中央廣播電視大學２02３-2０23學年度第二學期“開放本科”期末考試小學數學教學研究試題(寶豐縣教師進修學校馬全力搜集提供)２0２３年7月一、單項選擇題（本大題共10小題,每小題3分，共30分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目規定的,請將對的選項前的字母填在題中的括號內。１．下列不屬于數學性質特性的是(）。A．抽象性B.嚴謹性C．客觀性D.應用廣泛性2.下列不屬于“客觀性知識”的是()。A．運算規則B．數的概念C-圖形分解的思緒Ｄ．不同量之間的關系３．下列不屬于傳統小學數學課程內容的有()。Ａ．代數初步知識Ｂ.概率知識C.幾何初步知識Ｄ．量與計量知識４.從方法論層面予以區別,認知學習可以分為“接受學習”和()兩類。Ａ．發現學習Ｂ.知識學習C．技能學習Ｄ．問題解決學習５．小學數學課堂學習中兒童的參與重要是指“行為參與”、“情感參與”以及(Ａ.探究參與B．問題參與C．認知參與D．評價參與6．下列不屬于構建教學策略的重要原則的是()。A.準備原則Ｂ．活動原則C.個別適應的原則D．需要原則７．以下不屬于學習評價的目的地是(）。A.師生活動質量的判斷B.進一步明確學習目的C．依據學業對學生排序D.為師生活動提供反饋８.小學數學運算規則的學習是以()學習為起點的。A.方法B.認數Ｃ．概念Ｄ.性質9.在兒童的幾何思維水平的發展階段中，處在描述（分析）階段被認為是（)。A.水平OB.水平1C.水平2D.水平１0.問題的條件信息涉及“數據”、“關系”和()等。Ａ．狀態Ｂ.運算C.問題Ｄ．方法二、填空題(本大題基4小題,每空2分,共24分）1．對小學數學學科性質的再結識包含著－-------、－----－---、－－--－--－--等這樣三個數學觀。２．影響小學數學課程目的的基本因素重要有－---－------、-----－--、一--－-－－-----等。３.空間定位涉及對物體的---－---－-、一-----以及------－--等的辨認。4．常見的數學問題解決的方法重要有---－-、---------以及－－--－－-等三種。

三、判斷題（本大題共四小題，每小題2分，共8分。只要在每小題的括號內填上√或×即可)1.兒童的數學認知思維具有明顯的個性化特性。()2．教學方法是一個穩定不變的程序結構。（)3.所謂學業評價,就是指學生的學習成就的評價。()４．兒童的記錄觀念是隨著著操作活動逐步形成的。（)四、簡答題(本大題共3小題，每題６分．共1８分）1.簡述我國２1世紀小學數學課程變革重要體現在哪些方面。2．簡述發現學習的基本流程。3．簡述在運算規則的導人階段重要可以運用哪些策略。五、論述題(本大題共２小題,每小題１0分，共20分）1．舉例論述可以從哪些方面實現“轉變兒童學習方式”。2．請從以下案例中嘗試分析，如下三種數學概念的學習,分別屬于概念同化中的哪一種方式?（要能說明重要依據)①學生已經掌握了有關除法、除盡、商、余數等知識，繼續學習關于整除的知識;②學生已經掌握了有關長方形、平行四邊形等知識，繼續學習關于梯形的知識；③學生已經掌握了有關表內除法、一位數除法等知識，繼續學習關于多位數除法的知識;試卷代號：1179中央廣播電視大學202３-2023學年度第二學期“開放本科”期末考試小學數學教學研究試題答案及評分標準(供參考）一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題３分,共30分)１.C2.Ｃ3．B4．Ａ５．C6．D7.C８．B９．C10.A二、填空題I本大題共4小題,每空2分,共24分)1．兒童數學觀生活數學觀現實數學觀2.社會的進步數學自身的發展兒童的發展觀3.方位距離大小4．