第67頁共67頁觀摩心得體會4篇觀摩心得體會4篇。畢業(yè)前夕，學校組織我們開展了模擬法庭觀摩與理論的活動。當晚同學們在教師的帶著下走進了模擬法庭的教室。走進教室，就看到威嚴的國徽掛在墻面的正中，法臺及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立即給人以冷峻、嚴肅的感覺。同學們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動的開始。這時我們的桂教師說話了：今天請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，那咱們活動的參與人自然也是我們的同學們。這教師話音剛落，教室里一片喧嘩，有的同學說：我還以為是看真的法院開庭呢?有的那么說：我們也是專業(yè)，能演得像嗎?就這樣，大家七嘴八舌的吵開了。此刻，教師微笑著說話了，同學們別緊張，搞這次活動不僅僅是讓大家觀摩，也要求大家能積極參與其中，這樣可以將我們多年所學與理論交融，也可以進步同學們的組織才能，協(xié)調(diào)才能，語言表達才能，等各種才能的培養(yǎng)。表演的同學親身感受一下庭審的氣氛，觀摩的同學要仔細看并指出表演同學的缺乏之處，這樣對大家來說都是有好處的嘛!大家互相看著，心里想著教師會如何安排角色，是否會安排到自己呢?安靜過后，幾位教師的商議有了結(jié)果，分別讓10位同學分別擔任了法官、檢察官、書記員、辯護人、被告人等不同角色，當然，教師也考慮到了一些細節(jié)，如我們公安系統(tǒng)的同學，無愧于就是法警了，律師同學就是辯護人，而我就理所當然，搖身變成了審訊長，因為我從事法院刑事審訊，對刑事法庭的流程比較清楚。當一切準備就緒了，我感覺自己也有點小緊張，心跳加快等現(xiàn)象。隨著教師說準備開始，我用力長吸一口氣，隨其他同學走向了法臺。如今開庭，宣布法庭紀律，隨著書記員的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起成心殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據(jù)并不能互相印證，且證明事實不清，證據(jù)沒有形成鎖鏈，無法充分證實被告人成心殺人的罪名，故此被告人無罪。根據(jù)這些材料我流利的進展著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據(jù)并質(zhì)證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最后陳述，再到結(jié)合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中完畢了。整個過程既嚴肅緊張，又輕松活潑。同學們也為我們的參與而鼓掌，但同時，我也發(fā)現(xiàn)此次庭審中自身的缺乏和本次活動內(nèi)容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學們表演得活為活現(xiàn)，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。雖然這只是同學們自己演繹的一段，它并不是真實現(xiàn)實的，它也不是專業(yè)嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現(xiàn)場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內(nèi)心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態(tài)度，其他觀看的同學也非常細致，慎重的聽取我們的對話，言行，并不時提出意見、建議。我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅將我們在課本上所學的知識運用到現(xiàn)實中，也有機的將兩者合地為一，相輔相承，更加有利于我們對課本知識的掌握，有利于一些難點、要點的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語言組織、表達才能、思維反映、邏輯推理等不同方面的才能。加強自我意識，發(fā)揮各人特長。通過這次模擬，我也覺得本來枯燥無味的課本內(nèi)容變得有趣、生動起來，正如別人說：死讀書、讀死書是沒有用的。就應(yīng)該把課本知識利用理論的時機相結(jié)合，這樣學習起來，才會輕松、易懂，事半功倍，自然也會對法律專業(yè)產(chǎn)生濃重的興趣。所以說，校方組織的這次活動非常有意義，且不定期應(yīng)組織類似的活動，讓更多的同學參與其中，感受其中。觀摩新課標課堂心得體會x月x日，學校組織部分教師去山東xxxx二中學習。通過講座培訓(xùn)、實地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)歷介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。據(jù)理解，xx二中是一所完全中學，現(xiàn)共有139個班級〔初中部31個班級，高中部108個班級〕，8000余學生，學校占地260余畝。一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想理解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。后來，在和該校政教處教師的交流理解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事〔不兼課〕18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課教師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。另外，在和二中政教處教師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該校根本上都是學生自主管理，教師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流理解到，甚至還有開除的。教室外面的宣傳板塊進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學生自己做的，但學校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶賀等〔本次主要是國慶〕。該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又標準工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。以上只是初步的印象。培訓(xùn)學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的講解，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂形式等內(nèi)容〔詳細內(nèi)容在此不詳細介紹〕從該教師的講解中，我可以體會到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學生的理念都是根本一致的，大家是有共識的，在這樣的根底上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的困難任務(wù)才能完成。之后進入課堂隨堂聽課。聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽〔可能是我過于“自由”了〕。每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。他們的課堂大致可分為五個根本步驟：1、預(yù)習自學，探究問題；2、完成學案，訓(xùn)練應(yīng)用；3、分組合作，討論解疑；4、展示點評，總結(jié)升華；5、清理過關(guān)，當堂測評。學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科教師集體備課完成，編寫得非常標準、細致、實用，且能表達課堂教學過程。晚自修教師是不準進入課堂的。我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預(yù)習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必需要有足夠的興趣，全身心地投入進去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。有些學生外表上可以完成教師布置的任務(wù)，但本質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學案成了他們的第一目的。假設(shè)真那樣的話，那么導(dǎo)學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導(dǎo)學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導(dǎo)自己。在這個過程中，我們教師要親密關(guān)注，適時引導(dǎo)。等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的根底。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建立是學生學習的關(guān)鍵。但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員互相支持、親密配合的團隊精神，增強小組內(nèi)的凝聚力。“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學生是演員，教師就是導(dǎo)演。但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。