義務(wù)教育人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算南京市百家湖中學(xué)詹寧華教材分析學(xué)情分析教法分析與學(xué)法指導(dǎo)

板書設(shè)計(jì)——說(shuō)課環(huán)節(jié)——教學(xué)過(guò)程教材分析1.教材的地位與作用通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)化學(xué)方程式質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)課就是在此基礎(chǔ)上的延伸性教學(xué)。但這個(gè)課題是化學(xué)初學(xué)者真正接觸到化學(xué)計(jì)算的一個(gè)起始階段，是初中化學(xué)從質(zhì)到量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，因此，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)培養(yǎng)良好思維，規(guī)范解題步驟非常重要。本課題是化學(xué)計(jì)算的重要組成和基礎(chǔ)，學(xué)好本課題對(duì)以后知識(shí)的學(xué)習(xí)中，能夠從量的方面去思考物質(zhì)的變化，拓展了思維，同時(shí)也為以后在有關(guān)含雜質(zhì)計(jì)算，溶液中有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以說(shuō)本課題內(nèi)容對(duì)學(xué)生規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用，保持化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的化學(xué)思維都很重要。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能①學(xué)會(huì)在理解方程式中各物質(zhì)質(zhì)量之比的基礎(chǔ)上形成解題思路；②通過(guò)自學(xué)課本了解化學(xué)方程式的解題步驟和規(guī)范。①學(xué)會(huì)在正確理解化學(xué)方程式質(zhì)和量的含義，能正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。②通過(guò)有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算，掌握根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的解題的一般步驟與書寫格式。學(xué)生可通過(guò)有關(guān)化學(xué)方程式中各物質(zhì)質(zhì)量之比的分析及計(jì)算，養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣

；并通過(guò)探究認(rèn)識(shí)到合作與競(jìng)爭(zhēng)的重要性。教學(xué)中滲透環(huán)保教育。2.教學(xué)目標(biāo)分析教材分析重點(diǎn)形成化學(xué)方程式定量分析的基本思路能按規(guī)范格式書寫計(jì)算步驟，從而掌握已知一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。難點(diǎn)化學(xué)方程式中各物質(zhì)質(zhì)量比的理解與應(yīng)用3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教材分析重難點(diǎn)突破利用視頻、實(shí)驗(yàn)裝置圖和生產(chǎn)實(shí)際的圖片加強(qiáng)化學(xué)方程式的書寫，以及根據(jù)化學(xué)式和計(jì)量數(shù)正確計(jì)算相關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比；開展課堂師生互動(dòng)生生互動(dòng)，形成正確的解題思路；利用與課本解題過(guò)程的對(duì)比和對(duì)錯(cuò)題的分析，規(guī)范解題格式，達(dá)到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的目的。知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)情分析1.第四單元學(xué)習(xí)過(guò)了一些計(jì)算方法2.前面學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)方程式的意義3.數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)有關(guān)比例式的計(jì)算學(xué)習(xí)能力1.由于計(jì)算難度不是很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚2.部分優(yōu)秀學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定分析、歸納能力，可在小組中起引導(dǎo)作用3.部分學(xué)生在方程式的書寫以及質(zhì)量比的求解上可能有一定難度教法分析與學(xué)法指導(dǎo)以學(xué)生的主動(dòng)探究為主，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥為輔。問(wèn)題情境知識(shí)回顧難點(diǎn)探究變式訓(xùn)練尋求規(guī)范歸納總結(jié)遷移鞏固回歸例題明規(guī)范思路探究會(huì)計(jì)算視頻播放導(dǎo)新課教學(xué)過(guò)程充分練習(xí)為鞏固火眼金睛促理解回顧舊知做鋪墊善于總結(jié)找思路1、視頻播放導(dǎo)新課

1.直接燃燒含硫的煤是形成酸雨的主要原因之一，某火電廠燃燒含硫100t的煤，將會(huì)產(chǎn)生形成酸雨的二氧化硫的質(zhì)量是多少？2.氫氣是未來(lái)汽車的理想燃料。1Kg的氫氣就能供一輛功率為50KW的汽車跑大約100Km。要想汽車跑200Km利用光能將水分解制取氫氣，需要電解水的質(zhì)量是多少？設(shè)疑設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)情境素材提出相關(guān)問(wèn)題，能使學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)與技能的實(shí)用性，很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲；培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。2、回顧舊知做鋪墊設(shè)計(jì)意圖：把實(shí)驗(yàn)裝置和生產(chǎn)實(shí)際圖片與方程式的書寫聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感悟到客觀事實(shí)；通過(guò)正確書寫化學(xué)方程式以及質(zhì)量比的計(jì)算，為根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算做鋪墊。學(xué)生以小組為單位，書寫下列方程式，并標(biāo)出各物質(zhì)質(zhì)量比，說(shuō)出質(zhì)量比的意義①電解水②實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣③工業(yè)上，高溫煅燒石灰石（CaCO3）制取生石灰（CaO）和二氧化碳④硫在空氣中燃燒。煅燒石灰石點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題LOGONAMECOMPANY3、思路探究會(huì)計(jì)算（突破難點(diǎn)）S+O2

