有這樣一位母親，23歲就守了寡。她沒有讀過書，卻千方百計地送兒子讀書。兒子留學美國，她獨立撐持門戶，一切親戚慶吊往來，人情南北，負擔委實不輕，乃至靠抵當首飾過年。恰巧這時，族中有個人因家庭敗落，愿將《圖書集成》一部大書減價出售。母親知道兒子想得到這部書，便借錢買下了。這位寧肯自己遭受困窘，卻處處為兒子設想的母親是誰呢？她就是現代詩人、著名學者胡適的母親。今天我們一起走進胡適的人生經歷，去感受母愛的力量。我的母親胡適一、教學目標：

1、了解胡適其人其事

2、理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

3、體會作者對母親的深厚感情，感悟課文的人文內涵教學重點：目標2、3教學難點：目標3課時安排：二課時第一課時[教學要點]1、掌握生字詞

2、了解作者其人

3、理清文章結構

[教學內容和步驟]二、展示預習成果：

抽題后請各組派一人上臺報告a、關于作者

胡適（1891一1962），現代詩人、學者、文學家、歷史學家、哲學家。原名嗣穈（mei)，學名洪骍(xing)，字適之，筆名天風、藏暉等，安徽績溪人。生于一個官僚地主兼商人家庭。幼時就讀于家塾，習四書五經。9歲起熟讀多種中國古典小說。一生取得35個博士（包括名譽博士）學位，是中國取得學位最多的。

b,胡適的家庭狀況

我父初娶馮氏，結婚不久便遭太平天國之亂，同治二年（1863）死在兵亂里。次娶曹氏，生了三個兒子，三個女兒，死于光緒四年（1878）。我父親因家貧，又有志遠游，故久不續娶。到光緒十五年（1889），他在江蘇候補，生活稍稍安定，才續娶我的母親。我母親結婚后三天，我的大哥嗣稼也娶親了。那時我的大姊已出嫁生了兒子。大姊比我母親大七歲。大哥比她大兩歲。二姊是從小抱給人家的。三姊比我母親小三歲，二哥三哥（孿生的）比她小四歲。這樣一個家庭里忽然來了一個17歲的后母，她的地位自然十分困難，她的生活自然免不了苦痛。（胡適《九年的家鄉教育》）胡適的母親：馮順弟（1873—1918）農村出身，不會識文斷字，是績溪縣中屯人。19歲時成了比她大三十歲的胡適父親胡傳的續弦。胡適的父親胡傳是清末貢生，曾在東三省、廣東及臺灣省任官職，然而天不假年，50出頭便撒手人寰(huán)，拋下了孤兒寡母。成了寡婦的馮順弟無奈中不得不帶著胡適回到老家尋找生路，讓孩子接受教育。23歲的馮順弟成了鄉村大家族的主母。對胡適的教育一、言傳身教培養胡適的好脾氣和自尊心。二、胡適早期的“代理啟蒙教師”和“助教”，培養了胡適愛讀書的好習慣。三、重教尊師，一切以教育孩子為重。四、育子有方，保護孩子的自尊心，教育效果佳。

C,熟讀生字1、P12“讀一讀，寫一寫”字詞眼翳()責罰氣量質問廣漠（）管束寬恕（）文縐縐（）2、注解中的其它字詞：穈（）先生庶()祖母yìmòshùméishùzhōu形容人談吐、舉止文雅的樣子。

翳(yì)：

責罰：

管束：

氣量：

廣漠：

寬恕：

質問：

文縐縐（zhōu）：眼睛角膜病變后留下的疤痕。處罰。加以約束，使不越軌。指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。廣大空曠。寬容饒恕。責問。形容人談吐、舉止文雅的樣子。d、解釋詞語e,母親名言世界上只有一個最好的女人，便是我的母親。（成吉思汗）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）母愛是世間最偉大的力量。（米爾）人世間最美麗的情景是出現在我們回憶母親的時候。（莫泊桑）讀一讀，想一想

