本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年度教學(xué)實(shí)訓(xùn)課心得體會(八篇)（完整文檔）下面是我為大家整理的2023年度最新教學(xué)實(shí)訓(xùn)課心得體會(八篇)（完整文檔）,供大家參考。

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷斟酌不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文，接待大家借鑒與參考，夢想對大家有所扶助。

教學(xué)實(shí)訓(xùn)課心得體會篇1

1,學(xué)識導(dǎo)入法

導(dǎo)入學(xué)識，培養(yǎng)才能是課堂導(dǎo)人教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要課題，是由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生才能的以學(xué)生為主，教師為輔的課堂導(dǎo)人教學(xué)方法。

導(dǎo)入學(xué)識，教師可以以舊帶新，溫故知新，尋章摘句，直奔主題，介紹和時(shí)代背景，交流學(xué)習(xí)心得，從而拓寬學(xué)生的學(xué)識視野，吸引學(xué)生攀登新的學(xué)識顛峰，提高學(xué)生的自學(xué)才能。所以，作為教師，從教學(xué)的一開頭就要留神運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

2,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指教師在每堂課的起始階段，通常采用復(fù)習(xí)已學(xué)過的學(xué)識和內(nèi)容作為導(dǎo)人新課的方法，來開啟新學(xué)識的大門。這種方法，主要是教師在教授新課時(shí)利用新舊學(xué)識間的規(guī)律聯(lián)系，即舊學(xué)識是新學(xué)識的根基，新學(xué)識是舊學(xué)識的進(jìn)展與延遲，從而找出新舊學(xué)識聯(lián)結(jié)的交點(diǎn)，由舊學(xué)識的復(fù)勻遷移到新學(xué)識的學(xué)習(xí)上來。

巴甫洛夫曾指出：“任何一個(gè)新的問題的解決都是利用主體閱歷中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的。”因此，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為教師課堂教學(xué)的重要手法。

3,教師課堂提問的技能

課堂提問是一種教學(xué)方法，也是一門藝術(shù)。但是我們在日常的教學(xué)過程中，課堂提問往往流于形式，外觀上師生一問一答，實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值，造成了課時(shí)濫用現(xiàn)象。如何使課堂提問成為有效提問，真正起到激發(fā)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)學(xué)生才能，提高英語課堂效率的作用呢？

我們教師理應(yīng)研究課堂提問的有效策略與藝術(shù)，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程，設(shè)計(jì)有效提問，我覺得可以從以下幾方面入手：

策略一：把信息差引入課堂教學(xué)

告成的交際活動應(yīng)彌漫“信息差”(持不同信息的雙方通過交際手段，交換信息，填補(bǔ)信息空白，完成交際任務(wù))。不存在“信息差”，由于它很難使學(xué)生將學(xué)到的語言學(xué)識用到語言實(shí)踐中去。

方才場景一的課堂現(xiàn)象就是屬于沒有信息差。那我們可以通過一些技巧和方法來創(chuàng)造這個(gè)信息差，譬如我們可以把書藏在包里，問學(xué)生：“想知道老師的包里是什么嗎？”學(xué)生的奇怪心確定會被激發(fā)。老師持續(xù)引導(dǎo)：“那想知道就要學(xué)會What’sthis這句話來問老師，老師才能報(bào)告你。”學(xué)生確定會爭先恐后的精心學(xué)，由于他想探究老師的包里畢竟有什么。當(dāng)What’sthis?學(xué)完后，老師更理應(yīng)設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動來擴(kuò)大這個(gè)信息差，通過“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？學(xué)生分頭從不同渠道去獲取信息。

策略二：問題要具有開放性與層次性，把握難易度.

策略三：創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)訓(xùn)課心得體會篇2

自從走上英語教師這個(gè)崗位，我就意識到身上多了一份責(zé)任，那就是盡心盡力教好我的這些學(xué)生，呵護(hù)他們健康喜悅地成長。我覺得勞績縱然重要，但假設(shè)能夠在提高勞績的同時(shí)，扶助他們增長見識，開闊眼界，提高修養(yǎng)，知曉更多的道理，對學(xué)生的進(jìn)展會產(chǎn)生更大而且更長遠(yuǎn)的影響。

