7.１信息資源管理概述一、教學目的:知識與技能：1、了解信息資源管理的一般過程,理解信息資源管理活動的普遍性及其重要意義2、依據一定的標準對信息進行分類，了解信息資源管理的標準化思想過程與方法:激發學生的愛好,提高學生學習水平。情感態度與價值觀：充足的體現學生的自主性，教學內容要夠豐富。二、教學要點:本課教學內容理論性較強，針對這種情況，采用讓學生自學并書寫自修筆記的方式做課前準備，在自修筆記中學生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。三、教學組織：組織學生進行實踐活動，內容生動有趣，讓學生有愛好在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。四、教學安排：1課時。教學過程引入：展示“心系奧運”網站，在”aoyｕn”站點下存在iｍages,ｓounｄｓ,vedｉｏs等文獻夾,分別存放著不同類型的文獻，圖片，聲音，視頻等,引出信息資源管理。一、身邊的信息資源管理信息資源管理一方面是人類在漫長的發展歷程中,對文獻、知識和信息管理的延伸和拓展,另一方面則是在社會經濟高度發展、信息已成為重要的經濟資源這個背景下所發展起來的信息管理思想和管理模式。計算機被用于圖書館和情報中心文獻信息加工與管理的同時,也被廣泛用于公司、公司和其他各類機構的行政記錄解決、財務數據解決和經營活動數據解決。最初這種數據解決僅僅是在局部環節和操作層次上，重要目的是用機器代替手工勞動,提高數據解決速度和效率。隨著數據量不斷增大，內容日益復雜,不僅需要解決大量數據的解決和組織,還需要對數據進行存貯、保護并在需要時取出，這就促使人們以系統思想為指導,全面考慮組織機構各類數據的采集、加工、存貯、檢索、傳輸和運用，以此為契機,管理信息系統(ＭIS)及其他各類自動化信息系統便應運而生了。

整理課本，作業本，學習資料等;整理電話號碼;整理電腦中的資源;整理剪報；整理網站素材;整理圖書等。二、信息資源管理過程各種信息資源管理活動都是按照一定的方法和程序進行的:從具體需要出發,對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲,繼而提供方便的信息服務，與此同時還要不斷進行更新與維護。圖書館的工作流程，一般可以分為:采-分-編-藏-用-剔等幾個階段:１.采,就是采購。2.分,就是分類。3．編,就是編目。４.藏,就是圖書的上架管理。５.用,就是圖書館向讀者提供各種服務,是圖書館進行前面基礎工作的最終目的。6．剔，就是剔舊,對過時老化無用和破損不能使用的圖書，要從書架上拿走,退出流通，不要占用了書架,還增長管理員的管理難度。通常,還要把這些剔舊書用一間專門的房間存放，以備少數情況下查用。三、信息資源的分類組織根據對信息的開發限度,可以將信息分為潛在的信息資源和現實的信息資源兩大類。1．潛在的信息資源是人類運用感覺器官或各種儀器，感知和接受信息后，通過一系列的思維活動,存儲在大腦中的知識。潛在的信息資源可認為個人所運用，進行知識信息的再生產，但無法為別人直接運用。潛在的信息資源一旦通過表述輸出,形成現實的信息資源,就可以被人們廣泛地運用，成為可無限再生的信息資源。2.現實的信息資源按表述方式又可以分為口語信息資源、體態語信息資源、實物信息資源、文獻信息資源等。前三種信息資源又稱為非文獻信息資源。四、信息資源管理中的標準化思想和意義標準化是指國際、國家、地主或某行業通過制定和實行標準,統一規定社會活動中反復性的事物和概念,以獲得最佳秩序和社會效益。標準的內容一般涉及標準化術語、標準化技術、標準化設施、標準化管理過程四個方面。信息資源管理標準化的作用重要表現在以下幾方面：1、縮短了信息資源開發周期,提高了勞動生產率;2、使信息產品開發與使用等各個環節的技術銜接和協調得到保證;3、有助于提高信息的使用率。4、通過制定質量標準提高信息資源的質量,保護消費者利益。五、作業查找相關資料了解電腦各個部件(主板、內存條、硬盤、CPU、顯示器等）相關的標準，寫一份報告書。六、參考網站HＹPERLＩＮK""教學反思：引導學生將圖書館的館藏圖書管理實例提高到對一般意義上的信息資源管理過程時本節的一個難點。

