第二章課外閱讀

心理學簡史第一節(jié)現代心理學產生的歷史背景一、科學心理學的哲學背景（一）古希臘時期的哲學心理學思想1.德謨克利特靈魂原子說——強調了靈魂的物質性

“人的靈魂是由不可割的原子構成的。這些原子是球形的，是可以四面滾動的，所以靈魂是能動的。”2.柏拉圖《理想國》

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“理念世界”——神賦觀念論

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哲學王、武士和勞動者——心理三分法的雛形

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“接近律”和“相似律”——聯(lián)想記憶的定律3.亞里士多德“10磅的鐵球先著地”

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“割”與“斧”——反對理念世界

·《論靈魂》——是歐洲史上第一本關于心理學的專著植物靈魂、感覺靈魂和理性靈魂；感覺和知覺的劃分；記憶的研究；需要和動機……4.希波克利特西方醫(yī)學的始祖

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四體液說——氣質類型說的雛形

·《論圣病》——提出腦才是知識的場所（二）17-19世紀的哲學心理學思想1.笛卡爾“我思故我在”·我思故我在——天賦觀念論·松果體的獨特功能——心身交互論·“動物精神”在中空的管中流動——反射弧說的雛形·驚奇、愛悅、憎惡、欲望、歡樂、悲哀——情緒的種類2.洛克心靈“白板”說

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白板說——經驗的重要性

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外部經驗和內部經驗——心理活動的來源

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第一性的質是物質的本質——心理反應客觀事物

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人本來不怕黑，形成了不良聯(lián)想后才變得怕黑——聯(lián)想論3.萊布尼茲“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”

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單子論

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“預定的和諧”——身心平行論

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微覺、知覺和統(tǒng)覺——對潛意識理論的產生影響4.貝克萊

第一個生理學家

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第一性的質也是主觀的，存在即被感知——陷入不可知論

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聯(lián)想主義的創(chuàng)始人

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對空間知覺的貢獻距離感的產生：眼睛運動、模糊和清晰感、眼軸輻合5.休謨

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“我只知道我的感知，至于世界上是否有物體存在，我表示懷疑，那是無法知道的。”——不可知論、懷疑論

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觀念和印象的區(qū)分——對知覺的劃分

·簡單觀念聯(lián)合或觀念間的吸引聯(lián)結——聯(lián)想形成的原則

·相似律、時空接近律和因果律——聯(lián)想形成的法則6.哈特萊

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感覺是認識的源泉——心理過程的本質

·生理不是心理的基礎，而是心理的對應物——心身平等論

·神經傳導是極其細微的分子運動——反射弧理論的進一步發(fā)展

·聯(lián)想的分類、聯(lián)想的定律等——聯(lián)想主義的正式建立者7.康德

·《純粹理性批判》、《實踐理論批判》和《判斷力批判》——分別對應知、情、意

·區(qū)分了先驗和經驗

·“物自體”不可知8.赫爾巴特

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實子論

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統(tǒng)覺團——對教育心理學產生重大影響

·意識閾——進一步影響潛意識理論

·《心理學教科書》、《作為根據經驗、形而上學和教學和科學之心理學》——是第一個宣稱心理學是一門科學的人，其思想為后來的馮特和弗洛依德從不同方面所繼承和發(fā)展二、18世紀的生物學和實驗心理學背景1.顱相學2.感官生理心理3.感官司神經殊能說4.彩色與感覺色素5.感覺閾限6.記憶實驗三、科學心理學的誕生1879年，馮特（德）在萊比錫大學建立第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。思考：是英雄造時勢？還是時勢造英雄？馮特其人

馮特出生于一個牧師家庭，小時候受教于他父親的一位助手：一位名叫米勒的牧師，與老師同住一屋，感情甚篤。高中畢業(yè)后他決定學醫(yī)，考上了圖賓根大學。他本人對醫(yī)學實踐不感興趣，反而喜歡理科的課程。所以本科畢業(yè)之后，他轉到柏林大學開始研究生理學。博士畢業(yè)后開始在海德堡大學擔任生理學講師

1875年，馮特到萊比錫大學任哲學教授，1889年任該校校長。總結：“恰逢盛世”·馮特生活的時代，已經具備了科學心理學誕生的條件，等待的就是需要有一位勝任的“接生者”·馮特他具有其他哲學家所沒有的無可比擬的優(yōu)點：精通動物學、解剖學和生理學方面的知識。思考：是英雄造實事？還是實事造英雄？回答：是時事造英雄。但，機會只給有準備的人。第一章第二節(jié)當代心理學三大勢力心理學的三大勢力