他們之前的英語勞績不是很好，根基學(xué)識很薄弱，有大量同學(xué)只能考出幾特別，能夠及格的同學(xué)并不多，勞績優(yōu)秀的同學(xué)那么是更少，但我覺得只要他們真心想學(xué)，肯下工夫，吃得了苦，堅(jiān)持一陣子下來，每個(gè)同學(xué)的英語勞績或多或少都會有所提高的。經(jīng)過這兩個(gè)星期的查看與了解，我察覺好多同學(xué)對自己原來的英語勞績并不合意，對這學(xué)期的英語學(xué)習(xí)抱有很高的期望，都夢想能在這學(xué)期學(xué)到更多的學(xué)識，夯實(shí)根基，努力學(xué)習(xí)，最終提高英語勞績。有想法是不錯(cuò)的，證明他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性，求知欲和上進(jìn)心還是有的，目前缺少的是學(xué)習(xí)的方法，更切實(shí)地說是找出適合他們學(xué)習(xí)的方法。

在班上，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能與根基都是不盡一致的。有些同學(xué)可能一向以來英語根基就不錯(cuò)，不用費(fèi)多大的功夫就可以學(xué)好并記住課上所講的內(nèi)容，對他們來說只學(xué)習(xí)根基的學(xué)識還不夠，可以適當(dāng)?shù)亩酁樗麄冎v一些課外的學(xué)識，多做些才能拔高的練習(xí)題。有些同學(xué)稍差一些，他們可以聽懂課上所講的內(nèi)容，但是在做練習(xí)題時(shí)，并不能全部做對，理由是課后沒有實(shí)時(shí)的復(fù)習(xí)穩(wěn)定所講的內(nèi)容，導(dǎo)致在做題時(shí)左右拿捏不準(zhǔn)，馬虎出錯(cuò)。對這些學(xué)生要嚴(yán)格要求，讓他們實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)專心做題，掌管并牢記新學(xué)識。剩下的是一些勞績很差的學(xué)生，這些同學(xué)分兩類，一類是在課上從來不會主動專心聽講，只知道貪玩搗亂引人留神，在課下又從來不看書做題的學(xué)生，老師對他們這些人絕不能心慈手軟，該教訓(xùn)的時(shí)候務(wù)必下得了狠心，雖說訓(xùn)斥和責(zé)罵很過頭，但要讓他們明白來學(xué)校學(xué)習(xí)畢竟是為了誰，明白老師現(xiàn)在的嚴(yán)肅終究還是為了他們好。另一類是一些一向想要專心學(xué)，但苦于一向找不對方法，努力許久還是不能提高勞績的學(xué)生，老師要去了解他們有關(guān)學(xué)習(xí)的不解，幫他們找對方法，盡快改正之前的學(xué)習(xí)惡習(xí)，運(yùn)用新方法逐步的提高學(xué)習(xí)效率，結(jié)果提高勞績。

在我眼中，每個(gè)學(xué)生都是有夢想的，只要他容許學(xué)習(xí)，不怕吃苦，不怕受累，在正確方法的指導(dǎo)下，早晚都會取得進(jìn)步，成為更好的自己！

教學(xué)實(shí)訓(xùn)課心得體會篇3

初為人師，是一件富于興趣而又極具挑戰(zhàn)的事情。時(shí)間過的快速，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)成為老師一個(gè)月。作為實(shí)習(xí)老師，如何從理論走向?qū)嵺`，我特別忐忑，卻又躍躍欲試。

20__年x月x日，我第一次踏進(jìn)__中學(xué)的校門，倉促的午餐，密集的安置，來不及做充分的打定，便帶著慌張走上了講臺。意外的是，學(xué)生都很合作，這讓我的心情逐漸穩(wěn)定了下來。當(dāng)然，這只是第一節(jié)課，以后的時(shí)間還很長。通過聽課和反思，我努力學(xué)習(xí)前輩們的閱歷方法，在備課方面，力求內(nèi)容更加精簡，突出重點(diǎn)；在上課方面，一改以往拖拉的壞習(xí)慣，做到每節(jié)課都能完成既定任務(wù)，保證班級授課進(jìn)度。

在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，我也在嚴(yán)格要求著自己，不忘“學(xué)高為師，身正為范”的真正含義！適應(yīng)和變更是一個(gè)相互的過程，需要我和學(xué)生共同來完成。在這個(gè)過程當(dāng)中，有意無意地我會收到一些學(xué)生的反應(yīng)，這些反應(yīng)在確定程度上能夠扶助我了解學(xué)生的適應(yīng)處境。雖然工作是累的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心和對我教學(xué)的合作真的讓我感動。平日會有好多學(xué)生到辦公室找我扶助他們畫出課本的重點(diǎn)學(xué)識，這同樣讓我很欣慰。總歸一句話就是過程很艱辛，但結(jié)果很美好。