全文可劃分為幾個部分？并概括每部分的內容。第一部分（1-4）：寫童年的身體、性格特點和印象深刻的往事。

1、“文縐縐”性格形成的原因

2、愛學習的性格和兒時最活潑的游戲

3、兩次失去了“發展的機會”第二部分（5-12）:作者對母親的回憶(分三層)第一層（5-7）：母親對我“教之嚴”、“愛之慈”，慈母兼任嚴父。第二層（8-11）：母親在“當家”的艱難處境中所表現出的寬容隱忍的性格品質。第三層（12）：母親“很有剛氣”的一面。第三部分（13）：母親對自己的深遠影響并感謝母親。研討探究：

課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其他內容似與“母親”無關，這是為什么？1、前三段表明，作者的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，是母親“給了我做人的訓練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，既寫了童年生活的單調和失落，也寫出環境與教育對一個人性格的養成所起的奠基作用。

2、為寫母親起到很好的鋪墊作用，與文末相呼應。

3、選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，把母親當作人生道路上的第一位“恩師”來寫。作業：

1、抄寫字詞

2、繼續研讀課文概括文章事件并從中概括母親品性

3、閱讀《鄉村母親和博士兒子》第二課時[教學要點]1、概括文章事件并從中概括母親品性。2、體會作者對母親的深厚感情。3、感悟課文的人文內涵。[教學內容和步驟]

分析母親形象一、默讀文章第二部分，思考作者圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現了母親怎樣的性格？1、如何對“我”進行管教；(5-7)(1)叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。諄諄教導，嚴格督學。(2)母親從不在別人面前罵我一句，打我一下。

保護孩子的自尊心，教子有方。（3）我說了輕薄的話，她重重責罰我。責罰嚴厲，教我做人。（4）他用舌頭舔我的病眼。舔犢情深，慈母之心。是我的嚴師、我的慈母。2、如何處理家庭的難事和矛盾；(8-11)（5）新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

能忍能讓，寬以待人，品性善良（6）受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷感情的話（7）對說了不負責任的話的五叔：要五叔當面認錯賠罪才罷休正直、認真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點侮辱3、是如何對待他人對自己人格的侮辱。(12)不露怒色、氣量大、性子好容忍仁慈、溫和有剛氣不受人格侮辱母親的品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。二、勾畫出文中揭示母親品性的語句第4段：

“在這一點上，我的恩師就是我的慈母。”第6段：

“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”第7段：“這是我的嚴師，我的慈母。”第8段：“我母親從不罵他一句。并且因為是新年，她臉上從不露出一點怒色。”第10段：“我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”第12段：“我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。”第13段：如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（側面）

作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情景？

問題探究寫母親與家人相處的情形，是為了體現母親平時的待人接物以及這些對我的影響上。寫她以身示范對我的潛移默化的教育和影響。這不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

三、朗讀最后一段，母親對我的極大極深的影響有哪些？★學得了好脾氣

★

學得了待人接物的和氣★能寬容人、體諒人

★在學習上勤奮、守時★做人上能反省“吾身”（讓作者養成了寬容、善待、體諒的品性）

1、母親是一個怎樣的人？母親是一個慈祥、教子嚴而有方，氣量大、性情好，待人仁慈、和善、容忍，對大事又不失剛氣的人；她是我的恩師、慈母、嚴父。2、作者對母親懷有怎樣的感情？懷念、感激、敬愛之情〖歸納小結〗

第三課時教學要點1、體會飽蘸作者感情的句子。2、品味語言，注意用詞的分寸。一、體會飽蘸作者感情的句子。

閱讀這篇文章，我們不僅會為母親美好的性格品質所感染，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達的呢？請你認真讀課文，找出這些飽蘸感情的句子，談談你的體會。1、“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。”

——作者是用童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。2、“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”

——母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。3、“我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”——作者是掏出“心靈”來寫母親的，真誠傾吐，如實道來，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。

小結：文章質樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發自內心的情感相輔相成，相得益彰。二、品味語言

1．我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。

用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認為之意，這樣既表明了態度，又不顯得斷然和絕對。“一點兒”則是作者實事求是、自謙的體現。2．在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

說自己“混”了二十多年，表現了作者謙遜的態度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，應該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。3．如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一種假設的詞語，而不是具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。

年輕的心總是裝載著太多的事情，事業、愛情、理想，而父母永遠只是靜靜的藏在一個角落里。一個聲音總是在說：現在還早，等我實現了這個再去