總之，在xx期間，我能看到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的教師，活力勃勃、發(fā)奮向上的學生，熱熱鬧鬧卻又高效的課堂。我相信假設(shè)我們?nèi)熒材荦R心協(xié)力朝向這幾方面去努力，教學質(zhì)量的提升指日可待。x年x月x日觀摩學習心得體會有幸參加了在華南師范大學舉行的第五屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學語文教學觀摩研討會，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學生帶入了教學的天堂。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一、課堂上充滿激情蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學，可以使學生帶著一種高漲的沖動的情緒從事學習和考慮。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦；因為只有激情，才能有創(chuàng)造；因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。孫雙金教師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩歌賞析課，《月之故土》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是教師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。詩意語文大師王崧舟教師給我們帶來的《慈母情深》，一句我卻鼻子一酸使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的根底上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導(dǎo)學生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復(fù)沓的文章構(gòu)造到達不一樣的教學效果，把學生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于里行間中的深深慈母情。二、處理教材的方法獨到上課教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇教師上的《孫悟空三打白骨精》，竇教師不是指導(dǎo)學習教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設(shè)計為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而學生學習和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇教師設(shè)計的三變?nèi)蛉熀鸵粋€個的妙激發(fā)了學生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學生的認識和才能都有了開展，尤其是整堂課中學生的思維不僅活潑而且程度有所提升。。三、鼓勵語言的多元化在這幾天的課中，最讓我感動的是教師對學生的鼓勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事；有的在課前，有的在講課過程中；有的對學生感悟結(jié)果進展評價，有的指向了學生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深化的是孫建鋒教師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學生懂得了抬起頭來，大聲說話。這些鼓勵的效果也是不言而喻的呀！讓我學到了在課堂上要用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生。兩天半的學習所得點點滴滴都在鼓勵著我，促使我去考慮：如何上好每一節(jié)語文課？觀摩學習心得體會〔2〕：教育局推出了打造高效課堂年，要求每一個學生在每一個時間段都有事做，在詳細的一節(jié)課中學生能到達厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，才能進步，學習高效的境界，而且整個課堂應(yīng)該讓孩子們過得心情舒暢，有良好的平安學習心理環(huán)境。緊抓此契機，我們固義學區(qū)的全體教師在10月8日和9日到峰峰礦區(qū)第二小學進展了聽課學習活動，并和第二小學的同仁進展了討論交流，收獲很大。我想談?wù)勛约旱囊恍┫敕āo論是學習魏書生的淺朦朧教法、永威的八教法，還是杜郎口的小組探究，終歸還是要找一條我們自己可以走的路，我也是尋路的人，我時常在考慮終究我們的學生當前最需要解決的是什么問題，我自己認為是興趣，學習的興趣，因此我想說一說怎樣才能在課堂中激發(fā)起每一位學生的學習熱情，才能真正構(gòu)建高效的教學課堂，在教學中我注意了以下幾點：1、學習內(nèi)容精心設(shè)計激發(fā)學習興趣課標指出數(shù)學學習的內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的當學生在不經(jīng)意間退出我們的課堂，我們應(yīng)首先審視我們的教學內(nèi)容是否能調(diào)動學生內(nèi)在的學習欲望。只有學生對學習內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強烈的探究欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參與教學中去。當教學內(nèi)容因過度抽象而脫離現(xiàn)實，學生就無法及時進入學習的角色，這時我們必須為內(nèi)容選擇現(xiàn)實的背景或載體。例如：在認識比例尺時，學生對它的由來與用途皆不理解，為讓學生得到更多的感性材料，我讓學惹事先利用上學、放學的時間用步測法測量學校到家的間隔，而后在課上讓他們畫在紙上，勢必碰到路程太長，無法畫，這樣自然引出另想方法把實際的路程按一定的比例縮小后再畫，也就引出了比例尺，可謂水到渠成，此時學生比照例尺的認識被放在了一種可操作的情景下，使所學內(nèi)容不再那么遙不可及。當教學內(nèi)容雖出自現(xiàn)實生活，但對學生而言無探究意義時〔有的學生已掌握或有的學生認為沒必要掌握〕，學生同樣會失去主動探究的動力，這時我們又需要來挖掘內(nèi)容的現(xiàn)實意義。例如在教學長方形、正方形的周長時，有部分學生認為長方形的周長就是一周的總長，他們理解了周長計算公式后便放棄探究了。這時我設(shè)計了幾道實際的操作題，給他們幾種特定的情景，讓他們考慮怎樣圍籬笆才最省籬笆？這樣的教學從認識長方形的周長、周長的計算再到怎樣使使用的籬笆最省，使他們感到學有所用，層層深化。每一步都激發(fā)著學生的探究熱情。當學習內(nèi)容融入課堂，又具有了意義，我們還需要給學生創(chuàng)設(shè)一展才華的土壤富有挑戰(zhàn)性的問題。教學內(nèi)容以富有挑戰(zhàn)性的問題出現(xiàn)時，學生的心智得到迸發(fā)，會主動產(chǎn)生渴望成功的沖動，使他們的精神處于高度興奮的狀態(tài)，給學生極大鼓舞。同時要擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，加以肯定，最大限度的調(diào)動學生的學習積極性，增加抑制困難的勇氣，增添對學習數(shù)學的興趣。2、學習探究形式多樣增強課堂活力假設(shè)學生長時間正襟危坐地聆聽教師滔滔不絕地講授會導(dǎo)致神經(jīng)緊張，降低學習效率。因此，在課堂教學中從不同角度采取多種手段，誘導(dǎo)探究，適當開展一些學習活動，可激發(fā)學生的學習興趣，促進學生思維才能的開展，進步課堂活力。借助實物、教具或多媒體課件，用演示法向?qū)W生生動形象地展示學習內(nèi)容，并指導(dǎo)學生通過觀察等感知活動獲得感性認識；或根據(jù)一定的學習任務(wù)，用操作實驗法引導(dǎo)學生利用一些設(shè)備或?qū)W具獨立操作，從中獲得直接經(jīng)歷，形成自我體驗，以期到達讓學生親動手做數(shù)學，而不是用耳朵聽數(shù)學和用眼看數(shù)學。如在講授中心對稱圖形時，拿出課前設(shè)計繪制的各種形狀、顏色的假設(shè)干個中心對稱圖形，引起學生好奇的興趣。還可以引導(dǎo)學生自己動手用木條、火柴棒、硬紙板等做出各種各樣的幾何圖形。讓抽象的概念變?yōu)樵敿毜男蜗螅谠敿毜难菥氈屑由盍藢Ω拍畹睦斫猓@樣不但可激發(fā)學生的學習興趣，而且又培養(yǎng)了學生動手解決實際問題的才能。再如低年級的學習過程，開展新穎多變的游戲活動是必不可少的。通過做有趣的數(shù)學游戲，能把學生容易分散的注意力吸引過來，收到較好的效果。口算練習時，常用的有視算、聽算、對口令、開火車等，再增加打手勢、悄悄算、小組競賽、數(shù)學醫(yī)院、口算大王、優(yōu)秀郵遞員數(shù)學游戲活動，課堂氣氛會更加熱烈，此時的數(shù)學課堂不會再是少數(shù)人的活動了。沒有一種教學方法能教所有的學生和所有的教學內(nèi)容。在課堂教學中，只有結(jié)合實際情況靈敏選用教學方法，實現(xiàn)多種教學方法的優(yōu)化組合，才能最大限度地發(fā)揮每一種教學方法特有的功能和優(yōu)化組合而產(chǎn)生的整體構(gòu)造功能，以調(diào)動學生參與數(shù)學學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進課堂教學效率的進步。3、靈敏調(diào)動學生興趣營造學習氣氛興趣是最好的教師，正如孔子所講知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有興趣才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。在教學中教師要學會適時地進展興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們至始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氣氛中。