試誤法逆推法逼近法三、判斷題(本大題共四小題,每小題2分，共８分)１．√2.×3.√４.√四、簡答題（本大題共3小題，每題６分，共18分）1．簡述我國21世紀小學數學課程變革重要體現在哪些方面。①素質教育的理念貫徹到課程標準之中②突破學科中心③改善學生的學習方式④評價具有更強的指導性和操作性⑤課程標準為教材的多樣性和教學的發明性提供了空間(漏掉一條扣1分，扣完為止。沒有適當展開的，酌情扣1～3分）２.簡述發現學習的基本流程。①創設情境②提出假設③檢查假設④總結運用(漏掉一條扣１.5分。沒有適當展開的,酌情扣1～３分）３.簡述在運算規則的導入階段重要可以運用哪些策略。①情境導人②活動導入③問題導入（漏掉一條扣２分。沒有適當展開的，酌情扣1～3分)五、論述題(本大題共2小題，每小題10分,共２0分)1．舉例論述可以從哪些方面實現“轉變兒童學習方式”。①變單一形式為多樣化形式②變單純接受為探索發現與引導接受相結合③變概念獲得活動為概念獲得活動與問題解決活動相結合④變個體學習為獨立探索與團隊合作相結合(漏掉的，每一項扣2分。沒有舉例或者展開說明的,每一項扣１—２分)2．請從以下案例中嘗試分析，如下三種數學概念的學習，分別屬于概念同化中的哪一種方式？(要能說明重要依據)①學生已經掌握了有關除法、除盡、商、余數等知識，繼續學習關于整除的知識②學生已經掌握了有關長方形、平行四邊形等知識,繼續學習關于梯形的知識③學生已經掌握了有關表內除法、一位數除法等知識,繼續學習關于多位數除法的知識①下位學習理由：原認知結構中的相關概念是新概念中的屬概念。②并列學習理由：兩種概念不構成屬種關系，卻具有相似性。③上位學習理由:新概念是原有認知結構中概念的屬概念。（漏掉一條扣３分，沒有適當展開說明的,酌情扣１~3分)

中央廣播電視大學2023-202３學年度第一學期‘‘開放本科’’期末考試小學數學教學研究試題(寶豐縣教師進修學校馬全力搜集提供）一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分.共3０分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目規定的，請將對的選項前的字母填在題中的括號內。1．以數學素養為數學教育價值取向的特性就是()。A.大眾化B.公理化C．邏輯化Ｄ．算法化2.下列不屬于當今國際小學數學課程目的特性的是()。Ａ．注重問題解決B．注重數學應用Ｃ.注重邏輯推理D．注重數學交流3．我國21世紀小學數學課程標準將內容分為數與代數、()、記錄與概率、實踐與綜合應用等四個領域。A．應用題B.運算C.空間與圖形D.量與計量4．從指向上看探究學習的理論基礎是()。A.行為主義Ｂ．建構主義Ｃ．格式塔理論D．“數學化”理論5.下列不屬于小學數學課堂活動基本構成要素的是()。A．教學活動的共同體B.教學活動的對象C．教學活動的過程特性D．教學活動的手段６．小學數學學業評估的原則涉及“過程性原則”、“全面性原則”以及()。Ａ．發展性原則B.主體性原則Ｃ結果性原則D．甄別性原則7．不屬于小學數學運算規則學習方式的特點是()。A.淡化證明Ｂ．逐步深化C．合情推理D.注重命題８．空間觀念是空間知覺通過加工后所形成的（）。A.概念B.圖像Ｃ.性質Ｄ.表象９.問題的條件信息涉及“數據”、“關系”和()等。A.狀態B.運算C.問題D．方法１0.小學記錄教學組織的重要策略包含“關注兒童對現實生活的經歷”、“增強在數學活動中的體驗”和()等。Ａ．讓學生嘗試設計方案去體驗B.強化將知識運用于現實情境C.通過游戲活動來引導D.通過平常活動來引導二、填空題（本大題共4小題，每空2分,共24分)1．小學數學學習中存在＿_＿__＿__、等三種互相滲透與互相支持的不同的知識。