第一勢力：行為主義第二勢力：精神分析第三勢力：人本主義最新方向：信息加工認知心理學一、行為主義心理學（產生于20世初）（一）歷史背景

20世紀初，資本主義進入襲斷資本主義階段，各學科以提高利潤、穩(wěn)定社會秩序作為研究人的總目的。行為主義認為心理學應該探索行為的規(guī)律、掌握這些規(guī)律就可以預測和控制人的行為，這符合壟斷資產階級的利益，得到了他們的支持，所以發(fā)展了起來。（二）創(chuàng)立標志1913年，華生發(fā)展了第一篇論文：《從行為主義的觀點看心理學》，這可以說是行為主義的宣言。（三）主要人物及事件1、躊躇滿志的樹旗人：華生（三）主要人物及事件·把心理、意識歸結為行為不用感覺、知覺、情感、情緒、意志，只用刺激和反應、習慣的形成、習慣的結合等一些用語即可。·反對內省法，強調客觀的方法·情緒的實驗(四)華生之后的行為主義1、斯金納強化理論：人們是否做出某種行為，取決于該行為所帶來的結果。無條件反射：比如膝跳反射經典條件反射：刺激和條件一同出現操作性條件反射：先有行為，再與條件聯(lián)結鴿子斯金納箱刻度線2、班杜拉

20世紀60年代，行為主義出現危機社會學習理論模擬、觀察學習、榜樣以此來解釋暴力的學習、習得性無助感。二、精神分析心理學（產生于19世紀末葉）(一)歷史背景·社會背景：資本主義進入帝國主義時代，不合理的社會制度、病態(tài)的社會，使精神病高發(fā)，在探討精神疾病的致病原因的時候當時的學者并沒有面對社會現實，而是以生物學的觀點從患者的精神內部尋找致病原因。·思想背景布倫塔諾的影響：意動心理學萊布尼茲和赫爾巴特的影響：無意識叔本華和尼采的影響：反理性傾向·醫(yī)學背景古代起，精神病者被當成是妖魔附體，所以遭受非人的虐待。隨著醫(yī)學的發(fā)展，到18世紀末葉，神經病和精神病者才被社會收容并給予治療。(二)創(chuàng)立者——弗洛依德弗洛依德（1856～1939），猶太人，父親是一個呢絨商人。他17歲考入維也納大學學習醫(yī)學，1881年獲得博士學位，1902年晉升為神經病理學教授1881年，在維也納開設了第一家私人診所，后來結識了白洛爾醫(yī)生，并與其聯(lián)合執(zhí)業(yè)。在其執(zhí)業(yè)過程中遇到一個叫安娜的女病人，對弗的影響很大。(三)弗洛依德的心理學體系1、早期理論·意識和潛意識理論·壓抑和抵抗·夢的解析·力比多·快樂原則和現實原則2、后期理論·生的本能、死的本能·人格理論、自我防御機制本我自我超我(四)弗洛依德之后的精神分析心理學1、阿德勒（1870—1937）·“在上意志”“權力意志”追求卓越的力量·器官的缺陷與自卑感·出生次序對于子女性格的影響·神經癥是由于“向上意志”受到了阻礙、挫折2、榮格（1870—1937）·集體潛意識·性格類型說：內傾型、外傾型三、人本主義心理學（20c50、60y）（一）歷史背景行為主義與精神分析產生之后，經過內部的調整和完善，逐漸擊敗了與他們同時期的其他心理學流派，成為心理學中兩大顯學。直到20世紀五六十年代，這種局面才被打破。人本主義心理學的興起使心理學界結束兩雄稱霸的局面，呈現三足鼎立的態(tài)勢。從思想背景上看，人本主義受存在主義、現象學影響很大。（二）主要人物及事件1、馬斯洛的理論（1）需要層次理論·

缺失性需要·

成長性需要

(超越性需要)·

主導需要·

約拿情結生理的需要安全的需要歸屬與愛的需要尊重的需要自我實現的需要（2）自我實現的人

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自我實現的人洞察力、接受現實、真實自然、獨立、自主性、情感豐富、不以自我為中心而以問題為中心、能與人建立深厚而密切的關系、尊重每一個人、能夠從“過程”中獲得快樂、具有高峰體驗、具有幽默感、具有健康的自尊、對習俗的隨和與對文化的內在超越兼具。

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高峰體驗及其對人的成長的意義2.以人為本：卡爾·羅杰斯理論來源：心理治療實踐（1）來訪者為中心的治療方法心理咨詢的重點不是問題的解決，而是如何幫助個人成長和發(fā)展。人的情緒與感受比認知更重要，現在比過去更重要，咨詢關系比技術更重要，當事人比治療者更了解他們內在的自我。·人的本性是積極向上的·人不是反社會的，每個人都需要與他人建立起親密聯(lián)系·人有一種實現趨向，它促使人們想充分發(fā)揮潛能將其轉變?yōu)楝F實·人的各項潛能中，最重要的是人的自我定向的潛能，人有自我覺察、自我探索、自我導向的能力·自我定向功能主要來自于人的主觀經驗與內在感受·每個的人的內心世界只有自己才了解，如果保持對所有經驗的開放，人是可以信賴他自己的直覺反應的（2）關于人性的觀點（3）自我心理學

·自我經驗

·自我自我概念自我結構

·自我的發(fā)展與無條件積極關注

·人際交往的三個“關系要素”真誠一致無條件的積極關注同感(三)對人本主義心理學的評價·行為主義：人是中空的有機體——機械性·精神分析：人是受本能支配的動物·人本主義：人就是人，人具有“人性”至此，人的主動權才又回到自己的手里。四、現代心理學的發(fā)展趨勢1.綜合化趨勢2.實用化趨勢3.全球化趨勢4.本土化趨勢理論應用練習：1、行為主義心理學理論的應用行為主義認為要想保留或消