第頁實用的活動計劃模板匯編六篇活動安排篇1

活動主題：放飛幻想

活動主體：08教技全班和導生活動地點：理北403室

活動背景：剛踏入成年、剛踏進高校校門，我們的心中對將來充溢期盼，心中充溢渴望。當我們帶著渴望踏進高校校門時，我們的青春與幻想又起先了新的激活與升華。高校猶如一片肥沃的土壤，而青春則在這片土壤上不斷吸取養分、不斷地武裝自己。所以說這里是我們扎根志向的土壤；這里是我們孕育幻想的基石。有夢的日子是精彩的。因為有夢，暴風雨后的天空會更清明；因為有夢，我們的航行有了導向；因為有夢，我們的內心變得更堅毅；因為有夢，放飛你的幻想，使我們的生活更加的充溢，沖向志向的殿堂。有了幻想，即使身處逆境，亦能幫你鼓起生活的志氣；有了幻想，即使遇到險運，亦能呼喚你鼓起生活的志氣；有了幻想，即使遭受不幸，亦能促使你保持崇高的心靈．

活動程序：一、請主持人出場三、自由發言，同學自愿為原則上臺談一談上高校之前以及上高校以來的感受，以及對于將來的向往等等自己上高校的幻想。

四、導生寄語，師兄師姐講講兩個月以來對我們的一些建議，給我們指導高校的路與方向。

五、主持人代表全班感謝導生這兩個月以來的陪伴與指導。

六、為軍訓期間表現突出，被評為軍訓主動分子的同學頒獎。

七、團支書收集并統計團員信息并簡潔總結該次活動的優缺點。

八、活動結束，集體拍照留念。

活動成效：成人宣誓儀式為剛踏入人生征程的同學補辦了一個莊重而有意義的宣誓儀式，讓同學們感受到成長的意義及提高了同學們的責任感。同時，同學自由發言環節，為廣闊同學供應了溝通的平臺，說出心中所想、心中所惑、心中所望。導生的發言，為我們指明白方向，為我們的高校生活作了最真實最有價值的導航。而對導生的感謝，則把我們這兩個月以來對師兄師姐的無限感謝表達了出來。頒獎儀式也讓同學增加了個人和集體的榮譽感。拍照留念，一張張笑臉、一個個希奇怪異的動作，盡顯了18歲的我們充溢活力與激情，對將來的生活充溢期盼，也拉近了同學間的距離，讓來自全國各地的我們，走在一起，感受集體的暖和。

活動安排篇2

(一)活動目標:

1、幼兒能夠抓住好摯友的明顯特征進行表征。

2、加深幼兒對好摯友含義的理解,激發幼兒對好摯友的寵愛之情。

活動打算:畫紙若干

(二)活動過程與實錄:

一、活動過程

1、談話:請幼兒談談自己的好摯友是誰?

2、介紹自己的好摯友的外貌特征。

請幼兒說一說自己的好摯友長的得什么樣子?

引導幼兒從發型、眼睛、臉型等進行視察,然后描述好摯友的樣子。

3、請好摯友坐在一起進行繪畫活動工作安排。留意視察好摯友的樣子,只畫出好摯友的頭像,涂色要勻稱,頭像要畫在的紙的中間。

4、展示幼兒作品并進行溝通。

二、視察記錄:

在這次繪畫活動中,我們讓孩子和自己的好摯友坐在一起相互視察,并把好摯友的外貌特征主要限定在臉部特征,這時我們發覺幼兒的視察越來越細致,而且畫的也特別勝利。臉型不再是以前那種統一的圓臉蛋,而成了現在繪畫作品中的長長臉、方方臉、橢圓臉;頭發也不再是以前繪畫作品中男孩的小平頭,女孩的兩條小麻花辮。而是真實畫出了好摯友的前面幾撮毛、麻花辮、密密的頭發等等,更有甚者,楊煜把好摯友朱要臉上的小痣子也清楚地給他畫在臉上標準的位置上,而且還是5顆,眼睛是長長的小小的,特別的形象。孩子們邊說邊視察邊繪畫,氣氛相當的熱情。

(三)反思:

從這次表征作品中,我們可以發覺,只有了真實的視察才有了孩子們筆下的`真實形象的好摯友畫像。視察與繪畫的有機結合使孩子的作品有過去那種統一的隨意的繪畫模式而成為了現在作品中真實的、詳細的、真正的表征作品。另外在活動中老師對于幼兒視察的引導也特別的重要,引導幼兒抓住人物面部的主要的與他人不同的特征進行表征。所以在真實的、詳細的視察下才有孩子們筆下的勝利作品。

活動安排篇3

一、活動內容：中大班

區域活動

二、階段目標：

1．學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭、不搶

玩具

，不影響他人，愛惜

玩具

。

2．能在各種材料的吸引下主動參與活動，和同伴共同協商解決活動中出現的問題。

3．通過自主活動，發展幼兒的動手探究操作實力和創建實力。

三、材料投放：

1．美工區：

主要供應材料：編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫棒、勾線筆、圖形變變變范例、線描畫范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。

2．益智區：

主要供應材料：花片、拼插模型、數字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好摯友》操作材料及記錄卡等。