2.小學數學課堂學習的心理特性重要包含著__＿_、＿＿__以及等三個方面。3．概念間的相容關系涉及__＿_、以及等三種不同的情況。4．發展兒童的數感涉及、以及等三個方面。三、判斷題(本大題共四小題，每小題２分，共8分。只要在每小題的括號內填上√或×即可)1．傳統的小學數學課程開發具有“學科取向”的特性。（)2．兒童的數學認知的起點是他們生活常識。()3.運用情境的方式呈現學習任務不是現代課堂教學組織策略的特點之一。()４.常模參照評價是一種絕對評價。(）四、簡答題(本大題共3小題.每題6分，共１8分）1．簡述我國小學數學課程內容在呈現方式上有哪些變革。2.簡述小學數學課堂學習中基本的教學組織類型。它們的含義分別是什么?3.簡述兒童數學技能發展的基本規律。五、論述題(本大題共２小題，每小題１0分,共２0分)1．請做一個“以實驗操作為主線的課堂教學的活動結構”的教學設計(只規定設計出教學環節并說明該環節的重要任務)。2.請實例說明問題情境的刺激模式是如何影響數學問題解決的速度和質量的。試卷代號：1179中央廣播電視大學2023-２023學年度第一學期“開放本科”期末考試小學數學教學研究試題答案及評分標準（供參考）2０23年1月一、單項選擇題（本大題共１０小題，每小題３分，共30分）１．Ａ2．Ｃ3．C4.B5.Ｄ６.Ａ７.Ｄ8．D9．Ａ1０.B二、填空題(本大題共４小題，每空2分,共２4分J1.陳述性（概念性)知識程序性（自動化技能)知識策略性知識2．是建構數學認知的過程是形成數學能力的過程是發展情感的過程3.同一（關系）屬種（關系)交叉（關系）４.在實際的情境中形成數的意義具有良好的數的位置感和關系感對數和數的運算實際意義有所理解三、判斷題（本大題共四小題,每小題２分，共8分）１.√2.√3．×４．×四、簡答題（本大題共3小題,每題6分，共１8分)１．簡述我國小學數學課程內容在呈現方式上有哪些變革。①體現價值的主體性②體現知識的現實性③體現學習的探究性④體現經歷的體驗性⑤體現過程的開放性⑥體現呈現的多樣性(漏掉一條扣１分,扣完為止。沒有適當展開的，酌情扣1~2分)２．簡述小學數學課堂學習中基本的教學組織類型。它們的含義分別是什么？①接受型的教學組織基本概念:教師通過在課堂學習中的各種提醒性活動，幫助學生接受知識，形成技能②問題解決型教學組織基本概念：以問題為導向，以問題解決為目的，以教師與學生的共同活動為手段，促進學生積極學習。③自主型的教學組織基本概念：學生的自我學習占主導的地位,教師的控制性減弱,學生獨立的嘗試解決問題。（漏掉一條扣2分,扣完為止。沒有基本概念的，酌情扣1—2分)3．簡述兒童數學技能發展的基本規律。①依賴結構完滿的示范導向發展到依賴對內部意義的理解②從外部的展開的思維發展到內部的壓縮的思維③數感和符號感的逐步提高,支持著運算向靈活性、簡潔性與多樣性的發展（漏掉一條扣2分,扣完為止。沒有適當展開的，酌情扣1—2分)五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.請做一個“以實驗操作為主線的課堂教學的活動結構”的教學設計(只規定設計出教學環節并說明該環節的重要任務）。基本流程：①情境呈現②嘗試操作與探究關鍵組織行為：①是否提供有價值的操作材料②是否有探索性的實驗活動(基本流程不合適,扣３～5分。關鍵組織行為不合適,扣3~５分。扣完為止）幺請實例說明問題情境的刺激模式是如何影響數學問題解決的速度和質量的。①問題類型及其難度關鍵詞：不同類型的知識;不同類型的問題;檢索②問題的呈現方式關鍵詞：問題的陳述方式；知覺圖式的呈現方式；模式辨識(缺失一條扣5分,扣完為止。缺失關鍵詞的,酌情扣2~3分。沒有舉例的，酌情扣1～2分）?