第三章說明類、議論類文段（章）閱讀

說明文:是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。

說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。

一、說明文:體現關鍵詞舉例子：具體真切（具體形象）列數字：科學準確具體分類別：條理清晰打比方：形象生動（通俗形象）作比較：突出強調下定義：科學準確簡明列圖表：直觀形象作詮釋—清楚摹狀貌引資料說明事物特征總體要求：必須結合句子內容分析10種說明方法方法：注意語言標志★舉例子：例如、比如、據說……★列數字：數詞(與年代區別)★分類別：一類（種）……一類（種）……★作比較：也、相對于、較……★下定義：是、叫……（判斷句）★打比方:像、如、仿佛……★列圖表：表格、插圖……下定義VS作詮釋

二者的區別可用圖示表示：下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋：甲是乙，乙是甲。√×人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。笑是一種復雜的神經反射作用。運用

中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的方式進行表述。其位置大多在段首，有的也在段尾。歸納方法：１、看題目；２、抓首括句和中心句。理清說明順序

1、時間順序:按事物發展的時間先后順序寫。2、空間順序：按照事物的空間位置關系依次說明。3、邏輯順序：按事物的內部聯系來說明。①從現象到本質；②從原因到結果；③從整體到部分；④從概括到具體；⑤從主要到次要等。

說明文語言特點：準確、嚴密、簡明典型試題：

限制性詞語可否刪除及其作用。

如：更、大約、估計、常常、估計、大約、也許等體現了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點。表程度：比較、幾乎、相當……表估計：大約、可能、左右、可算……表時間：當時……分析說明語言的作用例如："我國的石拱橋幾乎到處都有"

分析：“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準確。試題講析分析說明語言的準確性“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區，生長著一片片常綠灌木小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？不能。“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區都能生長紅樹林，刪去不符合實際，“部分”一詞表現了說明語言的準確性。方法歸納：

修飾、限制性詞語1表態：不能刪；2定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子；3若刪去，句子意思成了…不符合實際（太絕對了）；4XX詞體現了說明文語言的準確性。字詞作用有以下考查形式：A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性或科學性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合”之類的表述。小結第一步：粗讀文章1、審題2．理清思路，分析段與段之間的關系，了解大意。第二步：精讀文章1．把握說明對象及其特征或本質2．理清說明順序，找到作者這樣安排材料的依據3．分析文章采用的說明方法4．體會說明文語言準確的特點第三步：回答文后的問題，語言要簡明，條理要清楚。議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。

一、議論文三要素：論點論據論證１、論點：

論點：作者的主張、看法、觀點。（正確、鮮明）注意：議論文一般只有一個論點，有的還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點也是用來證明中心論點的。四、議論文1、找論點：標題、開頭、結尾，少數在中間2、自己歸納論點：話題、態度3、論證方法：舉例論證(事實論證)、引用論證(道理論證)、正反對比論證、比喻證法4、論據的作用：證明的道理要在論據所在的段落里找２、尋找或提煉論點的方法：（一）看題目（二）看開頭（三）看結尾（四）看中間（五）自己歸納老實人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會，老實人吃虧并不奇怪，甚至是常事。然而，隨著社會的發展進步，老實人吃虧不再成為一種普遍的、正常的現象。不老實的人可能會得意于一時，但最終吃虧的還是他們。象魯迅先生所說的,謊話也會淹沒他自己。假象與謊話被拆穿的那天，說謊者何顏對人呢？有些阿諛奉承、投機鉆營的人，可能一時會受到某個上司的賞識，但他會永遠春風得意嗎？常言道：“聰明反被聰明誤”，不老實的人終歸要為他的不老實付出代價。總的來看，還是做老實人不吃虧。本文的論點是:

老實人不吃虧勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發音不準，常常被雄辯的對手所壓倒。可他不氣餒，心不灰，為克服這個弱點，戰勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。這表明，即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發音不準，常常被雄辯的對手所壓倒。可他不氣餒，心不灰，為克服這個弱點，戰勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。這表明，即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。１、本文的論點是：

勤出智慧２、用簡要語言寫出文段中的兩個論據：論據①：

論據②：

德摩斯梯尼克服天資差的缺陷，苦練50年終成演說家

陳正之克服反應遲頓的缺陷，勤學苦練，終成博學之士二、論據：論據：證明論點的材料。（真實可信）１、論據的種類①事實論據是有