例如：在教學用計算器計算時，由于時代的進步，學生對計算器并不陌生，因此當讓他們用計算器計算多步計算題時顯得有點不耐煩，甚至有個別學生開始嘗試其他功能鍵的使用，也有同桌間講話的，面對這一情況，我馬上話鋒一轉(zhuǎn)，提問：通過剛剛的練習相信大家對自己的計算器相當?shù)氖煜ち耍矊W生都點頭示意〕，假設(shè)你作為這種品牌計算器的代言人，你該怎樣向在座的各位介紹你的產(chǎn)品呢？話音一落，學生的情緒都馬上提了上來，他們各抒己見，把自個兒的計算器的使用方法和簡便之處講的淋漓盡致。班中的學習氣氛可謂相當?shù)臐庵兀巳硕紖⑴c活動。我想這種效果正是因我當時及時協(xié)調(diào)了學生的興趣，又由于他們天生的好表現(xiàn)，使得他們不由自主的投入探究學習活動中，每一位學生在課堂積極、主動的參與探究也就不再是夢想。4、教師自身激情永在情感協(xié)調(diào)課堂我是一名常常滿臉笑容，并且常常認真表揚學生的教師，因為我認為在影響學生學習數(shù)學興趣的態(tài)度、行為、結(jié)果等方面，教師本身無疑是非常重要的因素。只有具有激情的教師，才能讓課堂多情善感起來，只有充滿情感交流的課堂，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學生。課堂上教師與學生兩者交互出現(xiàn)，這種師生間的互動更多時候表現(xiàn)為一位教師的教育機智，如一個幽默、一個成心的破綻、一個手勢、一顰一笑的捕捉，在實際教學中，既有利于時時刻刻調(diào)動學生的學習熱情，同時可以從不同的角度進步學生學習的效果。到達事半功倍的作用。一發(fā)現(xiàn)學生有疲倦感、或有分心的可能時就應(yīng)及時調(diào)整，讓教師的動更好的為學生的動效勞，為能使每個學生的自主探究激起欲望的火花而效勞。因此我們教師要適時適地地協(xié)調(diào)教學環(huán)節(jié)和教學態(tài)度，從學生的角度出發(fā)真正成為學生學習的合作者、引導(dǎo)者。以上是我對激發(fā)學生學習熱情與構(gòu)建高效課堂的一點考慮和認識。一切都可以疑心，但有一點不能疑心，就是往前走。走的結(jié)果怎樣，怎么走，這些都可以討論，但有一點不容討論，就是必須走，這一點必須守住。因此只有我們的課堂能讓學生感到新奇有趣，能每分每秒都吸引著學生，才能使學生真正覺得自己是課堂的主人，讓全體學生自覺投入到探究學習的熱潮中。愿我們的課堂都能成為最最高效的課堂，愿課堂中的每一位學生都真正有所獲！全國小學信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評觀摩心得體會xx年10月25號到29號，第四屆全國小學信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評活動在動在xx舉行，我非常榮幸也很沖動能成為全國1200位參賽選手和觀摩教師中的一員參加了此次展評活動。此次青島之行我收獲頗豐、受益匪淺，不僅學到了很多關(guān)于教學方法、課程設(shè)計的相關(guān)知識，而且也讓我充分認識到自己與很多優(yōu)秀教師之間的差距。同時，通過每節(jié)課后的專家點評，將其與自己日常的教學進展比照，我更加深化地認識到自己在教學中存在的很多誤區(qū)以及改進的方向。總而言之，本次學習給了我很多啟迪，我將在以后的工作中更加認真、熱忱、充滿激情，更好的表達信息技術(shù)課的價值。本次活動分為開幕式、教師根本技能測試、說課辯論、講課比賽、閉幕式五個環(huán)節(jié)，我們有幸觀摩了說課辯論和講課比賽的全過程。說課，簡單地說，就是針對一節(jié)課，不但要說清楚是怎樣設(shè)計的，而且要說清楚為什么這樣設(shè)計。這里有三個【【關(guān)鍵詞】：^p】：：一是“怎樣設(shè)計的”；二是“為什么這樣設(shè)計”；三是“說”。說課不僅重視理論操作，也重視理論素養(yǎng)，是進步教師教育教學程度的重要途徑。本次說課辯論，選手們精彩表現(xiàn)讓人震撼，他們充滿自信，表現(xiàn)自然大方，說課思路非常活潑，從始至終語言流暢。這精彩表現(xiàn)的背后自然是他們對教材的熟悉以及對教學設(shè)計的良好把握。這也就啟示我們在平時的教學中要著重熟悉教材、精心設(shè)計教學，這樣才能在說課時不至于慌亂，可以自然大方的進展。在辯論中出現(xiàn)很多有意思的事情，假設(shè)干教師對專家的提問直接傻眼。關(guān)于這點，給我印象最深化的是專家屢次提到這樣一個問題：“你是怎么來設(shè)計這節(jié)課的教學目的的？用的什么方法？你的教學目的達成度怎么檢測？”而選手的答復(fù)多為答非所問，說一些霧里云里的看似和本課有關(guān)的東西，但卻都沒有答復(fù)出專家的問題。其中更有一位來自重慶的教師直接說：“評委你這個問題太難了，怎么答復(fù)啊？”引得現(xiàn)場一陣笑聲，同時我們也引起了我們的反思，我們的教育理論、專業(yè)知識是不是太匱乏了？我們是不是應(yīng)該重視自身教育理論的學習，提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)？然后就是一整天的講課比賽，我來談一談聽課的感受和體會：一、情境創(chuàng)設(shè)不能只在導(dǎo)入階段用。俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話，假設(shè)能先聲奪人,把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的根底。但是，假設(shè)僅僅只是導(dǎo)入用了這樣的情景，再接下來的教學中完全將其拋棄，這樣的情景創(chuàng)設(shè)也就沒有意義和價值。在這次講課中，給我印象最深的一節(jié)課是xx省林x____師的《初識scratch》，她首先播放了熱播動畫片《賽爾號》，將賽爾號里的寵物小精靈請入課堂，設(shè)置了三個任務(wù)——太空學步、太空進發(fā)、太空探險，整節(jié)課都圍繞著這樣的一個情景，非常的生動有趣，非常好地保持了學生學習的積極性。另外，還有一位xx省賈x____師的《多彩的校本課程——我的網(wǎng)頁超鏈接》，他的導(dǎo)入是播放《山東省機器人大賽》的視頻，學生觀看后熱情高漲，很好地激發(fā)了學生的求知欲和好奇心。但是，在稍后的教學中，整個課程和機器人沒有一點關(guān)聯(lián)。專家也進展了犀利的點評，建議其完全可以將本課設(shè)計為介紹機器人的網(wǎng)頁超鏈接，這樣情景前后貫穿，也能充分保持學生學習的積極性。二、豐富的學習素材是課堂學習效果的保證，但教學設(shè)計要表達本課采用軟件的價值。本次講課的教師對教材內(nèi)容都進展了大膽、靈敏、創(chuàng)新地處理，沒有墨守成規(guī)地重復(fù)運用教材提供的學習素材，而是深化挖掘教材，根據(jù)課本中要學習的內(nèi)容，大膽的運用新穎的教學理念、教學方法與課堂設(shè)計制作出學生學習過程中要用的導(dǎo)學案，在上課前發(fā)送給學生。這樣學生可以做到有的放矢地學習，邊探究學習邊練習穩(wěn)固，到達比較好的學習效果。例如，黑龍江省的閆x____師的《快樂農(nóng)場——動作設(shè)置與動作按鈕》在上課初讓學生玩教師設(shè)計的簡單的“快樂農(nóng)場”游戲，然后逐步設(shè)置任務(wù)，讓學生自己來設(shè)計游戲自己玩，并分發(fā)給學生《游戲制作指南》，讓學生在玩中學、學中玩，既放松了心情、又學會了如何在ppt中進展動作設(shè)置。閆x____師沒有按照課本上單一的介紹來進展上課，而是大膽靈敏地進展處理，通過設(shè)計豐富的學習素材，進步了課堂的學習效果，這也充分表達了信息技術(shù)課的獨特性。最后在課件中提示大家“游戲雖好，切勿貪玩”，也表達了對學生的關(guān)心、保護。但是，專家也指出了這樣一個問題：“powerpoint是用來做什么的？是用來的做游戲的嗎？它的價值在哪里？”。這個問題也值得我們深思，我們的課雖然要重視興趣性，但不能一味的只是興趣，要在吸引興趣的根底上傳遞出它的價值所在。所以，還是值得我們思索和改進。三、以學生探究性學習為主，倡導(dǎo)小組協(xié)作。重慶的范x____師的《美化文》這節(jié)課在這方面給我留下的印象最深化，他首先讓學生觀察格式工具欄、讓其說說各個按鈕的作用，并進展小組比賽、抽簽答題。給獲勝的小組頒發(fā)獎狀，緊接著不同小組布置不同的任務(wù)，各小組共同合作進展獎狀的美化，進展小組比拼。在本次比賽中，幾乎所有教師都對學生進展了分組，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式,在教學過程中及時發(fā)現(xiàn)動手操作才能強的學生并讓他充當“教師小助手”的角色,來幫助本組內(nèi)其他學生完成學習任務(wù)或者上臺給大家演示操作，學生學習參與積極性充分被調(diào)動起來,課堂活而不亂，學習氣氛濃重。學生自主探究、小組協(xié)作，這是非常值得肯定和學習的。在最后的閉幕式展評課上，xx的專家提出了六點關(guān)于教學的建議：1.興趣性。你只有讓這節(jié)課變得生動有趣，才可以激發(fā)學生學習的興趣，這樣才能保持學生學習的積極性。2.有效性。有效性即要注重課堂效率，它的前提是教學目的要合理，只有制定了合理的教學目的，可以正確檢測教學目的達成度，才可以使教學有效合理。并且，一定要把時間留給學生。信息技術(shù)是一門操作性、理論性為主的學科，必須讓學生在理論的過程中學會本課知識。3.多層次。由于學生程度不同，可以實行分層次教學。根底型的任務(wù)要求百分百同學完成，而對才能強的同學設(shè)置拓展型的任務(wù)以滿足其求知的欲望。4.輔助性。教學不能只依靠教材，可以采用教學網(wǎng)站、微課程、微視頻的方式進展輔導(dǎo)。5.生成性。教師的教學過程不是一成不變的，在面對不同班級不同學生時會有變化，即使是面對同樣的學生，也會難免出現(xiàn)各種各樣的狀況。當學生出現(xiàn)錯誤時怎么處理？當教師出現(xiàn)錯誤時怎么處理？這就需要我們有較高的教育機智，更需要我們有較高的隨機應(yīng)變的才能，適時改變原有方案。