人生總會迎來一些挑戰(zhàn)，學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會變更，不斷地提升自己，完善自己。未來的路，我與學(xué)生共風(fēng)雨，同進(jìn)退，在適應(yīng)與變更中變得更加強(qiáng)大。

把粉筆寫短，把試卷改紅，把學(xué)識傳遞，把時(shí)光和暖，你我共勉！

教學(xué)實(shí)訓(xùn)課心得體會篇4

在近三個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，從最開頭的茫然無知，不知所措，到現(xiàn)在與孩子們的融洽相處。在蘭州靈星工作的每一天，都會讓我學(xué)習(xí)到新的東西，使我對這份工作有了新的熟悉，變更了大量我從前荒唐和狹隘的認(rèn)知。剛開頭選擇這個(gè)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，說實(shí)話有一份奇怪心在里面，同時(shí)也認(rèn)為自己可以采納這個(gè)挑戰(zhàn)，但是通過機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的講解，使我明白了自己熟悉的缺乏!對于這些孩子我們要付出更多的愛心，細(xì)心，細(xì)心，關(guān)切，恒心和責(zé)任心!從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是溝通和理解。在學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間里，通過老師的講解，對于自閉癥和語言障礙有了初步的了解和學(xué)習(xí)認(rèn)知，但是這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

由于之前沒有接觸過自閉癥兒童，我剛開頭是有點(diǎn)抵觸心理的，現(xiàn)在想來也分外慚愧，通過機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的實(shí)時(shí)指導(dǎo)和孩子們的熱心，我很快調(diào)整自己的狀態(tài)適應(yīng)并融入這個(gè)集體。我開頭用優(yōu)勢視角去對付這些孩子們，精心查看他們身上的閃光點(diǎn)，并且我相信他們自身是有潛能融入常態(tài)化的生活。在我實(shí)習(xí)的這段過程中，我親身去體驗(yàn)了這些孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，他們逐漸地改掉了自己從前不好的習(xí)慣，這種感覺是別的地方所無法賦予的，是發(fā)自內(nèi)心的祈福與欣慰。我相信老師們的體會比我更加深刻，就像看著自己親自雕刻的一件精致的作品一點(diǎn)點(diǎn)變得精致絕倫、光輝奪目。

集體課是類似于社工三大方法的小組活動，但又與小組活動有所識別，最大的識別就是有別人的輔佐，一般是助教或者志愿者，主要是由老師完成課堂教學(xué)任務(wù)，并且是針對自閉癥兒童自身的薄弱工程舉行的，不是每個(gè)人都是一樣的“作業(yè)”。個(gè)別訓(xùn)練的方式從每個(gè)孩子的實(shí)際處境啟程，真正地為孩子們的成長考慮。從這些孩子們身上我不僅看到了他們的無論好的或者不好的變化，也看到他們的堅(jiān)持與努力，他們會很專心的聽老師們的課堂規(guī)矩，努力去理解那些話的含義，那樣的眼神會讓我覺得不忍辜負(fù)。雖然我們每天做著千篇一律的工作，實(shí)話說也有過職業(yè)倦怠，但是那些一閃而過的念頭由于這些心愛的孩子們被很快消去，記得八月份的時(shí)候有一段時(shí)間我感冒更加嚴(yán)重，早上我像平時(shí)一樣，引導(dǎo)一個(gè)孩子做運(yùn)動，在我斷斷續(xù)續(xù)的噴嚏聲中，那個(gè)孩子給我遞過來一張紙，雖然在別人眼里不起眼的一個(gè)舉動，在這個(gè)孩子做出來讓我分外感動，由于之前聽老師提起過這個(gè)孩子沒有同理心，不懂關(guān)切別人，可能這種變化微缺乏道，但是他確實(shí)存在需要我們精心去察覺。

