

3—6歲是幼兒語言發展和書面語言學習的關鍵期。我們試圖抓住幼兒語言的關鍵期。結合課題——《大班幼兒全方位早期閱讀閱歷的實踐與探討》，開展閱讀識字活動，促進幼兒在入小學前就具備初步的閱讀實力，為入小學系統學習奠定基礎。通過上學期的實踐，孩子有了肯定的發展。本學期安排從以下幾方面開展的：

(1)選擇合適的教材，支配合適的時間。

我們選擇了中國優生優育協會監督制作的《幼兒聽讀嬉戲識字》一書，作為我們的教材之一。此教材圖文并貌，美麗的兒歌、好聽的故事深受幼兒喜愛。在每周不增加幼兒學習負擔和不削減

幼兒嬉戲活動的前提下，支配每天15分鐘的晨讀活動，每周依次的識字活動。

(2)創建一個良好的閱讀環境。

語言區中供應大量的適應5—6歲幼兒閱讀的材料。幼兒可在任何的自由活動翻閱、閱讀、操作。

激勵幼兒在家訂閱大量的適合其年齡特點的閱讀材料，在家自己先熟識內容后，每周的午睡前非常鐘在集風光 前介紹自己的書或講一個故事，這樣大大提高了幼兒閱讀的主動性，同時也熬煉了其膽識，激發了閱讀的愛好，體驗勝利的歡樂。

為幼兒創設感知積累和主動探究漢字的環境。在活動室一角創設了“字寶寶樂園”，每次新認讀的生字貼在上面，激勵幼兒在空余時間去看看、認認、讀讀。

(3)開展有序的閱讀活動，組織好玩的的識字嬉戲。

有序的閱讀活動，主要是指晨讀活動。有序的閱讀活動更能體現幼兒良好的閱讀氛圍，使幼兒能喜愛讀、仔細讀。首先，學習傳書、收書，養成良好的習慣，削減不必要的等待現象：其次，把閱讀活動分成三個步驟：觀賞、聽讀、朗讀，每一步驟有相應的要求(觀賞：手指字，耳朵聽，閉上嘴巴沒聲音;聽讀：手指字，耳朵聽，張開嘴巴念輕聲;朗讀：雙手拿書身坐正，聲音洪亮有感情。)再次，按書上劃分的單元逐一進行觀賞、聽讀、朗讀活動。

同時組織好玩的識字嬉戲，避開單一、重復的認讀字卡的現象，通過趣味識字、將漢字變成形象的圖案、好玩的嬉戲等。將《幼兒聽讀嬉戲識字》書上的生字寶寶放在形象、生動、好玩的活動中讓幼兒認讀。這樣，不僅使

幼兒學得輕松自然，沒有任何壓力，而且所學的漢字在活動中反復出現，強化了漢字記憶，使幼兒記得牢。如：給字寶寶照相、什么字不見了等等。

上學期本班幼兒能主動、主動地參與幼兒閱讀、識字活動，基本駕馭正確的閱讀方法，有良好的閱讀常規。每周五幼兒將書帶回家把已學的課文讀給爸爸媽媽聽時，家長反饋特別好。有的家長說孩子的一般話特別標準，還很有感情的朗誦;有的家長說孩子特喜愛問一些自己不相識的字(電視、廣告牌、報紙等)，變得非常好學。在大班最終一學期接著很好開展此活動，將其滲透與日常教化教學的每一個活動、每一個環節中

區域活動——學習性區域活動的開展

本學期在上學期區域活動的基礎上，依據大班幼兒的年齡特點，結合本班幼小連接工作，仍把重點放在學習性區域的開展上。在區域活動中滿意幼兒操作探究的愿望，激發幼兒學習的愛好，培育幼兒良好的學習習慣。發揮幼兒的主體性，使老師的指導性、幼兒的自選及老師的指定得到了融合。變更了以往集體活動中不能面對全體及幼兒片面選擇活動內容的弊端，區域活動為幼兒創

設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能主動應答的環境，使得孩子的學習既有開心的過程又有滿足的結果。詳細活動開展狀況如下：

(1)創設與教化教學相匹配的、便于幼兒活動、又感愛好的學習性區域。依據主題的更換、季節的不同、幼兒的愛好等，常常更換調整區域的內容。每次主題活動前，會發動幼兒和家長收集相應的玩具、材料、資料，一部分放在區域活動中、一部分教學活動用，在集體活動中不能完成，或集體活動的延長，就放在區域活動中完成。因此，我們的區域保證每周都有新意。

(2)保證幼兒區域活動的時間。在沒有特別緣由下，保證每周二自己班內的區域