6.規(guī)劃。教師課前一定要分析^p好教學的各個環(huán)節(jié)，做好恰當?shù)囊?guī)劃，使課堂有序進展。總之,這次參加優(yōu)質(zhì)課評選的選手展現(xiàn)出了非凡的實力，我受益匪淺，我將從講課教師身上學到的東西逐步落實在自己的課堂中，在今后的教學中不斷探究，不斷前進。同時，希望我的點滴心得能引發(fā)大家的考慮，促進我們共同討論，共同進步!f132.更多心得體會延伸閱讀觀摩心得體會范文4篇我有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計、空間與圖形、概念、解決問題等課型的。可以說，在新課程標準下如何上好數(shù)學課，幾位給我們做了示范，加上深化細致地剖析、點評，我收獲很大，主要有如下幾個方面：一、教師充分的備課在這之前，我參加了全縣數(shù)學進步班培訓(xùn)，本來我不是組長，但的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學員和李教師一起參加了北京市新鴻材教法培訓(xùn)，回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評選，又有幸參加了縣暑假進步班培訓(xùn)，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的時機，這些時機都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取，也謝謝李教師和鄭教師的賞識。一步一步扎扎實實的走過來，讓我從一個懵懵懂懂的小教師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課教師。二、準確的數(shù)學和充分的教材分析^p靈敏使用參加數(shù)學教學工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學習還不是很深化到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。看到《統(tǒng)計》課題后，首先是教材和學情分析^p，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學反思，覺得自己經(jīng)準備的很充分了，我就把教學設(shè)計發(fā)給李教師看，但李教師說“再看看吧！”這一話讓我感到我下的功夫還不夠！周一我又把我的教學設(shè)計拿給我們學校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長說“得要詳案！”回到家后我又把課堂實錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們告訴我“數(shù)學語言要標準！數(shù)學語言要簡煉！！每一句話都要去琢磨去推敲！”一句句話真得很重要！不僅表達上下內(nèi)容的銜接，而且每一句話都代表一種思想！比方開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學習第六單元統(tǒng)計，起承上啟下的作用！“為了使統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計圖，“除了用統(tǒng)計表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢？”表達根據(jù)數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來！三、注重的合作學習“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學生合作學習過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學生得到的知識是深化的。他會有種成功感，愉悅感。學生小組成員間討論，通過學生的對話進一步加深了對這幾種幾何形體的認識。結(jié)合自己以往的教育教學工作，我深深感到自己的缺乏，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)歷豐富的教師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。法庭觀摩心得體會畢業(yè)前夕，學校組織我們開展了“模擬法庭”觀摩與理論的活動。當晚同學們在教師的帶著下走進了模擬法庭的教室。走進教室，就看到威嚴的國徽掛在墻面的正中，法臺及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立即給人以冷峻、嚴肅的感覺。同學們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動的開始。這時我們的桂教師說話了：“今天請大家來的目的是觀摩一場別開生面的刑事庭牢活動，那咱們活動的參與人自然也是我們的同學們。”這教師話音剛落，教室里一片喧嘩，有的同學說：“我還以為是看真的法院開庭呢？”有的那么說：“我們也是專業(yè)，能演得像嗎？”就這樣，大家七嘴八舌的吵開了。此刻，教師微笑著說話了，“同學們別緊張，搞這次活動不僅僅是讓大家觀摩，也要求大家能積極參與其中，這樣可以將我們多年所學與理論交融，也可以進步同學們的組織才能，協(xié)調(diào)才能，語言表達才能，等各種才能的培養(yǎng)。表演的同學親身感受一下庭審的氣氛，觀摩的同學要仔細看并指出表演同學的缺乏之處，這樣對大家來說都是有好處的嘛！”大家互相看著，心里想著教師會如何安排角色，是否會安排到自己呢？安靜過后，幾位教師的商議有了結(jié)果，分別讓10位同學分別擔任了法官、檢察官、書記員、辯護人、被告人等不同角色，當然，教師也考慮到了一些細節(jié)，如我們公安系統(tǒng)的同學，無愧于就是法警了，律師同學就是辯護人，而我就理所當然，搖身變成了審訊長，因為我從事法院刑事審訊，對刑事法庭的流程比較清楚。當一切準備就緒了，我感覺自己也有點小緊張，心跳加快等現(xiàn)象。隨著教師說準備開始，我用力長吸一口氣，隨其他同學走向了法臺。“如今開庭，宣布法庭紀律”，隨著“書記員”的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起成心殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據(jù)并不能互相印證，且證明事實不清，證據(jù)沒有形成鎖鏈，無法充分證實被告人成心殺人的罪名，故此被告人無罪。根據(jù)這些材料我流利的進展著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護人的各種要求，請公訴人當庭出示證據(jù)并質(zhì)證，到公訴人收表公訴意見，辯護人收表辯護意見，被告人的最后陳述，再到結(jié)合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中完畢了。整個過程既嚴肅緊張，又輕松活潑。同學們也為我們的參與而鼓掌，但同時，我也發(fā)現(xiàn)此次庭審中自身的缺乏和本次活動內(nèi)容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學們表演得活為活現(xiàn)，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。雖然這只是同學們自己演繹的一段，它并不是真實現(xiàn)實的，它也不是專業(yè)嫻熟的，但它確也是真實、誠懇的，真實的模擬現(xiàn)場，真實的人物刻化，真實的語言，真實的內(nèi)心表露，均誠懇地反映出同學們對待這次模擬法庭的態(tài)度，其他觀看的同學也非常細致，慎重的聽取我們的對話，言行，并不時提出意見、建議。我覺得這個模擬法庭活動開展的非常好，不僅將我們在課本上所學的知識運用到現(xiàn)實中，也有機的將兩者合地為一，相輔相承，更加有利于我們對課本知識的掌握，有利于一些難點、要點的加深印象，消化吸收，從而也鍛煉了我們語言組織、表達才能、思維反映、邏輯推理等不同方面的才能。加強自我意識，發(fā)揮各人特長。通過這次模擬，我也覺得本來枯燥無味的課本內(nèi)容變得有趣、生動起來，正如別人說：“死讀書、讀死書”是沒有用的。就應(yīng)該把課本知識利用理論的時機相結(jié)合，這樣學習起來，才會輕松、易懂，事半功倍，自然也會對法律專業(yè)產(chǎn)生濃重的興趣。所以說，校方組織的這次活動非常有意義，且不定期應(yīng)組織類似的活動，讓更多的同學參與其中，感受其中。觀摩課高效課堂心得體會觀摩高效課堂心得體會本學期，我校開展了小學語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次教學觀摩活動，聆聽了x____師、張敬教師及劉悅教師的課。之后，聆聽了教研員對三位教師三堂課的分析^p，收獲頗多，尤其是她們對文本的深化理解的剖析，給我留下了深化的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。一、教師語言具有藝術(shù)的魅力當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著走出狹小的課堂，深化人的心靈深處……x____師在教學《草船借箭》這一課時，她讓學生一邊觀看電影片段，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生身臨其境的情懷。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。x____師在《草船借箭》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅襯托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深化的理解，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。