3．操作區：

主要供應材料：串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。

4．閱讀區：

主要供應材料：繪本、親子自制圖書。

5．語言區：

主要供應材料：《三只蝴蝶》指偶、自制圖書、小雨點畫、《貪吃的哈羅德》操作材料等。

6．建構區：

主要供應材料：建構圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。

7．棋類區：

主要供應材料：五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤。

四、重點指導區域：建構區

五、指導過程：

（一）談話引入，激發愛好。

1．回憶上次建構區

嬉戲

狀況。

2．介紹建構區新增設的圖片：今日老師要請小摯友們依據建構圖，運用鋪平的方法建構橋，橋建好了再請小摯友想一想橋的旁邊有什么建筑物。

（二）激勵幼兒自主選擇區域活動。

師：你今日想玩什么區域？怎么玩？

（三）師幼共同提出

嬉戲

要求。

1．依據區域人數自主選擇并插好入區卡。

2．活動時用心操作、探究，遇到問題要自己先想方法解決，假如不懂再和其他小摯友或老師商議。

3．玩玩具的時候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛惜玩具。

（四）幼兒自主活動，老師重點指導建構區。

1．幼兒按自己的愛好和意愿進入活動區活動。

2．老師視察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。

3．激勵幼兒大膽嘗試、探究，剛好捕獲幼兒的創建表現，賜予確定。

4．發覺幼兒遇到困難想放棄時，賜予適時指導，爭取取得勝利。

（五）師生溝通共享，引導幼兒評價嬉戲狀況。

1．幼兒溝通活動中遇到的困難及解決問題的方法，激勵幼兒能主動解決問題。

2．請建構區的幼兒說說建構圖的運用狀況。

活動安排篇4

計算機可以代替傳統的電教媒體嗎？

正方：

“某種媒體的運用和發展是教化發展到肯定歷史階段的產物。總有被淘汰的時候。”

反方：

“幻燈、投影、錄像等傳統教學媒體的運用特別簡潔，老師幾乎不須經任何培訓就能自由運用。由于這種媒體出現較早，因此現在已經被絕大多數老師接受、認可。”

總結：媒體的選擇應依據教學目標、教學內容、教學對象、教學條件而定，目的是實現教學的最優化，并且在這一原則的基礎上應盡量削減成本，充分發揮已有的教學資源。各種媒體都有它自身的優勢和特點，我們認為，假如在實際教學中不運用計算機這種媒體，而用常規電教媒體就可以較好地實現的教學目標，就盡可能不用計算機，讓計算機這種媒體應用于能充分發揮其特長的教學上，而不要在運用媒體上實行一刀切，為用媒體而運用媒體，是現代教化技術發展的一個誤區，不宜提倡。

除主持人提出的問題外，老師們自由發言，熱情探討。

五、由組內制作課件較有閱歷的老師現場演示精彩的課件。

袁紅老師：《郵票設計》

龍泉老師：《海底世界》

李飛老師：《鬧花燈》

六、布置十一月份的教研工作：

11月3日聽課雙新小學

11月10日校本教研

本校

11月17日聽課火炬小學

11月24日校本教研本校

每位老師要主動參與教研活動，做好筆記。國慶期間每位老師嘗試制作一個課件，進行溝通、評比。

撰寫一篇論文，打算參與10月底的20xx年度市信息技術教化論文評比。

七、總結

1、行政總結：

2、教研組長總結：不同種的植物生長在一起，根部會相互纏繞，土質因而改

善，植物也比單獨生長時更為茂密；兩塊木頭所能承受的力氣大于個別承受力的總和……我們美術教研組這次勝利的教研活動真正體現了1+1=3。

本次老師培訓活動整個過程是一個知行統一、理論聯系實際的實踐、反思

過程。不僅有理論的辯論，也有實例的論證，還有實踐中問題的溝通和反思，在這個過程中，每一位參加人員得到了自我發展。這種集教學、教科研、老師培訓于一體的新型的老師培訓方式我們以后會常常進行。

活動安排篇5

一、指導思想

以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現傳統教化向素養教化的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科學問，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增加學生的探究與創新意識，培育學生的社會責任感，學習科學探討方法，培育學生綜合運用學問的實力和創新精神。

二、教材簡析

《綜合實踐活動》是依據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與平安、創新與發展、社會參加、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教化內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

三、教學目標

通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好，已達到學生情感、學問、實力和人格四個方面的志向目標。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。

2、學問目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、實力目標：使學生具有基本的生活自理實力、交往協作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學問的綜合運用實力和創新實力。初步駕馭參加社會實踐與調查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和探討探究、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養成合作、共享、主動進取等的良好特性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、教學方式及詳細實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2、課程的詳細實施

（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習主動性。

（3）指導學生視察、思索，在獨立視察和思索中培育自我分析實力，激勵學生發表不同的見解。

（4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發愛好、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親自實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

（5）引導學生表達自己的真情實感，激勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行溝通，激發他們大膽想象，創建條件讓學生自由自在地放開來寫，提高寫作水平。

五、課程編排及進度

活動安排篇6

一、指導思想和目標要求

根據構建社會主義和諧社會和實現經濟的追逐式、跨越式發展的要求，緊扣全縣改革、發展、穩定大局和人民群眾的現實需求，全面實現“六·五”普法規劃和“十二·五”期間依法治縣規劃，不斷優化普法依法治理內容、形式、載體、機制和效果，進一步提高全體干部職工的法律素養和法治化管理水平，為全縣經濟社會的發展營造和諧穩定的社會環境和公正、濾布高效、權威的法治環境。

二、主要內容

根據省、市、縣部署，20xx年主要學習宣揚普及“六法一條例”，即《中華人民共和國刑事訴訟法》、《中華人民共和國行政強制法》、《中華人民共和國國家賠償法》、《中華人民共和國仲裁法》、《中華人民共和國個人所得稅法》、《中華人民共和國野生動物愛護法》、《省義務教化條例》。

三、詳細措施

1成立機構。

2、仔細做好“六·五”普法教化的宣揚發動工作，并使其深化人心。

3、做好普法教材的證訂工作。

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