7．2個人數字化信息資源管理一、教學對象分析：學生已經必修模塊約30個課時左右時間的學習,對信息獲取、信息加工與表達、信息資源管理過程有一定的了解具有了相稱的素養（這樣的學生層次,具用一定的代表性）。但每個同學價值取向不一，每個同學的思維不同，水平仍參差不齊。二、學習目的：1、學會應用分類組織的方法管理個人數字化信息資源.2、自主探究在無個人電腦的情況下如何可靠安全地管理個人個人數字化信息資源的方法．3、通過申請和使用Bｌog,掌握通過網絡管理個人數字化信息資源網絡的技巧.4、激發學生通過網絡管理個人數字化信息的愛好，培養學生的合作學習的意識和能力．三、教學方法:問題解決,探究式學習,體驗教學教學過程隨著信息技術的發展,信息資源管理方式從傳統的手工管理方式轉變為以計算機為主導的數字化管理方式。

數字化信息資源的獲取與存儲

Ｐ１２8

文獻管理方式

計算機中的個人數字化信息資源大多是以文獻為單位進行管理的:如資源管理器，電子表格,收藏夾等。

個人數字化信息資源管理

１、用個人數字助理安排學習計劃

PDA（俗稱掌上電腦),文曲星

記錄電話簿計算器電子詞典備忘錄等

2、用資源管理器管理本地計算機資源

打開資源管理器：右擊“我的電腦”，選擇資源管理器資源管理器采用目錄樹實現目錄管理。

實踐:將“音樂”文獻夾，參考P６４音樂分類的結構圖對其做些調整。

３、用電子表格管理個人財務

工具:使用表格工具Excｅl

4、用收藏夾分類管理愛慕的網站

按照一定的主題，如“學習”,“體育”,“音樂”，“電影”分類,新建不同的文件夾收藏不同的類別的網站。

實踐：在收藏夾中建立一個名為“素材”的文獻夾,將ＨYPERＬINK""\t＂_parenｔ"．ｃoｍ素材網移到該文獻夾中。

5、用Ｂｌog管理網上學習資源

Blｏg:Weblｏg的簡稱,網絡日記注冊搜狐博客

總結:本節重要通過介紹一些工具，來管理個人學習,工作，生活中的資源。

實踐：

1、將“音樂”文獻夾，參考Ｐ６4音樂分類的結構圖對其做些調整。

2、在收藏夾中建立一個名為“素材”的文獻夾,將HＹPＥRLINK""\t"＿paｒent＂.ｃｏm素材網移到該文獻夾中。

教學反思：教學中選擇哪些實例是關鍵,關鍵是讓學生對這些實例感愛好。

7.3

運用數據庫管理大量信息一、教學目的:1、

規定學生了解運用數據庫管理信息資源的工作思想2、

能將對數據庫的一些常用操作技能遷移到此后學習,工作中３、

公正評價三種信息資源管理方式。

二、教學重點難點：運用數據庫管理信息的基本思想與方法

三、教學方法:講授法，演示法

四、課時安排:1課時

教學過程當前，數據庫技術廣泛應用于各個領域,如數字圖書館，銀行,全國聯網火車票系統等。

以“選修課信息管理系統”為例：P134

結識數據庫管理前面演示的這個系統是基于數據庫的,下面我們就進入這個數據庫的內部看看：用Acｃｅss軟件打開“學生選修課信息庫.mｄb”,觀測數據庫中的表。

在數據庫表中每一行稱作一條“記錄”

每條“記錄”由若干個“字段”組成

若干條“記錄”組成一個“表”

多個相關的“表”組成一個“數據庫”

將該數據庫數據導出為Ｅxcｅl表格。

比較：該數據庫表格與Exceｌ表格的異同

分析:

“學生選修課程信息”Ｅxｃeｌ工作簿由“課程信息”，“學生信息”和“課程選修信息”三個工作表組成。

如何理解“相關”？比如:“課程信息表”與“課程選修信息表“通過共同的”課程編號“建立聯系,而“課程選修信息表”與“學生信息表”通過共同的“學號”相關聯.

——數據庫表與Exｃeｌ表格的重要的差別

表之間的關系P１３6圖7-11

舉例:我們要查找哪些