x____師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主開展的閱讀教學，應(yīng)該是一個“先學后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，x____師所執(zhí)教的《草船借箭》一文的教學過程就是這種教學形式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析^p閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，x____師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準音，在文中找出自己感興趣的地方？第二個階段的自讀感悟，x____師在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，x____師讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，x____師采用了“三多”，即多元反響、多維評價、多向調(diào)控。其中，最令我印象深化的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，教師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，教師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、贊賞的話語去鼓勵學生，我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法非常獨到x____師對教材的處理和把握有其獨到之處。x____師在處理課文時分別采用了“說”、“讀”、“畫”的方法引導(dǎo)學生理解。最精彩的是學生畫船的授箭步驟。充分讓學生通過畫一畫的方式理解課文。x____師那么找準了切入點，引導(dǎo)學生展開討論：“是什么使他們深深感動？”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，x____師還擅長開發(fā)課程資，在學完課文后，引導(dǎo)學生聯(lián)想與欣賞，適時進展遷移。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的才能，留下他們真正需要的種種？一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深化領(lǐng)悟的。高效課堂教學觀摩研討活動心得體會201x年x月xx日我參加了xx鎮(zhèn)高效課堂教學觀摩研討活動。在這短短的半天的時間里，我觀摩了兩節(jié)小學數(shù)學高效課。先進的教學理念，不同的設(shè)計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到兩位教師扎實的根本功。再加上各位教師精彩的點評，我覺得這次的高效課堂教學觀摩讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下：一.尊重學生，營造和諧氣氛。這兩位年輕教師他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向全體學生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，互相尊重的教學氣氛。，如葉坪小學的唐雪梅教師，讓孩子們在笑聲中體會到數(shù)學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學過程，唐教師更是幽默幽默，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習知識，也開展了學生的數(shù)學思維才能，教學效果非常顯著，給聽課教師留下了深化的影響。還有的教師課堂上不是直接讓學生答復(fù)數(shù)學問題，而是和學生展開活動，如橋亭小學的劉照軍在教學中看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。雖然數(shù)學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數(shù)學教師，我覺得數(shù)學語言要講究藝術(shù)性，怎樣進步自己的語言藝術(shù)呢?這就需要我們不斷的給自己充電。二.有效活動，經(jīng)歷學習過程。這兩位教師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關(guān)注學生的表現(xiàn)，并能充分地展示學生學習的全過程。比方在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這一課中，xx小學的唐雪梅教師圍繞教學重難點，設(shè)計了一系列的練習，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學生真正地掌握了本節(jié)課中的教學目的和根本技能，學生有了這樣的知識根底，才能更好地學習下節(jié)課的教學內(nèi)容。整個課堂教學充實、扎實、有效，也表達了高效課堂的特點。三.注重理論，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數(shù)學”的形式，非常重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜歡的學習活動。如橋亭小學劉照軍教師，運用自制的教具讓學生動操作，培養(yǎng)了學生的理論才能，教學《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺三角形學具，并且通過比較的方法，讓學生加深對三角形的認識。學生在教師的指導(dǎo)下動手操作、大膽理論、自主探究、合作交流地學習知識，讓學生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。四、扎實練習，開展數(shù)學思維。兩位教師在練習設(shè)計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學生穩(wěn)固知識，開展學生才能。橋亭小學劉照軍教師執(zhí)教《三角形的特性》一課時，練習有興趣性、理論性、開展性。如：比一比.猜一猜以及開放性的練習，既穩(wěn)固了三角形的知識，又開展了學生才能，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識。學生學得輕松，教師教得扎實。總之，通過參加這次高效課堂觀摩活動，兩位教師所表達出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學根本功，較強的課堂調(diào)控才能，精巧的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深化的印象，我再聯(lián)想自己以往的教育教學工作，我深深地感到自己的缺乏，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀教師學習，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。小學數(shù)學名師課堂觀摩心得體會(篇一)20xx年9月14日，我有幸參加了全國教學大賽一等獎獲得者課觀摩會，在這短短一天的時間里，觀摩了來自全國不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學教師的觀摩課，及來自xx市教研員的精彩點評，讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，讓我實在感受到了他們的扎實的教學功底和深沉的文化底蘊，通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。一、興趣是最好的教師在xxxx小學教師xx的課堂中，經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過程，進而，讓學生在面對新的現(xiàn)象或者命題時，能主動的運用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，在整個創(chuàng)設(shè)學習情境的過程中，學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、開放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律，表達畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略并在詳細的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的.。有時還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強，還要有極高的悟性。成教師的這堂課通過認真的分析^p，細致的講解，多種形式的反復(fù)操練，啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓學生初步掌握了規(guī)律的由來，這正如上課，說起來課堂是應(yīng)該有著既定的教學形式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但形式通常又不是一成不變的，這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個大舞臺的規(guī)律，確是沒有人可以真正地求得答案的。二、以學生為主體這堂課是由來自xxxx小學的x____師帶來的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學綜合理論活動課，是有緣可循的，也就是說在一定的知識根底和理論的才能上的綜合運用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學生的興趣，拓展數(shù)學視野的好題材。