在機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的過程中也分外感謝老師們和督導(dǎo)的指導(dǎo)，從老師們每天的以身作那么更是讓我體會到作為一個(gè)特教老師的艱辛和不易，這是一個(gè)用生命去影響生命的職業(yè)，它看似平凡卻意義非凡，機(jī)構(gòu)的每一個(gè)老師都像母親一樣關(guān)切保護(hù)每個(gè)孩子，對待孩子們哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會為之欣喜，我在這里是承擔(dān)助教的工作，我分外感恩機(jī)構(gòu)能給我這個(gè)貴重的實(shí)踐機(jī)遇。不管是從老師身上還是這些心愛的孩子身上，都讓我學(xué)到了好多，相比來這里之前的我，不管是細(xì)心、愛心、還是崇敬及接納都有了很大的進(jìn)步，作為一個(gè)社工專業(yè)的學(xué)生，這無疑對我以后更好的與案主建立專業(yè)關(guān)系和崇敬接納案主都有舉足輕重的作用。一個(gè)良好的專業(yè)關(guān)系是告成的一半，我分外有幸能有這樣名貴的閱歷。

新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)有幾個(gè)小摯友去了普遍幼兒園去上學(xué)，這無疑是家長和老師辛苦努力的結(jié)果，也讓其他的家長看到了夢想，靈星對家長支持方面也做的分外好，定期給家長們免費(fèi)培訓(xùn)并舉行心理疏導(dǎo)，后期跟進(jìn)上普遍學(xué)校的那些孩子的狀態(tài)，對機(jī)構(gòu)的宣傳與進(jìn)展也起到了確定的推進(jìn)作用。同時(shí)也是機(jī)構(gòu)專業(yè)服務(wù)最好的彰顯。

在這段時(shí)間里我學(xué)會了好多，懂得了一些人與人的溝通交流還有和老師們的接觸對特殊孩子的一些教導(dǎo)學(xué)識。但有好多缺乏的地方還得向其他老師多多的學(xué)習(xí)與交流。在機(jī)構(gòu)的這三個(gè)月里老師給了我好多的指導(dǎo)，教會了我如何去接觸這些孩子。孩子們讓我記住了一次又一次的感動，他們天真的面孔給了我很大的激勵，夢想和動力。在靈星的日子里回憶好多，有過喜悅，也有過煩擾，但是煩擾總會被喜悅所掩蓋掉。實(shí)習(xí)終止了，想說的太多，但是那些話不是用言語來表達(dá)的。機(jī)構(gòu)就猶如是一個(gè)大家庭，我早就把自己當(dāng)作里邊的一員，連忙就要分開了，心里有太多的不舍，有機(jī)遇我還想回到這個(gè)大家庭里來。一起見證他們的奇跡。

教學(xué)實(shí)訓(xùn)課心得體會篇5

一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的名貴光陰，我們特別珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)遇。我們的實(shí)習(xí)基地是錢庫高級中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們大量名貴的回憶，而這些體驗(yàn)猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一片面，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)強(qiáng)的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長了。

在錢庫高級中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教導(dǎo)見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一。教導(dǎo)見習(xí)

在實(shí)習(xí)開頭的第一周，我們便舉行了教導(dǎo)見習(xí)，主要是到各個(gè)班級去聽老師的課。一開頭，我們都不知道怎么聽課，剛開頭聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了開初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來和老師交流，察覺原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動，一種學(xué)識火花的碰撞。

二。教學(xué)工作

教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是閱歷缺乏的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要留神那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的打定時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我了解到備課是一個(gè)對比艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的細(xì)致，考慮的分外全面，把課堂可能會展現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對于我可能剛開頭無法達(dá)成這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。

我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能奇怪》，這是我人生的第一堂課。第一堂課打定還是很充分的，但是一開頭上課，還是稍稍有點(diǎn)慌張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學(xué)生都沒察覺我的慌張。這節(jié)課主要講過敏回響和艾滋病，學(xué)生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過確定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命教導(dǎo)。在課堂上，我讓學(xué)生說說如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都很能說，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，察覺文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語言表達(dá)，組織語言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對如何對付艾滋病患者都有著別樣的關(guān)切。

這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課確定的評價(jià)和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當(dāng)告成的課堂。當(dāng)時(shí)聽了，很是開心。當(dāng)然也是有好多缺乏的，老師說，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；沒有充分利用好課堂的生成，譬如說在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會傳染，此時(shí)，學(xué)生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了確定的疑問，可是對于這點(diǎn)，我沒有利用好，本可以好好的拓展；可能第一次上課的內(nèi)容試講了好多了，所以很順?biāo)斓纳狭讼聛恚阋诧@得上課有點(diǎn)肆意；同學(xué)說，口頭禪還是對比多，譬如“那···”。