中央廣播電視大學2023-２023學年度第一學期“開放本科”期末考試小學數學教學研究試題20２3年１月一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目規定的,請將對的選項前的字母填在題中的括號內。1.“數學大眾化”是以(）為價值取向的。A.功利B．數學素養C．培養數學家D．邏輯思維2.下列不屬于我國２１世紀小學數學新課程突出體現的理念的是（）。Ａ.基礎性Ｂ.普及性C．嚴謹性D．發展性3．下列不屬于從數學活動的素養切入而概括出的新世紀我國數學課程內容是(）。A.數感Ｂ．解題能力C．應用意識D．數學思考４.下列不屬于兒童數學問題解決的能力發展的階段是()。A.語言表述階段Ｂ．理解結構階段C．學會解題階段D．符號運算階段5.數學課堂教學過程就是（)的過程。A.接受知識B.數學活動C．傳遞數學D.解題訓練6.下列不屬于小學數學學習評價價值的是(）。Ａ.導向價值Ｂ.甄別價值C．反饋價值Ｄ.診斷價值7．“平行四邊形”和“長方形”這兩個概念是屬于()關系。A．屬種B.交叉C．對立D.同一8．從邏輯層面看,在小學數學運算規則學習中，重要包含“運算法則”、“運算性質”和（)等一些內容。A．數的結識B.運算方法Ｃ．簡便運算D.理解算理９．不屬于小學空間幾何特性的是()。A.直觀幾何B.證明幾何C.經驗幾何D．實驗幾何1０.數學問題解決的基本心理模式是“理解問題”、“設計方案”、(。）和“評價結果”。A.填補認知空隙B．執行方案Ｃ.反思修正D．調查資料二、填空題(本大題共4小題,每空2分，共24分)１1.課程就是由教師、-－-－-－、-----－-以及---一等四因素之間的連續互相作用所構成的有機的“生態系統”。12.按照學習的對象的特性以及學習目的的不同，認知學習可以分為－－---－－、-----－、以及－---－－－-－－－--等三類。1３.現代小學數學課堂學習中教學組織策略具有－－-－--－－、－-－－-－－---以及--－---－等的特點。１4.小學數學記錄教學的重要策略有--------------－--、-－－----------－---－以及-----------－－-－--－------------等。三、判斷題１５.傳統的小學數學課程開發具有“學術中心”的特性。(）16．學習中表現出對材料有整體性的知覺能力,但經常在分析中會忽視細節的數學能力類型可以稱之為“綜合一概括型”。（)17．好的教學方法應當能刺激學生的參與。（）１8．兒童對事件發生的也許性結識受到經驗的制約。(）四、簡答題（本大題共３小題,每題６分，共１８分）19．筒述國際上小學數學課程內容的組織與呈現的發展趨勢有哪些共同性的特性。20．簡述常見的教學手段。2１.簡述在建立概念階段重要可以運用哪些策略。五、論述題（本大題共2小題，每小題１0分，共２０分）22.嘗試論述從“數學是屬于所有的人”的概念之下的“大眾數學”價值觀，來審閱作為小學數學課程的數學學科，數學至少應當具有哪些性質特性。23．請做一個采用“例一規教學模式”來組織的小學數學運算規則的教學設計(只要設計出重要的教學環節,并解釋每一個環節的重要任務)。試卷代號:1１7９中央廣播電視大學20２3-２023學年度第一學期“開放本科”期末考試小學數學教學研究試題答案及評分標準（供參考)一、單項選擇題（本大題共10小題,每小題3分,共30分)1．Ｂ2.C３．B4．C５.B6．B7．A8.Ｂ9.B10．Ｂ二、填空題(本大題共4小題，每空2分,共24分)11．學生教材環境12．知識學習技能學習問題解決學習1３.運用情境的方式呈現學習任務數學活動是任務來驅動的探索是數學活動的重要形式１4．關注兒童對現實生活的經歷增強在數學活動中的體驗強化將知識運用于現實情境三、判斷題(本大題共四小