整堂課中，學生的學習興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合，居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許教師就是用魔術(shù)式的手法把學生帶進莫比烏絲圈的奇幻世界。學生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中考慮著問題，產(chǎn)生著新的疑問。在“猜想-驗證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學的神奇魅力。聽課過程中，我們也被許教師感染了，教師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許教師以及班上的學生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒有結(jié)尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學生一個新的知識，而是在激發(fā)學生探究數(shù)學奧秘的渴望。許教師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學的角度來進展數(shù)學教學，從心理學的角度來把握學生的學習心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設(shè)計出令學生喜歡和驚奇的數(shù)學活動課，讓學生徜徉其中。三、強化知識應(yīng)用來自xx市xx小學的x____師執(zhí)教的《秒的認識》，讓學生用動作體驗1秒；聽兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生自主、探究、交流的學習方法，真正表達讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探究新知的過程中，讓學生體驗到一秒有多長，能做些什么?5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時浸透思品教育，指導(dǎo)學生做個珍惜時間的小主人，從而有效地對學生進展思想教育。小學數(shù)學名師課堂觀摩心得體會(篇二)12月8日，我有幸參加了在xx舉辦的小學數(shù)學高效課堂教學觀摩。在短短的兩天時間里，共聽了四個專家的講座，觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動，深化淺出，引人入勝，表達了小學數(shù)學最前沿的教學理念，詮釋了他們獨特的教育思想和教學方法，讓我領(lǐng)略到了名師的風采和魅力。使我更加明白了在“教學中，以前教材采用的方法沒能表達估算的學習價值，只是把估算當成一個技能(知識點)去教，為了估算而估算。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法，那么注重學生估算意識和方法的培養(yǎng)，建立一種規(guī)劃的意識：解決這個問題，先做什么，再做什么…浸透極限的數(shù)學思想。通過“探究規(guī)律”和“分類”案例的講解，使我更進一步地理解到：數(shù)學思想方法的教學不是教出來的，而是教師不斷去影響學生，讓學生在數(shù)學活動中去感悟。在教學中口號是：“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師，會引導(dǎo)學生想明白的才是好教師。普通教師教知識，優(yōu)秀教師教過程，卓越教師教智慧。五位名師的課堂教學，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設(shè)計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調(diào)控才能，嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我實在感受到了他們的扎實的教學功底和深沉的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對高效課堂教學方面的考慮。一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新穎出爐”，要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當在認真鉆研教材的根底上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進展改進和補充，使之更好地為教學、為學生效勞。其次教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進展“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，進步課堂教學的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學方法，設(shè)計新穎，教學內(nèi)容更貼進學生的實際生活。我們平時在教學時，大多數(shù)教師都是利用書上的例題，重點教學生如何描點畫折線，完全是教師牽著學生的鼻子走，學生只知道怎么做，而不知道為什么要這樣做。x____師為了讓學生進一步明白自己為什么要這樣做，充分感知新知的產(chǎn)生和開展過程，教學方法大膽地進展了創(chuàng)新。教學描“點”時，教師并沒有直接教學生如何描“點”，而是先讓學生比較條形和折線統(tǒng)計圖的方格圖有什么不同，接著問學生為什么條形統(tǒng)計圖中的年份對著方格，而折線統(tǒng)計圖中的年份對著線，學生明白“點”應(yīng)該畫在線上，接著讓學生考慮“點”應(yīng)畫在什么地方，這個“點”應(yīng)對著幾個方向?二、以問促思，激發(fā)學生的求知欲古人云：“學貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。”所以教師應(yīng)最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步開展。只有讓學生用數(shù)學思想去考慮問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中考慮，在考慮中學到知識。三、讓學生在課堂上“活動”起來參與到數(shù)學教學中去新的課程標準強調(diào)數(shù)學教學應(yīng)讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調(diào)學生自主探究，合作交流，動手理論。教師是學生學習知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學的課堂應(yīng)成為學生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。一節(jié)成功的課，教學重點要突出，難點要得到打破，所以教學中，課前應(yīng)深鉆教材，找準本課時的重難點，根據(jù)學生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。聽課雖然很快完畢，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停頓，我們不僅要看到別人的長處，反思自己，而且要把所學的方法運用到平時的課堂教學中。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。小學數(shù)學名師課堂觀摩心得體會(篇三)20xx年4月24日至26日，我有幸去xx參加了《第x屆“xxxx”小學數(shù)學教學觀摩研討活動》，聆聽了全國著名特級教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等教師的示范課及學術(shù)報告，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，假設(shè)用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學中的經(jīng)歷體會拿出來與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，我主要有以下一些體會：一、必須對教材充分理解和。對教材進展深化細致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的。重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。二、教師要有良好的自身素質(zhì)。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。三、創(chuàng)設(shè)情境、讓學生積極地投入學習中。有人說一堂課上得好不好，開頭很重要，萬事開頭難，我想也就是這個意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學，尤其是小學生甚至是低年級段的學生。他們注意力松散，對新事物的關(guān)注不會是持久的，所以這就要求教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識和方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界中去。四、注重學生考慮才能的培養(yǎng)。在教學新知時不是急于告訴學生方法，而是通過讓學生去觀察、探究，說出自己的想法，讓學生有時間討論，多了一些討價還價式的交流，而教師是忠實的聽眾，在聽中又能及時捕捉到學生想法中的有價值的信息。五、鼓勵性評價必不可少。名師們在上課時所用的語言，那是相當?shù)木伲确剑骸澳阏媛斆鳌薄ⅰ澳闶俏业慕處煛薄ⅰ昂⒆印薄ⅰ皩氊悆骸薄ⅰ澳埽欢埽^對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。六、學習內(nèi)容生活化，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)。