我的其次節(jié)課就是公開課，由于我的公開課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，后來我才察覺復(fù)習(xí)課的公開課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很惦記會炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了好多建議。最初是說我選的艾滋病的這個(gè)材料對比難講，假設(shè)講甲流就會覺得很普遍，沒有新意，結(jié)果，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個(gè)材料，由于約翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有確定的正面教導(dǎo)意義。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線和暗線這個(gè)問題上糾結(jié)，老師給的建議說，在講艾滋病的同時(shí)，無形之中把免疫的學(xué)識點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂終止，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問題，貫穿方面想了好多。一開頭，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的學(xué)識點(diǎn)和材料是分開的，也就是“皮肉不相連”。可是我可以理解這個(gè)意思，卻不知道怎么去問這個(gè)問題，很煩擾。接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有打定好，我很揪心丫。當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，更加的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的摯友也是愛莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的斟酌，品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒有那么糟糕，好多同學(xué)，都過來幫我想想，給給觀法。

之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式舉行確定的研究學(xué)習(xí)，好多東西都是由學(xué)生來講，教師只是起著輔助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒有感覺，只有學(xué)生在課堂才能真正表達(dá)，面對這種無法預(yù)計(jì)的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡摹Ｒ幌蚵犝f8班的學(xué)生都不太合作老師，上課的空氣對比死，我就更加惦記了。由于時(shí)間又對比趕，還不是很純熟，當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候，還是很慌張的，慌張的展現(xiàn)好多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時(shí)的內(nèi)容對比多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時(shí)上完，就去問建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己斟酌了，再去和他聊。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感覺不到哪里不對，是由于心里很暴躁，靜下心來，就會察覺自己問題還是好多的。只有做萬全的打定，才能做得更好。

由于一些理由，我的公開課推遲了，不過終究在清明節(jié)之后的那一周的周三下午其次節(jié)課拉開了帷幕，之前的全體的努力，貌似都要在那節(jié)課上見分曉了。悵然，應(yīng)了一句“期望越大，消沉越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課對于我們班級的學(xué)生來說有點(diǎn)難度，好悔開初怎么沒好好分析學(xué)生處境，就一股腦認(rèn)為我們班級學(xué)生會很給力。我覺得我很悲劇。一開頭的課堂還是不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，可能是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人心緒影響很大的人，我是那么輕易說放棄，又那么輕易說要做什么的人，很厭惡察覺原來自己就是這樣的。不過其實(shí)也沒我說的那么嚴(yán)重啦，老師和同學(xué)還是賦予我確定的評價(jià)和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我抑制了我最大的障礙—語言問題，這對于我來說，可以說是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒有達(dá)成自己的期望。想想，付出總是會有回報(bào)的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進(jìn)步起來，全體的不快，會過去，全體的喜悅，也會過去，還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)機(jī)遇，活在當(dāng)下，喜悅一點(diǎn)。

三。班主任工作

我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)視眼保健操、課間操，監(jiān)視早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我好多時(shí)間熟諳班級的學(xué)生，也提前了解了班級的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，可能很嶄新，很興奮，我時(shí)時(shí)都會跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種摯友的身份和學(xué)生閑聊，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難操縱了，上課有老師的范，下課做摯友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和查看，我也察覺了一些問題。譬如說班級早自修的聲音很小，學(xué)生好多都是沒睡醒的狀態(tài)；平日不是很愛問老師問題；晚自修的效率對比低···面對這些問題，有時(shí)候，我真的很沖動的想在全班學(xué)生面前說一說，可是又有點(diǎn)不敢。后來就和班主任陳老師說了處境，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己察覺問題，找方法解決，比老師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，結(jié)果由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得對比民主，也有利于班級的進(jìn)展。

實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)遇，通過這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，熟悉到了大量在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個(gè)對比全面的了解。從而更深的了解的了自己的缺乏，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。

教學(xué)實(shí)訓(xùn)課心得體會篇6

轉(zhuǎn)瞬間，我大學(xué)里名貴的實(shí)習(xí)生涯已經(jīng)要接近尾聲了，各種作業(yè)也是緊鑼密鼓的涌來，還領(lǐng)會的記得剛來到昊天學(xué)校的第一周、第一個(gè)月，我簡直要崩潰，那時(shí)的我對自己彌漫質(zhì)疑，質(zhì)疑自己是否可以堅(jiān)持的下來，是否可以勝任這項(xiàng)工作…甚至有一絲想要逃離這個(gè)地方。但現(xiàn)在，我覺得自己已經(jīng)熱愛上了這里，熱愛和自己的學(xué)生們打交道，熱愛和這里的老師們請教請教問題，有時(shí)也會聊閑聊、談?wù)勑摹Ｍ瑫r(shí)自己的教學(xué)等各項(xiàng)才能也在不斷地進(jìn)步。