SO2

322×16（32+2×16）相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量比32t（）（）（）（）128t32t64t64t64t2×182×22×16()4kg()36kg32kg72kg()()8kg64kg以噸為單位的相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量3、思路探究會(huì)計(jì)算（突破難點(diǎn)）

氫氣是未來(lái)汽車的理想燃料。1Kg的氫氣就能供一輛功率為50KW的汽車跑大約100Km。要想汽車跑200Km利用光能將水分解制取氫氣，需要電解水的質(zhì)量是多少？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比不斷的設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣；學(xué)生自己通過(guò)分析來(lái)解決問(wèn)題，得出結(jié)論，引出解題所用的比例式，體驗(yàn)成功的喜悅。某火電廠燃燒含硫100t的煤，將會(huì)產(chǎn)生形成酸雨的二氧化硫的質(zhì)量是多少？解：設(shè)燃燒100t硫產(chǎn)生的二氧化硫的質(zhì)量為x。32

（32+32）(32份質(zhì)量的硫燃燒會(huì)生成64份質(zhì)量的二氧化硫)100t

x（那么100t的硫燃燒會(huì)生成二氧化硫的質(zhì)量是多少）3264100txx=200t=S+O2

SO2

3、思路探究會(huì)計(jì)算在一定量的KClO3中混入1gMnO2放入試管內(nèi)充分加熱到不再產(chǎn)生氣體為止，冷卻后稱得固體的質(zhì)量為2.49g。計(jì)算：（1）生成氧氣的質(zhì)量。（2）原混合物中KClO3的質(zhì)量。（本題以學(xué)生小組討論匯報(bào)為主）提出問(wèn)題換了一種題型，還能做出來(lái)么？自我檢驗(yàn)做這種計(jì)算題時(shí)怎么入手？思考總結(jié)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)小組合作與交流，找到解題方法，發(fā)散學(xué)生的思維提高解題能力。

4、回歸例題明規(guī)范（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)）學(xué)生閱讀課本例題，找出自己的不足并按格式訂正。對(duì)比課本多媒體展示各組代表的計(jì)算過(guò)程，小組互評(píng)。小組互評(píng)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主收集與處理信息，獲取新知識(shí)。既能規(guī)范學(xué)生的解題步驟與格式，還能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

5、火眼金睛促理解下面是小剛同學(xué)所解的利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的一道題的全過(guò)程，你能幫他找相互其中的錯(cuò)誤嗎？15.5g紅磷在氧氣中充分燃燒，可生成五氧化二磷的質(zhì)量是多少？

解：設(shè)可生成x

g五氧化二磷。

P

+

O2

=

P2O5

31

142

15.5

x

31

15.5

142

x

X=

=71

答：可生成五氧化二磷71g。142×15.531挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)不同小組之間比賽哪組找錯(cuò)最多最全自信展示各小組展示找到的錯(cuò)誤以及正確答案合作促進(jìn)其他組員補(bǔ)充完善正確答案教師點(diǎn)評(píng)5、火眼金睛促理解設(shè)計(jì)意圖：可以體現(xiàn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；反復(fù)的訓(xùn)練也可讓學(xué)生鞏固新知，熟能生巧，也可及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。利用化學(xué)方程式計(jì)算的一般思路已知什么、求什么（未知）在有關(guān)化學(xué)方程式中找“已知”與“未知”之間量的關(guān)系對(duì)應(yīng)列比例式求解6、善于總結(jié)找思路7、充分練習(xí)為鞏固（1）6.2g磷在氧氣中完全燃燒生成五氧化二磷，消耗氧氣的質(zhì)量是多少克？生成多少克五氧化二磷？（2）在實(shí)驗(yàn)室中，可以利用加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣（二氧化錳做催化劑），生成氯化鉀和氧氣。要制得3.2g氧氣，需氯酸鉀多少克？

露一手8、課后學(xué)練為提高學(xué)有余力

設(shè)計(jì)意圖：照顧各層次的學(xué)生，讓他們都能體驗(yàn)到成功的喜悅，并且可讓學(xué)生所獲新知再次得到鞏固。（1）有一種含水的過(guò)氧化氫樣品10g，在二氧化錳的催化作用下，完全分解得到32g氧氣，該樣品中過(guò)氧化氫的質(zhì)量是多少？（2）有400g的石灰石樣品，與100g的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，容器中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為302g，求反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量為多少？樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算

32

3264

100t

x

x=200t解：設(shè)需要電解水的質(zhì)量為y36

432y