數(shù)學于生活，生活中處處都有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M許多數(shù)學知識，在教學中融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，讓枯燥的數(shù)學知識變得生動容易承受，進而使學生感到數(shù)學和生活是嚴密相連的，感到數(shù)學其實就在我們身邊。這樣能使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)興趣，更好地學習。這次xx學習的時間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的根本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學素養(yǎng)，才能適應(yīng)數(shù)學教學新的開展需要！小學數(shù)學名師課堂觀摩心得體會(篇四)20xx年10月31日11月3日，我有幸在西雙版納參加了云南省第十屆小學數(shù)學教學改革觀摩交流會，在在這4天的時間里，觀摩了來自各地州19位數(shù)學教師的觀摩課，并聽了專家報告，及有關(guān)市地教研員的精彩點評，使我深化地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的間隔感課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比方：你知道教師叫什么，你理解教師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的考慮問題、解決問題搭好橋、鋪好路。二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學效勞每一位上課的教師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。三、學習方式生活化、藝術(shù)化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)數(shù)學于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)歷，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《求一個數(shù)多幾少幾的數(shù)是多少》時，有的教師用到了姚明的高度，《行程問題》利用學生喜歡的動畫片入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，表達了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活潑的學習氣氛中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，進步學生解決問題的才能。在這些觀摩課當中，我看到的是教師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導(dǎo)，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。五、堅決了自己的幾個認識。〔1〕合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的表達數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的道路，感知“倒推”策略。〔2〕信息窗信息的搜集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學生觀察信息窗搜集信息，提出問題。除了科學引導(dǎo)，適時鼓勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完好的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題形式，引導(dǎo)學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。〔3〕題組訓(xùn)練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學生才能像背乘法口訣一樣到達自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原那么編制系列練習卡，對學生的當堂訓(xùn)練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。〔4〕探究與浸透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導(dǎo)。假設(shè)坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學生考慮的方向，從而到達成功的此岸。從外地州教師的講課中體會較深。六、產(chǎn)生的幾點疑惑。〔1〕一節(jié)課中解決問題與算理探究孰輕孰重？從實際問題入手分析^p未知的關(guān)系引導(dǎo)學生列算式。啟發(fā)學時搜索知識儲藏探尋算式的解法，這兩者哪一個應(yīng)該占得時間更長些？我覺得很多以計算為重點的課，“解決問題”設(shè)置的素材很多都不理想，沖淡了教學的重點。〔2〕幾節(jié)課對學生的評價較少，鼓勵的語言較少。相比較我更欣賞北京華應(yīng)龍上課時的感覺。他的一節(jié)課，可能造就一個出色人才。比方學習信心的鼓勵，學習方法的鼓勵讓人終生受益。〔3〕訓(xùn)練量都較少，不利于學生形成技能。我感覺在“解決問題”的紅點講完以后完全可以分層練習，如編制信息搜集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習。各專家從不同角度闡述了算術(shù)應(yīng)用題的解決策略，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學指明了方向。總之，通過這次學習，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的課堂教學風采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學提供了大量的珍貴經(jīng)歷。觀摩課心得體會3篇非常有幸可以參加江西省第十屆深化小學數(shù)學教學改革觀摩交流會。在短短的三天時間里，觀摩了來自江西省各地市的12位小學數(shù)學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中覺察到了自己在課堂教學方面的淺薄與缺乏。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學習。下面談?wù)勎业囊恍w會：第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。這12位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷教師用了學生們喜歡的小游戲帶著同學們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞教師用了猜教師的年齡的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》，熊英教師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生間隔，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，進步了課堂學習的效率。第二、教師擅長創(chuàng)設(shè)情境。在這12節(jié)課里，上課的教師都能根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認識》時，徐鴻教師就創(chuàng)設(shè)了九江小學紅領(lǐng)巾小銀行的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習。教師是教學的引路人，不斷地提醒知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去考慮問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中考慮，在考慮中學到知識。第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。教師們在教學中，根據(jù)學生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅教師的《確定位置》的教學過程中，我更加深化的體會到張教師教學方法的與眾不同，感受到教師和學生之間是如此的默契…看到每個教師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被教師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)歷，讓自己的課堂也活潑起來，真正讓學生在快樂的氣氛中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而實在感受到了數(shù)學的魅力，也充分表達教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學理念。第四、教師評價及時到位并且多方位。在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及鼓勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如把你的成果和大家一起分享，好嗎?謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。因為你的錯誤使我們對小數(shù)的認識更加深化。同意的同學把你們的掌聲送給他。