命運(yùn)賦予我們?nèi)祟愐粋€(gè)永遠(yuǎn)的使命，就是不斷的向自身的極限挑戰(zhàn)。生命當(dāng)中誰也不愿堅(jiān)守一個(gè)呆板的自我一成不變，相反，而是想方設(shè)法地讓自己一天一天的進(jìn)步，賦予自我以激情和士氣。剛開頭實(shí)習(xí)的前兩個(gè)月可以說是每天都面臨著新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動上變更自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和士氣由此而進(jìn)發(fā)，在自身價(jià)值得到呈現(xiàn)的同時(shí)，一種成就感和得志感便油然而生。

曾經(jīng)看到過一篇文章，說的就是“超越心里”，所謂超越心理是指開發(fā)自身潛能和突破自身素質(zhì)的一種執(zhí)著而頑強(qiáng)的進(jìn)取心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人對自己贊美和斷定的時(shí)候，就會產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感，而后猛烈的表現(xiàn)出升華自我的動力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的提高或聰慧的凝聚。

人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過程中攀登到自己人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦突破了限制自身進(jìn)展的瓶頸，那么告成就離你不遠(yuǎn)了。這里的告成不是指你取得了多么大的成就，就是簡簡樸單的對自己的一種突破。

現(xiàn)在的頂崗實(shí)習(xí)支教就宛如一個(gè)破繭的過程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神資產(chǎn)。就這樣不斷的積累、不斷的探索、不斷的超越。我相信在不久的將來我們確定會由于由量變的積累達(dá)成質(zhì)變的飛躍的。

在我看來，超越其實(shí)是一種挑戰(zhàn)，是一種創(chuàng)造，它相當(dāng)?shù)臅r(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說過“人格是最高的學(xué)歷”，超越自己主要就是抑制自身的心里惰性，大膽的面對擺在自己面前的一切困難。當(dāng)我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時(shí)候我就是告成了。

我要報(bào)告我的學(xué)生，超越永遠(yuǎn)是屬于強(qiáng)者的嬉戲，大膽者的樂曲，而且是永無止境的，假設(shè)曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭，終究登上了告成的顛峰，卻永遠(yuǎn)又駐足不前了，那么，這山峰豈不就等于一座墳?zāi)梗吭龠^幾天就到一年一度的中考了，我?guī)У某跞灏嗟暮⒆觽冞B忙就要面臨人生當(dāng)中的第一個(gè)決定，而這個(gè)抉擇取決于你這幾年付出的艱辛和努力的程度，付出和回報(bào)是成正比的，我相信我的孩子們可以在中考這個(gè)比賽中過“過五關(guān)、斬六將”，一決上下，祖國的未來務(wù)必有你們！！！

教學(xué)實(shí)訓(xùn)課心得體會篇7

月到現(xiàn)在，我的教導(dǎo)實(shí)習(xí)已接近尾聲，在此我感謝__兒童進(jìn)展中心給我這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)遇。回想這次實(shí)習(xí)，感覺雖然辛苦但收獲頗多。在此期間，中心的老師們賦予了我真誠的指導(dǎo)，孩子和家長們賦予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實(shí)習(xí)工作中去。在中心的實(shí)習(xí)，讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地熟悉了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，我體驗(yàn)了大量的第一次，第一次有人稱呼我為老師;第一次為學(xué)生調(diào)解糾紛;第一次真實(shí)地接觸這些天性迥異的孩子們，這些許大量多的“第一次”，讓我在整個(gè)的實(shí)習(xí)過程中，彌漫了嶄新感。

在為期半年的實(shí)習(xí)期間里，從跟特殊兒童的接觸中，我深深地體會到作為一名特教教師所應(yīng)具備的才能與品質(zhì)很重要。主要包括以下幾點(diǎn)：

一、作為特殊教師首先要細(xì)心、細(xì)心。

細(xì)心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會對比弱，例如認(rèn)知理解或者交流等，他們的學(xué)習(xí)才能可能相對就會差些。有些課題可能需要成百上千遍的做學(xué)生才能掌管，這時(shí)就需要很強(qiáng)的細(xì)心和恒心，不要輕言放棄;細(xì)心