你知道的可真多。等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的進步也起到了相當程度的積極影響。第五、教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。教師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內(nèi)容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作程度相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和承受，也更有利于學生對所學知識的結(jié)實掌握。三天學習，共聽了12節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以汲取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的進步和完善自己的課堂教學。三五三課堂教學觀摩課心得體會三月九號下午我們實驗盟區(qū)的全體教師到xxxx去參觀和學習“三五三”課堂教學的觀摩課，二中以“師生共同開展”為理念，以“創(chuàng)新求開展、以改革求效益”為指導(dǎo)思想，通過對衡水中學、洋思中學、杜郎口中學等名校的學習和借鑒，圍繞“課堂教學改革，進步課堂效益”這個主題，做了有效的探究與研究，并理論性地提出了“依標施教，以學定教，先學后導(dǎo)，問題評價”的有效教學的理念，構(gòu)建了“三·五·三”學導(dǎo)型課堂教學形式。探究出一條“輕負擔，高質(zhì)量，低耗時，高效益”的課堂教學改革之路。在我聽的一節(jié)英語課上，學生在教師指導(dǎo)下自主、合作、探究地學習。通過學習小組合作交流，對個性問題進展有效評價、答疑解惑，二次生成小組共性問題，教師對這些問題進展細致的講解，采用典型例題進展穩(wěn)固訓(xùn)練，以到達舉一反三的效果。這樣通過師生共探使問題得以解決、知識體系得以完善、綜合才能得以提升。雖然教學內(nèi)容、學生和我們小學不同，但通過聽課、討論，我受益匪淺，感受很多：這樣的課對我們每一位教師提出了更高的要求：1、要進步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，進步駕馭課堂的才能，進步應(yīng)變機制。2、認真學習、研究新課標和新教材，領(lǐng)會課標、教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容，有效、合理、創(chuàng)造性地指導(dǎo)教學。二、教師要讓學生把觀察到的內(nèi)容完好地表達出來：1、要保持學生學習積極性。2、每一個學生都要學會表達和傾聽。說者要把自己看見的東西一一地有條理地表達出來,而聽者要認真仔細有耐心地聽,這樣有利于交流,交流能促進人的開展。3、一個學生一下子把看到的東西都說出來,需要這個學生學習歸納與整理,其余的學生要在已有信息的根底上進一步考慮,顯然在考慮性上加大難度。總之，這次的學習，我收獲很多，同時也感到肩上的責任，要對自己學科本身要有透徹的理解和掌握，用心去鉆研,借鑒適宜我們的東西，來進步自己的工作效率。課后通過聽取校長、教師的經(jīng)歷介紹和學生的精彩展示，我做為一名一線教師我深知我們的教學應(yīng)當面向全體學生，要讓每一位學生在課堂上都有充分展示的時機，要關(guān)注“每一位學困生，從最后一名學困生抓起，來做好自己的工作。幼兒園觀摩課心得體會此次觀摩的課程內(nèi)容是科學領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學活動，而在六大領(lǐng)域中我認為科學領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位教師的業(yè)務(wù)才能、組織教學才能、駕馭課堂才能，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：一、互動感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)歷分享與交流，更能為幼兒所承受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣才能的培養(yǎng)。二、自由探究教師可以深化挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動為主動，深化活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅教師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想方法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動的理解職業(yè)介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。三、精彩的鼓勵語教師在鼓勵孩子時，可以及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要可以運用準確地語言把孩子的答復(fù)鼓勵在點上，盡量不重復(fù)孩子的答復(fù)。從孩子的答復(fù)中找到亮點，開掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧教師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。四、情感的開展注重幼兒情感的開展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育浸透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。五、教師的教態(tài)教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的間隔。六、活動的組織教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教教師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學根本功和較好地專業(yè)化程度。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深化分析^p、只有不斷理論、不斷積累教學經(jīng)歷的根底上，才能靈敏掌握教學機智與應(yīng)答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化程度開展的有效途徑。小學數(shù)學課堂觀摩研討心得體會(篇一)在這兩天時間里我有幸在xx參加了“xx名師”第xx屆全國小學數(shù)學“核心素養(yǎng)”名師教學研討觀摩課活動，觀摩了來自xx省教研室的xx，xx省xx，xx，我們xx教研員xx，xxxx教育研究所所長xx這5位數(shù)學教師的觀摩課，并聽取了他們的專題講座，使我深化地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的間隔感課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比方：x____師與學生互動問好，緩解課堂緊張氣氛，x____師問學生你們知道教師叫什么，還有x____師解答了學生“為什么周末還要上學，因為要上一節(jié)游戲課”等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的考慮問題、解決問題搭好橋、鋪好路。二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學效勞每一位上課的教師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。比方：羅教師整節(jié)課以自己買了一輛摩托車，以拍賣的形式讓學生估價，猜對并贈送小禮物為主線；張教師向?qū)W生提供了“測距神奇”，激起學生學習的興趣，注重從學生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。三、學習方式生活化、藝術(shù)化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)數(shù)學于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)歷，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，表達了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識x____師和x____師都是講解的數(shù)學教材中的“解決問題”這一類型題，向同學們提供了村莊有一魚池要擴建這一信息，引導(dǎo)學生自主畫圖理解題意，分析^p問題，從而解答問題。并且讓學生當“小教師”講解新知，教師通過創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活潑的學習氣氛中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，進步學生解決問題的才能。在這些觀摩課當中，我看到的'是教師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導(dǎo)，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。五、堅決了自己的幾個認識。(1)合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的表達數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的道路，感知“倒推”策略。(2)信息窗信息的搜集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學生觀察信息窗搜集